“2020. LAURA MENDEZ DE CUENCA.

EMBLEMA DE LA MUJER MEXIQUENSE”

ESCUELA PRIMARIA
SAN….., MEXICO
C.C.T.

PLANEACION DIDACTICA

PERIODO:
DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DE 2020

GRADO: PRIMERO GRUPO: A No. DE ALUMNOS:

TITULAR DEL GRUPO:

CICLO ESCOLAR: 2020-2021

SAN………., MEXICO, AGOSTO DE 2020

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIASUBDIRECCION REGIONAL DE
EDUCACION BASICA ATLACOMULCO
 Educación SocioemocionalAASIGNATUR

APRENDIZAJ
E ESPERADO
ACCIONES
PROGRAMA PARA
ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y
DIA

DE TV O ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO QUIENES

REFORZAMIENTO RETROALIMENTACIÓN
RECURSO REQUIEREN
MÁS APOYO
que Reconoce las y distraerseReconoce las implicaciones que tiene no poner atención

Puedo poner Antes del programa  Converse con su acompañante acerca de lo que Indagar si le Completar con apoyo de un adulto la
atención de TV platicar sobre puede ocurrir cuando las personas se distraen dio trabajo siguiente lista de cotejo del día:
la importancia de  Identifique si una distracción tiene consecuencias poner
mirar y escuchar  Converse acerca de lo que le haya pasado en atención a Si No
todo el programa momentos en momentos que ha estado distraído todo el Pude poner
atención a todo el
para poder realizar  Identifique las actividades que realizan en casa que programa. programa
las actividades favorecen la concentración y la atención
Reconozco
 Reconozca en qué actividades diarias se emplea la diferentes sonidos
atención y concentración Distinguí qué
 Participe en juego de lotería, memorama y/o objetos se mueven
y cuáles se
LUNES

rompecabezas para favorecer la atención y

deforman
concentración Pude escribir 3
 Responde las preguntas a través de un pequeño nombres de
escrito o dibujo y guárdalo en tu carpeta de objetos comunes
evidencias Pude decir cómo
son en voz alta
Identifica sus
datos personales
Elabora evidencia
del trabajo
realizado y la
envía al docente
Lo hace con
limpieza y orden
(fuerte,se cualidades de
Artes

Mi oído me  Observe que hay sonidos graves y agudos Cantar

(grave o con atención:
al escuchados
medio yo los sonidos

dice Identifique que en su  Reconozca el sonido de la batería algunas

entorno hay sonidos  Identifique los instrumentos de viento y de veces la
con diferente percusión canción Juan
volumen, tono,  Diga si ha escuchado la flauta, el saxofón, la Paco Pedro
quedo), tono
del medioConocimiento

Cambios en Manipular objetos  Identifique cual es el efecto de aplicar una Observe

volumen

los objetos como ligas, masa o fuerza a un objeto cómo

jalarlos los objetos

deforman
mueven
empujarlos yReconoce

plastilina para  Como puedes cambiar la forma de un pedazo de cambian de

deformarlos. pan, ¿un pedazo de plastilina o incluso un forma los
Empujar una silla, el pedazo de madera? objetos a los
bote de basura o una  ¿Qué le ocurre a una pelota si la lanzas, a una que se les
 materna Lengua

objetos de susencillos para

Escribo y Con ayuda de un  Observe los objetos que lo rodean dentro y El

personas,
describir
describo adulto escribe el fuera en casa acompañante

animales,y Escribe
textos
nombre de tres  Elija cuatro cosas que sean de su agrado elabore un
objetos comunes y  Diga el nombre letrero con el
pertenencia descríbelos en voz  Identifique con que letra empieza nombre del
Cívica yFormación

¿Quién soy y a Identifique el Converse con su acompañante acerca de las El

plantas u

entorno.
Identidad

dónde espacio en el que siguientes interrogantes: acompañante

pertenezco? vive Nombre propio apoye al
Nombre del padre alumno para
Nombre de la madre identificar
Matemáticas
MARTES

Identifica y describe figuras geométricas

¿Cuántos Disponga de los  El acompañante trace en el cuaderno las Apoye al Completar con apoyo de un adulto la
por el número y la forma de sus lados.

lados tiene? materiales siguientes figuras geométricas cuadrado, alumno para siguiente lista de cotejo del día:
necesarios (Tijeras, circulo, triangulo, rectángulo y rombo que
resistol, cuaderno)  El alumno observe sus características identifique Si No
 Identifique en que son diferentes y en qué se las figuras Reconoce figuras
geométricas por su
parecen por su nombre
 Cuente los lados que componen a cada figura nombre
Lanza y cacha
 Identifique figuras planas que lo rodean objetos en
(vidrio=rectángulo, por ejemplo) diferentes
 Dibuja figuras diferentes de 4 lados direcciones
 Investiga su nombre Reconoce
 Identifique que otras figuras podría armar palabras
juntando varias figuras manejadas
 Utilizando figuras geométricas recortadas por el según la edad
acompañante trata de armar un dibujo Realiza
movimientos
juegos para ante retos y
Física Educación

