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PLAN DE CLASE
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GRADO AREA UNIDAD FECHA

QUINTO SOCIALES 1

PREGUNTA DERECHOS
PROBLEMATIZADORA. ESTANDARES BÁSICOS DE EJES TRANVERSALES.
APRENDIZAJE
D.B.A.
Reconoce algunas características Comprende la
físicas y culturales de un entorno, organización territorial  Constitución Política
su interacción y las consecuencias existente en Colombia Deberes y derechos
sociales, políticas y económicas y las particularidades  Democracia Derechos
que resultan de ellas geográficas de las y deberes
regiones.  PRAE Respeto por el
medio ambiente
Comprende las especialmente el agua
ventajas que tiene
para Colombia su
posición geográfica y
astronómica en
relación con la
economía nacional.
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PLAN DE CLASE 1
FECHA:

FECHA- ACTIVIDADES
UNIDAD- TEMA INDICADORES DE LOGROS. AYUDAS
EDUCATIVAS.
La Tierra y  Saber: -Observar la imagen y
UNIDAD 1: su Ubica la posición geográfica de escribir la ubicación de los
-Recursos humanos.
Colombia representaci Colombia. diferentes lugares y
-Recursos físicos.
geográfica. ón. objetos según los puntos
-Material impreso.
 Hacer: cardinales.
-Material didáctico.
Realiza ejercicios de ubicación
-Equipos y
de elementos teniendo en cuenta -Identificar los elementos
materiales
diferentes puntos de referencia. indicados en el dibujo de
audiovisuales.
la representación de la
 Ser: Tierra.
Reconoce la importancia de los
mapas para ubicar lugares de la -Explicar las relaciones
Tierra. entre los elementos
señalados.

-Ubicar las coordenadas

de las ciudades de la lista.

-Observar el mapa,
identificar sus elementos y
explicar su utilidad.
-Buscar información y
realizar un cuadro
comparativo con la
diferencia en cuanto a
deberes y derechos de los
ciudadanos de otros
países y los que tenemos
los colombianos. Ubicar
en un mapa los países
analizados.

INVESTIGACIÓN
 Indagar la hora correspondiente a Tokio, Berlín, Río de Janeiro y El Cairo mientras que en Colombia son las 12 m.

EVALUACIÓN
 Describir el tipo de información que se encuentra en cada mapa temático indicado.
 Ubicar en el mapa de Colombia los países con los cuales limita y utilizar un color diferente para señalar el contorno de
la frontera con cada país.
AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
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La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

DOCENTE
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PLAN DE CLASE 2
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE LOGROS. AYUDAS
EDUCATIVAS.
UNIDAD 1: Geografía  Saber: En el mapa de Colombia -Recursos
Colombia física de Comprende la incidencia que ubicar y colorear los humanos.
geográfica. Colombia. tiene el clima en la forma de vivir, aspectos del relieve -Recursos físicos.
alimentarse y comportarse las indicados. -Material impreso.
personas. -Material didáctico.
-Completar el cuadro con -Equipos y
 Hacer: las geoformas costeras materiales
Relaciona la variedad física de propuestas. audiovisuales.
Colombia con la diversidad en
los ecosistemas existentes. -Relacionar cada
concepto con su
 Ser: definición.
Valora las riquezas que ofrecen
los diferentes paisajes de -Completar el diagrama
Colombia. con los tipos de clima y
sus características.

-Ubicar en el mapa las

principales fuentes
hídricas del municipio de
Pácora y escribir sus
nombres.

INVESTIGACIÓN
 Averiguar la importancia de los ecosistemas de páramo y algunas acciones que pueden afectarlo.

EVALUACIÓN
 Ubicar en el diagrama los elementos de la lista.
 Escribir a qué vertiente pertenece cada cuenca.
 Elaborar un dibujo de una actividad que afecte negativamente los ríos y dar una posible solución.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 3
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE LOGROS. AYUDAS
EDUCATIVAS.
UNIDAD 1: Áreas  Saber: -Completar el esquema
Colombia naturales Comprende que los ecosistemas con las categorías de las Recursos
geográfica. protegidas y los recursos naturales son áreas naturales protegidas humanos.
en definitivos para la supervivencia en Colombia, de acuerdo Recursos
Colombia. de los seres humanos. con el ámbito de físicos.
influencia. Material
 Hacer: -Observar el mapa y impreso.
Explica y reflexiona sobre el escribir el nombre de cada Material
concepto de área natural área natural. didáctico.
protegida. Equipos y
-Definir y explicar la materiales
 Ser: importancia de las audiovisuales.
Participa en campañas de reservas naturales y el
reciclaje y descontaminación del santuario de flora y fauna.
medio ambiente activa durante la -Relacionar cada
clase. fotografía con los nombres
de áreas protegidas.

