PLAN ANUAL DE TUTORIA Y

CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA
IE HUACA BLANCA

2017

1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
“HUACA BLANCA”
DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE

DISCIPLINA, ESTUDIO, TRABAJO

Huaca Blanca, 02 de Marzo del 2017

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 013-2017. /GOB.REG.-A/DRE-A/UGEL-/D I.E.H.B/CH.

CONSIDERANDO:

Que la Tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del
acompañamiento socio afectivo , cognitivo, afectivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco
formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano y estando a su vez regulado por la De
conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley General de Educación Nº 28044, D.S N° 011-2012-, Ley
del SINEACE Nº 28740, Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, R.M. Nº 352-89-ED, Normas y
procedimientos sobre Auxiliares de Educación en los centros educativos de Inicial, Primaria y Secundaria, R.M.
Nº 353-89-ED, Manual de Funciones para el personal administrativo en las II.EE., R.M. Nº 571-94-ED, R.M. Nº
516-2007-ED, D.S. Nº 050, R.M. Nº 401-2008-ED (Banco de Libros), R.D. Nº 431-2010-ED (TOE), Ley Nº28332 (
FONDEP), Directiva Nº 004-2005-VMGP, Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
II.EE., D.S. Nº 008-2006-ED “Lineamientos para el seguimiento y control de la Labor Educativa de Trabajo
Docente en las II.EE.”, D.S. N º 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, Ley que
promueve la Convivencia sin Violencia en las II.EE, Ley 29392 “Ley General de la Persona con Discapacidad”,
Ley Nº 27815 “Ley del Código de Ética de la Función Pública”, RVM N“ 038-2009-ED, Ley Nº 28119, Ley que
prohíbe el acceso de Menores de edad a páginas web de contenido pornográfico, R.M. Nº 519-2012-ED
Aprobar Directiva Nº 019-2012- MINEDU/VMGI-OET, denominada “Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas”,
R.M. Nº 431-2012-ED, Aprueba la Directiva Nº 0572 -2015- MINEDU-VMGP “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2016 en las Instituciones Educativas de EBR. D.S. Nº 017-2012 “Aprobación de la
Política Nacional de Educación Ambiental”, R.M. Nº 65-2015-ED, Directiva Nº 004-2015-MINEDU/SG-OGA-
UPER, “Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Clases en EBR” .

SE RESUELVE:

Artículo N° 01.- Aprobar la conformación del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar 2017 de la IE“HUACA
BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE

Artículo N° 02.- Reconocer como miembros del Comité de Tutoría y y Convivencia Escolar 2017, de la I.E.
“HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE.

1. Presidenta: (DIRECTORA) Mg. MARÌA ELENA FALLA JUÀREZ

2. Vicepresidente: Lic. SALVADOR FLORES MONDRAGON
3. Coordinador del Comité de Tutoría: Mg. FLOR DELICIA BONILLA VERA (Docente)
4. Sub Coordinador del Comité de Tutoría: TEBALDO MORALES ARAMBULO (Docente)
5. Representante de los docentes tutores: Prof. .JOHNNY DIAZ PEREZ JOHNNY (Docente)
6. Representante del Comité de Disciplina y Convivencia Escolar: LIC. Raquel Garcia (Docente)
7. Representante de la Comisión de Defensoría Escolar: Lic. Marco Castro Lescano (Docente)
8. Representante de Escuela de Padres: LIC. : CARRANZA VILLALOBOS ANGEL DAVID Docente).
9. Representante de División Técnica y Práctica de Desfiles: LIC. RAFAEL NUNCIRA TELLO (Docente).

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10. Auxiliar de Educación: SEGUNDO EUFEMIO JULCA SAAVEDRA.
11. Representante de los padres de familia: ITAMAR CUYÀN CONSTANTINO.
12. Promotora de DITOE de la Red Educativa Nº 01 UGEL CHICLAYO.

Artículo N° 03.- Reconocer como Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa 20167 de la I.E. “HUACA
BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE. A la docente Flor Delicia Bonilla Vera, identificado con D.N.I..
Reconocer como Sub Coordinador del Comité de Tutoría: TEBALDO MORALES ARAMBULO (Docente) CON DNI
: 33827561 Quienes ejercerán sus funciones durante el presente año.

Artículo N° 04. TRANSCRIBIR la Presente Resolución en número de dos ejemplares debiéndose distribuir de la
siguiente manera: Un (01) Ejemplar: Órgano Intermedio UGEL 01, Un (01) Ejemplar: Archivo de la I.E.

Elévese, Comuníquese y Archivase.

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº de
“HUACA BLANCA” Folios
DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
DISCIPLINA, ESTUDIO, TRABAJO Mail:falena020@gmail.com

“Año del Buen Servicio ciudadano”

Huaca Blanca, 02 de Marzo de 2017

OFICIO N0.0011-20167/GOB.REG.-A/DRE-A/UGEL-/D I.E.H.B/CH.

SEÑOR: MG. DARÍO BALCÁZAR QUINTANA

DIRECTOR DE LA UGEL CHICLAYO. REGIÓN LAMBAYEQUE
Chiclayo.

ASUNTO: Elevo la conformación del Comité de Tutoría y Convivencia escolar 2017 de la

IE“HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE

Es grato dirigirme a usted para expresarle el saludo cordial a nombre de la I.E “Huaca Blanca” del distrito de
Chongoyape.

Asimismo informa a Ud. Que tengo a bien elevar la conformación del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa 2017 de la IE“HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
Es propicia la ocasión para expresarle las muestras de consideración y estima.
.

Adjunto:
-Resolución de conformación del Comité de Tutoría y Orientación Educativa 2017 de la IE“HUACA BLANCA”
DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE.
- PLAN ANUAL DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR 2017

Atentamente.

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
“HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-
CHONGOYAPE

DISCIPLINA, ESTUDIO, TRABAJO

I.E. S.M. “HUACA BLANCA”

HUACA BLANCA-CHONGOYAPE

PLAN ANUAL DE TUTORIA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR.