presentan en alternativas
diferentes yde solución

Jugamos sin Utilice un espacio  Coloque tres aros en el piso o trácelos Apoye al
con problemas
Elabora

problemas amplio para realizar  Realice brincos del primero al último con pies alumno al libres de
ejercicio juntos lanzar y acuerdo al
 Colóquese en un círculo a 2 metros de su cachar ritmo que
acompañante objetos escucha
al escuchar de actividades

cumplirpor
materna Lengua

Así hablamos Identifique que las  Converse cómo cree que se originó el lenguaje Reciba apoyo Conversa con
que se

canciones expresiones
el
movimientos significado

expresiones de los  Exprese cómo es que comunicamos nuestras de adultos su

personas Aprende

infantiles utilizadas

adultos y las de los ideas para realizar acompañante

niños no son las  Identifique que, en cada grupo social, pueblo o esta actividad lo que sabe
mismas cultura se manejan palabras semejantes sobre el
Artes

Me muevo Prepare música  Escuche canciones infantiles El coronavirus

Improvisa

como quiero infantil con  Realice movimientos libres de acuerdo al ritmo acompañante Elabora evidencia
anticipacion que escuche sugiera del trabajo
realizado y la
 Converse con su acompañante acerca de las algunos envía al docente
siguientes interrogantes ¿Qué sentiste al pasos de Lo hace con
 Conocimiento del mediosaludable Vida

entorno, los producidos con su cuerpo, así Alimentación

El coronavirus Reconozca los  Converse con su acompañante lo que sepa sobre Practique

limpieza y
, higiene,

actividad
en nuestras efectos de la el coronavirus medidas de

física
vidas I pandemia  Elabore un dibujo en donde exprese lo que ha higiene
experimentado en esta etapa necesarias en
 Platique a su acompañante el contenido de su esta nueva
MIÉRCOLES

Mi cuerpo Prepare objetos con  Realice sonidos con diversos objetos Reconozca Completar con apoyo de un adulto la
puede ser un los que  Realice sonidos con las diferentes partes de su los sonidos siguiente lista de cotejo del día:
instrumento experimentara cuerpo, chocan las manos, aplaude, grita que se
musical diferentes sonidos  Reconozca los sonidos que hacen los animales producen en Si No
 Mencione los sonidos que hay en diferentes diferentes Menciona los
espacios (Casa, calle) espacios sonidos que
 Identifique cuando las cosas producen sonidos hay en
 Con ayuda de sus familiares arme una orquesta diferentes
con cosas que hay en casa espacios
Suma los puntos
de su participación
como los provenientes de mú

Representa la
historia que le
contó su
identifi

acompañante
de su

Realiza
niños para

movimientos
sica parasonidos

siguiendo el
ritmo de la
música
atención distintos

Identifica el
significado de las
3 palabras en
concualidades.

inglés que se le
mostrarán
Elabora evidencia
del trabajo
realizado y la
diferentes

envía al docente
Recolecta, carEscucha

Lo hace con
limpieza y orden
Matemáticas

El ganador es Prepare material  Con apoyo de su acompañante, preparare una Identifique

registra y lee
datos en

para participar en cubeta y una pelota, marque líneas al piso los objetos
tablas

No se aborda juego de tiro a la numerándolas con valores del 1 al 5, lance la que

el video cubeta pelota en diferentes líneas y después de tres componen
porque el tiros sume cuantos puntos lleva una cantidad
 y participa en
imaginación teatro infantil
materna Lengua ¿Y si...? Prepare un cuento  Converse con su acompañante que sabe sobre Represente

Explorade Disfruta
obras de
infantil corto las obras de teatro una historia

juegos
 Diga si ha visto alguna
 Identifique que algunos programas de televisión
tienen este formato (El chavo)
Cada paso es Prepare con  Escuche la música Mueva las
Física Educación

s que puede diversas

dramáticos

necesario anticipación una  Realice movimientos siguiendo el ritmo de la partes del

su

canción infantil y música cuerpo según

una pelota  Reconozca si la actividad le resulto fácil o el ritmo
combinacione

se dande sus

básicos de

difícil
patrones
Inglés

¿Qué es lo que Prepare tres letreros  Observe los letreros que le mostrará su Repase los
de
indicaciones

diferentes

me quiere Stop acompañante letreros

que hacer
sobre Explora

por medio

decir? Close  Identifique su significado

open  Mencione en qué casos se usan estas palabras
 “stop”, Es un juego
señalizacione
Lengua materna
JUEVES

Yo puedo Prepare un  Converse sobre un acontecimiento ocurrido Exprese con

escribir periódico, aunque no recientemente en su comunidad amplitud el
temas de su interés s.

noticias sea reciente  Reconozca si lo que platica contesta las suceso

Lee notas informativas sencillas

Converse acerca de preguntas ¿Qué ocurrió?, ¿Dónde ocurrió?,

un suceso de la ¿Qué más contarías?
comunidad  Identifique cual es el medio por el que se dan a
conocer las noticias
 El acompañante lea una noticia corta de
periódico al alumno
 Identifique que quien escribe una noticia es un
periodista
 Recuerde lo que paso el día anterior en su casa
 Represente la información con un dibujo
 Explore noticias del periódico Completar con apoyo de un adulto la
siguiente lista de cotejo del día:
música de su Selecciona y
Artes

