COLEGIO GUILLERMO LEÓN VALENCIA

GUÍA INTEGRADA
APRENDE EN CASA

TÍTULO: VOCES EMPRENDEDORAS QUE NARRAN Y SE EXPRESAN CURSO: 601

ASIGNATURAS

DOCENTE CORREO ASIGNATURA

GLADYS AMPARO gacardenas@educacionbogota.edu.co Español

CÁRDENAS MUNEVAR
ANDRÉS FERNANDO
MORALES RUBIANO afmorales@educacionbogota.edu.co Emprendimiento

FECHAS DE ENTREGA

ASIGNATURA FECHA ASIGNATURA FECHA ASIGNATURA FECHA

Español Agosto 24

Emprendimiento Agosto 24

TEMA

TRADICIÓN ORAL

INTRODUCCIÓN
Familia: es importante que cada introducción y las indicaciones las lean con el niño. De igual
forma, vídeos y lecturas que se sugieran es necesario que se revisen y analicen. Importante
seguir las indicaciones.

La humanidad a través de la historia ha procurado dejar huella de su existencia, experiencias, y

su cultura ha quedado plasmada, primero en dibujos en cavernas y luego la trasmisión oral de
generación en generación. Al crearse la escritura y tras la invención de la imprenta, la forma de
comunicación se empezó a trasformar de lo verbal a lo escrito. Pero la tradición oral no ha
desaparecido, existe aún. Las leyendas y mitos regionales, nacionales e incluso universales,
dan cuenta de esta actividad que dan a conocer de las creencias, cultura y conocimientos de
nuestros antepasados. Otras formas de tradición oral son: cuentos, refranes, coplas, trovas,
dichos, entre otras.
Una forma más actual de trasmisión oral es la cuentería, arte oral de contar, narrar, expresar
historias, cuentos, a través de la palabra, la voz, la expresión gestual y corporal. El cuentero se
basa en anécdotas o historias escuchadas o propias, reales o inventadas, para fabricar la suya
con gran creatividad, humor y talento, comunicándola a sus oyentes.
En Colombia existen muchos CUENTEROS narradores populares de pueblos y campos,
aquellos que por entretenimiento contaban historias, anécdotas, chistes, experiencias.
Por otra parte, y en relación al emprendimiento, este se puede llevar a cabo de muchas formas.
No necesariamente un emprendedor es un empresario que obtiene ganancias económicas por
los servicios o productos que ofrece. Un emprendedor es alguien que también aporta una idea
creativa que tenga como intención brindar un beneficio, así su recompensa sea únicamente la
satisfacción o el reconocimiento de los demás por haber aportado con su iniciativa a una causa
importante. En ese sentido, hay emprendimientos de todo tipo: culturales, educativos,
deportivos, científicos, tecnológicos, ambientales, empresariales, entre otros. Incluso, con los
avances de las civilizaciones antiguas, nos dimos que cuenta que sus ideas emprendedoras
fueron variadas.

Este año nuestro colegio realiza el V Acto Cultural de Memoria, que por la situación actual no
podremos hacerlo de forma presencial, pero sí de forma virtual (desde ya están todos invitados).
Con esta guía, que se une a la temática de tradición y narración oral de la clase de español, vas
a poder aportar desde el emprendimiento cultural a este homenaje a las víctimas del conflicto
armado en Colombia, para solidarizarnos con sus historias, enviar un mensaje de paz y evitar
que los hechos de violencia se vuelvan a repetir.

OBJETIVOS
- Reconocer la cuentería como una manifestación de la tradición oral.
- Escribir textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias, en los que tiene en
cuenta la buena cohesión, coherencia, ortografía y riqueza en su vocabulario.
- Recordar conceptos generales del emprendimiento para afianzar su comprensión e ideas
al respecto, por medio de guías integradas y relacionándolos con temáticas de otros
saberes específicos.
- Expresar de forma oral, gráfica o escrita ideas o comentarios que demuestran su
comprensión acerca de determinado concepto o sobre un ejercicio propuesto.
- Enviar las evidencias de lo hecho en casa (dibujos, lecturas, ideas, juegos on line, audios
o vídeos) de forma clara, organizada y puntual.

ACCIONES A DESARROLLAR POR ASIGNATURA

ESPAÑOL

CONTENIDO
Para comprender mejor acerca de la narración oral, buscar en you tube cuenteros:

EN COLOMBIA SI SOÑAMOS. CUENTERO COSIACA.

https://www.youtube.com/watch?v=kEcLWHmyfDo

LA VACA CARMELA. CUENTERO JORGE TORRES

https://www.youtube.com/watch?v=cjq3DnY33BI
¿QUIÉN RAYOS ES SU HIJO EN EL COLEGIO? CUENTERO JORGE TORRES
https://www.youtube.com/watch?v=Y62xNZi9REs&list=RDcjq3DnY33BI&index=9

PORQUE LA ESCUELA NO SE OLVIDA. CUENTERO JORGE TORRES

https://www.youtube.com/watch?v=UC3AqVlCjEc
ACTIVIDADES
ME CONVIERTO EN CUENTERO
(Actividades de español)
Actividad 1
Luego de seleccionar una o más, de las experiencias vividas en la cuarentena, crear su propia
historia, narrarla de forma escrita, teniendo en cuenta una secuencia lógica, la cohesión y
coherencia. Emplea signos de puntuación para dar sentido a las oraciones. Recuerde que la
historia es basada en lo personal. Enviar foto del escrito hecho en el cuaderno, junto con el
siguiente video. Ambas cosas en un solo archivo.

Actividad 2
Luego de una auto revisión y autocorrección del escrito, ensayar varias veces la historia.
Cuando se sienta seguro de hablar, puede grabar un video. Debe enfatizar en la pronunciación,
vocalización, tono de voz, manejo de gestos y expresión corporal. Acompañar con vestuario
adecuado según la historia. Este deber tener entre 3 y 4 minutos de narración oral sin
interrupción. Se comparará la narración escrita con la oral, aunque puede tener variaciones de
improvisación, la temática debe ser la misma.

Actividad 3 Leer en casa mitos y leyendas de otros países para enriquecer su conocimiento de
la tradición oral en el mundo, de las costumbres y cultura de otras comunidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Reconoce la cuentería como una manifestación de la tradición oral.
- Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias, en los que tiene en
cuenta la buena cohesión, coherencia, ortografía y riqueza en su vocabulario.

