EFECTOS DE ESTÍMULOS AVERSIVOS En la segunda etapa, aparece una respuesta de evitación como resultado

de un reforzamiento negativo, ya que esto le permite escapar del

Nombre: Yan Carlos Córdova Flores
estímulo que le produce temor.
I. APRENDIZAJE DE ESCAPE Y EVITACIÓN
Por ejemplo
Aprendizaje de escape
Una persona que asocio que a las 5:00pm la alarma del cuarto de su
Es aquel proceso de adquisición de un nuevo comportamiento mamá suena estrepitosamente, lo que hace es ir antes al cuarto de su
(respuesta) que nos permita escapar de un estímulo aversivo. mamá y apagar la alarma.

Por ejemplo, cuando estamos durmiendo y suena un despertador, el
sonido que provoca es muy fuerte, por lo tanto, es aversivo para la
persona que se encuentra cerca. Lo que hace la persona para evitar ese
estímulo pueden ser varias opciones. una de ellas, si el despertador está
cerca, lo más probable es que lo apague y así pueda escapar de este
estímulo.
Dado que escapar de este estímulo aversivo hace que finalice este
estímulo se refuerza negativamente, aumentando la probabilidad de que
el comportamiento de evitación adquirido se repita nuevamente si se
volviera a presentar dicho estímulo.
Aprendizaje de evitación
Es el proceso de aprendizaje que nos permite estar alejados de los
estímulos aversivos. Según Mower, consta de dos etapas:
condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
En la primera etapa, dado que un estímulo pre-aversivo se presenta de
manera muy simultánea al estímulo aversivo, se aprende a temer al
estímulo pre aversivo.
El estímulo pre-aversivo sería ver las 5:00pm en el reloj, el estímulo
aversivo sería el sonido que éste produce. Apagar la alarma sería la
respuesta de evitación que se ha ido reforzando negativamente.
II. EL CASTIGO
El castigo viene siendo la forma más habitual que adoptan las personas
para reducir o eliminar conductas desadaptativas. Son de dos tipos,
castigos positivos y castigos negativos.
El primero, consiste en la aplicación de un estímulo negativo al individuo
inmediatamente después de la realización de una conducta que se
considere inadecuada. El segundo, es la eliminación de un estímulo
agradable para el individuo que realizo la conducta que se considera
inadecuada.
Ambos se emplean con el fin de reducir y eliminar una conducta que se
considera inadecuada.
Desventajas del castigo
Muchas veces los castigos aumentan la conducta inadecuada en vez de de lo habitual. Esto en caso de algunas personas con problemas de
reducir y esto se debe a que los castigos aplicados no tengan un efecto aprendizaje.
reforzador.
Referencias
Por ejemplo, una niña que quiere llamar la atención y el profesor le Ellis Ormrod, J. (2010). Aprendizaje Humano. Madrid: PEARSONEDUCACIÓN.
reprende.

Otras veces producto a que no se le indica a la persona la razón del castigo

aplicado no afecta y eliminación de la conducta inadecuada.

Eficacia del castigo

Si bien es cierto en muchas veces puede fallar el castigo. Según R Vance

Hall y sus compañeros, demostraron que una rápida y eficaz aplicación
de la conducta pueden provocar un cambio en la conducta.

Utilización del castigo en entorno escolar

Tiempo Fuera

Reprimendas Verbales

Coste de respuesta

III. Indefensión aprendida

Cuando se presentan estímulos aversivos de manera repetitiva a los

cuales un organismo no puede escapar, éste termina por resignarse de
manera pasiva a sufrir.

Por ejemplo, Aquellos alumnos que han tenido un constante fracaso

académico a través del tiempo, a pesar de haber intentado estudiado más