UNIVERSIDAD FACULTAD DE RECURSOS DEPARTAMENTO

NACIONAL AGRARIA NATURALES ACADÉMICO DE

DE LA SELVA RENOVABLESRENOVABLES CIENCIAS AMBIENTALES

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SÍLABO DE: “SISTEMAS DE

CALIDAD AMBIENTAL”

ÚLTIMA FECHA DE ACTUALIZACIÓN: MARZO DEL 2019

ING. LUIS EDUARDO ORÉ CIERTO

Ing. Luis Eduardo Oré Cierto

CIP. 98415
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NACIONAL AGRARIA NATURALES ACADÉMICO DE
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“SISTEMAS DE CALIDAD AMBIENTAL”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Escuela profesional : Ingeniería Ambiental

1.2. Código de la asignatura : M20902
1.3. Ciclo de la asignatura : IX Ciclo
1.4. Horas semanales : Cuatro (05) Horas Semanales
Teoría : Dos (03) Horas Semanales
Práctica : Dos (02) Horas Semanales
1.5. Requisitos : M20804: Sistemas de Gestión Ambiental
1.6. Profesor(es) : Ing. Luis Eduardo Oré Cierto
1.7. Correo electrónico : Luis21793@hotmail.com
1.8. Créditos : Cuatro (04)
1.9. Semanas : 17 semanas
1.10. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.11. Naturaleza de la asignatura : Teórico – práctico
1.12. Tipo de asignatura : Especialidad
GERARD, 1999; BOWLES, 2003 &
1.13. Texto básico :
www.minam.gob.pe/calidadambiental
1.14. Invest. de la carrera a utilizar :
1.15. Nro. máximo de estudiantes : 40 alumnos para teoría / 20 alumnos para práctica

II. PROPOSITO:

El curso tiene por finalidad analizar desde una perspectiva microeconómica el

comportamiento de la demanda y oferta por la calidad ambiental, al hacer uso la sociedad
del factor consumo de los activos ambientales, y del factor producción para la protección y
conservación del ambiente; así mismo conocer los procedimientos para la implementación
del plan de ecoeficiencia para instituciones públicas como privadas; y la protección de los
sistemas de calidad ambiental y social considerando la salud pública y de las personas,
calidad ambiental, recursos naturales, áreas naturales protegidas, diversidad biológica y sus
componentes, sistemas y estilos de vida, espacios urbanos y la protección del patrimonio
arqueológico, histórico, arquitectónico y monumentos nacionales; y realizar las
metodologías de valoración y valorización de los impactos ambientales, así para lograr la
mejora de la calidad del ambiente.

Ing. Luis Eduardo Oré Cierto

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III. COMPETENCIAS:

1. Realizar estudios de línea base en función de los componentes

ambientales
2. Determinar la dinámica de las interacciones ambientales en base
a la evidencia científica
3. Realizar el seguimiento de la dinámica de los parámetros
ambientales según la normativa vigente
4. Diagnosticar los potenciales impactos de los procesos
productivos de acuerdo a las actividades económicas desarrolladas
y las condiciones ambientales
5. Diagnosticar los potenciales impactos de los procesos
productivos de acuerdo a las actividades económicas desarrolladas
Competencias
y las condiciones ambientales
Especificas
6. Implementar medidas de corrección de acuerdo al diseño
establecido y aplicando tecnologías amigables con el ambiente
7. Aplicar las medidas de seguimiento y control de acuerdo a los
estándares ambientales
8. Contrastar los ejes de interés para anticipar uno o más potenciales
conflictos socioambientales
9. Realizar pruebas analíticas de diagnóstico para individualizar las
causas del deterioro de ecosistemas
10. Aplicar estrategias innovadoras de recolección, reúso y reciclaje
sostenibles, conservación de los recursos naturales y adaptación al
cambio climático
Logro General de la
Unid. Logros
asignatura:
Al finalizar la Al finalizar la Unidad I, el estudiante analiza, comprende,
asignatura el I desarrolla y aplica la microeconomía para modelar la
estudiante analiza, demanda por la calidad ambiental de una población o
comprende, cliente del bien, servicio o activo ambiental
modela, desarrolla Al finalizar la Unidad II, el estudiante analiza, comprende,
y valora el desarrolla y aplica la microeconomía para modelar la oferta
comportamiento de II por la calidad ambiental de un productor o proveedor de
la población, bienes, servicios o activos ambientales
empresa, proveedor Al finalizar la Unidad III, el estudiante analiza, comprende,
y cliente o III desarrolla y adapta la ecoeficiencia para entidades públicas
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consumidor ante el y/o privadas; además comprende y acepta la necesidad de

uso de los recursos proteger los sistemas de calidad social y ambiental del
naturales y sus entorno natural
impactos en la Al finalizar la Unidad IV, el estudiante conoce, comprende
Región y del País. IV y efectúa la valoración y valorización de los impactos
sociales y ambientales
Ejes Transversales
Investigación El estudiante realiza un trabajo de investigación sobre los Sistemas
Formativa. de Calidad Ambiental
Extensión y El estudiante participa en la evaluación de los Sistemas de Calidad
Proyección. Ambiental en el ámbito de la zona
1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
Contenido 2. Compromiso ético
actitudinal. 3. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de
la comunicación
4. Capacidad de trabajo en equipo
5. Capacidad para tomar decisiones

