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#APRENDOENCASA
DE LOS ESTUDIANTES DESDE LOS INICIOS DE ESTE TRABAJO REMOTO, PERO
COMO NO TOMAN EN CUENTA; DE HOY EN ADELANTE SE LES ENVIARÁ
Educación Secundaria
LOS ARCHIVOS TAL COMO ENVÍA EL MINISTERIO.

Atentamente: el profesor del área

3.o, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura

SEMANA 20 FECHA DE ENTREGA: Miércoles 19 de agosto, 6-00 pm

Bailar para mejorar la salud emocional

Actividad: Una línea en movimiento
Tiempo recomendado: 2 horas

El movimiento marca el comienzo de la vida, incluso anterior al lenguaje. Está presente en todas las artes
y en todo aquello que forma el mundo y, desde la danza, nos permite trascender lo limitado del cuerpo
hacia lo emocional de los seres humanos.

Esta semana apreciarás un dibujo elaborado por el artista peruano Carlos Quízpez Asín para reflexionar
y comentar sobre cómo el movimiento que nos brinda la danza ayuda a las personas a mantener una
vida emocional saludable.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

Al apreciar de manera crítica.

• A reconocer la función comunicativa de los elementos de las artes según su

interpretación y en asociación a experiencias, emociones e ideas.

• A opinar sobre cómo el trabajo del artista genera reflexión según el contexto en el
que fue creado.

• A comentar sobre el significado de las manifestaciones artísticas, contrastando su

postura personal con las opiniones de otras personas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué música bailas? ¿En qué ocasiones? ¿Qué emociones sientes cuando bailas?

“La danza son movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón, acompañados
generalmente de música y que sirven como forma de comunicación o expresión”
(Valeti, 2016). Es decir, nuestro cuerpo reacciona de manera natural haciendo que nos
movamos al ritmo de la música que escuchamos, expresando así nuestros sentimientos
y emociones, a través del movimiento corporal, ya sea de manera parcial o con todo
el cuerpo. Además, fomenta el concepto de la individualidad porque nos permite
conocernos más a nosotros mismos, exteriorizar nuestra energía y lo que sentimos,
controlar nuestro cuerpo y también a relacionarnos mejor con otras personas.
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Bailar para mejorar la salud emocional 3.o, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura

En esta actividad, apreciarás un dibujo del pintor Carlos Quízpez Asín (1900-1983),
artista que de manera precoz se formó en talleres y academias independientes, hasta
que en 1918 formó parte del primer grupo de estudiantes de la recién creada Escuela
Nacional de Bellas Artes a cargo del maestro Daniel Hernández. Ganó una beca para
estudiar en la Real Academia de San Fernando en Madrid donde fue influenciado
por el movimiento pictórico cubista. Viajó a los Estados Unidos, donde afianzó su
trabajo con la técnica del mural, consiguiendo así sus primeras distinciones. Al volver
al Perú, realizó diversos murales en varios edificios del Estado y fue contratado como
profesor de la Escuela Nacional de Bellas Artes. El artista es reconocido por traer
la modernidad a la pintura peruana. En su obra Nocturno, “ya se muestra dueño de
un estilo original que se expresa en sus gráciles figuras en movimiento… tratando de
acentuar la evidencia volumétrica de las formas”. (Bernuy, 2006).

Es importante que antes de analizar el dibujo Quízpez Asín, revisemos algunas

definiciones de lo que significa el movimiento en las artes, en esta oportunidad, en el
lenguaje visual y en la danza.

El movimiento en la composición visual:

El movimiento es un elemento del lenguaje visual y sugiere dinamismo

y dirección en la representación visual, tanto bidimensional como
tridimensional. Toda representación visual posee movimiento, que podemos
percibir en mayor o menor grado. La ausencia de movimiento es también
un indicativo importante a la hora de analizar una representación visual. El
movimiento puede darnos sensación de velocidad, aceleración, precipitación,
etc. La dirección del movimiento puede realizarse en relación con los 360° y
se determina mediante la dirección. Como parte del lenguaje visual, es una
convención y por tanto su utilización no es accidental (Andueza, Barbero,
Caeiro, da Silva, García, González, Muñiz & Torres, 2016).

El movimiento en la composición visual es meramente perceptual. Es decir, existe

exclusivamente en los ojos del espectador. Los artistas intentan romper la inmovilidad
utilizando elementos como el color, la línea, la forma y demás para generar sensaciones
de movimiento en sus obras, así como para representar emociones. Por ejemplo, el uso
de las líneas onduladas delgadas podría simbolizar suavidad, elegancia y expresar
emociones como la alegría.

El movimiento en la danza:

El movimiento como elemento de la danza es la acción que se realiza con

el cuerpo, en un determinado espacio y tiempo, permitiendo exteriorizar,
expresar y representar nuestras emociones, sentimientos e ideas. Es el
“repertorio de pasos y secuencias que se usan en la creación de una danza.
Pueden ser propios de una danza tradicional o pueden ser personales”.
(Ministerio de Educación, 2018).