EMPRENDIMIENTO

CONTENIDO
1. Recuerdas y aprendes: ingresa a los siguientes enlaces, se trata de algunas de las
canciones que han servido de emblema al acto de memoria. Escucha cada canción con tus
padres y familia y luego dialoguen sobre el mensaje de cada letra:

“VENCEREMOS” Canta María Helena Walsh / I ACTO DE MEMORIA 2015

https://www.youtube.com/watch?v=U8HawFBqmMk

“PARA LA GUERRA NADA” Canta Martha Gómez / II ACTO DE MEMORIA 2016

https://www.youtube.com/watch?v=g2jZj6DjcnY

ACTIVIDADES
MI VOZ POR LA PAZ DE COLOMBIA
(Actividades de Emprendimiento)

2. Propones: después de escuchar y reflexionar sobre los mensajes de las canciones inventa,
escribe y aprende dos coplas o trovas cuyo temas sean: la esperanza de tener un país mejor y
disfrutar la vida sin guerra. ¡Ojo! No se vale copiar las coplas o trovas de ninguna parte (también
porque no es permitido por derechos de autor). Recuerda que deben tener rima.

3. Comunicas: te vas a presentar a la video conferencia con tus coplas o trovas escritas y
aprendidas, para compartirlas en el foro o conversatorio que tendremos. Quienes no puedan
asistir, deben enviarla marcada en fotografía al correo del docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de los objetivos, participación en foro, 2 coplas o trovas (puedes escribir una más si
deseas), fotografía (para quienes no asistan), puntualidad, uso de protocolo para correo
electrónico y video conferencia.

INDICACIONES O PROTOCOLO PARA VIDEO CONFERENCIA

1. El niño o niña debe estar acompañado de un adulto responsable.

2. Buscar y revisar tutoriales de ZOOM y TEAMS en you tube para que conozcan
funcionamiento de estas plataformas.
3. Estar pendiente en su correo del enlace para ingresar que se enviará a los correos
electrónicos una semana antes de la fecha indicada para entregar la actividad. La hora y día
serán los que correspondan a las clases. Recuerden que su correo mínimo lo debe revisar 3
veces por semana; mejor si es a diario.
4. Ingresar con 15 minutos de anterioridad.
5. Por cortesía y para llevar asistencia, saludar por escrito en el chat con nombre y apellido y
para no interrumpir con sonido constantemente, sobre todo si ya ha dado inicio la clase.
6. Mantener el micrófono cerrado y solo habilitarlo si el moderador lo indica.
7. Habilitar la pantalla para que el estudiante se vea.
8. Recuerde que aunque es un espacio virtual y corto la buena presentación de los participantes,
ubicación e iluminación del lugar son importantes para la sesión.
9. Estar muy atentos a las indicaciones para no perder tiempo. La idea es que los niños que
estén en vídeo conferencia puedan participar.
10. Se iniciará puntualmente.
11. Para quienes no puedan participar en la video conferencia, deben enviar actividad por
escrito en fotografía al correo del docente.
12. Para emprendimiento Se enviará a todo el curso material de cierre y complemento de esta
guía, que deben revisar.
 COLEGIO GUILLERMO LEÓN VALENCIA
GUÍA INTEGRADA
APRENDE EN CASA

GUIA INTEGRADA BIOLOGIA, ETICA ARTES

CURSO: 601

ASIGNATURAS

DOCENTE CORREO ASIGNATURA

URIEL HERNANDEZ GONZALEZ uhernandez@educacionbogota.edu.co BIOLOGIA

ETICA
ALEYDA NUÑEZ MUÑOZ anunezm@educacionbogota.edu.co
ARTES

FECHAS DE ENTREGA

ASIGNATURA FECHA ASIGNATURA FECHA ASIGNATURA FECHA

BIOLOGIA 24-08-20

ETICA 24-08-20

ARTES 24-08-20

TEMA

CIRCULACION EN EL HOMBRE

INTRODUCCIÓN

La presente guía plantea el trabajo, mediante la integración del tema de circulación en el hombre, su importancia y
sus cuidados, con las asignaturas biología, ética y artes, en búsqueda de una visión integrada para los estudiantes,
sobre los procesos que se dan en la naturaleza.

OBJETIVOS

Reconocer las características morfológicas, fisiológicas y la importancia del proceso de la circulación en el hombre,
de manera integral.

ACCIONES A REALIZAR

ASIGNATURA 1

Lea el texto y con ayuda de los siguientes videos y recursos tics.

Revise en el siguiente link las características del proceso de circulación a nivel celular, en plantas y animales.

Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=nsSg4Eq3LEo

Video 2 : https://www.youtube.com/watch?v=5vs2unLw3wc

Video 3 :https://www.youtube.com/watch?v=fGX3PWwHVHo

Además, pueden ver material de apoyo en plataforma aprende en casa, red académica, Colombia aprende y los
programas de tv canal capital.
 LA CIRCULACION EN EL HOMBRE

1 . El aparato circulatorio humano. El aparato circulatorio es el encargado de distribuir el oxígeno y los

alimentos por todo el cuerpo, y de recoger el dióxido de carbono y los productos de excreción procedentes de las
células. Está formato por:

• Un líquido circulatorio denominado sangre,

• Una bomba que impulsa la sangre denominada corazón, y
• Unos conductos denominados vasos sanguíneos(arterias, venas y capilares sanguíneos) y vasos linfáticos.

2 . La sangre. Está formada por un líquido denominado plasma sanguíneo y por varios tipos de elementos celulares:
los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.

• Plasma. El plasma está formado básicamente por agua y por determinadas sustancias disueltas (sales
minerales, glucosa, lípidos y proteínas ). El plasma sin proteínas se denomina suero sanguíneo.
• Glóbulos rojos. Los glóbulos rojos o eritrocitos son células sin núcleo y llenas de hemoglobina, que es una
proteína capaz de captar y liberar oxígeno.
• Glóbulos blancos. Los glóbulos blancos o leucocitos pueden tener función fagocítica (como hacen los
tipos neutrófilos, eosinófilos y monocitos), función de producir anticuerpos (lo hacen los linfocitos)
o productora de vaso dilatadores (lo hacen los basófilos).
• Plaquetas. Las plaquetas son fragmentos de citoplasma que contienen una sustancia que inicia la
coagulación de la sangre.

3 . Los vasos sanguíneos. Se diferencian tres tipos denominados arterias, venas y capilares sanguíneos.

• Arterias. Son los vasos que llevan sangre desde el corazón a otras partes del cuerpo. Son elásticas gracias
a tener una gruesa capa muscular intermedia. Todas ellas, menos la arteria pulmonar, llevan sangre rica en
oxígeno.
• Venas. Son los vasos que llevan sangre hacia el corazón. Son muy poco elásticas. Por ello precisan tener
unas válvulas internas para evitar el regreso de la sangre. Todas ellas, menos la vena pulmonar, conducen
sangre pobre en oxígeno.
• Capilares sanguíneos. Son unos vasos extremadamente delgados, originados por las sucesivas
ramificaciones de arterias y venas, que unen el final de las arterias con el principio de las venas. Sus
paredes son tan delgadas que permiten el intercambio de gases en los pulmones, la entrada de nutrientes
en el intestino y la salida de los productos de excreción en los riñones.