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IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

UNIDAD I
ANÁLISIS MICROECONÓMICO POR LA DEMANDA DE LA CALIDAD AMBIENTAL
LOGRO DE LA UNIDAD I: "Al finalizar la Unidad I, el estudiante analiza, comprende, desarrolla y aplica la microeconomía para modelar la demanda por la
calidad ambiental de una población o cliente del bien, servicio o activo ambiental"
PROG. ESTRATEGIA NRO. HORAS DE
SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SESIONES DIDÁCTICA HORAS ASESORÍA.

Comentar y expresar inquietudes respecto a la

presentación del silabo y entrega de temas de
Generalizar sobre el desarrollo de la asignatura.
exposición grupales. Participación de los Exposición
ST01 Y generalización de los conceptos de los sistemas 3
estudiantes en la exposición del sílabo y el dialogada
de calidad ambiental y sobre el entorno natural
curso de SGA. Y primer examen no anunciado
de los cursos requisitos para el curso de SCA
SEM
4
01
Explicar sobre las características físicas, Organizar los grupos de trabajo para el
químicas y biológicas del entorno natural, y su desarrollo de las prácticas y para la entrega del Exposición
proceso de restauración y/o recuperación del trabajo encargado del curso de SCA. E dialogada -
SP01 2
suelo, agua, flora y fauna, y las leyes que las investigar y operar sobre la restauración y/o Método de
rodean; además explicar sobre la teoría del recuperación de un ecosistema degradados para casos
consumidor por los activos ambientales generar calidad ambiental en el sistema
Explicar sobre la maximización del consumidor,
Expresar opiniones sobre la maximización del
coste de oportunidad, elasticidad por la demanda
consumidor, coste de oportunidad, elasticidad
de activos ambientales, elasticidad cruzada, Exposición
ST02 por la demanda de activos ambientales, 3
elasticidad ingreso, sus efectos y la función de dialogada
elasticidad cruzada, elasticidad ingreso y sus
utilidad indirecta por el consumo de los activos
SEM efectos en los activos ambientales
ambientales 4
02
Investigar, modelar y recoger información y
Exposición
Analizar y evaluar acerca del consumo de los datos de campo para determinar la función de
dialogada -
SP02 activos ambientales de una población, sociedad o demanda por los activos ambientales de un 2
Método de
clientes entorno natural por el consumo de la población
casos
local, nacional y extranjera

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Describir y definir sobre las decisiones ocio-
ingreso y oferta de trabajo, restricciones de
ST03
presupuesto con ingreso no salariado e impuesto
a la renta salarial
Conversar y debatir sobre las decisiones ocio-
ingreso y oferta de trabajo, restricciones de Exposición
2
presupuesto con ingreso no salariado e dialogada
impuesto a la renta salarial

SEM Describir y definir sobre el consumo y el nivel de Conversar y debatir sobre el consumo y el nivel
Exposición 4
03 ST04 ahorro, consumo Inter temporal, demanda de de ahorro, consumo Inter temporal, demanda de 1
dialogada
activos ambientales activos ambientales
Investigar y recoger información y datos de Exposición
Explicar, analizar y evaluar la demanda de la
campo para determinar y evaluar el dialogada -
SP03 población sobre sus ecosistemas respecto a la 2
comportamiento de la Huella Ecológica y/o de Método de
capacidad regenerativa
carbono de la localidad casos
Describir y conocer sobre la teoría de la Conversar y debatir sobre la teoría de la
demanda, demanda ordinaria y compensada, demanda, demanda ordinaria y compensada,
Exposición
ST05 propiedades, demanda de mercado, decisiones propiedades, demanda de mercado, decisiones 3
dialogada
bajo riesgo e incertidumbre de los activos bajo riesgo e incertidumbre de los activos
ambientales ambientales 4
SEM
04 Evaluar y recoger información y datos de Exposición
Analizar sobre el proceso de restauración y/o
campo sobre el proceso de restauración y/o dialogada -
SP04 recuperación del sistema suelo, agua, flora y 2
recuperación del sistema suelo, agua, flora y Método de
fauna de un ecosistema de baja calidad
fauna de un ecosistema de baja calidad casos

PRIMER EXAMEN PARCIAL DE SCA (I UNIDAD)

Las prácticas de la Unidad I se desarrollarán a nivel del campus universitario
Investigación formativa: Se entregará y sustentará la metodología del trabajo encargado (primer avance)

UNIDAD II
ANÁLISIS MICROECONÓMICO POR LA OFERTA DE LA CALIDAD AMBIENTAL
LOGRO DE LA UNIDAD II: “Al finalizar la Unidad II, el estudiante analiza, comprende, desarrolla y aplica la microeconomía para modelar la oferta por la
calidad ambiental de un productor o proveedor de bienes, servicios o activos ambientales”

PROG. ESTRATEGIA NRO. HORAS DE

SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SESIONES DIDÁCTICA HORAS ASESORÍA.