-Realizar una campaña de

reforestación alrededor de
las microcuencas del
municipio para contribuir
con la conservación de los
cursos del agua.

INVESTIGACIÓN
 Investigar sobre la labor de cada una de las entidades ambientales propuestas.

EVALUACIÓN
 Leer el texto: Bosques en estado natural, realizar un dibujo de un bosque basal y explicar su significado e importancia.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 4
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 1: La  Saber: -Leer las frases y

Colombia transformación Identifica las variables que colorearlas según las Recursos
geográfica. del territorio. inciden en la transformación indicaciones dadas humanos.
del territorio. Recursos
.-Observar el mapa e físicos.
 Hacer: identificar a qué territorio Material
Reconoce que el territorio del corresponde. impreso.
cual hoy hacemos parte es Material
un espacio geográfico -Observar las fotografías y didáctico.
cambiante. relacionarlas con los Equipos y
factores naturales o materiales
 Ser: humanos que influyen en audiovisuales.
Analiza las consecuencias de la transformación del
la utilización desmedida de territorio.
los recursos ofrecidos por la
naturaleza. -Leer el texto sobre el
conflicto territorial que
existen entre Colombia y
Venezuela relacionado
con el espacio de mar que
le corresponde a cada
país en la región de La
Guajira y describir las
posibles soluciones al
conflicto enmarcadas en
el respeto a lo social y lo
público.

INVESTIGACIÓN
 Consultar las consecuencias del uso excesito de agroquímicos.

EVALUACIÓN
 Buscar en la sopa de letras 6 términos relacionados con la transformación del territorio a lo largo del tiempo,
seleccionar 2 y explicar su relación.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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GRADO AREA UNIDAD FECHA

QUINTO SOCIALES 2

PREGUNTA DERECHOS
PROBLEMATIZADORA. ESTANDARES BÁSICOS DE EJES TRANVERSALES.
APRENDIZAJE
D.B.A.
Reconoce que tanto los individuos Analiza el periodo  Constitución Política
como las organizaciones sociales colonial en la Nueva Deberes y derechos
se transforman con el tiempo, Granada a partir de
construyen un legado y dejan sus organizaciones  Democracia Derechos
huellas que permanecen en las políticas, económicas y y deberes
sociedades actuales. sociales
 PRAE Respeto por el
Identifica y explica fenómenos Analiza los cambios medio ambiente
sociales y económicos que ocurridos en la especialmente el agua
permitieron el paso del nomadismo sociedad colombiana
al sedentarismo (agricultura, en la primera mitad del
división del trabajo...). siglo XX, asociados a
la expansión de la
industria y el
establecimiento de
nuevas redes de
comunicación
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PLAN DE CLASE 5
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 2. El proceso de  Saber: -Explicar por qué se

Historia de independencia. Diferencia las ideas entre considera la historia como Recursos
Colombia. centralistas y federalistas. la memoria de los humanos.
pueblos. Recursos
 Hacer: -Dibujar tres fuentes a las físicos.
Caracteriza las reformas que se podría acudir para Material
borbónicas y la crisis del elaborar la historia del impreso.
Imperio español. colegio y explicar qué Material
información podría brindar didáctico.
 Ser: cada una.
Valora la diversidad cultural
de la época colonial. -Analizar la escena en la
que aparecen
representadas las
diferentes clases sociales
de la Colonia y escribir en
las nubes el mensaje que
le correspondería a cada
personaje.

-Observar la historieta y
luego definir lo que
significa autonomía y su
importancia para ruptura
de estereotipos sociales.

INVESTIGACIÓN
 Consultar cuáles fueron las reformas borbónicas impuestas por España que afectaron más la población de las colonias
y las razones.

EVALUACIÓN
 Imaginar que es uno de los personajes de la expedición botánica, dibujar una planta, inventar su nombre y escribir sus
propiedades o beneficios.
 Representar con un dibujo el grito de independencia del 20 de julio de 1810.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:
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OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 6

FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 2. Colombia en el  Saber: -Redactar una noticia para Recursos

Historia de siglo XIX. Identifica las dificultades que explicar por qué se humanos.
Colombia. se presentaron durante el consideraba que la Nueva Recursos
siglo XIX en el proceso de Granada se encontraba físicos.
transformación de la nación. en crisis. Material
impreso.
 Hacer: -Buscar en la sopa de Material
Comprende los principales letras términos didáctico.
cambios y permanencias relacionados con la Equipos y
durante el siglo XIX, respecto Constitución de Cúcuta y materiales
al período colonial. luego usarlos para audiovisuales.
completar las frases.
 Ser:
Participa en debates -Completar el esquema
defendiendo sus puntos de sobre la Gran Colombia.
vista sobre el surgimiento de
los partidos políticos y la -Buscar y escribir la lista
actualidad. de presidentes del partido
liberal y conservador que
ha tenido Colombia a
partir de la Nueva
Granada.