4 . El aparato circulatorio. El conjunto de todos los vasos sanguíneos constituyen un aparato circulatorio doble y
completo . Se llama doble porque compran dos circuitos, que son el pulmonar y el general. Se
llama completo porqué en el corazón no hay mezcla de sangre oxigenada y no oxigenada, concretamente la sangre
oxigenada pasa por la parte izquierda del corazón y la no oxigenada pasa por la parte derecha.
5 . El funcionamiento del aparato circulatorio sanguíneo. Básicamente depende del funcionamiento del corazón. El
corazón humano presenta cuatro cámaras: dos que reciben sangre, las aurículas, y dos que expulsan sangre,
los ventrículos. Entre la aurícula izquierda y el ventrículo izquierdo está la válvula mitral que regula el paso de la
sangre. Entre la aurícula derecha y el ventrículo derecho está la válvula tricúspide.

El corazón funciona como una bomba aspirante e impelente. Para lo cual realiza movimientos de relajación
(diástoles) seguidos de movimientos de contracción (sístoles). El ciclo cardíaco (latido) dura 0,8 segundos y presenta
3 etapas:

• Diástole. Las paredes de las aurículas y de los ventrículos se relajan y aspiran la sangre, la cual llega por las
venas. La sangre que llena las arterias no retrocede gracias a que las válvulas semilunares (también
denominadas sigmoideas) que hay en su inicio están cerradas. Esta fase dura 0,35 segundos.
• Sístole auricular. Las paredes de las aurículas se contraen, se abren las válvulas auriculo-
ventriculares (mitral y tricúspide) y la sangre pasa a los ventrículos. Esta fase dura 0,15 segundos.
• Sístole ventricular. Las paredes de los ventrículos se contraen y la sangre del ventrículo izquierdo pasa a la
arteria aorta, hacia el resto del cuerpo, y la del ventrículo derecho pasa a la arteria pulmonar hacia los
pulmones. Esta fase dura 0,3 segundos.

AD = Aurícula derecha, AE = Aurícula izquierda, VD = Ventrículo derecho, VIENE = Ventrículo izquierdo

6 . Principales arterias y venas del aparato circulatorio sanguíneo. Las principales venas son las venas
pulmonares que llevan sangre procedente de los pulmones hasta la aurícula izquierda, y las venas cavas (la superior
y la inferior) que llevan sangre desde el resto del cuerpo hasta la aurícula derecha. Las principales arterias son
las arterias pulmonares que desde el ventrículo derecho envían sangre a los pulmones y la arteria aorta que desde
el ventrículo izquierdo envía sangre al resto del cuerpo.
7 . El sistema linfático. Está constituido por los vasos linfáticos y por los ganglios linfáticos. El líquido que contiene
se denomina linfa. Los vasos linfáticos son ciegos, es decir no tienen salida. Por sus paredes absorben parte del
líquido intersticial y lo conducen hasta los vasos sanguíneos.

El sistema linfático realiza tres funciones:

• Devolver a la sangre una gran parte del plasma que, debido a la presión, ha salido de los capilares
sanguíneos.
• Transportar las grasas absorbidas en el intestino evitando que la sangre no llegue con demasiadas grasas
al corazón.
• Producir anticuerpos. En los ganglios linfáticos se generan linfocitos, los cuales producen anticuerpos. Los
principales ganglios linfáticos se encuentran en el cuello, las axilas y en las ingles. Su inflamación es
síntoma de padecer una infección.
8. Las enfermedades del aparato circulatorio humano. Las principales son:

• Aterosclerosis. Consiste en el depósito de placas de colesterol en el interior de las arterias.

• Arteriosclerosis. Es el endurecimiento de las paredes de las arterias debido a la edad.
• Trombosis. Es la obstrucción de un vaso debido generalmente a un coágulo de sangre que se ha formado al
romperse las plaquetas al frotar con los depósitos de colesterol que hay en el interior de las arterias.
• Angina de pecho. Dolor en el pecho motivado por una fuerte contracción del corazón al no recibir
suficiente oxígeno, generalmente debido a la obstrucción de la arteria coronaria.
• Infarto de miocardio. Esta enfermedad presenta los mismos síntomas y causas que la angina de pecho,
pero al tratarse de una obstrucción mayor dura más horas y, por ello, provoca la destrucción de una parte
del corazón. Si afecta a todo el corazón comporta la muerte del individuo.
• Soplo cardíaco. Insuficiencia cardíaca debida a un vaciado inadecuado del corazón.
• Taquicardia. Frecuencia cardíaca superior a los 100 latidos por minuto.
• Hipertensión. Es un aumento crónico de la presión arterial.
• Leucemia o cáncer de sangre. Es una proliferación anormal de los glóbulos blancos.

Fuente: aula 205

ACTIVIDAD:

1. En el cuaderno de biología, Elabore un resumen sobre la función de cada uno de los componentes del aparato
circulatorio. (vasos sanguíneos, corazón y sangre)
2. Investigue que en qué consisten la hipertensión, el infarto de miocardio y la trombosis y como se pueden
prevenir.
3. ¿Existe alguna relación del aparato circulatorio con el COVID 19? EXPLIQUE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Evidencia escrita del trabajo en el cuaderno, con cada página con el nombre completo y curso, enviando al correo
institucional en solo archivo.
Aspectos adoptados por la Institución en relación con la contingencia actual, acerca de los porcentajes de
participación de la familia.
Presentación oportuna de trabajo dentro de los plazos establecidos.
Calidad y contenido del trabajo, ajustado a las instrucciones impartidas por el docente.
Participación en las reuniones virtuales que se programaran con respecto al tema.
 ASIGNATURA 2 ETICA

CONTENIDO

Lea detenidamente el siguiente texto y resuelva las preguntas.

ASPECTO LEGALES DE LAS TIC

La Ley de TIC constituye el reconocimiento por parte del Estado de que la promoción del acceso, uso y apropiación
de las tecnologías de la información y las comunicaciones, el despliegue y uso eficiente de la infraestructura, el
desarrollo de contenidos y aplicaciones, la protección a los usuarios, la formación de talento humano en estas
tecnologías y su carácter transversal son pilares para la consolidación de las sociedades de la información y del
conocimiento e impactan en el mejoramiento de la inclusión social y de la competitividad del país. Este marco legal
provee una visión unificada aplicable a estas tecnologías alrededor de cuatro ejes fundamentales:

• Principios claros, que definen el horizonte de mediano y largo plazo tanto para el Gobierno como para la industria
en un sector sujeto a permanentes innovaciones tecnológicas y de mercado.

• Unificación del marco institucional, consistente con la convergencia tecnológica y de mercado que genera nuevas
oportunidades de negocio para los proveedores de redes y servicios de telecomunicaciones, así como la expansión
de las posibilidades de nuevos servicios de calidad para los usuarios.

• Reglas claras para la solución de conflictos que se puedan presentar en el acceso y uso de la infraestructura de
telecomunicaciones.