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Generalizar sobre la teoría de la empresa, tipos, Conversar y debatir sobre la teoría de la

Exposición
ST06 clasificación y empresas que producen activos empresa, tipos, clasificación y empresas que 2
dialogada
ambientales producen activos ambientales
Comentar y debatir sobre la función de
Explicar y analizar sobre la función de
producción, tecnologías, función Cobb-
producción, tecnologías, función Cobb-Douglas,
Douglas, producto medio, marginal, la función Exposición
SEM ST07 producto medio, marginal, la función de costos 1
de costos con rendimientos constantes, dialogada 4
05 con rendimientos constantes, crecientes y
crecientes y decrecientes para activos
decrecientes para activos ambientales
ambientales
Investigar y recoger información y datos de
Exposición
Analizar y evaluar el nivel de sostenibilidad de campo para determinar el nivel de
dialogada -
SP05 los productores de cultivos agrícolas y/o sostenibilidad de los productores de cultivos 2
Método de
empresas artesanas o pequeñas de la localidad agrícolas y/o empresas artesanas o pequeñas de
casos
la localidad
Explicar y analizar sobre los costos medios, Comentar y debatir sobre los costos medios,
marginales con rendimientos constantes, marginales con rendimientos constantes,
Exposición
ST08 crecientes y decrecientes, determinación de la crecientes y decrecientes, determinación de la 3
dialogada
oferta y la función de beneficios de la empresa oferta y la función de beneficios de la empresa
por ofrecer activos ambientales por ofrecer activos ambientales
SEM
4
06 Investigar, modelar y recoger información y
datos de campo para determinar el Exposición
Analizar y evaluar sobre la función de oferta de
comportamiento de la función de oferta de los dialogada -
SP06 los activos ambientales ofrecidos por productores 2
activos ambientales ofrecidos por productores Método de
y/o empresas artesanas o pequeñas de la localidad
y/o empresas artesanas o pequeñas de la casos
localidad
Explicar y analizar sobre el mercado y Comentar y debatir sobre el mercado y
competencia, fallas de mercado, excedente del competencia, fallas de mercado, excedente del
Exposición
ST09 consumidor, excedente del productor, consumidor, excedente del productor, 2
dialogada
intervención del estado e impuestos a los intervención del estado e impuestos a los
SEM
beneficios beneficios 4
07
Explicar y analizar sobre enfoque de Comentar y debatir sobre enfoque de
aproximación a través de la función de daño y aproximación a través de la función de daño y Exposición
ST10 1
sobre los cambios no marginales en la calidad sobre los cambios no marginales en la calidad dialogada
ambiental ambiental

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Investigar, modelar y recoger información y

Analizar y evaluar el comportamiento de la Exposición
datos de campo para determinar el
función de daño ambiental que generan los dialogada -
SP07 comportamiento de la función de daño 2
productores o empresas artesanas o pequeñas de Método de
ambiental que generan los productores o
la localidad casos
empresas artesanas o pequeñas de la localidad
Comentar y debatir sobre la política de precios
Explicar y analizar sobre la política de precios en
en competencia perfecta, competencia Exposición
ST11 competencia perfecta, competencia imperfecta y 3
imperfecta y sobre la economía de la dialogada
sobre la economía de la información
información
Investigar y recoger información y datos de 4
SEM Analizar sobre el comportamiento del proceso de campo para determinar sobre el Exposición
08 restauración y/o recuperación del sistema suelo, comportamiento del proceso de restauración dialogada -
SP08 2
agua, flora y fauna de un ecosistema de baja y/o recuperación del sistema suelo, agua, flora Método de
calidad con fines de bonos de carbono y fauna de un ecosistema de baja calidad con casos
fines de bonos de carbono
EXAMEN DE MEDIO CURSO (I Y II UNIDAD)
Extensión y Proyección: Se realizará la práctica de campo de la Unidad II en una microcuenca de la localidad
Investigación formativa: Se entregará el 50% de los resultados del trabajo encargado grupal (segundo avance)

UNIDAD III
LA ECOEFICIENCIA Y LA PROTECCIÓN DE LOS SISTEMAS DE CALIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL
LOGRO DE LA UNIDAD III: “Al finalizar la Unidad III, el estudiante analiza, comprende, desarrolla y adapta la ecoeficiencia para entidades públicas y/o
privadas; además comprende y acepta la necesidad de proteger los sistemas de calidad social y ambiental del entorno natural”

PROG. ESTRATEGIA NRO. HORAS DE

SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SESIONES DIDÁCTICA HORAS ASESORÍA.