I. DATOS GENERALES:

1. UGEL : Nº 01 CHICLAYO.
2. I.E. : “HUACA BLANCA” DE HUACA BLANCA-CHONGOYAPE
3. CÓDIGO MODULAR : C.M. 1159086 (SECUNDARIA)
4. UBICACIÓN : Calle: Túpac Amaru S/n Centro Poblado Huaca Blanca
5. NIVEL : SECUNDARIA
6. MODALIDAD : ESTATAL
7. DIRECTORA : MG. MARÌA ELENA FALLA JUÀREZ DE PISCOYA.

8. RESPONSABLES :

1. Presidenta: (DIRECTORA) Mg. MARÌA ELENA FALLA JUÀREZ

2. Vicepresidente: Lic. SALVADOR FLORES MONDRAGON
3. Coordinador del Comité de Tutoría: Mg. FLOR DELICIA BONILLA VERA (Docente)
4. Sub Coordinador del Comité de Tutoría: TEBALDO MORALES ARAMBULO (Docente)
5. Representante de los docentes tutores: Prof. .JOHNNY DIAZ PEREZ JOHNNY (Docente)
6. Representante del Comité de Disciplina y Convivencia Escolar: LIC. Raquel Garcia (Docente)
7. Representante de la Comisión de Defensoría Escolar: Lic. Marco Castro Lescano (Docente)
8. Representante de Escuela de Padres: LIC. : CARRANZA VILLALOBOS ANGEL DAVID Docente).
9. Representante de División Técnica y Práctica de Desfiles: LIC. RAFAEL NUNCIRA TELLO (Docente).
10. Promotora de DITOE de la Red Educativa Nº 01 UGEL CHICLAYO.
8.10. Auxiliar de Educación: SEGUNDO EUFEMIO JULCA SAAVEDRA.
8.11. Alumnos: Keyla MAXE AGUILAR, y Luis Angél Carranza Paucar
8.12. Representante de los padres de familia: ITAMAR CUYÀN CONSTANTINO.
8.13. Directora de Gestión Pedagógica UGEL 01 CHICLAYO: Bertila Hernández Fernández.

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 II. IDENTIDAD DE LA I.E.

MISIÓN

Somos una institución educativa pública del Centro Poblado Huaca Blanca Distrito de Chongoyape, Provincia
de Chiclayo, acreditada, reconocida y apreciada como una institución líder en brindar a los jóvenes una
educación de calidad, innovadora, integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y
capacidades en sus estudiantes, regulada por procesos de autoevaluación institucional, planes de
Mejoramiento continuo de la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestión Escolar, Evaluación
de Desempeño Docente, que inculca el desarrollo de valores , en todos los ámbitos de su formación como
persona, ciudadano, amor al estudio, disciplina y trabajo, que le permitirá trascender en la comunidad en
particular y en la sociedad en general.

VISION
Al 2020 la I.E. “Huaca Blanca” del Distrito de Chongoyape, será acreditada, reconocida y apreciada como una
institución líder en brindar a los niños y jóvenes del Distrito, una educación de calidad, innovadora, integral y
emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y capacidades en sus estudiantes, regulada por
procesos de autoevaluación institucional, planes de Mejoramiento continuo de la calidad educativa,
aseguramiento de la calidad de la Gestión Escolar, Evaluación de Desempeño Docente, Certificación de
Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en valores cristianos de acuerdo a las
exigencias de un mundo globalizado enmarcado en los propósitos educativos al 2021.

III. FUNDAMENTACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo del Comité de Tutora y Orientación Educativa de la I.E. ha sido
elaborado por sus integrantes, Directora y los Docentes Tutores a partir del diagnóstico Estratégico del PEI; en
el presente plan se describe las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de los estudiantes
enmarcados en las 07 áreas de TOE.

El diagnóstico estratégico de los estudiantes en las 07 áreas de TOE, nos permitirá conocer la realidad
objetiva y concreta de los estudiantes, investigar sus causas, efectos, pronosticar, prescribir y adoptar
decisiones para atender las necesidades y demandas de los estudiantes y padres de familia.

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 El Plan Anual de TOE tiene como finalidad contribuir en la implementación del sistema de tutoría para
promover la orientación de los escolares, atendiendo sus necesidades, problemáticas e inquietudes y de esta
manera las acciones a desarrollarse están en función a la realidad de la I.E. Así mismo se busca la formación
integral del alumno (a) teniendo como base la defensa de los valores, promoviendo su identidad y el cuidado de
su salud física, mental y moral.

El Plan Anual de TOE tiene en cuenta los temas transversales y valores institucionales del PEI de la I.E.
siendo estos:

1. EDUCACIÒN PARA LA IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL.

2. EDUCACIÒN EN VALORES O FORMACIÒN ETICA

3. EDUCACIÒN PARA LA CALIDAD DE VIDA Y CONCIENCIA AMBIENTEAL.

4. EDUCACIÒN PARA EL ÈXITO.

5. EDUCACIÒN PARA LA CULTURA PRODUCTIVA Y EMPRENDEDORA.

6. EDUCACIÒN PARA LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA.

VALORES INSTITUCIONALES

 Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.

Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer
al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.

- Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de
equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más).

 Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni
coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la
de los demás.

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  Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar
recompensa. Implica la noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.

A continuación se detallará el Diagnóstico Estratégico del PEI que ha sido tomado como línea de base para la
elaboración del Plan Anual de TOE correspondiente al año 2015:

AREA SOCIAL, ECONÓMICA, CULTURAL

PADRES DE FAMILIA:

1. El 80% son de familias que tienen dificultades económicas.

2. El 70% son de hogares con problemas conyugales por falta de orientación.

3. El 90% no se dedican a las actividades del comercio, talleres técnicos, albañiles, obreros y pocos
profesionales.

4. No se cuenta con internet.

5. Organizaciones sociales como Qaliwarma solo ayuda a nivel inicial y primaria, quedando nuestros estudiantes
excluidos de su ayuda.

6. El 80% de padres no son comprometidos, colaboradores responsables y participativos con la educación de sus
hijos.

ARÉA PEDAGÓGICA:
ESTUDIANTES

1. El 80% de estudiantes se identifican con su realidad local, regional y nacional y valoran los aportes

de otras culturas

2. El 70% de estudiantes no practican normas de convivencia escolar y familiar.

3. El 60% como promedio tienen un bajo rendimiento académico en las 10 áreas curriculares.

4. El 50% de estudiantes practican hábitos de higiene personal y hábitos para el cuidado de su local
escolar y entorno.

8
5. Existe 75 % de estudiantes que tiene bajo nivel de comprensión lectora.