• Régimen de transición, que permite la adopción gradual de los principios de habilitación general por parte de los
proveedores de redes y servicios, consecuente con los incentivos adecuados a la inversión que debe proveer el
Estado para generar confianza en la inversión privada, tanto doméstica como extranjera.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD ETICA

1. Realice en el cuaderno de ética, un resumen del texto anterior.

2. Según el video numero 3 observado, para el aparato circulatorio; cuando se promueven avisos publicitarios
sobre ciertos alimentos y cigarrillo, se está actuando con principios claros, (protegiendo a los usuarios) para el uso
de las tics, como la televisión, los videos en YouTube?. Explique su respuesta.

Envía las fotos debidamente identificadas, con nombre y curso al correo institucional respectivo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evidencia escrita del trabajo en el cuaderno, con cada página con el nombre completo y curso, enviando al correo
institucional en solo archivo.
Aspectos adoptados por la Institución en relación con la contingencia actual, acerca de los porcentajes de
participación de la familia.
Presentación oportuna de trabajo dentro de los plazos establecidos.
Calidad y contenido del trabajo, ajustado a las instrucciones impartidas por el docente.
Participación en las reuniones virtuales que se programaran con respecto al tema.

ASIGNATURA 3 ARTES

CONTENIDO
TOMADO DE: https://www.google.com/search?q=DIBUJOS+CON+MARCADORES&sxsrf=ALeKk02OYuOLKq9Y-
yijOymg-VL1RnyB5Q:1594904373612&tbm=i

Visita el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=D2PRUn5oY6I

Para tener en cuenta como debemos realizar el trabajo que a continuación se solicita.

Material disponible en la guía o a disponibilidad del estudiante

ACTIVIDADES

1. Elabora en una hoja del block bond base 28 por octavos haciendo uso de plumones de punta delgada y colores, o
plastilina, o pintura, o material que tenga a mano un dibujo del Sistema circulatoria con sus principales venas y
arterias señale sus nombres que aparece en esta guía de trabajo.

2. Elabora en una hoja del block bond base 28 por octavos haciendo uso de plumones de punta delgada y colores, o
plastilina o pintura, o material que tengas a mano un dibujo del sistema linfático señalando sus principales
nombres que aparece en esta guía de trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se debe realizar los dibujos del aparato circulatorio y el sistema linfático con gran calidad de trabajo. Se debe enviar
al correo de la docente oportunamente en la fecha indicada. Marcado en la parte inferior del formato que
corresponde a la rotulación.
 COLEGIO GUILLERMO LEÓN VALENCIA
GUÍA INTEGRADA
APRENDE EN CASA

TEMA: Guía Integrada de Matemáticas – Geometría – Estadística – Educación financiera

CURSO: 601

ASIGNATURAS

DOCENTE CORREO ASIGNATURA

jamorenoc2@educacionbogota.edu.co
Juan Alberto Moreno Matemáticas-Geometría
rgarciap@educacionbogota.edu.co
Rosalba García Pulido Estadística
lerubio@educacionbogota.edu.co
Luis Ernesto Rubio Educación Financiera

FECHAS DE ENTREGA

ASIGNATURA FECHA ASIGNATURA FECHA ASIGNATURA FECHA

Agosto 26 Agosto 26 de Agosto 26
Matemáticas Geometría Estadística
de 2020 2020 de 2020

Educación Agosto 26
Financiera de 2020

TEMAS
Matemáticas: Comparación de números decimales.
Geometría: Perímetro de figuras planas.
Estadística: Media aritmética.
Educación Financiera: La importancia del ahorro a través de la familia y entidades financieras.

INTRODUCCIÓN
La presente guía tiene como finalidad dar a conocer a los estudiantes los temas de integralidad de cada
una de estas materias, para fortalecer y ampliar sus conocimientos a través de cada una de las
actividades propuestas.

OBJETIVOS
• Reconocer y relacionar el metro, como unidad fundamental de medida de la longitud.
• Resolver situaciones problemáticas de cálculo de perímetro.
• Leer, observar, analizar e interpretar información de cuadros estadísticos.
• Despertar en los estudiantes la importancia del ahorro dentro del núcleo familiar, así como el
buen uso de sus recursos financieros.

ACCIONES A DESARROLLAR POR ASIGNATURA

ASIGNATURA 1: Matemáticas

CONTENIDO: COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES.

Las matemáticas las podemos encontrar en todas partes, en nuestro alrededor, en nuestras actividades
del día a día y, por supuesto, en el deporte. Descubramos de forma más precisa, cómo la práctica de las
matemáticas tiene efecto en el deporte.
Esta estadística presenta el ranking con las 10 mejores marcas mundiales conseguidas en la prueba de
los 100 metros lisos masculinos hasta octubre de 2019. Con su marca de 9 segundos y 58 centésimas
conseguida en Berlín en 2009, el jamaicano Usain Bolt consiguió el récord del mundo, aún vigente tras el
fin de la temporada 2019.
LA SIGUIENTE TABLA MUESTRA LOS 10 ATLETAS MÁS RÁPIDOS DE LA HISTORIA
ORDENADOS POR FECHAS DESDE LA EPOCA MAS RECIENTE
Actualizado al 28 de septiembre de 2019

Marca
Atleta País Fecha Lugar Campeonato
(s)

28 de
Christian Estados Mundial de
9,76 septiembre Doha
Coleman Unidos Atletismo
de 2019

Justin Estados 15 de mayo Súper Gran

9,74 Doha
Gatlin Unidos de 2015 Premio IAAF

Richard Trinidad y 21 de junio Puerto Campeonato

9,82
Thompson Tobago de 2014 España Nacional

Yohan 23 de agosto Liga de

9,69 Jamaica Lausana
Blake de 2012 Diamante

Steve 4 de junio de Liga de

9,80 Jamaica Eugene
Mullings 2011 Diamante

Nesta 29 de agosto Gran Premio

9,78 Jamaica Rieti
Carter de 2010 IAAF

16 de agosto Mundial de
9,58 Usain Bolt Jamaica Berlín
de 2009 Atletismo

20 de
Estados Liga de
9,69 Tyson Gay septiembre Shanghái
Unidos Diamante
de 2009

2 de
Asafa Gran Premio
9,72 Jamaica septiembre Lausana
Powell IAAF
de 2008

Maurice Estados 16 de junio IAAF World

9,79 Atenas
Greene Unidos de 1999 Challenge
Nota: Tabla tomada de https://es.wikipedia.org/wiki/100_metros

1- Relaciones de orden entre números decimales

La comparación de números decimales se puede hacer de dos maneras:

Primero; puedes comparar las partes enteras de los números decimales entre sí y luego las
cifras decimales según su posición, comenzando por la de mayor valor ( décimos), hasta que una de
ellas sea de menor valor o mayor valor que la otra.