La música que Prepare un bote y  Utilizando un bote y dos palitos produzca Apoye al
escucha

nos gusta dos palitos para secuencias rítmicas el acompañante para que las alumno a
producir sonido imite el alumno seguir ritmos Si No
 Escuche diferentes melodías Reconozca si
 Identifique que hay diferentes géneros lo que platica
o del Conocimient

Los animales Converse sobre los  Entone las canciones infantiles: “La vaca Apoye al contesta las
plantas y Clasifica
materia animales,

interés

animales que conoce lechera”, “Mi burrito sabanero” alumno a preguntas

 Converse con su acompañante y conteste las escribir ¿Qué ocurrió?,
preguntas: ¿Qué cubre su piel? ¿cuántas patas nombres de ¿Dónde
tienen?, ¿Qué hacen para ir de un lugar a otro?, animales ocurrió?, ¿Qué
 cien y problemas de
Cívica yFormación Matemáticas Sumas, sumas Prepare fichas,  Tome 10 objetos Apoye al

que Resuelve

obligaciones suma con

naturales
números
semillas o piedritas  Colóquelos sobre una mesa alumno en el
No se aborda  Participe en conteo conteo
el video  Recuerde la numeración que está utilizando al
porque el decirla sin ver los objetos
menores sus

Ejerciendo Diferencia un  Participe en el juego de la quemada Apoye al

mis derechos I derecho de una  Converse cómo se sintió cuando le tocaba alumno en la
derechos
Estima y compara pesos y capacidades de Reconoce

obligación quemar y cuando era quemado escritura de

 Diga si son necesarias las reglas y normas en los derechos
cualquier actividad que realizamos
VIERNES

¿Cuál de los Reúna diversos  Observe diferentes objetos Realice el Completar con apoyo de un adulto la
Matemáticas

dos? objetos de uso  Uno a uno diga si el objeto es pesado o liviano ejercicio de siguiente lista de cotejo del día:
común en casa  Sepárelos haciendo un montón de livianos y medir la
otro de objetos pesados, diferenciándolos a cantidad de Si No
simple vista vasos que le Compara peso y
manera directa

 Reconozca pesándolos en sus manos si los caben a cada capacidad de

objetos son livianos o pesados recipiente diferentes
objetos
 Identifica dos objetos pequeños a tu alrededor
Reconoce las
 Calcula su peso tradiciones de su
 Compare la capacidad de una cubeta, una comunidad
botella de medio litro y un vaso Identifica si es
 Calcule cuantos vasos le caben a la botella y a correcto
la cubeta reaccionar de
 Realice el ejercicio manera violenta
 Identifique que hizo para saber cuánto liquido Propone una
le cabía a cada recipiente secuencia
rítmica
del medio Conocimient

paso del celebraciones

Mis Identifique que son  Reconozca las fechas en que se realizan festejos Mencione
en costumbres,
han tradiciones,

Reconoce que es
vive y Describe

del lugar

tradiciones y las tradiciones en su comunidad tradiciones

necesario
costumbres  Explique en qué consisten estos festejos de su mantener
 Mencione que comidas se preparan en estas comunidad medidas de
ocasiones higiene
para estarcon
Artes oEducación

Aprendo a Converse con el  Converse con su acompañante acerca de las Ayude al Elabora evidencia
tiempo. y
Identifica
fortalezas

el aprender

calmarme alumno acerca de emociones alumno a

y el calma,

del trabajo
identifica cambiado

realizado y la
cómo

cómo dominar sus  Exprese que siente cuando tiene un mal día, o expresarse
convivir con donde

envía al docente
emociones cuando las cosas no son como él quisiera acerca de sus Lo hace con
socioemocion

 Identifique la emoción que experimenta en esos emociones limpieza y orden

pide apoyo

Bailemos este Prepare las  Escuche la canción de la feria de Cepillin Ayude al

seleccionada dificultades
canción o movimientos
ritmo de la Improvisa

corporales
otros e

acompañan

son canciones para esta  Identifique los instrumentos que se mencionan alumno a
que

sesión  Identifique el sonido que producen proponer una

 Reconozca que los sonidos son diferentes secuencia
 Mueva su cuerpo experimentando el ritmo de la rítmica
ronda
saludableVida

Alimentación
Nuevas Converse lo que  Exprese a que se debe este inicio de clases a Reconozca

limpieza y
, higiene,

actividad
formas de conoce sobre esta distancia que es

física
vivir y pandemia  Reconozca que es necesario mantener medidas necesario
convivir I de higiene para cuidar de nuestra persona mantener
 Identifique que una alimentación saludable medidas de

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Vo. Bo.
PROFR. DE GRUPO DIRECTOR ESCOLAR

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIASUBDIRECCION REGIONAL DE
EDUCACION BASICA ATLACOMULCO
SUPERVISION ESCOLAR No.