PLAN DE CLASE

TUTOR (A)
GUIOMAR GRACIA MACHADO

PRESENTADO POR
PEDRO LUIS SALINAS ARIAS
YURANIS SALINAS ARIAS
EMERLINDA GUZMAN GAMARRA

ETNOEDUCACION VIII

FUIMZO

MARIA LA BAJA
2020
 PLAN DE CLASE

AREA: C. NATURALES GRADO: 5° DOCENTE: YURANIS SALINAS-PEDRO SALINAS-

EMERLINDA GUZMAN

PERIODO: 1 UNIDAD:1 FECHA: 17/08/2020

CONTENIDOS DERECHOS DESCRIPCION ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

BASICOS DE DE LA DIDACTICAS
APRENDIZAJE ACTIVIDAD

La célula -representa la -exposición -exposiciones -textos -asistencia

célula con sus grupal -mesa -laminas -participación
partes -observaciones redonda -laboratorio -argumentación
-explica las de células -guías de -sala -puntualidad
funcione de -talleres laboratorio informática -responsabilidad
las células en -objetos del
los seres vivos medio
-identifica las
células

DESARROLLO DE LA CLASE
AREA: ciencias naturales
GRADO: 5°
TIEMPO: 1 HORA
FECHA: 17/08/2020
UNIDAD: 1
ESTANDAR:
-identifica la célula como unidad de vida funcional y estructural de todo ser vivo.
-establece diferencia ente organismo según su tipo de célula (procariotas,
eucariotas, animal, vegetal)
OBJETIVO DE LA CLASE: identificar la célula, su estructura y función en los
seres vivos.

COMPETENCIAS:
-COGNITIVAS: reconoce la célula como unidad funcional y estructural de los
seres vivos, explica las funciones de la célula en lo seres vivos.
-PROCEDIMENTAL: realiza ilustraciones y señala las partes de la célula,
representa la célula con objeto del medio.
-AXIOLOGICA: reconoce la importancia de la función de la célula en los seres
vivos
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
- reconoce que los seres vivos están formados por célula
-describe la relación estructural que presente la célula
-expone con argumento sus ideas acerca del tema de la célula
INDICADORES DE LOGRO
-dibuja la célula
-reconoce las partes fundamentales de la célula
-establece comparaciones entre las partes de la célula
-realiza compasiones del funcionamiento celular con otros organismos que
funcional en su comunidad (la familia)

EJE TEMATICO: los seres vivos

TEMA: la célula
ESTRATEGIAS
-dibujos
-lecturas
-exposiciones
-socializaciones
-dramatizados
ACTIVIDADES
-talleres
-trabajos individuales o grupales
-laboratorio

RECURSOS
-textos
-copias
-laminas
-laboratorio
-sala de informática
-objetos del medio
-video beams
EVALUACION
-se evalúa de forma integral, continua durante todo el desarrollo de la clase, se
tendrá en cuenta la asistencia, puntualidad, responsabilidad, participación,
argumentación, producción oral o escrita.

EJECUCION DE LA CLASE
Iniciamos buenos días, llamado a lista o verificación de asistencia, ambientamos
un poco el salón para entrar en confianza, romper un poco el hielo en la relación
alumno, docente. Esto puede ser un chiste una anécdota o dinámica, que nos
brinda la entrada a la temática la cual registramos en el tablero y automáticamente
iniciamos a explorar los conocimientos previos de presentas los estudiantes con
relación al tema, iniciamos con preguntas abiertas y poco a poco más cerradas
para profundizar más en los conocimientos que presentan los estudiantes, allí los
estudiantes darán diversas respuestas que podemos registrar en el tablero que
pueden servir de comparación más adelante, luego de la exploración explicamos
la estructura de la clase recordamos el pacto de aula, el tiempo para la clase, el
objetivo de la clase y las competencias que se desean evaluar, luego de
desarrollar las actividades finalizada la estructuración y orientación el docente
explica a los estudiantes como se va abordar la temática, hace unas
recomendaciones para que los estudiantes inicien las construcción del
conocimiento, desarrollo de competencias a través de la practica en ese momento
con base a las estrategias, didáctica y recursos. Los muchachos proponen como
organizarse, donde quieren trabajar dentro o fuera del aula u otra espacio; el
docente fija el tiempo para la producción por parte de los estudiantes, trascurrido
ese espacio de producción pasamos a la transferencia de conocimiento por parte
de los estudiantes y el mutuo acuerdo utilizamos una de las estrategias que bien
puede ser exposición, socialización en mesa redonda o de forma oral u escrita,
acordada la estrategia cada alumno o grupo da su opinión, que respalda con
argumentos claros y precisos, la socialización permite despejar dudas que puedan
presentarlos miembros del grupo, luego pasamos a la valoración o evaluación esta
puede ser a través de una autoevaluación, una coevaluación y una
heteroevaluación con el fin de afianzar las fortalezas identificar y plantear
estrategias para convertir las debilidades en fortalezas, desarrollando habilidades
intelectuales, argumentativas, interpretativas, criticas en valores con el fin de
lograr la formación integral del estudiante como ser humano. Competencias en
ser, en el saber y en saber hacer.