Por ejemplo, comparar 4,25 y 4,21

Nota: grafica tomada de

https://sites.google.com/site/informaticaietle/relaciones-de-orden-de-nmeros-decimales

Segundo; otra forma de hallar el orden entre números decimales es de la siguiente manera:
Como los dos números tienen igual cantidad de cifras decimales, es decir: 4,25 y 4,21
Borramos la coma decimal y obtenemos que: 425 es mayor que 421
La solución de la comparación las cantidades es; 4,25 > 4,21

Debemos tener en cuenta que cuando tenemos números decimales, con distintas cantidades de cifras
decimales después de la coma, para comparar si un número decimal es mayor, menor o igual a otro
podemos igualar con ceros las cifra decimales que faltan para que cada cantidad tenga el mismo número
de cifras decimales después de la coma.

Ejemplo:
Comparar 6,16 con 6,2

Para hacer la comparación debemos tener la misma cantidad de cifras decimales y se completa
agregándole ceros. En el ejemplo completamos agregando un cero al número 6,2 = 6,20
Ahora los dos números tienen igual cantidad de cifras decimales, es decir: 6,16 y 6,20
Como los dos números tienen igual cantidad de cifras decimales, borramos la coma decimal y obtenemos
que: 616 es menor que 620, entonces; 6,16 < 6,20

Recuerda que: Al comparar números decimales primero se comparan las partes enteras. Si son iguales,
se comparan sucesivamente las décimas, las centésimas, las milésimas, ctc.
2- Números decimales en la recta numérica

Para ubicar números decimales en la recta numérica debes tener en cuenta los siguiente pasos:

1- Ubicar los números en orden, de menor a mayor, manteniendo la misma distancia entre dos números
consecutivos.
2- Para ubicar los décimos se divide la distancia entre dos números consecutivos en 10 partes iguales.
3- Para ubicar los centésimos se divide la distancia entre dos números consecutivos en 100 partes
iguales.

Por ejemplo:

En este caso en la recta numérica se ha dividido la unidad en 100 partes iguales y se han ubicado los
centésimos. Entre el 0 y el 0,1 se ubican:

Nota: grafica tomada de

https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/763/representar-numeros-decimales-en-la-recta-numerica

ACTIVIDADES:
Videos de apoyo para resolver la actividad:
https://www.youtube.com/watch?v=t5Bu_YUCrPk
1.- En el tema de introducción los tiempos de los mejores atletas de los cien metros planos están dados
en números decimales. Compare los tiempos de los siguientes atletas utilizando los dos procedimientos
explicados teóricamente:
a) Los tiempos de Christian Coleman y Yohan Blake
b) Los tiempos de Steve Mullings y Richard Thompson
c) Los tiempos de Usain Bolt y Asafa Powell

2.- Ubique en una recta numérica los tiempos de los diez atletas más rápidos de la historia y señale
quien se tardó menos y quien se tardó más en recorrer los 100 metros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Puntualidad en la entrega de los trabajos, orden y buena presentación.
• Desarrollar las actividades según corresponda con letra del estudiante.
• Enviar cada actividad al docente correspondiente, acatando cuidadosamente el protocolo
de envió.

ASIGNATURA 2: Geometría

CONTENIDO: PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS.

Llamamos perímetro de un figura geométrica plana a la longitud o medida de su contorno.
El perímetro es, por tanto, una medida de longitud, por lo que vendrá en centímetros, metros, kilometro,
pulgadas, etc., en general, en unidades de longitud.
CALCULO DE PERÍMETROS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
vamos cómo se calcula el perímetro de cada una de las siguientes figuras geométricas:

a) PERÍMETROS DE CUADRADOS

La característica especial del cuadrado es que tiene sus cuatro lados iguales. Podemos
aprovechar esto para simplificar nuestros cálculos.

Puedes calcular el perímetro de este cuadrado sumando la longitud de cada

uno de sus cuatro lados.

Ejemplo:

El perímetro de la figura = 6cm + 6cm + 6cm + 6cm = 24cm

Como los cuatro lados son iguales al multiplicar por cuatro la longitud del lado obtienes el mismo
resultado.

Perímetro = 4 x 6cm = 24cm

Así, descubres una regla que te sirve para cualquier cuadrado.

Perímetro del cuadrado = 4 x longitud lado

b) PERÍMETROS DE RECTÁNGULOS

En todos los rectángulos los lados opuestos son iguales, tiene lados que son iguales dos a dos.

Ejemplo:

Para calcular el perímetro del rectángulo que aparece como ejemplo

puedes sumar la longitud de sus lados, dos 6cm y dos de 4cm.

Perímetro = 6cm + 4cm + 6cm + 4cm = 20cm

Cualquier rectángulo tiene repetidos 2 veces los dos lados. Así que,
al multiplicar por dos la suma de las longitudes de la base y la altura llegamos al mismo
resultado.

Perímetro = 2 x (6cm + 4cm) = 2 x (10cm) = 20cm

Entonces, tienes una regla para cualquier rectángulo.

Perímetro del rectángulo = 2 x (base + altura)

 c) PERÍMETROS DE TRIÁNGULOS EQUILÁTEROS

Igual que en los cuadrados, los lados de los triángulos equiláteros son iguales. Todos miden lo
mismo.

Ejemplo:

En la figura cada lado mide 7cm y puedes calcular la longitud de su contorno de la siguiente
manera.

Perímetro = 7cm + 7cm + 7cm = 21cm

De una manera más fácil. Como los tres lados son iguales puedes multiplicar por tres la longitud
del lado y el resultado no cambia.

Perímetro = 3 x 7cm = 21cm

Y esto sirve para cualquier triángulo equilátero.

Perímetro del triángulo equilátero = (3)x(longitud lado)

d) PERÍMETROS DE ROMBOS

El rombo tiene sus cuatro lados iguales. Pero no todos sus ángulos son iguales, sólo los ángulos
opuestos son iguales entre sí.

Como los cuatro lados son iguales podemos multiplicar por cuatro la longitud
del lado para obtener la medida del perímetro.

Ejemplo:

El perímetro de la figura= 4 x 5cm = 20cm

Esta regla es la misma que la de los cuadrados, porque también tienen sus cuatro lados iguales.

Perímetro del rombo = (4) x (longitud lado)

e) PERÍMETROS DE TRIÁNGULOS ISÓSCELES

En los triángulos isósceles dos de sus lados son iguales y uno diferente.

Como tiene dos lados iguales y uno diferente, para calcular el perímetro
sólo tenemos que multiplicar por 2 la longitud del lado que se repite y sumarle la del lado
diferente.
Ejemplo:

El perímetro de la figura = 5cm x 2 + 6cm = 16cm

Así, para cualquier triángulo isósceles:

Perímetro triángulo isósceles = (longitud lado repetido) x (2) + longitud lado diferente

f) PERÍMETROS DE TRAPECIO ISÓSCELES

Los trapecios isósceles tienen una forma especial. Tienen dos lados oblicuos iguales y otros dos
lados paralelos diferentes, la base mayor y la base menor.

En este caso, hay que multiplicar la longitud de uno de los lados oblicuos por dos y sumarle las
longitudes de las dos bases.