INVESTIGACIÓN
 Indagar y escribir acerca de las características generales de nuestro país durante el período de la República de Nueva
Granada.

EVALUACIÓN
 Completar los mensajes de cada personaje exponiendo sus ideas según el partido al que pertenece.
 Escribir las reformas liberales más importantes de medio siglo.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:
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OBSERVACIONES
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diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 7
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 2. Colombia entre  Saber: -Elaborar titulares de

Historia de Determina los factores que prensa con el ejemplo Recursos
1900 y 1950.
Colombia. posibilitaron la separación de para describir la situación humanos.
Panamá. de Colombia a inicios del Recursos
siglo XX. físicos.
 Hacer: -Elaborar un dibujo que Material
Caracteriza la hegemonía represente la importancia impreso.
conservadora y la república del Canal de Panamá. Material
liberal. didáctico.
-Observar los dos medios Equipos y
 Ser: de transporte y escribir materiales
Reflexiona sobre el diferencias y semejanzas. audiovisuales.
surgimiento de la violencia
en Colombia. -Consultar y escribir la .
biografía de Manuel
Quintín Lame y realizar un
dibujo sobre sus ideas.
-Buscar información en los
diferentes medios de
comunicación sobre la
soberanía de Colombia en
las Islas y escribir un texto
reflexivo sobre el tema.

INVESTIGACIÓN
 Indagar sobre qué fue el republicanismo y qué pretendía.

EVALUACIÓN

 Completar los cuadros escribiendo una reforma establecida por la Revolución en Marcha en cada ámbito citado.
 Recordar a Jorge Eliécer Gaitán y escribir sus principales ideas de sus discursos cuando se dirigía al pueblo.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 8
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 2. Colombia desde  Saber: -Completar el párrafo con Recursos

Historia de 1950 hasta la Analiza los diferentes las palabras de los humanos.
Colombia. actualidad. procesos de los últimos años recuadros. Recursos
. que contribuyeron a la físicos.
situación de crisis. -Explicar para qué el Material
pueblo puede acudir a un impreso.
 Hacer: plebiscito y plantear un Material
Identificar los diferentes ejemplo. didáctico.
eventos ocurridos en Equipos y
Colombia en los últimos -Representar por medio materiales
años, y analizar las causas y de dibujos una audiovisuales.
consecuencias de cada uno. transformación que vivió
el país durante el Frente
 Ser: Nacional en cada uno de
Asume una posición crítica los ámbitos indicados.
frente al uso de la violencia, -
la represión y la fuerza para Elaborar un ícono que
resolver problemas, represente la paz en
desacuerdos y conflictos. Colombia.

INVESTIGACIÓN
 Buscar en periódicos o revistas afiches publicitarios y señalar sus características.

EVALUACIÓN
 Elaborar un afiche publicitario sobre un producto ficticio, al que le deben poner un nombre sugestivo, y acompañarlo de
un lema ingenioso y persuasivo.
 Aclaración de conceptos, retroalimentación.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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GRADO AREA UNIDAD FECHA

QUINTO SOCIALES 3

PREGUNTA DERECHOS
PROBLEMATIZADORA. ESTANDARES BÁSICOS DE EJES TRANVERSALES.
APRENDIZAJE
D.B.A.
Analiza el papel de las  Constitución Política
Reconoce la utilidad de las organizaciones Deberes y derechos
organizaciones político sociales en la
administrativas y sus cambios a preservación y el  Democracia Derechos
través del tiempo como resultado reconocimiento de los y deberes
de acuerdos y conflictos Derechos Humanos.
 PRAE Respeto por el
medio ambiente
especialmente el agua
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PLAN DE CLASE 9
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 3. La organización del  Saber: -Completar el esquema con la Recursos

La organización territorio y el poder Analiza el cumplimiento o división de Colombia. humanos.
política y en Colombia. incumplimiento de las Recursos
económica de responsabilidades que el -Escribir el nombre de las físicos.
Colombia y su alcalde de su municipio entidades que se definen en Material
población. tiene para con el pueblo. cada caso. impreso.
Material
 Hacer: -Ubicar el departamento de didáctico.
Caracteriza las funciones Caldas en el mapa de
de las ramas del poder Colombia escribir su nombre
público en Colombia. y colorear los departamentos
con que limita.
 Ser: -Subrayar de la lista las
Reconoce la importancia funciones que no
de las instituciones del corresponden al presidente
Estado para la de la República.
administración del país.