6. Existe 80 % de estudiantes que tiene bajo nivel en el pensamiento lógico matemático.

9
 7. Un 90% de estudiantes han desarrollado capacidades emprendedoras para generar su autoempleo y
acceder al mercado laboral de su localidad.

8. El 45% tienen práctica de valores, normas de conductas y tradiciones debido al descuido de los
padres por trabajar todo el día.

9. Un 70% de estudiantes no han desarrollado competencias y capacidades para mejorar su calidad de vida.

10. Promedio General institucional de los estudiantes en las diversas áreas bajo, 14.27

DOCENTES

1. El 30% de docentes no están capacitados en el nuevo DCN, y Rutas de Aprendizaje 2015, debido a que
aún no llegan estos documentos a nuestra I.E.

2. El 30% no sabe cómo diversificar el DCN, no elaboran sus matrices de diversificación curricular,
unidades didácticas y no participa en la elaboración del PCI.

3. El 90% de docentes no realiza un trabajo en equipo en su área curricular, ya que existe un solo docente por
área.

4. El 90% de docentes no elaboran, ejecutan y evalúan proyectos de innovación.

5. El 70% de docentes tienen dificultades para la evaluación de los aprendizajes de sus estudiantes.

6. El 80% de docentes no aplica estrategias metodológicas para generar aprendizajes significativos en

los estudiantes.

7. El 80% de docentes no elaboran ni emplea recursos didácticos en sus clases para el

desarrollo de capacidades en sus estudiantes.

8. El 70% de docentes realiza trabajo efectivo pedagógico en la hora de Tutoría.

9. El 80% tiene serias dificultades para utilizar los Tics en los procesos pedagógicos.

10. El 80% de docentes no han desarrollado una cultura de la Evaluación de Desempeño Docente.

10
11. El 80% de docentes no participan en la elaboración de los documentos de planificación estratégica.

12. El 65% conoce sobre los procesos de autoevaluación institucional, acreditación, planes de
mejoramiento y aseguramiento de la calidad educativa.

DIAGNOSTICO ESTRATEGICO DE TUTORIA Y ORIENTACIÒN EDUCATIVA

ALUMNOS:

1. Área personal social

Fortalezas:

- Un 80% de estudiantes no tiene dificultades en la formación y desarrollo de su personalidad,

identidad personal y social.

- Un 75% de estudiantes han desarrollado una buena autoestima.

- Un 75% de estudiantes se conduce con autonomía en el desarrollo de sus tareas y en la toma de

sus decisiones.

- Un 80% de estudiantes tienen conocimiento y control de sus sentimientos y emociones

- Un 80% de estudiantes son asertivos, empáticos, rescilientes.

Se observa que la mayoría de niños, púberes, adolescentes jóvenes son participativos, les gusta
comentar aquello que piensan.

Debilidades:

- Un 20% de estudiantes tiene dificultades en la formación y desarrollo de su personalidad, identidad

personal y social.

- Un 25% de estudiantes tienen baja autoestima.

- Un 25% de estudiantes son dependientes en la toma de sus decisiones.

11
- Un 20% de estudiantes no tienen conocimiento y control de sus sentimientos y emociones

- Un 20% de estudiantes no son asertivos, empáticos, ni rescilientes

- Se observa que el 30% de niños, púberes, adolescentes jóvenes no son participativos, no les gusta
comentar aquello que piensan.

- Un 20% de estudiantes se encuentra en una situación de riesgo el cual podría estar relacionado a una
baja percepción de sí mismo que podría estar afectando su aprovechamiento escolar.

- Existencia de familias desintegradas y otras viven en una situación de violencia.

- Un 25% de estudiantes no tiene confianza para comunicarse con sus padres, lo cual es un factor de
riesgo para comportamientos inadecuados.

- El 30% de estudiantes no se identifican con su realidad local, regional y nacional y no valoran los aportes
de otras culturas: (Escasa practica de hábitos de conservación de su local escolar y entorno, adopción
estereotipos no adecuados, discriminación, alienación, etc).

- Escaso liderazgo por parte de los estudiantes.

Oportunidades:

- Ministerio de Educación.

- UGEL 01
- Municipalidad

- Posta Médica de la Localidad.

- Comisaría de Chongoyape.
- Empresas Privadas

- Universidad privada. (Sede Administrativa)

Amenazas:

(Población)

12
 - Influencia negativa de los medios de comunicación.
- Delincuencia.
- Venta de Drogas.
- Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.

2. Área cultura y actualidad

Fortalezas:

- Estudiantes predispuestos a conocer y valorar su cultura local, regional, nacional y mundial.

- El 60% de estudiantes cuentan con TV y radio.

- Un 60% de estudiantes tienen acceso a medios de comunicación, internet, periódicos, revistas, tv, radio, etc.

- Los estudiantes proceden de familias pluriculturales

- La I.E. se encuentra ubicada en una zona agrícola, donde se ha sido asentamiento de la cultura Moche,
Terrenos que aún no han sido estudiados la presencia de Petroglifos.

Debilidades:

- Un 50% de los estudiantes, se encuentra poco identificado con su I.E., localidad, región y país.

- Un 50% de estudiantes no canta el Himno Nacional, no respeta a los símbolos de la patria.

- Un 30% de estudiantes hace mal uso de los medios de comunicación a su alcance, es decir asisten a
cabinas de Internet para juegos, chat y utiliza las redes sociales.

- Escasa participación de los estudiantes, policías escolares, brigadieres y brigadistas en las formaciones.

- El Regidor del Municipio Escolar de Cultura y Deporte no cuenta con un periódico Mural para difundir la
cultura institucional, local, regional, nacional y mundial.
13
3. Área salud corporal y mental

Fortalezas:

- Un 90% de estudiantes cuentan con un buen estado de salud, corporal y mental.

Debilidades:

- Se observa que un 75% de estudiantes no practican hábitos de higiene personal, como son: no se lavan
las manos al utilizar los ss.hh., deficiente higiene del uniforme escolar, cabello y no se bañan diariamente.

- Un 75% de alumnos no practican los hábitos de higiene personal sobre todo después de la hora de
educación física a pesar de las indicaciones del profesor del área.