Ejemplo:

El perímetro de la figura = 5cm x 2 + 12cm + 6cm = 28cm

Entonces, para calcular el perímetro de cualquier trapecio isósceles:

Perímetro del trapecio isósceles = (longitud lado oblicuo) x( 2) + longitud base mayor + longitud
base menor

g) PERÍMETROS DE POLÍGONOS ESCALONADOS

Los polígonos escalonados tienen una característica muy peculiar. La suma de las longitudes de
los lados que son paralelos a la base mide lo mismo que la longitud de la base. Y lo mismo
ocurre con la suma de las longitudes de los lados paralelos a la altura, que mide lo mismo que la
longitud de la altura.

Nota: Los gráficos de este tema son tomados de

https://www.smartick.es/blog/matematicas/geometria/calcular -perimetros/

Así que para calcular el perímetro de cualquier polígono escalonado podemos utilizar la misma
fórmula que para el rectángulo, porque podemos tratar la suma de las longitudes de los lados
horizontales y de los verticales como si fueran igual a la longitud de la base y de la altura. Es
como si tuviéramos repetidas las longitudes de la base y la altura.

Ejemplo:

El perímetro de la figura = (2)x (6cm + 8cm) = (2)x (14 cm) = 28cm

ACTIVIDADES:
1.- La pista de atletismo tiene:

• una longitud de 400 metros medidos a 30 centímetros del borde interior.

• Las rectas miden 84,39 metros.
• Las cabeceras curvas tienen un radio de 36,50 metros con 115,61 metros de longitud.
• Poseen normalmente entre seis a ocho pistas de 1,22 metros.
Teniendo en cuenta las anteriores especificaciones para una pista de atletismo, calcular:
a) El perímetro de una pista de seis carriles para recorrer los 100 metros planos.
b) El perímetro de una pista de ocho carriles para recorrer los 100 metros planos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Puntualidad en la entrega de los trabajos, orden y buena presentación.
• Desarrollar las actividades según corresponda con letra del estudiante.
• Enviar cada actividad al docente correspondiente, acatando cuidadosamente el protocolo
de envió.
ASIGNATURA 3: Estadística

CONTENIDO: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

MEDIA ARITMENTICA: La media o promedio de un grupo de datos se obtiene al calcular la suma de
todos los valores y dividirla por el número de datos.
Ejemplo: Andres obtuvo las siguientes notas en 4 pruebas de estadistica 78, 92,83,99. Para hallar el
promedio de sus notas él efectuá la operación:
78 + 92 + 83 + 99 = 352 = 88
4 4

ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD No. 1
Organice las marcas o tiempos de los 10 atletas mas rapidos de la historia de menor tiempo a mayor
tiempo en la siguientes tabla y calcule la media aritmética o el tiempo promedio

Nº Marca o tiempo Nombre del atleta

10
ACTIVIDAD No. 2
De acuerdo al comportamiento de consumo del siguiente recibo de luz halla el promedio teniendo en
cuenta los meses de noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, abril y mayo.

Nota: grafico tomado de

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Puntualidad en la entrega de los trabajos, orden y buena presentación.
• Desarrollar las actividades según corresponda con letra del estudiante.
• Enviar cada actividad al docente correspondiente, acatando cuidadosamente el protocolo
de envió.

ASIGNATURA 4: Educación Financiera

CONTENIDO: LA IMPORTANCIA DEL AHORRO A TRAVÉS DE LA FAMILIA Y ENTIDADES

FINANCIERAS.

Las matemáticas no solo nos ayudan a entender mejor cómo funcionan los números, sino que también
nos sirve para gestionar nuestro propio dinero, gestionar nuestro presupuesto, ahorrar dinero, saber
cuánto debemos gastar, solicitar un préstamo, comparar precios, contrastar tasas de interés y también
nos ayudan entender cómo invertir nuestro dinero. Todo es cuestión de matemáticas y aprendizaje.

Considere las siguientes graficas que le permitirán medir el valor del dinero.
 Nota: graficas tomada de

http://media.utp.edu.co/fasut/archivos/Instituto-Aviva-educacion-financiera-mi-dinero-y-yo.pdf

RES
ACTIVIDADES:
Ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=suuLcKyyLSU

1. 1.-Cuando se trata de ahorrar dinero:

A A ) Quiero intentarlo pero... ¡no soy capaz!
B) ¡Me encanta! Siempre pienso en cómo hacerlo.
C) Siempre tengo problemas para ahorrar dinero.
D) Solo gasto dinero en lo que realmente necesito.
E) ¡Es algo natural! Siempre lo hago.
2. Cuando quieres algo que cuesta más dinero del que tienes:
A) Pido el dinero a mis padres.
B) Primero ahorro y luego lo compro.
C) Lo compro sin importarme lo que cueste.
D) Si compro algún capricho, ¡me siento fatal!
E) Si no es algo realmente importante, me olvido.
3) Si me gano la lotería.
A) Estaría totalmente abrumado, no sabría qué hacer.
B) Sería muy feliz. Pensaría en la manera de aumentar mi dinero y en gastar una parte para disfrutarlo.
C) ¡Podría comprar lo que quisiera!
D) Usaría parte del dinero ayudando a otros.
E) Me sentiría aliviado al tener asegurado mi futuro.
4) Encuentre la palabra escondida:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Puntualidad en la entrega de los trabajos, orden y buena presentación.
• Desarrollar las actividades según corresponda con letra del estudiante.
• Enviar cada actividad al docente correspondiente, acatando cuidadosamente el protocolo
de envió.
 COLEGIO GUILLERMO LEÓN VALENCIA

GUÍA INTEGRADA

APRENDE EN CASA

GUÍA INTEGRADA AGOSTO CURSO: 601

ASIGNATURAS

DOCENTE CORREO ASIGNATURA

Luz Marina Ladino Poveda lladinop@educacionbogota.edu.co Inglés

Myriam Luz Guerrero Rodríguez mguerre1@educacionbogota.edu.co Religión
Edgar Orlando Corredor Garzón eocorredor@educacionbogota.edu.co Pensamiento Crítico- Ed. Física
Viviana Ramírez Sánchez vramirezs@educacionbogota.edu.co Sociales

FECHAS DE ENTREGA

ASIGNATURA FECHA ASIGNATURA FECHA ASIGNATURA FECHA

Martes 25 de Martes 25 de
INGLÉS SOCIALES
Agosto Agosto

Martes 25 de
RELIGIÓN
Agosto

PENSAMIENTO Martes 25 de
CRÍTICO Agosto

Martes 25 de
ED. FÍSICA
Agosto

TEMA

¿Cómo han cambiado los Juegos Olímpicos a través del tiempo?

INTRODUCCIÓN

En la presente guía integrada aprenderás sobre aspectos de la vida cotidiana de la

civilización griega en la antigüedad e identificarás algunos elementos de su legado a
sociedades y culturas del presente, como lo es la práctica de los Juegos Olímpicos.
De este modo, se enfatizan las características de las polis como ciudades de la antigua
Grecia, resaltando sus espacios públicos, arquitectura, monumentos y la función
social y política de estos, para la vida de los griegos. A su vez, se propone el estudio
de su vestuario: costumbres que contribuyen a conformar un modo de vida de los
griegos en las polis, destacando sus logros culturales y políticos y legados al mundo
contemporáneo.

