DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
ESC. SEC. GRAL. “DOMINGO ARENAS” ATOTONILCO, TLAX
CLAVE 29DES0033M.

 1. Reflexione sobre cuáles son las condiciones que debemos considerar como escuela para que todas las NNA que asisten a ella permanezcan y avancen en sus
aprendizajes. Registre sus ideas. El siguiente cuadro es una propuesta

DOCENTES DIRECTIVOS

Condiciones  Evaluar el acceso que tienen los/las estudiantes a internet.  No enviar a los docentes
mínimas que  Decidir qué opciones de presentaciones en línea utilizaremos cantidad enorme de deberes
debemos
(clases en línea, videos, etc). administrativos.
garantizar
 Decidir qué opciones de actividades centradas en los/as
estudiantes utilizaremos
 Brinda especial acompañamiento a las y los estudiantes que más  Proteger el bienestar de los
lo necesitan. docentes.
 Prioriza aprendizajes fundamentales.
 Brindar especial seguimiento y acompañamiento a los
estudiantes con más necesidades.  Mantener el profesionalismo
 El aprendizaje no es exclusivo del aula, en casa existen recursos colaborativo.
que se pueden utilizar para promover el aprendizaje. Algunos
recursos que las y los docentes podemos utilizar para reforzar la
educación a distancia son:  Permitan que los docentes
tomen el liderazgo.

 Los conocimientos de madres, padres y abuelos de sus

profesiones u oficios, de su experiencia durante eventos  No hagan esperar a los
históricos, de su historia familiar, entre otros. docentes. Permitan a los
docentes actuar.
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 Libros y juegos disponibles en el hogar.

 Promover relaciones positivas.

 Actividades cotidianas como la preparación de la comida o el

cálculo de los gastos del hogar, la observación de plantas y/o
animales, entre otros.  Brinda y recibe apoyo
psicosocial a docentes y
alumnos.
 No enviar a los padres y a los alumnos cantidad enorme de
deberes.
 Detectar las fortalezas y
debilidades de los docentes y
 Entregar materiales a los padres que no los tienen. alumnos en esta pandemia es
clave a la hora de innovar. Es
importante que identifique,
 Concentrar los recursos docentes y de tiempo en los jóvenes que estudie e interprete las
más lo necesitan. características de los miembros
de la escuela, no solo desde el
punto de vista académico, sino
 Enfocar apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje y teniendo en cuenta a toda la
emocionales. comunidad educativa y los
factores ambientales, sociales y
culturales que la definen.
 Pensar en que las comunicaciones sean inclusivas para todo tipo
de estudiantes y sus familias.
 Para formar un buen equipo
debe ejercer una influencia que
 Planificar el tiempo para incluir comunicación frecuente y ayude a incentivar el trabajo de
todos por un objetivo común.
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constante con estudiantes Un buen director toma

decisiones, inspira a los
componentes del equipo, fija
metas comunes y cuenta con el
respeto y el apoyo del grupo.
Además, el líder democrático ni
se impone ni se queda en
segundo plano, sino que se
apoya en el debate y el
intercambio de opiniones del
equipo para tomar decisiones.

 Es necesario transmitir las

destrezas comunicativas,
presentar el planteamiento de
tal manera que involucre,
motive y convenza al grupo. La
comunicación es esencial para
ello, así como para explicar
órdenes, formas de trabajo y
líneas de actuación, afrontar
situaciones complicadas y
solucionar problemas.

 Tiene que ser empático.

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 Motivar a los docentes y padres

de familia.

 Promover la comunicación
respetuosa, honesta y asertiva.

 Participa de manera activa en

todas las actividades de la
escuela.

4. Definan las actividades concretas que podrían realizar como escuela para procurar el bienestar y el aprendizaje de NNA en el trabajo a distancia.

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ASPECTO
1. Censo de niñas, niños y adolescentes por grupo, grado,
o asignatura
2. Organización de los medios y recursos para el
aprendizaje (útiles escolares, libros de texto, etc.)
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ACTIVIDADES RESPONSABLES
Realizar una entrevista digital a los alumnos para Maestro o director:
conocer hasta dónde se les puede exigir y cuánto https://materialeducativo.org
están dispuestos a esforzarse pues esto nos permite
incentivar sus potencialidades y desarrollar al máximo
sus capacidades.
La entrevista nos servirá para conocer cómo se
encuentran socioemocionalmente.
Si están listos para reincorporarse a las clases a
distancia.
Realizar una entrevista adecuada y sencilla para los
alumnos.
Realizar una entrevista y censo a los padres de familia Maestro o director:
para conocer conque recursos y herramientas https://materialeducativo.org
educativas cuentan en su hogar para el plan de
“Aprende en casa II” y el trabajo a distancia.
 Realizar una entrevista con todos los aspectos
necesarios que necesitemos conocer.
 Recordar a los padres de familia que no será
necesaria la adquisición de útiles escolares; en
su lugar se recomienda que se empleen
cuadernos que cuenten con hojas limpias y
reutilicen los útiles escolares de ciclos
escolares pasados.
 Recabar información para contar con un
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directorio actualizado de sus alumnos, así

como un inventario de los recursos disponibles
en el hogar. Acordaron los datos que serían
necesarios, definieron un formato útil y claro
para todos y dialogaron sobre las formas de
obtener la información.