- Estudiantes que sufren maltrato verbal, psicológico y físico por parte de sus padres.

- Estudiantes que sufren de estrés.

- Estudiantes que tienen problemas de aprendizaje.

- Estudiantes que trabajan a corta edad, no descansan, no duermen ni se alimentan adecuadamente.

- Estudiantes que padecen de enfermedades de desnutrición.

Oportunidades:

- Ministerio de Educación.

- UGEL 01
- Municipalidad
- Posta Médica de la Localidad.
- Comisaría de Chongoyape.
- Empresas Privadas

14
- U n i v e r s i d a d e s p r i v a d a s . (Sede Administrativa)

Amenazas:

(Población)

- Influencia negativa de los medios de comunicación.

- Delincuencia.
- Venta de Drogas.

- Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.

15
4. Área convivencia

Fortalezas:

- La I.E. cuenta con el Comité de TOE donde participamos: la Directora y todos los docentes de la de la
institución educativa, así como estudiantes y padres de familia.

- Los estudiantes forman parte del Municipio Escolar de la I.E.

- Los estudiantes integran el cuerpo colegiado de Conciliadores Escolares.

- La I.E. cuenta con Policías Escolares, Brigadieres y Brigadistas.

- La I.E. cuenta con Fiscales Escolares y Defensores Escolares.

- La I.E. cuenta con un Reglamento Interno.

- Los estudiantes cuentan en su aula con un docente Tutor, un docente Asesor y normas de convivencia.

- Un 55% de estudiantes establecen relaciones asertivas entre sus pares y profesores.

- Un 30% de padres de familia práctica modelo de crianza comunicativo

Debilidades:

- Un 65% de estudiantes que conforman la Policía Escolar, Brigadieres y Brigadistas no cuentan con sus
distintivos, no utilizan adecuadamente el uniforme escolar y no cumplen con sus funciones durante el
año.

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- El Comité de TOE, Auxiliares de Educación, Tutores no realicen el seguimiento para que los Policías

Escolares, Brigadieres y Brigadistas cumplen con sus funciones.

- Un 45% de estudiantes tienen dificultades en sus relaciones con sus pares, maestros y autoridades de
la I.E.

- Un 60% de estudiantes no utilizan adecuadamente el uniforme escolar.

- Un 20% estudiantes se evaden de sus clases.

- Un 60% de estudiantes ingresan tarde a su aula al término del recreo

- Un 60% de estudiantes no han desarrollado adecuadamente sus habilidades sociales lo cual se

evidencia en los constantes conflictos en la escuela.

- Un 20% de estudiantes tiene un modelo de crianza pasivo lo cual contribuye a que estén en riesgo ser
víctimas potenciales de bullying.

- Un 80% de estudiantes tienen un modelo de crianza agresivo lo cual contribuye a que reproduzcan
conductas de bullying.

- Se detectó un 90% padres de familia permisivos que no establecen límites de las conductas de sus hijos
generando este modelo de crianza el no respeto por las normas de convivencia.

- Un 80% de estudiantes no se sienten queridos por sus padres lo cual ocasiona baja autoestima y
agresividad.

- Un 40% de los alumnos logran captar las normas de convivencia establecidas, no obstante a algunos se
les debe repetir constantemente las órdenes, y cambiar las actividades.

- Un 75% de estudiantes manifiestan que las normas de convivencia a nivel colegio son elaborados
en el aula y en sus de hogares tienen carencia de norma por parte de sus padres

Oportunidades:

- Ministerio de Educación.

- UGEL 01
- Municipalidad
- Posta Médica de la Localidad.

17
 - Comisaría de Chongoyape.
- Empresas Privadas
- Universidad privada (Sede Administrativa).
- MED.

Amenazas:

- Influencia negativa de los medios de comunicación.

- Delincuencia.
- Venta de Drogas.
- Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.

5. Área ayuda social

Fortalezas:

- La mayoría de los alumnos 70% son solidarios entre si y aquello se corrobora observando el estilo de
convivencia en el aula, suelen estar involucrados en situaciones de conflicto entre compañeros, pero
cuando se trata de colaborar con su par cuando está en situación de riesgo, lo hacen.

Debilidades:

- Escasa participación de los estudiantes en campañas para la liga contra el Cáncer, Cruz Roja, etc.

Oportunidades:

- Ministerio de Educación.

- UGEL 01
- Municipalidad
- Posta Médica de la Localidad.
- Comisaría de Chongoyape.
- Empresas Privadas
- Universidad privada (Sede Administrativa).

18
 - MED.

Amenazas:

- Influencia negativa de los medios de comunicación.

- Delincuencia.
- Venta de Drogas.
- Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.

6. Área vocacional

Fortalezas:

- Interés por parte 50% de los estudiantes por conocer sus características personales a fin de elegir
profesiones y ocupaciones

- Se observa que a la mayoría les gustan las actividades deportivas, les gusta estar en movimiento
constante, son muy activos.

Debilidades:

- Se observa también que el nivel de expectativa es pobre, muchos tienen una desesperanza aprendida,
que no conseguirán lo que se proponen, o están confundidos con respecto a lo que realizarán después.
Aquello quizá pueda deberse a que existe un grupo considerable que presenta un nivel académico bajo.

Oportunidades:

- Ministerio de Educación.

- UGEL 01
- Municipalidad
- Posta Médica de la Localidad.

- Comisaría de Chongoyape.
- Empresas Privadas

19
 - Universidad privada. (Sede Administrativa)

Amenazas:

(Población)

- Influencia negativa de los medios de comunicación.

- Delincuencia.
- Venta de Drogas.

- Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.

7. Área académica

Fortalezas:

- Interés y motivación del 95 % de estudiantes por aprender.

- Deseo de superación por parte de los estudiantes.

- Un 50% de estudiantes tienen un rendimiento académico equivalente a 14

Debilidades:

- Un 75% de estudiantes tienen bajo promedio en las áreas curriculares, siendo el promedio general a nivel
de la I.E. de 13.27, lo cual está relacionado a inadecuados hábitos de estudio, tienen dificultades de
concentración, etc. Aquello se corrobora en aquellos estudiantes que se les observa desmotivados, o
prefieren jugar todo el día, les cuesta prestar atención. El 20% tiene un rendimiento destacado,
aprovechan lo que aprenden.