Desde que comenzaron los Juegos Olímpicos modernos, se incorporaron muchas competencias que no existían en el
tiempo de los griegos. Además, algunas disciplinas nunca han sido consideradas deportes olímpicos, como el béisbol,
el golf, el hockey sobre hielo o el polo, entre otros. Sin embargo, también han ocurrido cambios muy importantes,
como la incorporación de las mujeres a las competencias o la integración de personas con necesidades especiales.

A través de la observación de imágenes, –en los powerpoint, textos o enciclopedias–

de audiovisuales – videos sugeridos de Youtube–; lectura de textos; elaboración de
escritos y dibujos; exposiciones gráficas y orales, encuentros virtuales vía TEAMS,
se trabajará el concepto de continuidad y cambio, destacando por ejemplo el
cultivo de todas las capacidades de los seres humanos, tanto sus aspectos
espirituales y artísticos, como los físicos, por lo cual se preocuparon bastante por el
deporte. Además, tenía un sentido religioso, pues era una manera de alabar a los dioses, por lo que durante los días
en que había Juegos Olímpicos, se prohibían las guerras y Grecia se transformaba en un territorio de paz. Finalmente,
reflexionarás y comunicarás tus ideas a partir de opiniones estructuradas sobre la situación actual mundial: el
confinamiento y el cuidado de sí, como formas de integridad no sólo intelectual, individual sino colectivas.

Esto te permitirá conectarte a tu realidad y a tus conocimientos previos, desde distintas manifestaciones y procesos
vividos en épocas muy remotas.
OBJETIVOS

 Reconocer las diferencias y semejanzas de los Juegos Olímpicos de la Antigua Grecia y de la actualidad,
utilizando conceptos propios del análisis del tiempo (antes/ahora y pasado/presente), y comprender el
sentido de los Juegos y su legado al mundo actual, recreando una competencia de los Juegos Olímpicos,
aplicando sus conocimientos sobre el sentido de esta actividad.

ACCIONES A DESARROLLAR POR ASIGNATURA

CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO

ORIGEN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS Y CÓMO HAN LLEGADO

HASTA NOSOTROS

Los Juegos Olímpicos surgieron en la Antigua Grecia, más

concretamente en la ciudad de Olimpia, en el año 776 a.c. En ese
entonces, eran un homenaje religioso a Zeus, uno de sus dioses más
importantes. Sólo los hombres que eran ciudadanos libres podían
participar en las competencias. Las mujeres, en cambio, no podían
siquiera ser espectadoras de los Juegos. Los atletas competían en
pruebas de atletismo, lucha, boxeo, carreras de caballos y pentatlón y
los vencedores ganaban una corona con hojas de olivo salvaje, premio
único y símbolo máximo de la victoria.

En aquella época, los Juegos Olímpicos reunían a personas provenientes

de las distintas “ciudades-estado”, las polis. Desde sus primeras
ediciones tuvieron mucho éxito y cerca de 40.000 personas participaban
como espectadoras, un número más que significativo para la época,
teniendo en cuenta las distancias y las limitaciones de los medios de transporte.

Para los griegos, la actividad física funcionaba como un medio de preparación para la guerra. Celebraban los Juegos
Olímpicos cada 4 años y el evento era tan importante que hasta se acordaba el cese del fuego entre las ciudades
enemigas para que los concurrentes y participantes pudiesen llegar a Olimpia. De esto se trataba la llamada “Tregua
Olímpica”.

Desde los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna hasta la actualidad, los Juegos Olímpicos continuaron
evolucionando. Por un lado, se incluyeron nuevos deportes, pero además se crearon los Juegos Olímpicos de Invierno
y los Juegos Olímpicos de la Juventud. Y un cambio muy importante fue que empezaron a tener su lugar las deportistas
mujeres, quienes desde hacía mucho tiempo luchaban para poder participar. Hasta hoy, los Juegos Olímpicos unen al
mundo alrededor del ideal Olímpico, difundiendo los valores de amistad, respeto y excelencia.

Hacia fines del siglo XIX, en la era moderna, comenzó una segunda etapa en la historia de los Juegos Olímpicos. En
1894, el Barón Pierre de Coubertin fundó el Comité Olímpico Internacional (COI) al que dotó de una nueva filosofía:
la del Olimpismo. Muchos años después de los últimos Juegos Olímpicos en Grecia, el mismo país fue escenario de
otro encuentro deportivo: los primeros Juegos Olímpicos de la Era Moderna. En su primera edición, en 1896, 240
atletas de 14 países participaron en pruebas de atletismo, esgrima, lucha libre, gimnasia, levantamiento de pesas,
ciclismo, natación y tenis.

ACTIVIDADES

1. Luego de realizar lectura comprensiva del texto anterior, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
 ¿En honor a qué dios se celebraban los Juegos Olímpicos en Grecia de la antigüedad?
 ¿Para qué los griegos organizaban Juegos Olímpicos?
 ¿Qué importancia tenían los Juegos Olímpicos para la vida de las distintas ciudades estados o polis en
Grecia?
  ¿Qué importancia tienen en la actualidad los Juegos Olímpicos?
 ¿Qué importancia tiene el deporte para la vida de los seres humanos?

Prepárate para la clase virtual, realizando aportes sobre las anteriores preguntas. Además, reconocerás las
pruebas deportivas relacionándolas con el lema Olímpico citius, fortius y altius, en relación con las pruebas
que siguen practicándose en la actualidad y qué era la Tregua Sagrada. Realizaremos un juego corto sobre
palabras importantes de aprendizaje, cada estudiante o grupo hará una obra de arte o instalación inspirada en las
palabras que les correspondió. Expondrán la obra comentando la referencia de cada palabra que motivó la obra de
arte.

2. ENCUENTRO VIRTUAL TEAMS “Desafío Olímpico”

Participa activamente en el encuentro virtual integrado con el área de Educación Física, en el que demostrarás
tus capacidades físicas: fuerza, flexibilidad, resistencia y velocidad, mediante actividades físicas que
involucran el uso de materiales cotidianos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Lectura comprensiva del texto, Reconocimiento sobre el sentido de la sana competencia, Reflexionaron sobre el
sentido de la competencia realizada, Respeto sobre las diferencias físicas de las personas, puntualidad, participación
y escucha activa en los encuentros virtuales.