Definir y analizar sobre el marco conceptual de Conversar y debatir sobre la ecoeficiencia,

la ecoeficiencia, puntos clave de la ecoeficiencia
SEM
ST12 empresarial, sistemas de gestión como soporte de
09
la ecoeficiencia, ecoeficiencia en el uso del agua
y ecoeficiencia en el uso de la energía
puntos clave de la ecoeficiencia empresarial,
Exposición
sistemas de gestión como soporte de la 3 4
dialogada
ecoeficiencia, ecoeficiencia en el uso del agua
y ecoeficiencia en el uso de la energía

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Investigar y recoger información y datos de

Analizar y evaluar sobre los procesos, Exposición
campo sobre los procesos, operaciones y
operaciones y actividades con respecto al uso de dialogada -
SP09 actividades con respecto al uso de agua y 2
agua y energía de las empresas artesanas y/o Método de
energía de las empresas artesanas y/o pequeñas
pequeñas en la localidad casos
en la localidad
Explicar y analizar sobre la ecoeficiencia en Conversar y debatir sobre la ecoeficiencia en
medios de transporte, ecoeficiencia en gestión de medios de transporte, ecoeficiencia en gestión
Exposición
ST13 materias primas/insumos, ecoeficiencia en la de materias primas/insumos, ecoeficiencia en la 3
dialogada
construcción y uso de edificaciones y análisis de construcción y uso de edificaciones y análisis
SEM
la ecoeficiencia en la empresa de la ecoeficiencia en la empresa 4
10
Investigar y recoger información y datos de Exposición
Analizar y evaluar el nivel de ecoeficiencia de las campo para realizar el plan o diseño de dialogada -
SP10 2
empresas artesanas y/o pequeñas de la localidad ecoeficiencia de la empresa artesana y/o Método de
pequeña de la localidad casos
Explicar y analizar sobre la ecoeficiencia en las Conversar y debatir sobre la ecoeficiencia en
instituciones del sector público, organización y las instituciones del sector público,
asignación de actividades, diagnóstico de organización y asignación de actividades, Exposición
ST14 3
ecoeficiencia, plan de ecoeficiencia y diagnóstico de ecoeficiencia, plan de dialogada
seguimiento y monitoreo del plan de ecoeficiencia y seguimiento y monitoreo del
SEM
ecoeficiencia plan de ecoeficiencia 4
11
Investigar y recoger información y datos de
Exposición
Analizar y evaluar el nivel de ecoeficiencia de las campo para realizar el plan o diseño de
dialogada -
SP11 instituciones públicas como las municipalidades ecoeficiencia de las instituciones públicas 2
Método de
distritales de la localidad como las municipalidades distritales de la
casos
localidad
Explicar y analizar sobre la protección de los Conversar y debatir sobre la protección de los
sistemas de calidad social y ambiental a partir de sistemas de calidad social y ambiental a partir
SEM la protección de la salud pública y de las de la protección de la salud pública y de las Exposición
ST15 3 4
12 personas, protección de la calidad ambiental, la personas, protección de la calidad ambiental, la dialogada
protección de los recursos naturales y la protección de los recursos naturales y la
protección de las áreas naturales protegidas protección de las áreas naturales protegidas

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Investigar y recoger información y datos de

Analizar sobre los índices de calidad del suelo, campo para determinar los índices de calidad de
Exposición
agua y biodiversidad y su comportamiento en el agua, suelo y biodiversidad sobre el
dialogada -
SP12 proceso de restauración y/o recuperación del comportamiento del proceso de restauración 2
Método de
sistema suelo, agua, flora y fauna de un y/o recuperación del sistema suelo, agua, flora
casos
ecosistema de baja calidad ambiental y fauna de un ecosistema de baja calidad
ambiental
Explicar y analizar sobre la protección de la Conversar y debatir sobre la protección de la
diversidad biológica y sus componentes, la diversidad biológica y sus componentes, la
protección de los sistemas y estilos de vida, la protección de los sistemas y estilos de vida, la
Exposición
ST16 protección de los espacios urbanos y la protección de los espacios urbanos y la 3
dialogada
protección del patrimonio arqueológico, protección del patrimonio arqueológico,
histórico, arquitectónico y monumentos histórico, arquitectónico y monumentos
SEM nacionales nacionales 4
13 Investigar y recoger información y datos de
Analizar y explicar sobre la evaluación Exposición
campo utilizando los criterios de protección
preliminar para la categorización de los proyectos dialogada -
SP13 ambiental para determinar la categorización 2
de inversión de acuerdo al riesgo ambiental en la Método de
preliminar de acuerdo al riesgo ambiental de los
localidad casos
proyectos de inversión en la localidad

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL DE SCA (III UNIDAD)

Extensión y Proyección: Se realizará la práctica de campo de la Unidad III en la localidad
Investigación formativa: Se entregará el 100% de los resultados del trabajo encargado grupal (tercer avance)

UNIDAD IV
VALORACIÓN Y VALORIZACIÓN DE LOS IMPACTOS SOCIALES Y AMBIENTALES
LOGRO DE LA UNIDAD IV: “Al finalizar la Unidad IV, el estudiante conoce, comprende y efectúa la valoración y valorización de los impactos sociales y
ambientales”

PROG. ESTRATEGIA NRO. HORAS DE

SEM. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SESIONES DIDÁCTICA HORAS ASESORÍA.