- Un 75% de estudiantes tienen un rendimiento académico en las áreas curriculares de Matemática,

Comunicación, Historia, Geografía y Economía, C.T.A e inglés entre 11 y 13

- Un 75% de estudiantes desconocen técnicas de estudios.

- Un 90% de estudiantes utilizan en forma inadecuada su tiempo libre.

20
Oportunidades:

- Ministerio de Educación.

- UGEL 01
- Municipalidad

- Posta Médica de la Localidad.

- Comisaría de Chongo yape.
- Empresas Privadas

- Universidad privada. (Sede Administrativa)

Amenazas:

(Población)

- Influencia negativa de los medios de comunicación.

- Delincuencia.
- Venta de Drogas.
- Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.

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DIAGNÓSTICO DE TUTORÍA

PERFIL DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS OPORTUNIDADES (O) AMENAZAS (A)

1. Ministerio de Educación 1. falta de personal Administrativo en la I.E.

2. Directivas que establecen la hora de tutoría 2. Bajos sueldos de los docentes.

3. Red educativa 3. Elevados costos de los cursos de capacitación

4.- Violencia familiar.

FORTALEZA (F)
PERFIL DE FORTALEZAS Y
4. UGEL 06
ESTRATEGIAS (FO) ESTRATEGIAS (FA)
DEBILIDADES 5. Pandillaje existente cerca de la jurisdicción.
1. La I.E. cuenta con un Plan Anual de Tutoría. Alianza estratégica y convenios con instituciones 1. Contratar los servicios de capacitación de
locales públicas y privadas. 6. Pérdida de valores en los hogares.
2. Se cuenta con la Comisión de Escuelas de Padres.
las entidades del Estado.

3. Existencia de docentes tutores. 2. Solicitar a la red reuniones sobre

Alianza estratégica con la UGEL, Organizaciones asuntos pedagógicos.
4. Disposición de los docentes por trabajar la tutoría. públicas. LA Municipalidad de Chongoyape, para 3. Mejorar relaciones entre la comunidad y la
capacitación permanente de Policías Escolares, I.E, a través de Escuela de Padres.
DEBILIDADES (D) Brigadieres Escolares, Brigadistas Ecológicos y
ESTRATEGIAS (DO) ESTRATEGIAS (DA)
6. .
1. Algunos docentes no cuentan con un Plan de Tutoría a nivel de Aula
1. Alianza estratégica con Orgni z ac i ones
8. Se cuenta con el Municipio Escolar y Defensoría Escolar públicas. LA Municipalidad de Chongoy ape 1. Incentivar a los docentes a asistir a
2. No se coordina en forma eficiente y eficaz con la posta médica, la
para implementar la capacitación. capacitación docente.
9. municipalidad,
Se cuenta conuniversidades,
01 Instructor etc.
2. Alianza estratégicas y convenios con
3.10.NoSesecuenta
trabajacon
en 01 Psicóloga
forma eficiente la hora de Tutoría
instituciones locales públicas y privadas (posta 2. Aprovechar la existencia de
11. Se cuenta con el Programa de Escuelas Abiertas. capacitaciones gratuitas organizadas por la
4. Escasa coordinación entre docentes tutores y docentes no tutores. médica,) UGEL y la red Asistencial de Chongoyape.
12. Se cuenta con Clubes de matemática que funcionan los sábados.
5. Los tutores no son elegidos por los alumnos. 3. Convenio con ONG’s a fin de realizar trabajo
6. Alumnos con ocupación laboral y que viven en zona de riesgo de orientación sobre salud e higiene.

7. Hogares desintegrados. 4. Solicitar a la UGEL 01 capacitación docente,

15
IV. BASES LEGALES

Constitución Política del Perú.

Ley General de Educación Nº 28044.

D.S N° 011-2012-ED “Reglamento de la Ley General de Educación Nº 28044”.

Ley del SINEACE Nº 28740, Ley Nº 29944 “Ley de Reforma Magisterial”.

R.M. Nº 352-89-ED “Normas y procedimientos sobre Auxiliares de Educación en los centros

educativos de Inicial, Primaria y Secundaria”.

R.M. Nº 353-89-ED “Manual de Funciones para el personal administrativo en las II.EE.”.

R.M. Nº 571-94-ED “Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal”.

R.M. Nº 516-2007-ED “Lineamientos para el proceso de matrícula escolar en II.EE. públicas de

EBR”.

D.S. Nº 050 “Reglamento del Sistema de Supervisión” .

R.M. Nº 401-2008-ED (Banco de Libros).

R.D. Nº 431-2010-ED (TOE).

Ley Nº28332 ( FONDEP).

Ley 29694 “Ley que protege los consumidores de las prácticas abusivas en la selección y
adquisición de textos escolares”, modificados por la Ley 29839.

Ley Nº 27444 “Ley del Procedimiento Administrativo General”.

Ley 29719”Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE.”.

D.S. Nº 008-20014-ED “Lineamientos para el seguimiento y control de la Labor Educativa de Trabajo

16
 Docente en las II.EE.”.

D.S. N º 010-2012-ED , Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, “Ley que promueve la

Convivencia sin Violencia en las II.EE.”.

Ley Nº 27806 “Ley de Transparencia que garantiza el derecho fundamental de acceso de

información”.

Ley 29392 “Ley General de la Persona con Discapacidad”.

Ley Nº 29060 Ley de Silencio Administrativo.

Ley Nº 27815 “Ley del Código de Ética de la Función Pública”.

RVM N“038-20014-ED”Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica”.

Ley Nº 28119, Ley que prohíbe el acceso de Menores de edad a páginas web de contenido
pornográfico.

17
 R.M. Nº 519-2012-ED , Aprobar Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, denominada
“Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida
por el personal de las Instituciones Educativas”.

R.M. Nº 431-2014-ED, Aprueba la Directiva Nº 014 -2014-MINEDU-VMGP “Normas y Orientaciones

para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en las Instituciones Educativas de EBR”.

D.S. Nº 017-2012 “Aprobación de la Política Nacional de Educación Ambiental”.

R.M. Nº 65-2013-ED, Directiva Nº 004-2013-MINEDU/SG-OGA-UPER, “Elaboración y Aprobación

del Cuadro de Distribución de Clases en EBR”.