RELIGIÓN
 DIOSES GRIEGOS

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=PMHwQY3qdSw (COPIAR TEXTOS A

POWER POINT)

ACTIVIDAD

Realiza una presentación de 11 diapositivas

Tema: DIOSES GRIEGOS (10 dioses)

APLICAR

1. Abre Power Point

2. En la barra inicio haz clic en blanco

3. En la primera diapositiva escribe el tema, tu nombre y apellido utilizando el diseño título:

En las siguientes diapositivas escoger el diseño comparación, como viste en el video

1. Cada diapositiva debe tener máximo 5 renglones de texto

2. Las imágenes las puedes insertar desde internet: Buscas la imagen le das copiar y las pegas en la diapositiva.
 3. Enviar al correo de los profesores: Myriam Guerrero
4. EN ASUNTO ESCRIBIR SU CURSO
5. UTILIZAR SOLAMENTE SU CORREO INSTITUCIONAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Entregar la guía a tiempo

2. Desarrollar todos los puntos de la actividad

INGLÉS

A través del tiempo y dependiendo del clima, la región, costumbres y actividades a realizar el hombre ha tenido que
utilizar diferentes prendas de vestir. Te invito a que busquemos cuales serían las prendas que tendríamos que utilizar
según el clima, y como ya sabes nuestro país no cuenta con estaciones como en otras partes del mundo, pero si
tenemos variedad de climas. Entonces es importante que sepas que las cuatro estaciones son: verano, primavera,
otoño, invierno.

ACTIVIDADES

1. Busca el nombre de las estaciones en inglés y apréndelos.

2. Lee el siguiente artículo para que veas cómo ha evolucionado el vestido y su uso según la actividad y la época.

Con el paso del tiempo todo cambio, ahora utilizamos otro tipo de prendas según la ocasión.

3. En tu cuaderno de inglés recorta y pega o dibuja prendas de vestir que utilizarías

según las estaciones. Recuerda que cada una de ellas tiene sus propias
características.
4. Desarrolla las actividades que encuentras en el workbook página49 ejercicio 2 y 3,
página 50 ejercicio 1-2 y 3, página 51 ejercicio 1 y 2, si no tienes el workbook lo
encuentras en la página Colombia Aprende

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Entrega de trabajo en la fecha indicada
2. Calidad y presentación del trabajo.
 Educación física

Es muy agradable continuar el aprendizaje del mejoramiento de las capacidades físicas, recordemos que tenemos que
Luchar contra el enemigo del sedentarismo, mejorando 4 capacidades físicas que debemos activar para ser mejores
deportistas, en nuestro caso mejores futbolistas.
Son 4 capacidades físicas.
Flexibilidad. Lograr que el movimiento de las articulaciones sea cada vez más amplio y podamos “flexionar o doblar
más”.
Velocidad. Mover el cuerpo o una de sus extremidades de un lugar a otro en el menor tiempo posible
Fuerza. Ante una oposición o resistencia los músculos realizan una tensión, no siempre produce movimiento,
generalmente se logra trasladar un objeto o cambiarle la forma.
Resistencia: Mantener un mismo movimiento por un largo tiempo retardando lo más posible la fatiga.

Actividad 1
En clase virtual nos vamos a reunir y hacer ejercicios para desarrollar las capacidades físicas, como lo
hacen los futbolistas en sus entrenamientos. DESAFÍO OLIMPICO: SERÁ TIEMPO DE
ESFORZARNOS Y MEJORAR.
Cada uno de los estudiantes se va a inscribir en un equipo ese día para representar una capacidad física
es decir un equipo se llamará fuerza, otro flexibilidad, otro resistencia y velocidad. Vaya pensando en cual le gustaría
estar y ¿por qué?
No es mejor deportista necesariamente el más fuerte o flexible, el más veloz o el más resistente, el reto es con el
espíritu olímpico ser cada uno un combatiente en contra de sus propias limitaciones.
Actividad 2
En otro día, en su hogar va a alistar hidratante y aplicar protector solar si es necesario, luego crear unos obstáculos
con objetos como, sillas, frascos de plástico, etc. y va a ensayar el llevar o trasladar el balón que elaboramos en la
guía 1 , por el piso evadiendo los objetos u obstáculos con la pierna y pie izquierdo, mida el tiempo y memorícelo
y luego va a hacer el mismo recorrido conduciendo el balón con el pie y pierna derechos. Tome el tiempo, el
reto es hacerlo cada vez en menor tiempo. Eso mejora la velocidad, para mejorar la resistencia va a crear un
ejercicio de desplazarse con el balón por su hogar o si está autorizado en un parque, pero debe cronometrar 30
minutos de ejercicio continuo no puede parar excepto si se fatiga, eso mejorará su resistencia. Si puede
competir con un familiar hágalo, pero no sea eso un motivo para pelear.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Practica y conceptualiza actividades para mejorar capacidades físicas, resistencia y flexibilidad, velocidad y
fuerza, así como la adquisición de competencias ciudadanas a través del futbol.

Comunica oportunamente con el docente y la institución con los medios tecnológicos que posee.

Obedece recomendaciones en familia para su aprendizaje a distancia.

Participación en la clase virtual (le dará el 20 % de la nota de esta guía), si no ingresa debe entregar una hoja
escrita explicando los motivos y un relato de como ha ejercitado las 4 capacidades físicas.
Evidencia con fotos. de la conducción del balón con los obstáculos en su hogar u otro lugar al entrenar la velocidad
y la resistencia. (40% de la nota de esta guía)
 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

La integridad intelectual es un concepto que vamos a REPASAR en esta guía, RECORDEMOS que consiste en que
las personas, se comportan de una manera que esperan que los demás mantengan con ellos mismos.
Integridad intelectual es el comportamiento que yo deseo recibir es el mismo que doy, cumplo mis deberes y exijo
mis derechos.
Lee entendiendo este texto bíblico:

LA REGLA DE ORO
Haz a los demás todo lo que quieras que te hagan a ti. Esa es la esencia de todo lo que se enseña en la ley y en los
profetas. Mateo 7:12
LA BIBLIA QUE ENSEÑA TANTA SABIDURÍA NOS ACABA DE HABLAR DE INTEGRIDAD INTELECTUAL.

ACTIVIDAD

Elabora una historia escrita de una página, pero en el tiempo pasado, en el siglo octavo y en territorio de Grecia,
el tema es “NO HAGO LO QUE NO ME GUSTA QUE ME HAGAN” usando el concepto de integridad intelectual y lo
que aprendió sobre la cultura griega en esta guía, tenga en cuenta la regla de oro que aprendimos de la biblia.
Haga un dibujo grande con color para ilustrar la historia pero que los personajes usen los trajes típicos de Grecia
del siglo octavo D.C.

En una reunión que les comunicaré con tiempo por el nuevo correo que les asignó la secretaría de educación,
Algunos leerán esas historias en la clase virtual, todos sin embargo deben enviar la historia con el dibujo
al correo. eocorredor@educacionbogota.edu.co

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comprende la integridad intelectual como concepto en que las personas se comportan de una manera que
esperan que los demás mantengan con ellos mismos.

Comunica oportunamente con el docente y la institución con los medios tecnológicos que posee.

Solidariza con su familia para continuar su proceso de aprendizaje a distancia.

MEDALLAS RECORTABLES