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Definir, analizar y explicar sobre el ciclo de un Conversar y debatir sobre el ciclo de un

proyecto de inversión sus características y proyecto de inversión sus características y
generalidades de la evaluación de impacto generalidades de la evaluación de impacto Exposición
ST17 3
ambiental y los estándares de calidad ambiental ambiental y los estándares de calidad ambiental dialogada
del país, la valoración y valorización de los del país, la valoración y valorización de los
SEM impactos sociales y ambientales impactos sociales y ambientales 4
14
Investigar y recoger información y datos de
Analizar y explicar sobre los indicadores e Exposición
campo para determinar los indicadores e
índices del recurso aire y el clima y su contraste dialogada -
SP14 índices del recurso aire y el clima y su contraste 2
con los estándares de calidad ambiental para la Método de
con los estándares de calidad ambiental para la
localidad casos
localidad
Analizar y explicar sobre las metodologías de Conversar y debatir sobre las metodologías de
identificación y valoración de los impactos identificación y valoración de los impactos Exposición
ST18 3
sociales y ambientales, empleo del sistema de red sociales y ambientales, empleo del sistema de dialogada
y gráficos y sistemas cartográficos red y gráficos y sistemas cartográficos
SEM
4
15 Investigar y recoger información y datos de
Analizar y explicar sobre los matrices de Exposición
campo para determinar a partir de los matrices
identificación y valoración de los impactos dialogada -
SP15 de identificación y valoración de los impactos 2
sociales y ambientales de los proyectos de Método de
sociales y ambientales, el nivel de impacto de
inversión de la localidad casos
los proyectos de inversión de la localidad
Definir, analizar y explicar sobre la valoración y Conversar y debatir sobre la valoración y
valorización económica ambiental, valor valorización económica ambiental, valor Exposición
ST19 3
económico total, valor de uso, valor de no uso y económico total, valor de uso, valor de no uso dialogada
métodos de valoración y métodos de valoración
SEM
Investigar y recoger información y datos de 4
16 Analizar y evaluar sobre el valor económico total Exposición
campo para determinar el valor económico total
del proceso de restauración y/o recuperación del dialogada -
SP16 del proceso de restauración y/o recuperación 2
sistema suelo, agua, aire, flora y fauna de un Método de
del sistema suelo, agua, aire, flora y fauna de un
ecosistema de baja calidad ambiental casos
ecosistema de baja calidad ambiental

Analizar y explicar sobre el método de valores de Conversar y debatir sobre el método de valores
mercado, método basado en preferencias de mercado, método basado en preferencias
SEM Exposición
ST20 reveladas, métodos basados en preferencias reveladas, métodos basados en preferencias 3 4
17 dialogada
declaradas y técnicas de transferencia de declaradas y técnicas de transferencia de
beneficios beneficios

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Investigar y recoger información y datos de

Exposición
Analizar y evaluar el método de valoración campo para determinar la disponibilidad a
dialogada -
SP17 contingente y método de costo de viaje para la pagar utilizando el método de valoración 2
Método de
visita de un espacio turístico de la localidad contingente y método de costo de viaje para la
casos
visita de un espacio turístico de la localidad
EXAMEN FINAL DEL CURSO (III Y IV UNIDAD)
EXAMEN SUSTITUTORIO (I, II, III Y IV UNIDAD)
Extensión y Proyección: Se realizará las prácticas de campo de la Unidad I a la Unidad IV en la localidad
Investigación formativa: Se entregará el Informe Final del trabajo encargado
SEM: Semana; ST: Sesión de teoría; SP: Sesión de práctica

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V. ESTRATEGÍA METODOLÓGICA:

Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el paradigma del
aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la adquisición y generación de
conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del aprendizaje. Como parte de las estrategias
didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante toda la asignatura, en la cual el estudiante
irá poniendo en práctica los contenidos conceptuales desarrollados. Los estudiantes participarán en
proyectos de extensión universitaria y proyección social a fin de integrar el aprendizaje con la
extensión universitaria y proyección social. Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de
afianzar aspectos concretos relacionados a modelado y documentación.

5.1. Las clases teóricas

Se desarrollarán mediante clases magistrales de 50 minutos de duración y con

dinámica grupal propiciando debates, exposición de conocimientos en el aula, y
discusión alturada. Los estudiantes se considerarán como principales protagonistas,
los cuales estarán en la obligación de leer y revisar el tema correspondiente a cada
clase con anterioridad, de acuerdo a la programación que se encuentra en el sillabo.
En la selección de otras técnicas a emplear se tendrá en cuenta las competencias que
se pretenden alcanzar. El profesor se constituirá como facilitador del aprendizaje y
como orientador y moderador de los debates presentados. Los aspectos no tratados
durante el tiempo que dure el dialogo, serán revisados por los estudiantes,
independiente de las consultas que en forma particular puedan formular al profesor
fuera de las horas de clase.