Directiva Nº 012-2013-UGEL Nº 06/AGP “Orientaciones para el Desarrollo de la Movilización

Nacional para la Transformación en las II.EE. y Programas Educativos de la UGEL 06”.

V. OBJETIVOS

5.1. OBJETIVO GENERAL

- Brindar a los estudiantes un acompañamiento socio afectivo y cognitivo que contribuya a

su formación integral, orientando su proceso desarrollo en una dirección beneficiosa para
ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

- Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su

proceso de desarrollo.

18
 - Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los estudiantes,
para que se den las condiciones que les permitan acercarse a su tutor o a otros docentes,
cuando lo necesiten.

- Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones

interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto.

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia

saludable y responsable de la sexualidad.

- Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al consumo de drogas.

- Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.

19
- Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y
participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de sí mismos y sus
comportamientos.

- Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que pueden
brindar a sus en su proceso educativo y en la prevención problemáticas que pueden afectar
a sus hijos.

- Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que
trabajan con la sección.

- Desarrollar habilidades sociales e incentivar el uso adecuado del tiempo libre en cada
alumno(a).

- Tomar conciencia de la importancia de preservar la salud física, mental, emocional y

ambiental a fin de optar alternativas constructivas para sí mismas, su familia y su
comunidad.

- Orientar y sensibilizar al educando, padres de familia y profesores en la tarea de

fortalecer los valores morales y éticos que busquen reafirmar la identidad personal y de
grupo, así como lo emocional.

- Sensibilizar a los estudiantes con relación a los riesgos asociados con el inicio
temprano de las relaciones sexuales.

- Desarrollar técnicas de estudio.

- Brindar espacios concretos a los alumnos para que se comprometan en su autodisciplina.

- Concienciar al estudiante en la importancia de contar con un adecuado hábito de estudio y

lectura.

- Tomar conciencia de la importancia de preservar la salud física y emocional.

- Orientar y sensibilizar al educando, padres de familia y profesores, en la tarea de fortalecer

los valores morales y éticos que busquen reafirmar la identidad personal y de grupo, así como
lo emocional.

- Reforzar las cualidades de cada persona mediante una adecuada comunicación y

aceptación.
VI. METAS

- Ocupación: Comisión de Tutoría Disciplina y Convivencia Escolar y tutores

- Atención: Estudiantes y padres de familia.

VII. ÀREAS DE TRABAJO

7.1. ÀREA DE DERIVACIÒN

- El cuerpo colegiado de estudiantes Conciliadores por grados y secciones atenderán en

primera instancia los conflictos entre los estudiantes, este cuerpo colegiado resolverá

Conflictos y en caso de ser necesario derivará a los estudiantes al Comité de TOE y Aula de

Convivencia.

- Los Auxiliares de Educación, docente por horas, docente tutor podrán resolver conflictos
entre estudiantes aplicando lo normado en el Reglamento Interno del I.E. sin tener que
informar a la superioridad en caso de faltas leves; cuando las faltas son graves derivaran al
estudiante al Comité de TOE.

- El Comité de TOE derivará a los estudiantes previa evaluación y un debido proceso al área
correspondiente, pudiendo esta ser: hospitales, DEMUNA, Juzgado de Familia, etc.

- La derivación se realizará teniendo en cuenta las necesidades de atención de los

estudiantes, respetando sus derechos humanos y personales, bajo responsabilidad.

7.2. ÀREA PEDAGÒGICA

CONSOLIDADO DE TEMAS A DESARROLLAR EN TUTORÍA AÑO 2016.

MATRIZ DE CAPACIDADES A LOGRAR EN EL NIVEL DE EDUCACIÒN SECUNDARIA
ÀREAS CAPACIDADES A LOGRAR SEGÙN CICLO Y GRADOS DE ESTUDIOS
DE IV CICLO VII CICLO
1 º AÑO 2º AÑO 3º AÑO 4º AÑO 5º AÑO
LA TOE Identifica y comprende los Acepta los cambios Reconoce y Asume una actitud Analiza críticamente

cambios de la adolescencia de la adolescencia, reflexiona sobre la reflexiva frente a los los elementos que
reconociendo sus cualidades ide3ntifica y expresa influencia del entorno mensajes favorecen el
PERSONAL SOCIAL

y limitaciones. sus emociones de en el desarrollo de su publicitarios. consumo de drogas y

Comparte sus vivencias e Identifica

interaccióny reflexionay Reflexiona
personalidad.sobre la Reconoce la Reflexiona sobre su
cuales los protegen.
contacto con otras
Intereses con los miembros Sobre
personas.los problemas Importancia del importancia del autonomía frente al
de su familia para reforzar el o diferencias al manejo de sus autoconocimiento y la consumo de drogas y
vínculo afectivo entre los interior de su familia emociones. asertividad como demuestra
miembros. y busca posibles elementos
alternativas de respuestas efectivas
Reconoce la Reflexiona sobre las
solución. Protectores del ante la presión del
Importancia de las consumo de drogas.
Consecuencias del Grupo
normas de consumo de drogas .
convivencia en el en la familia.
Identifica y analiza la Analiza sus hábitos, ámbito familiar.
ACADÈMICA

importancia de elaborar un interés y actitudes

Plan de estudio que mejore reforzando su buen

sus aprendizajes. desempeño

académico y
establece acuerdos Identifica y expresa Reconoce sus Analiza sus proyectos
VOCACIONAL

Para optimizarlos. Sus deseos, Habilidades, metas y Personales,

aspiraciones y metas temores personales reflexionando sobre
personales y ante la elección de como el consumo de
profesionales. una ocupación, oficio drogas puede afectar
o profesión en el el logro de sus
Reconoce las cusas, Reconoce el alcohol Reconoce y marco de susobre
Reflexiona proyecto
los metas.
Analiza los mitos y
de vida.
Consecuencias y situaciones y tabaco como Reflexiona sobre los actores protectores y creencias del
de riesgo del consumo de sustancias que mitos y creencias los de riesgo del consumo de drogas y
SALUD MENTAL Y CORPORAL

drogas reforzando una actitud afectan la salud y que existen consumo de drogas su efecto en el
de rechazo frente a estas. causan dependencia alrededor del comportamiento.
consumo de drogas y
Analiza los mitos y cómo influyen en la Reflexiona respecto Medita sobre los
creencias toma de decisiones.. al proceso adictivo y comportamientos de

relacionadas al los efectos y riesgos riesgo relacionadas a

consumo de alcohol del consumo de otras adicciones.