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También es importante que tengamos en cuenta que, gracias a la representación

gráfica, podemos captar en tiempo real el movimiento, haciendo que perdure. Tal
como se aprecia en los movimientos que se ejecutan en una danza y se representan
en un espacio físico como un papel.

A continuación, percibe el trazo lineal elaborado por Quízpez Asín, para luego contestar
algunas preguntas que te ayudarán a escribir un texto en el que comentes cómo la
práctica de la danza ayuda a las personas a mantener una vida emocional saludable.
Para ello, utiliza un cuaderno o una hoja de papel.

LA DANZA DE LA CUERDA
CARLOS QUÍZPEZ
4109
ca. 1921-1925
Lápiz sobre papel
14.90 x 8.90 cm
Museo de Arte de Lima - MALI.
Comité de Formación de Colecciones
Donación Roberto Dañino
FOTÓGRAFO: Museo de Arte
de Lima - MALI
Remitida por el MALI:
http://archi.pe/obra/59162

Quízpez Asín, C. (ca. 1921-1925). La danza de la cuerda. [Lápiz sobre papel]. MALI. Remitido por la institución.

Contesta las siguientes preguntas:

- ¿Qué encuentras en la imagen? ¿En qué te hace pensar?

- ¿Cuántas líneas estás viendo en el trazo?

- ¿Cómo es la línea?

- ¿Qué material utilizó el artista para realizar el dibujo?

- ¿Será un línea que expresa seguridad o no? ¿Por qué lo dices?

- ¿Qué crees que representa la imagen?

- ¿A quién crees que estaba observando el artista para realizar ese dibujo?
¿Qué te hace pensar eso?

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- ¿Cuál será el estado de ánimo del representado o de la representada?

- ¿Cómo describirías el movimiento en el dibujo del artista?

- ¿Cuál crees que sería el próximo movimiento de la danza de la cuerda?

- ¿Cómo crees que será la música de esta danza? ¿Qué te hace pensar eso?

- ¿Qué emociones crees que quiso expresar el artista con ese dibujo?¿Por
qué lo dices?

- ¿Qué le preguntarías al artista sobre este dibujo?

- ¿Qué título le pondrías?

A continuación, recuerda los momentos en los que bailas para contestar las
siguientes preguntas:

• ¿Qué tipo de música te provoca bailar?

• ¿Qué le agregarías o cambiarías del dibujo de Quízpez Asín para que represente lo
que a ti te gusta bailar?

• ¿Qué emociones sientes cada vez que bailas?

• ¿Cómo a través del arte las personas podemos gestionar nuestras emociones para
tener una mejor salud emocional?

Muéstrale el dibujo a alguna amiga o algún amigo y pregúntale sobre lo que le

genera este dibujo en cuanto al movimiento de la línea. Pídele que conteste las
preguntas anteriores. No tiene que responder lo mismo. Recuerda que todos
interpretamos de manera diferente y debemos respetar cada punto de vista.

Utiliza las respuestas como base para escribir un texto para comentar sobre cómo
la práctica de la danza podría ayudar a las personas a mantener una vida emocional
saludable según tu experiencia y el recojo de la opinión de otras personas.

Cuando hayas escrito el texto, guárdalo en tu portafolio personal como evidencia

de aprendizaje y porque lo utilizarás en la actividad de la siguiente semana.

Autoevaluación

• Qué relación he encontrado entre la danza y el dibujo?

• ¿Cómo he resuelto las dificultades que se me han presentado?

• ¿Qué emociones tengo cada vez que bailo?

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Bibliografía

• Andueza, M., Barbero, A. M., Caeiro, M., Da Silva, A., García, J., González, A., ...
Torres, A. (2016). Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Infantil.
España: Unir.

• Bernuy, J. (2006). Quizpez Asín, la pintura moderna del Perú. Puente, Ingeniería.
Sociedad.Cultura, 58.
• Ministerio de Educación. (2018). Orientaciones para la enseñanza del área de Arte
y Cultura. Guía para docentes de Educación Primaria. Recuperado de http://www.
perueduca.pe/documents/235015816/253278981/orientaciones-ensenanza-arte-
cultura.pdf

• Valeti, V. (2016). Comunicación en la danza. Performance. Recuperado de

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/62317/Documento_completo.pdf-PDFA.
pdf?sequence=1&isAllowed=y

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES

CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Recuerda planificar tu actividad de estudio, debes tener presente la importancia de

empezar todos los días a una hora regular, que sea la misma y en un horario continuo,
busca qué hace que pierdas la concentración y te demanda mucho tiempo.

• En caso presentar alguna dificultad de concentración, te sugerimos dividir

la actividad en algunos momentos, puedes usar descansos de 2 a 3 minutos,
controlados por reloj, con una actividad de estiramiento.

• Te recomendamos iniciar por los retos que te parezcan medianamente sencillos,

continúa por los más difíciles y culmina con los más fáciles para ti, motívate a
cumplirlos todos.

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, formando parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.