INFORME PEDAGÓGICO DE LAS CLASES EN AULA VIRTUAL

ESCUELA N° 68 MAESTRA CONCEPCIÓN CICARELLI ÁREAS: LENGUA-C. SOCIALES- MATEMÁTICA-C. NATURALES –

EDUCACIÓN EMOCIONAL
TIEMPO: 25 AL 29 DE MAYO DE 2020 MODALIDAD: ONLINE-
VIRTUAL -ZOOM-CLASSROOM – JUJUY APRENDE EN CASA EN SAN SALVADOR DE JUJUY, 29 DE MAYO DE 2020, SE PRESENTA EL INFORME
A LA VICE-DIRECTORA PROF. SARA ÁLVAREZ DE ZENARRUZA
GRADO: 3° DIVISIÓN “B” TURNO TARDE AÑO: 2020
RESPONSABLE: SONIA MABEL RIZZO
Núcleos de Aprendizaje Prioritarios –R. N° 1468 Capacidades DIFICULTADES Logros ESTRATEGIAS
abordadas
Lengua-Educación Emocional: Escucha, observa, Los niños Lograron expresar sus Educación
Comprensión y producción oral: comenta y pregunta expresaron emociones acerca personalizada.
Reflexión metacognitiva sobre lo que debe realizar a partir de las para ejecutar cansancio al estar cuentos, de vivencias Infografías
consignas de tareas escolares (¿qué tengo que hacer para aprender diversas frente a la personales. ilustraciones- Videos
qué cosa?) del orden y la jerarquía de las acciones (¿qué hago instrucciones. computadora o Lograron expresar sus Orientación y guías
primero? ¿qué hago después?) y de los elementos necesarios (¿que Juzgar las acciones celular. puntos de vista acerca Preguntas dentro de
necesito para hacerlo’). de los personajes de los hechos y las sesiones para
Lectura de cuento. actitudes de los fomentar la oralidad.
Construcción de estrategias de lectura de acuerdo con el tipo de Reconoce la Las madres no personajes del cuento. Elaboración de textos
texto y el propósito de lectura. importancia de sabían operar en Se acercaron a personales.
Escritura: construir la plataforma ponerse en el lugar de Fomentar el
Interacción con los textos escritos, diversificación de estrategias de estrategias de Jujuy Aprende en otros compañeritos. autoaprendizaje con la
construcción de sentido y socialización de interpretaciones. lectura. casa Reflexionaron acerca investigación.
Reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos: Produce un texto de los valores y los Usar el método
Reflexión sobre palabras y expresiones escuchadas o leídas para organizado sentimientos. REGIO EMILI donde
ampliar el vocabulario. narrativo con Comprendieron que se valora la inclusión
E. Emocional: Los valores y los sentimientos: La humildad en diálogos. las niñas y los niños de los padres o tutores
contraste con la vanidad y los celos. - La confianza en otros. - La Seleccionar tienen derecho a como clave dentro de
manifestación de los afectos. - El miedo a quedarse solos. - Las progresivamente expresarse, sentir, la enseñanza
diferentes clases de personalidad. - La empatía. La generosidad. - estrategias para la actuar, sean del sexo educativa.
La alegría de vivir. - La autoestima en contraste con la reflexión de la que fuere. Escribieron
desvalorización. - El engaño y la mentira lectura. secuencias numéricas Enseñanza
Matemática Leer para otros. ascendentes y personalizada a los
Números y operaciones: Elabora escalas descendentes con padres en relación a
Elaboración de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1,de 2 ascendentes y diferentes patrones cómo ingresar y
en 2, de 3en 3, se 4 en 4, de 5 en 5, de 6 en 6 ,de 8 en 8,de 9 en 9, descendentes de 1 numéricos. navegar a Jujuy
de 10 en 10, de 15 en 15, de 100 en 100, de 200 en 200, de 500 en en 1,de 2 en 2, de Clasificaron animales Aprende en Casa
500 y de 1000 en 1000 y análisis de las regularidades que se 3en 3, de 4 en 4,de mamíferos
descubren. 5 en 5, de 6 en 6 -vertebrados- Plataformas
Geometría y medida: ,de 8 en 8,de 9 en invertebrados. educativas Classroom
Identificación de figuras planas: triángulos y cuadriláteros 9, de 10 en 10, de Conocieron el circuito -
EDUCACIÓN DIGITAL 15 en 15, de 100 productivo del pan. http://www.jujuyaprend
Juegos y exploración: en 100, de 200 en Compararon e.com
Presentación del juego a través de soportes digitales, como una 200, de 500 en 500 situaciones familiares
herramienta de interacción, diálogo y de abordaje. y de 1000 en 1000 en sus relaciones de Método de inclusión
Ciencias Naturales Analiza convivencia. tecnológica:
Seres vivos: diversidad, interrelaciones y cambios: regularidades en Formular compromisos comunicación de
Clasificación de los animales según su tipo de cubierta corporal. las escalas. para utilizar los valores última generación con
Clasificación de los animales: domésticos y salvajes - vertebrados e Reconocer seres importantes en la vida Videollamada a través
invertebrados. vivos según su cotidiana. de Zoom
Clasificación de los Animales vertebrados según sus cobertura corporal.
desplazamientos. Identificar animales A través de una clase Uso del WhatsApp
 hora Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29
Lengua-Educación Emocional Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales -Educación
Emocional
13.30 Aula Virtual mediante Zoom Envío de tareas mediante Aula Virtual mediante Zoom Aula Virtual mediante Zoom
A 14.30 Envío de tareas mediante WhatsApp WhatsApp y Classroom Envío de tareas mediante WhatsApp y Envío de tareas mediante
recreo y Classroom. Classroom. WhatsApp y Classroom
14.45 Autocapacitación a través de Autocapacitación a través de tutorías .
A 16.15 tutorías virtuales virtuales