y tabaco, éxtasis.
fortaleciendo sus

habilidades para Analiza los riesgos de

prevenir el consumo
Respeta las normas sociales Reflexiona sobre las Expresa y acepta las la automedicación. Reconoce que el
CONVIVE

DISCIPLI

de drogas.
en espacios públicos y causas de los diferencias con los tráfico ilícito de
NCIA Y

privados en el marco de la accidentes de demás, reconociendo drogas es una

con vivencia democrática. tránsito y su relación la importancia de una amenaza social y
con el consumo de actitud conciliadora reflexiona sobre los

21
NCIA Y drogas. para la resolución de intereses que se

conflictos. obtienen con esta

Analiza y reflexiona actividad ilegal.
sobre la importancia

de las normas y
cumplimiento para

una convivencia
democrática.

Nº TEMAS: VIDA SIN DROGAS GRADOS

1 Presentación de tutoría 1º
2 Aceptando cambios en mi cuerpo 1º
3 Descubriendo mi sexualidad 1º
4 Normas de convivencia 1º y 2º
5 Educación vial 1º y 2º
6 Enfermedades de transmisión sexual ETS 1º y 2º
7 Una vida libre de tabaco 2º
8 Organización del aula : Brigadieres ,ambientación 2º
9 Aplicación de ficha Diagnóstica del aula 2º y 3º
10 Aprendo a manejar la presión de grupo 2º y 3º
11 Creencias y mitos sobre las drogas 3º y 4º
12 Análisis del Reglamento De disciplina 3º y 4º
13 Gustos e intereses saludables y constructivos 3º y 4º
14 Una vida sin drogas es saludable 3º y 4º
15 Una vida sin drogas es saludable 4º
16 Estar enamorado 4º y 5º
17 Características y bases biológicas de la sexualidad en la 4º y 5º
pubertad y en la adolescencia
18 Enfermedades de transmisión sexual ETS 4º y 5º
19 Procesos de concepto embarazo y parto 4º y 5
20 Reconociendo nuestros estilos de aprendizaje Antes, 4º y 5º
durante y después de la “hora de Clase”
21 Obteniendo información acerca de las posibilidades de estudio 4º y 5º
Mejores relaciones humanas
22 La asertividad en nuestras relaciones interpersonales. 3ª, 4º y 5º
23 Expresando y recibiendo emociones 3ª, 4º y 5º
24 Analizando mi desempeño académico 3ª, 4º y 5º
25 La familia y los valores 3ª, 4º y 5º

23
 26 Elaborando mis metas personales 3ª, 4º y 5º
27 Eligiendo mi profesión ¿A partir de qué? 3ª, 4º y 5º
28 Dietas y anorexia 3ª, 4º y 5º
29 Mejores relaciones humanas 3ª, 4º y 5º
30 La homosexualidad 3ª, 4º y 5º

7.3. ÀREA DE PROYECCIÒN SOCIAL

a) Áreas de Prevención de acuerdo a DITOE:

- “Tengo derecho al buen trato”:

- “Educación Sexual Integral”:

- “Estudiantes Sanos libres de drogas”:

- Seguridad Vial:

- Prevención de Enfermedades de trasmisión sexual y SIDA:

CAMPAÑAS ORGANIZADAS POR LOS TUTORES DE CADA GRADO.

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
Tengo derecho al buen trato TUTOR Y ASESOR DE 1 X
0
X
“Educación Sexual Integral”: TUTOR Y ASESOR DE 2
0
X X
Estudiantes Sanos libres de TUTOR Y ASESOR DE 3
0
X
drogas”
Seguridad Vial: TUTOR Y ASESOR DE 4
0
X X
Prevención de TUTOR Y ASESOR DE 5
0
X X
Enfermedades de CAMPAÑAS
Transmisión sexual. ORGANIZADAS POR
EL NIVEL PRIMARIA
2013
trasmisión sexual y SIDA

24
M
M A M J J
ACTIVIDADES
Tengo derecho al buen trato RESPONSABLES
TUTORES 1º

“Educación Sexual Integral”: TUTORES 2º

 b) Actividades de acuerdo a fechas cívicas:

NIVEL SECUNRIA DE
MENORES

MESES

CAMPAÑAS ACTIVIDADES RESPONSABLES: M A M J J A S O N D

DÍA MUNDIAL CONTRA EL Teatro, pasacalle y afiches. Mg. MARÌA
TUTOR ELENA FALLA
Y SECCIÓN 13
TRABAJO INFANTIL JUÀREZ

Teatro, pasacalle y afiches. Lic. SOFIA MATÌAS 10

MARREROS
DÍA NACIONAL DE LA CRUZ ROJA
Teatro, pasacalle y afiches. Mg. Flores Mondragon 29
Salvador
PREVENCIÓN DE DESASTRES
DÍA MUNDIAL CONTRA EL TABACO Teatro, pasacalle y afiches. Lic. SOFIA MATÌAS 23
MARREROS

PREVENCIÓN DEL DENGUE Teatro, pasacalle y afiches. Mg. FLOR DELICIA BONILLA 03
VERA

DÍA MUNDIAL CONTRA EL Teatro, pasacalle y afiches. Mg. TEBALDO MORALES 17

MALTRATO DE PERSONAS ARAMBULO
ADULTAS

31
DÍA INTERNACIONAL DE LA
Teatro, pasacalle y afiches. Lic. Lezcano Marco Antonio
LUCHA CONTRA EL USO
INDEBIDO DE DROGAS

Lic. ANGEL DAVID CARRANZA

VILLALOBOS
MES DE LA LUCHA CONTRA LA Teatro, pasacalle y afiches. 21
TRATA DE PERSONAS
SEMANA DE LA SEGURIDAD Teatro, pasacalle y afiches. Mg. FLOR DELICIA BONILLA 04
VIAL VERA

DÍA DE LA FAMILIA Teatro, pasacalle y afiches. LIC. Lezcano Marco Antonio

18
DIA DE LA PERSONA CON Teatro, pasacalle y afiches. Prof. JOHNNY DIAZ PEREZ
DISCAPACIDAD.
09
DÍA DE LA CONVENCIÓN DE LOS Teatro, pasacalle y afiches. Lic. ANGEL DAVID CARRANZA
DERECHOS DE LOS NIÑOS. VILLALOBOS
16