INVESTIGACIÓN
 Indagar sobre los distritos que se crearon en el año 2007 y escribir el departamento al cual pertenecen.

EVALUACIÓN
 Ubicar cada una de las funciones de la lista en la columna correspondiente si pertenecen al Senado o a la Cámara de
Representantes.
 Completar el cuadro con las autoridades de cada entidad territorial.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 10
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 3. ¿Cómo funciona la  Saber: -Completar el esquema con Recursos

La organización economía en Comprende los las etapas del proceso humanos.
política y Colombia? beneficios, problemas y productivo. Recursos
económica de funciona-miento del físicos.
Colombia y su mercado nacional e -Representar con dibujos las Material
población. internacional. actividades económicas de impreso.
los hogares. Material
 Hacer: didáctico.
Relaciona las actividades -Unir las actividades Equipos y
de la familia con el económicas con los grupos materiales
sistema económico del que las realizan. audiovisuales.
país.
-Completar el esquema con
 Ser: las actividades económicas
Plantea su postura frente de una empresa.
a las políticas
económicas adoptadas -Explicar qué sucedería si las
por el gobierno personas no cumplen con su
colombiano. obligación de pagar
impuestos.

INVESTIGACIÓN
 Buscar información sobre por qué el gobierno no fabrica billetes y monedas en grandes cantidades para que todos
podamos tener mucho dinero.

EVALUACIÓN
 Elaborar dibujos que representen los dos tipos de personas que participan en un mercado y escribir el nombre de cada
uno.
 Buscar en la sopa de letras nueve de los impuestos que pagan los colombianos y explicar por qué se pagan.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 11
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 3. Los sectores  Saber: -Dibujar una actividad Recursos

La organización económicos en Identifica las económica asociada a cada humanos.
política y Colombia. características de los uno de los sectores Recursos
económica de sectores económicos. -Explicar por qué los sectores físicos.
Colombia y su económicos dependen el uno Material
población.  Hacer: del otro para funcionar. impreso.
Clasifica actividades Material
económicas en el sector -Colorear de verde el sector didáctico.
al que pertenecen. económico que predominó en Equipos y
el país a inicios del siglo XX y materiales
 Ser: de azul el que más ha crecido audiovisuales.
Evalúa la importancia de en los últimos años.
cada sector en la
economía y en el -Elaborar un ícono para cada
bienestar de las producto y luego dibujarlos en
personas. el mapa en el departamento
donde más se produzca.

-Escribir un texto crítico sobre

cómo ha afectado la
desigualdad económica en
Colombia los diferentes
sectores.
INVESTIGACIÓN
 Consultar sobre uno de los productos industriales que más se fortaleció en la década de 1960.

EVALUACIÓN
 Buscar imágenes de artículos y servicios, en etiquetas o anuncios publicitarios, recortarlos, pegarlos y escribir el sector
de la producción al que pertenecen y si es producido en Colombia o importado.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

EJE TRANSVERSAL
 Educación para la sexualidad y la ciudadanía.

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 12

FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 3. Colombia un país  Saber: -Realizar el árbol genealógico Recursos

La organización diverso. Reconoce el origen de la de la familia siguiendo las humanos.
política y población colombiana. instrucciones dadas. Recursos
económica de físicos.
 Hacer: -Consultar sobre los aportes Material
Colombia y su
Caracteriza algunos de los grupos étnicos impreso.
población. grupos poblacionales de indicados completando el Material
Colombia. esquema. didáctico.
Equipos y
 Ser: -Escribir las posibles causas materiales
Valora la diversidad de la y consecuencias de cada audiovisuales.
población colombiana. problema planteado y
algunas alternativas de
solución.

INVESTIGACIÓN
 Consultar sobre la importancia de los censos y escribir para qué sirve la información recogida en ellos.