16.15 Atención para dudas y consultas de Atención para dudas y consultas de Atención para dudas y consultas de los Atención para dudas y consultas de
A los niños y padres. los niños y padres. niños y padres. los niños y padres.
17.30 Corrección de tareas de Classroom Corrección de tareas de Classroom Corrección de tareas de Classroom. Corrección de tareas de Classroom.
19hs Atención para dudas y consultas de
los niños y padres. Capacitación a las madres de los
20.22 Atención para dudas y consultas de los alumnos sobre las plataformas de
A 22.50 niños y padres. Jujuy aprende en casa.

Observaciones:
El día 20 de mayo de 2020 siendo las 11:39 h y la mamá de Lucas la señora Natalia Silva me manda un mensaje por WhatsApp pidiéndome que le envié por foto la clase del día
anterior. Le envió las fotos. Me dice que está pasando una situación familiar muy particular en relación con sus hijitos especialmente con el niño más pequeño que le
detectaron y THA por lo cual me manifiesta qué tiene que estar constantemente en el médico y que tuvo que dejar de trabajar durante la mañana. Además, me dice que el
niñito tiende a auto agredirse por lo cual necesita constante atención, sumado a todo ello Lucas también necesita atención personalizada por lo que se siente desbordada
ante tal situación. El domicilio de la familia es Ingeniero Ricardo Hueda B° Bajo la Viña. Desde el día 20 de mayo Lucas no se conecta a las clases virtuales mediante zoom. En la
plataforma de Classroom presentó las actividades hasta el miércoles 20 de mayo de 2020 inclusive. No tuve otra comunicación con la señora Natalia Silva.

En relación al alumno Thiago Taboada con la mamá he mantenido comunicación telefónica el 21 de mayo después de varios intentos frustrados. Le pregunté por el niño y me
dijo que le costaba hacerle hacer las tareas. No tiene internet por lo tanto le envió todas las tareas por WhatsApp. Le sugerí la semana pasada enviar los cuadernos de clases
para realizar el seguimiento pedagógico, a la escuela entre las 14 y las 16:00 hs, el día que le toca salir por su DNI. Pero no los dejó. Desde que comenzó la cuarentena no tuve
contacto con el niño. Su domicilio es en el barrio Alto Comedero. Llamé a la escuela y no se recibió nada. La madre de Thiago Taboada no volvió a comunicarse conmigo.

Anexo: Video de 1 clase en Zoom

 Video zoom_ 1 y zoom_ 2

Atte. Sonia Mabel Rizzo