5.2. Las clases prácticas

Las prácticas se desarrollarán en el campo (PNTM, BRUNAS, Municipalidades de los

distritos de la provincia de Leoncio Prado, caseríos de la localidad, etc.) y tendrán una
duración aproximada de dos horas. Se pondrá especial cuidado en la observación,
análisis y comparación de los diferentes sistemas ambientales, con la finalidad de
reforzar los conocimientos impartidos durante las sesiones de teoría. Para el desarrollo
de las prácticas, los grupos no serán mayores a siete (07) alumnos, los cuales cada
grupo tendrá un delegado. Las sesiones de práctica constarán de 3 fases: 1. Explicación
del contenido general y metodología a realizar en la práctica. 2. Ejecución de las
técnicas que indican los protocolos en la guía de práctica que el docente hará llegar al
estudiante con anticipación a fin de que se provea del material a utilizarse. 3.
Interpretación, comparación y discusión de los resultados obtenidos. Después de
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concluida cada práctica de campo, los alumnos deberán presentar semanalmente, el

informe correspondiente; en el informe se incluirá fundamentalmente la introducción,
revisión de literatura, material y métodos, resultados, discusión, conclusiones o
recomendaciones y referencias bibliográficas según las normas del CIUNAS.

También se realizará un viaje de práctica a la Minera Santa Luisa Huanzalá se

encuentra ubicada en el distrito Huallanca, Provincia de Bolognesi en el Departamento
de Ancash y también se visitará el nevado de Pastoruri, que se encuentra ubicada en
en el centro poblado de Pachapaqui, Distrito de Aquia, Provincia de Bolognesi en
el Departamento de Ancash.

5.3. La investigación formativa (trabajos encargados)

La presentación del contenido de los trabajos encargados a sustentar y debatir, se

realizará el día y hora fijada por la docente, y en su formato se incluirá: Resumen,
Introducción, revisión de literatura, materiales y métodos, resultados, discusión,
conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos. La asistencia y
presentación del informe es obligatorio y deberá presentarse con dos días de
anticipación a la sustentación y deberá conservar el formato acordado al inicio del
curso según las normas aprobadas y vigentes.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

6.1. EQUIPOS:

Proyector multimedia marca Epson, Equipo de sonido marca Samsung, Laptop marca
Toshiba, Sistema de Posicionamiento Global (GPS) marca Etrex, Estación Total marca
Topcon, Clinómetro marca Suunto, Brújula marca Suunto, Altímetro marca Suunto,
Impresora marca Epson, Software ArcGis 10.3, Statistical Package for the Social
Sciences (SPSS) V.22., Office 2013 o 2016, Cámara fotográfica marca Canon,
Imágenes satelitales Landsat, Equipos de protección individual y colectivo, y otros
equipos de acuerdo a la magnitud de la práctica.

6.2. MATERIALES:

Manual instructivo, textos de lecturas seleccionadas, Escalímetro o regla metálica,

Carta Nacional empalmes de la Región de Huánuco, Cuaderno de campo, Rafias, Cinta
métrica de 50 m., Lapiceros y plumones, machete de ser necesario, botas, entre otras
que el docente considere necesarios para las prácticas de campo.
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VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación considera:

Evaluación Diagnóstica (ED), que se realiza la primera semana de inicio del semestre
académico a través de una prueba de entrada, que el profesor elabora a partir de ciertos
criterios e indicadores de evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tiene carácter
diagnóstico que sirve para conocer los saberes previos de los estudiantes y adoptar las
medidas académicas pertinentes.

Evaluación Formativa (EF), que se realiza progresivamente durante el semestre

académico, para evaluar preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de
los logros previstos en las unidades de aprendizaje, a través de trabajos encargados de
investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas,
participación e intervenciones en clase, asistencia y puntualidad, entre otras, previamente
establecida por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente, para efectos de la nota
promocional.

Evaluación Sumativa (ES), para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que
se realiza a través de la aplicación de pruebas escritas mensuales. La última evaluación de
resultados se constituye en prueba de salida que se elabora considerando los mismos
dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

Ámbito de evaluación
Tipo Evaluación Concep- Procedi- Actitu- Inv. Ext.
Cód. Peso
tual mental dinal Formativa Proy.
ED EVALUACIÓN INCIAL
Examen de entrada ENA.
EF EXAMENES PRÁCTICOS: PXP 25%
Actitudinal - asistencia (≥
As. 5% X
70% < 100%)
Promedio de práctica en
PC. 10% X X X
campo
Promedio de Informes de
IP. 10% X
Prácticas
TRABAJOS
EF PTE 25%
ENCARGADOS (TE):
Actitudinal Ac. 5% X

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Exposición de temas
Ete. 5% X X
encargados
Promedio de avances de TE Pav. 5% X X X X
Informe de trabajo encargado ITE. 10% X X X
EF EXAMENES PARCIALES: PEP 15%
Asistencia (≥ 70%) As. X
Exámenes no anunciados ENA. 10% X X
Exámenes anunciados EA. 5% X X
EXAMEN DE MEDIO
ES EMC 15% X X
CURSO:
ES EXÁMEN FINAL: PEF 20%
Examen final de teoría EFT. X X
Examen final de prácticas EFP. X X

PF = PEF ∗ 0.20 + EMC ∗ 0.15 + PEP ∗ 0.15 + PTE ∗ 0.25 + PXP ∗ 0.25

Consideraciones para los sistemas de evaluación:

1. Artículo 9. El régimen de estudios de la UNAS es semestral, por créditos con currículo

flexible por competencias. El periodo lectivo es de 34 semanas que se desdobla en dos
semestres lectivos por año, con una duración de 17 semanas cada uno, incluidas las
fechas de exámenes finales.