3. Apoyo y acompañamiento pedagógico a NNA · Apoyo
socioemocional · Apoyo para el aprendizaje
Designar un horario especio para brindar a los Maestro o director:
alumnos un espacio donde podamos mantener una https://materialeducativo.org
conversación por grupo y de manera individual.
Recordando siempre dar la bienvenida de manera
motivador, alegre, animado y afectuoso.
Es importante mediante esta conversación apoyar a
los alumnos de manera socioemocional y de
aprendizaje.
Utilizar alguno de los medios de comunicación
digitales.
Google meet, WhatsApp, Zoom u otro.
Elaborar un cronograma de apoyo para los alumnos y
comunicárselos.

4. Colaboración y apoyo de las madres y padres de
familia
Mediante Google meet, WhatsApp, Zoom u otro, Maestro o director:
mantener con los padres de familia una comunicación https://materialeducativo.org
constante para solicitar su apoyo en la supervisión de
las actividades educativas diarias de sus hijos.
Estos medios de comunicación nos servirán de la
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misma manera para despejar sus dudas.

 Elaborar un tríptico digital, video o imagen
solicitando a los padres de familia su apoyo en
este inicio del ciclo escolar a distancia, de la
misma manera reconocer su gran trabajo.
Mandar mediante el medio de comunicación que
utilicemos este tríptico, video o imagen.

5. Censo del personal docente de la escuela.
Elaborar un censo para los docentes que nos permita Director:
conocer su estado socioemocional. https://materialeducativo.org
Conocer si cuenta con las herramientas y recursos
digitales necesario para la puesta en práctica del
trabajo a distancia.

6. Recuperación de alumnos en riesgo o en situación de
abandono de estudios
Mediante Google meet, WhatsApp, Zoom u otra Maestro o director:
aplicación de mensajería instantánea, mantener una https://materialeducativo.org
comunicación constante y un seguimiento de las
actividades de los alumnos.
Desarrollar un plan de intervención y rescate de los
alumnos en riesgo o en situación de abandono.

7. Contactar y conocer más a los alumnos que ingresan a
primer grado de primaria y secundaria.
Realizar un video o aula virtual de presentación para Maestro o director:
mis nuevos alumnos. https://materialeducativo.org
Mediante Google meet, WhatsApp, Zoom u otra
aplicación de mensajería instantánea compartir el
video de presentación con mis alumnos.
Mantener charlas constantes con mis nuevos alumnos
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para conocerlos mediante Google meet, WhatsApp,

Zoom u otra aplicación de mensajería instantánea.
Realizar una entrevista a mis alumnos para conocer
sus intereses educativos, personales y su estado
socioemocional.

8. Favorecer la comunicación y el intercambio de saberes
y experiencias docentes.
Elaborar una red de trabajo colaborativo a distancia, Maestro o director:
que permita mantenerse comunicados, vinculados e https://materialeducativo.org
informados, de manera que puedan despejar sus
inquietudes, intercambiar opiniones y proponer
soluciones a las diversas situaciones que
enfrentaremos en el acompañamiento a distancia.
Mediante Google meet, WhatsApp, Zoom u otra
aplicación de mensajería instantánea.

9. Favorecer la colaboración para apoyar a los que más lo
necesitan.
Debemos trabajar en conjunto, docentes, directivos, Maestro o director:
alumnos y padres de familia. https://materialeducativo.org
Mediante el programa Aprende en casa II.
Formar una red de comunicación constante donde
nos apoyemos mutuamente para poder apoyar a
quienes más lo necesitan en este nuevo ciclo escolar a
distancia.

Estrategias para apoyar el aprendizaje en casa

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ASPECTO ACTIVIDADES PRIORIDA RESPONSABLES TIEMPOS DE EJECUCIÓN MECANISMOS DE

D SEGUIMIENTO

1. Censo de niñas, niños y adolescentes por grupo, grado, o 19 AL 21 DE AGOSTO PRESCENCIAL

asignatura

2. Organización de los medios y recursos para el aprendizaje 19 AL 21 DE AGOSTO PRESCENCIAL

(útiles escolares, libros de texto, etc)

3. Apoyo y acompañamiento pedagógico a NNA TODO EL PERSONAL DURANTE LOS 195 DIAS DEL PERMANENTE
Apoyo socioemocional CICLO ESCOLAR

Apoyo para el aprendizaje

4. Colaboración y apoyo de las madres y padres de familia PERSONAL DOCENTE Y DURANTE LOS 195 DIAS DEL PERMANENTE
PADRES DE FAMILIA CICLO ESCOLAR

5. Censo del personal docente de la escuela. DIRECTIVOS INICIO DE CICLO ESCOLAR DIRECTIVOS

6. Recuperación de alumnos en riesgo o en situación de DURANTE LOS 195 DIAS DEL TODO EL PERSONAL
abandono de estudios. CICLO ESCOLAR

A TRAVEZ DE MEDIOS
DIJITALES

7. Contactar y conocer más a los alumnos que ingresan a INICIO TRABAJO SOCIAL
primer grado de primaria y secundaria. PRINCCIPALMENTE

DOCENTES, DIRECTIVOS

8. Favorecer la comunicación y el intercambio de saberes y TODO EL CICLO ESCOLAR ENTRE ACADEMIAS, PARES Y
experiencias docentes. DIRECTIVOS

9. Favorecer la colaboración para apoyar a los que más lo INICIO TODO EL PERSONAL
necesitan.