DÍA DE LAS DEFENSORIAS Teatro, pasacalle y afiches. LIC. RAFAEL NUNCIRA TELLO
ESCOLARES
23
DÍA INTERNACIONAL CONTRA Teatro, pasacalle y afiches. Prof. JOHNNY DIAZ PEREZ
LA VIOLENCIA HACIA LA
MUJER 06

25
DÍA DE LA LUCHA CONTRA EL Teatro, pasacalle y afiches. Mg. TEBALDO MORALES 13
SIDA Y ITS ARAMBULO

c) Encuentro de docentes:

A nivel de la tutoría grupal

 Ofrecer apoyo a los niños y adolescentes para que aprendan a reconocer sus
emociones, a manejarlas y expresarlas en forma positiva.

 Promover en los jóvenes un mayor conocimiento de sí mismos y una valoración como personas

que merecen respeto y buen trato, evitando así comportamientos agresivos en sus juegos.

 Favorecer en los jóvenes la reflexión sobre su entorno familiar: la relación con sus
padres y hermanos, así como las responsabilidades laborales y sobre las actividades que
hacen en casa.

 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y

responsable de la sexualidad.

A nivel de la tutoría individual

 Realizar seguimiento a los estudiantes que han tenido bajo rendimiento académico el
año anterior y brindarles apoyo.

En el trabajo con otros docentes

Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a las

experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.

 La Tutoría se evalúa desde la concepción de mejorar el servicio. En ese sentido, la

evaluación tendrá carácter formativo y no requiere de notas o de algún tipo de calificación.
26
  Se examinarán los avances de los estudiantes hacia los logros que buscamos alcanzar,
examinando las potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas
trabajadas. Se emplearán fichas de observación como instrumento de medición.

 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de

familia.

Instrumento de medición: encuestas, a aplicarse en algunos momentos del año.

ACTIVIDADES DOCENTES Y TUTORES:TUTORIA

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
Reuniones de tutoría individual con Tutor X X X X X X X X X X
estudiantes que lo requieran
Campaña: “Tengo derecho al buen Docentes y tutores en X X X
trato” general
Paseo (junto con otras secciones) Docentes, docentes X
tutores y auxiliar
Jornada deportiva Profesor de educación X X
física, tutores

ACTIVIDADES DOCENTES Y TUTORES: COORDINACIÒN E INTEGRACIÒN

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
Elaboración de diagnóstico del aula Tutor con el apoyo de X
docentes que conocen
a la sección
Reuniones de coordinación Tutor y docentes que X X X X
dictan en la sección
Reuniones de intercambio de experiencias y Tutores del grado, X X X X
apoyo coordinador de tutoría

d) Escuela para padres y Escuela de padres:

 Orientar a los padres de familia sobre la importancia del estudio y la recreación para el desarrollo
integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o de apoyo en casa, que los
niños realizan, sean apropiadas para su edad.

 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivas de sus hijas e hijos y sobre la
importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato.

27
 ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
Entrega de libretas de notas Tutor
Asambleas informativas -formativas Tutor, psicólogo de la X X X X
(temas: sexualidad adolescente, posta de salud
prevención del consumo de drogas,
Reuniones individuales en
convivencia democrática con padres de
el hogar) Tutor

familia quemantenimiento
Jornadas lo requieran y conservación Tutor, padres de X X X X X X X X X X
de infraestructura , mobiliario y limpieza familia y estudiantes

del aula

VIII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS 2015.

MESES

GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D

ATENCIÓN
PLANIFICACIÓN Elaboración del Plan de Tutoría Comisión de Tutoría X
Elección y cumplimiento de Comisión de Tutoría X X X X X X X X X X

ESTUDIANTES funciones de Brigadier y Policías

Elaboración
escolares. de instrumentos: Comisión de Tutoría X

Fólder de ocurrencias, formatos

(acta de suspensión, llamada de
atención, matrícula condicionada,
acta de faena, etc), archivo de
Codificar lasdemesas
ocurrencias OBE. y sillas; el Comisión de Tutoría X X X X X X X X X X
tutor y alumnos se harán
responsables de mantener y
preservar el mobiliario
Comisión de infraestructura
COMISIÓN
Consejería permanente Comisión de Tutoría X X X X X X X X X X
Elección de Regidor de Salud y Comisión de Tutoría

Medio Ambiente.

Tutores
Verificar que los alumnos están
en su mesa y silla respectiva.
TUTORES X X X X X X X X X X
Conservar la limpieza del aula.
Supervisa a sus compañeros Municipio Escolar

28
 DOCENTES SUPERVISION Y COMITÉ DE TUTORIA X X X X X

TUTORES MONITOREO

IX. METODOLOGIA

 Dinámicas grupales para la hora de TOE.

 Dinámicas para conocerse.

 Dinámicas para buscar el consenso.

 Dinámicas para resolución de conflictos.

 Dinámicas para cohesionar y fortalecer las relaciones de grupo.

TÉCNICAS:

29
TUTORÍA INDIVIDUAL

 Registro anecdotario.- es una descripción anecdótica. Incidente, interpretación, recomendación.

 La entrevista.- es una técnica de recolección de información.

 El autodiagnóstico.- Es una auto reflexión de la propia circunstancia.

INSTRUMENTOS

 Ficha Personal

 Ficha tutorial de prevención de riesgos

 Acta de matrícula condicionada

 Formato de informes

 Acta de llamada de atención

 Acta de suspensión

 Acta de Faena Escolar

 Citación.

X. RECURSOS

 HUMANOS: Directora, Docentes, alumnos, PPFF, Profesionales.

 MATERIALES: Cartulinas, fichas de trabajo, papel bond, bulky, goma, cartillas.

 FINANCIEROS: Los medios económicos que sean necesarias serán solucionados por el comité
de padres de familias y Docentes dela I.E.
XI. REQUERIMIENTOS.

 Ambiente (Aula de Multiusos)

 Un armario

 5 archivadores

30
 16 fólderes

 ½ millar de hojas

 1 cuaderno

 Lapiceros, reglas, papelotes

 Periódico mural

31