2. Artículo 51. El proceso de enseñanza aprendizaje por competencia y currículo flexible,

se desarrolla a través de clases teóricas y prácticas, en forma presencial. Las clases
teóricas tendrán una duración mínima de 50 minutos y están a cargo de profesores
titulares. Las clases prácticas tienen una duración mínima de 110 minutos y están a
cargo de profesores titulares y/o jefes de prácticas.

3. Artículo 54. La asistencia de los docentes y estudiantes a clases teóricas y prácticas es

obligatoria. Tienen una tolerancia de diez (10) minutos para ingresar a clases. Los
docentes deben llevar el control de asistencia de los estudiantes a clases teóricas y
prácticas de la asignatura a su cargo. Las Facultades y las Direcciones de
Departamento Académico, son las responsables de velar que el número de horas
programadas en cada asignatura y que se cumpla en su integridad.

4. Artículo 55. El estudiante que acumule el treinta por ciento (30%) o más de
inasistencias a clases es inhabilitado para rendir el examen final. El docente de la
asignatura es el responsable de la aplicación de esta norma.

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5. Artículo 63. El sistema de evaluación del proceso enseñanza aprendizaje por

competencias de los cursos es permanente, flexible, integral, objetivo y humanístico,
se ajusta a las características de la materia enseñada y al desarrollo didáctico de las
asignaturas. Tiende a estimular y desarrollar la capacidad de información,
comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.

6. Artículo 66. Los profesores tienen la obligación hasta la siguiente semana de

evaluación de devolver las pruebas de exámenes y desarrollarlos en aula a los alumnos,
a fin de que puedan conocer la calificación y hacer sus reclamos si fuera pertinente.

7. Artículo 68. El profesor propiciará y evaluará la participación del alumno en clase.

8. Artículo 71. Los alumnos tendrán calificativo de cero en el examen respectivo cuando:
a) No asistan al examen programado, b) Sean sorprendidos copiando o plagiando, c)
se hagan suplantar por otro en el examen, d) por causas de mal comportamiento, e) por
falta de respeto hacia el profesor, f) de estar fomentando el desorden, g) de encontrarse
en estado etílico o de haber consumido algún tipo de droga; la misma que será
insustituible en todos sus efectos.

9. Artículo 73. Los exámenes escritos, orales, tareas académicas y participación en clase
serán calificados de cero (0) a veinte (20).

10. De los exámenes parciales. Los exámenes parciales, pasos no anunciados, medio
curso y final, serán de carácter cancelatorio. El alumno que no asista a alguna de las
evaluaciones, tendrá la nota de Cero (00).

11. De los trabajos encargados. Así mismo los trabajos encargados e informes que no
sean entregados en la fecha señalada se considerarán como no entregados y tendrán el
calificativo de cero.

12. De las prácticas. Se evaluará en forma permanente, y se presentarán informes escritos

de los temas desarrollados o de las visitas y experimentos que se desarrollen, y serán
entregadas a la semana siguiente de haber desarrollado las prácticas.

13. Artículo 74. La nota aprobatoria mínima de una asignatura es de once (11).

14. Artículo 76. Para obtener los promedios parciales, las fracciones decimales mantienen
su valor. Para el promedio final las fracciones igual o mayor a 0.5, se considera como
unidad igual al número entero inmediato superior; y si es menos a 0.5 se considerará
como unidad igual al número entero inferior.

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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

8.1. Bibliografía Básica

ARBOLEDA, J.A. 2008. Manual para la evaluación de impacto ambiental de proyectos, obras o
actividades. Colombia, Medellín.

BOWLES, S. 2003. Microeconomía: comportamiento, instituciones y evolución. Nuevo México,

Santa Fe. Edición virtual.

COTAN-PINTO, S. 2007. Valoración de impactos. INERCO. España, Sevilla.

DE NEVERS, N. 1997. Ingeniería de control de la contaminación de aire. Primera edición.

Editorial McGraw-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. México.

FREEMAN W.H. & Co. USA. 1990. Managing Planet Earth: Readings From Scientific American
Magazine.

GERARD, K. 1999. Ingeniería Ambiental: Fundamentos, entornos, tecnologías y sistemas de

gestión. Primera edición. Editorial: McGraw-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA
S.U.A. España, Madrid.

GUERRIEN, B. 1998. La microeconomía. Primera edición en castellano por Departamento de

Economía, Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

MENDIETA, J.C. 2000. Economía ambiental. Programa de magister en economía del medio
ambiente y de los recursos naturales. Colombia, Bogotá.

MENDIETA, J.C. 2005. Apuntes de microeconomía II. Teoría del consumidor, teoría del
productor, teoría de juegos y competencia imperfecta. Colombia, Bogotá.

