Para reaizar la tarea 4 de aprendizaje

3. Análisis de casos: Visita un centro educativo del nivel básico, con la

ayuda del maestro o maestra de 1er 2do y 3er grado, elige un estudiante, que
este presentando alguna dificultad para aprender, determina mediante un
diagnostico o evaluación psicopedagógica, el tipo de trastorno que puede
estar presente en el caso. Para hacer la  evaluación, aplica los criterios y
herramientas propuestas por los  enfoques neuropsicólogicos. Luego
presenta un informe psicopedagógico con los resultados. En el siguiente
enlace encontrarás algunas sugerencias de cómo hacer un informe
psicopedagógico escrito y súbelo a la plataforma.

MODELO DE INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. Datos personales

CENTRO: Centro educativo Nieves María Valerio

DISTRITO: 06-03
APELLIDOS Y NOMBRE: Elian Batista
SEXO: M
FECHA DE NACIMIENTO: 2/11_/2008
GRADO ESCOLAR: 2do
ORIENTADOR/ A O PSICÓLOGO/A: María M. Núñez

MOTIVO DEL REFERIMIENTO: Niño de nueve año con bajo rendimiento

escolar e introvertido.

2. Antecedentes Historia evolutiva Historia escolar Informes previos

Niño de 9 años de edad, Vive con su madre, su abuela, tía, tío y una prima de 3
años vida. La madre de Elian cuenta que se separó de su padre cuando este
tenía tres meses de nacido porque ya no congeniaban. Ella es una joven de 22
años en la actualidad y el padre de Elian tiene 45. En la casa juega solo, pues
aunque su prima tiene 3 años no le gusta jugar con ella.

El niño expresa que cada vez que hace algo mal se le golpea incluso cuando
está haciendo tareas y se equivoca.

3. Contexto del alumno o alumna (evaluaciones realizadas) Competencias

cognitivas/aptitudes para los aprendizajes.

Su desarrollo socioafectivo no es muy alto ni cumple para ser aprobado debido

a su problema su baja sociabilidad y porque tiene miedo de expresar que no
entiende como se hace algo por lo que la maestra está constantemente
revisando lo que hace.

Su competencia curricular es baja para su grado y edad, lee muy poco, y le

cuesta problemas resolver ejercicios matemáticos. Su nivel de escritura es
aceptable.

Contexto escolar Centro Aula Metodología Recursos Organización

Se ha implementado muchas técnicas con el niño desde que inicio sus

estudios, los progresos han sido lentos debido a que por la cantidad de
estudiantes en el aula le he imposible dedicarse más tiempo a este estudiante.

La mayoría de maestros no prestan atención al caso, algunos incluso expresan

que es que el niño no se esfuerza por aprender.

No han desarrollado un método para ayudar a los niños con bajo rendimiento
escolar, debido a que carecen de personal para realizar esas actividades.

5. Contexto familiar Composición Dinámica familiar Relaciones sociales y

culturales Expectativas/aspiraciones

El niño es introvertido debido a que la manera en que se le corrige es

golpeándolo lo que puede explicar el porqué el niño tiene miedo de hablar y
equivocarse en clases.
En la casa expresan que no se sienten preocupados pues cada niño tiene su
manera de ser y eles de esa forma, dicen que quizás con el tiempo el niño
cambie.

6. Contexto sociocultural Datos socioeconómicos, factores protectores,

de vulnerabilidad o de riesgo.

El nivel social del niño es bajo, aunque su padre vive en estados unidos solo
manda cien dólares para la manutención mensual del niño y la madre no
trabaja, u abuela es malcriada, no existen gestos de amor para el niño todo lo
contrario, cada vez que le hablan es a gritos y la madre no puede hacer nada
pues expresa que vive de arrimada porque el dinero que el padre del joven le
manda no le alcanzan para alquilar una casa y mantenerse.

7. Conclusiones

Se debe revisar el ámbito educativo en el que se desarrolla el estudiante y que

se le recomiende a la familia llevarlo a terapia ya que el centro educativo no
cuenta con orientador o psicólogo

La familia debe ir a terapia también pues algunos de los problemas que

enfrenta este niño pueden deberse a la manera de comportarse de su familia.

8. Recomendaciones generales

 Estudios neurofisiológicos
 Terapia para el niño
 Trabajar con el niño de manera individual
 Terapia familiar
CONCLUSIÓN

Afasia es la pérdida o alteración del lenguaje una vez ya está adquirida. Puede
afectar tanto a nivel de comprensión como de producción y dificulta la
capacidad de comunicarse mediante el lenguaje oral y/o el lenguaje escrito.

La disartria es un trastorno motor del habla causado por la debilidad o parálisis

de los músculos que se utilizan para hablar

AlexiaEs la pérdida de la capacidad de leer una vez se ha adquirido este

aprendizaje.

La dislexia Se caracteriza por la dificultad en el aprendizaje y consolidación de

la lectura y la escritura.

El termino discalculia Se refiere a los problemas para el aprendizaje de las

matemáticas