EVALUACIÓN
 Buscar en la sopa de letras palabras asociadas a la conformación de la población colombiana en el período colonial y
utilizarlas para escribir un texto que explique la influencia del período colonial en este proceso.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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GRADO AREA UNIDAD FECHA

QUINTO SOCIALES 4

PREGUNTA DERECHOS
PROBLEMATIZADORA. ESTANDARES BÁSICOS DE EJES TRANVERSALES.
APRENDIZAJE
D.B.A.
Asume una posición crítica frente  Constitución Política
a situaciones de discriminación y Comprende que en la Deberes y derechos
abuso por irrespeto a los rasgos sociedad colombiana
individuales de las personas (etnia, existen derechos,  Democracia Derechos
género…) y propongo formas de deberes, principios y y deberes
cambiarlas. acciones para orientar
y regular la  PRAE Respeto por el
Participa en la construcción de convivencia de las medio ambiente
normas para la convivencia en los personas. especialmente el agua
grupos a los que pertenece
(familia, colegio, barrio...)
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PLAN DE CLASE 13
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 4. Derechos y normas.  Saber: -Completar el esquema con Recursos

Las normas Reconoce los distintos los aspectos asociados a la humanos.
como derechos de los niños y dignidad humana. Recursos
fundamento de las niñas, y su físicos.
la convivencia importancia. -Marcar una X frente a cada Material
afirmación según impreso.
 Hacer: corresponda, luego marcar Material
Clasifica y caracteriza los enunciados marcados con didáctico.
algunos derechos NO en frases verdaderas.
humanos. -Representar por medio de
dibujos los derechos
 Ser: fundamentales.
Asume actitudes de
respeto hacia sí mismo y -Leer las situaciones y
hacia los demás. escribir qué tipo de libertad se
restringe en cada una.

INVESTIGACIÓN
 Responder qué es la Convención sobre los Derechos de los Niños y cuál es su importancia.

EVALUACIÓN
 Completar la historia incluyendo las expresiones derecho a la vida y derecho a la honra.
 Relacionar cada función con la institución a la cual le corresponde.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 14
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 4. Normas para poder  Saber: -Realizar juegos de mesa Recursos

Las normas vivir. Identifica los cambios de teniendo en cuenta normas y humanos.
como las normas a través del reglas ya conocidas e Recursos
fundamento de tiempo. inventando otras nuevas. físicos.
la convivencia -Elaborar carteleras grupales Material
 Hacer: escribiendo los derechos y impreso.
Explica la relación que deberes que tienen en el Material
existe en los deberes y colegio y en el hogar. didáctico.
los derechos. Equipos y
-Realizar lectura de varias materiales
 Ser: normas escritas en la audiovisuales.
Adquiere una posición constitución y responder las
crítica frente a las normas preguntas.
que regulan la vida en
nuestro hogar, colegio,
ciudad o país.

INVESTIGACIÓN
 Consultar el nombre de las diversas normas de comportamiento o “sistemas normativos” escribirlas y explicarlas.

EVALUACIÓN
 Participar en una mesa redonda en la que se discuta sobre la importancia del cumplimiento de las normas que se
establecen en la Constitución Política.
 Realizar una historieta en la que narren lo que sucedería, si en un juego determinado no existieran las normas.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

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PLAN DE CLASE 15
FECHA:

UNIDAD- ACTIVIDADES
TEMA INDICADORES DE AYUDAS
LOGROS. EDUCATIVAS.

UNIDAD 4. Normas en el  Saber: -Inventar un crucigrama con Recursos

Las normas colegio. Reconoce el proceso los conceptos: anarquía, humanos.
como para transforma algunas consenso, fricciones, Recursos
fundamento de normas en el Manual de conflicto, respeto y diálogo. físicos.
la convivencia convivencia. Material
-Seleccionar una norma del impreso.
 Hacer: colegio y organizar una Material
Desarrolla criterios representación de la misma. didáctico.
propios para participar en Equipos y
la formulación de los -Plantear y analizar ejemplos materiales
manuales de convivencia. de cuando las normas son audiovisuales.
injustas, generar alternativas
 Ser: de solución.
Valora la existencia de
manuales de convivencia -Explicar la importancia que
en los colegios y que tiene el manual de
estos puedan ser convivencia para el buen
reformados. funcionamiento de una
institución educativa.

INVESTIGACIÓN
 Indagar sobre algunos casos graves de incumplimiento a las normas en el colegio durante los últimos días y escribir la
forma en que se llevó la situación.

EVALUACIÓN
 Construir, en grupo, una lista sobre los aspectos positivos y negativos, que consideran tiene el manual de convivencia
y plantear argumentos para sustentar su posición.

AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:

OBSERVACIONES
La clase se realizará empleando los libros Todos a Aprender del MEN, será de forma dinámica teniendo en cuenta las
diferencias individuales, las expectativas y los intereses de los estudiantes; así como el respeto a su ritmo de aprendizaje.
Se aprovechará para la motivación constante y práctica de normas de cortesía y formación de hábitos de estudio y autocuidado.

DOCENTE

Elvia Lida Ramos Mosquera.

 Código GAPC10/3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ELÍAS MEJÍA ÁNGEL
Versión 1
PLAN DE CLASE
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