MINAM. 2009. Guía de ecoeficiencia para empresas. Ministerio del Ambiente. 150P.

MINAM. 2009. Manual para municipios ecoeficientes. Ministerio del Ambiente. Impreso en:
ENOTRIA S.A. 179P.

OROSCO, C., PÉREZ, A., GONZÁLEZ, N., RODRÍGUEZ, F. & ALFAYATE, J. 2005.
Contaminación ambiental. Una visión desde la química. Primera edición. Editorial
THOMSON EDITORES SPAIN. España.

PRANDO, R.R. 1996. Manual de gestión de la calidad ambiental. Primera edición. Editorial
Piedra Santa, S.A. Guatemala.

RUEDA, S. 1999. Modelos de indicadores para ciudades más sostenibles. Fundación Fórum
ambiental. Departamento de Medio Ambiente de la Generalitat de Catalunya
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YORAM, M. y ROZOTTO, A. 1995. Manual de la Gestión de la Calidad Total a la Medida,

OEA/GTZ, Edit. Piedra Santa, Guatemala.

VACHETTE, J. L. 1994. Mejora continua de la calidad. Ediciones CEAC S.A. Barcelona, España.

VEGA, J.C. 2002. Química del medio ambiente y de los recursos naturales. Primera edición.
Ediciones Universidad Católica de Chile. Chile.

8.2. Bibliografía complementaria

ARMAS, C.7E. & ARMAS, C.E. 2001. Tecnología ambiental. En nuestro hogar la nave sideral
tierra. Universidad Nacional de Trujillo. CONCYTEC. Perú, Trujillo.

CTC ZEE y OT. 2007. Propuesta de Lineamientos de Política para el Ordenamiento Territorial.
Comité Técnico Consultivo relacionado con la Zonificación Ecológica Económica y el
Ordenamiento Territorial. Perú.

CONAM-GTZ. Bases conceptuales y metodológicas para la elaboración de la guía nacional de

ordenamiento territorial. Perú, 2006.

FOGLER, H.S. 1999. Elements of Chemical Reaction Engineering. Tercera edición. Prentice Hall
PTR, Upper Saddle River, NJ, USA, 1999.

GRAY, N.F. 1994. Calidad del agua potable. Problemas y soluciones. Primera edición. Editorial
ACRIBIA, S.A. ZARAGOZA. España.

ISO 9000:2015, Sistema de Gestión de la Calidad. Fundamentos y Vocabulario. ISO 9001:2015,

Sistema de Gestión de la Calidad, Requisitos. ISO 9004:2015, Sistema de Gestión de la
Calidad, Recomendaciones para la Mejora continua del desempeño.

KON, A. 2004. Economía Industrial. São Paulo, NOBEL.

MINAM. 2015. Manual de valoración económica del patrimonio natural. Primera edición. Impreso
por: Billy Víctor Odiaga Franco.

REGLAMENTO CEE 1836/93. 1993. Adhesión de carácter voluntario de las empresas

industriales a un sistema comunitario de gestión y auditoría ambientales, Diario oficial de
las Comunidades Europeas (93/07/10).

TAVARES, M. C. 1998. Estructura Industrial e empresas Líderes. Mimeo. Rio de Janeiro, FINEP.

TORRES, F.J. 2009. Desarrollo y aplicación de un índice de calidad de agua para ríos en Puerto
Rico. Tesis para optar el grado de Maestro en Ciencias. Universidad de Puerto Rico.
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8.3. Bibliografía de página web

CEPIS/OPS. 2006. Biofiltro: Una opción sostenible para el tratamiento de aguas residuales en
pequeñas localidades. Nicaragua.

D.L. N°1078. 2008. Modificatoria de la ley del sistema nacional de evaluación de impacto
ambiental.

MINAM. 2011. Compendio de la legislación ambiental peruana. Volumen V. Calidad Ambiental.

Primera edición. Impreso por Gráfica Técnica S.R.L.

MINAM. 2013. Guía para la elaboración de planes de descontaminación de suelos. En el marco

del DS. N°002-2013-MINAM.

MINAM. 2014. Lineamientos para la compensación ambiental en el marco del sistema nacional
de evaluación de impacto ambiental. R.M. N°398-2014-MINAM.

MINAM. 2015. Guía para la elaboración de estudios de evaluación de riesgos a la salud y el

ambiente (ERSA) en sitios contaminados. Primero edición. Impreso en Q&P impresores
S.R.L.

MINAM. 2015. Informe nacional de la calidad del aire 2013-2014. Ministerio del ambiente.
Viceministro de gestión ambiental.

MINAM. 2015. Guía de inventario de la flora y vegetación. Editado por el Ministerio del
Ambiente. Primera edición. Impreso en: Zona Comunicaciones S.A.C.

OPS/CEPIS/PUB/04.110. 2000. Guías para la calidad del aire. Traducción realizada por el Centro
Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente (CEPIS/OPS), agencia
especializada de la Organización Panamericana de la Salud (OPS/OMS).

Tingo María, marzo del 2019

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