ATIVIDADE DE HISTÓRIA 12 – 8º ANO – PROF.

MARCELO CAMPOS TIAGO

Tema da atividade: A EDUCAÇÃO NO MUNDO CONTEMPORÂNEO – ASPECTOS HISTÓRICO-CULTURAIS

Objetivos da atividade:

1. Identificar características da Educação e das práticas educacionais na História Contemporânea de

diferentes sociedades.
2. Relacionar os processos e impactos do acesso á educação ao desenvolvimento das sociedades
contemporâneas.
3. Refletir sobre os dilemas éticos decorrentes do (não) acesso á educação e aos direitos de aprendizagem
no tocante á qualidade de vida na contemporaneidade.

Objetos de conhecimento previstos:

 A Formação das Escolas na História Contemporânea.

 As Revoluções Industriais e seus efeitos no mundo da educação contemporânea.
 Os processos educativos e a questão da desigualdade sócio econômica pós-revolução industrial.
 As lutas e conquistas por direitos de aprendizagem no contexto social brasileiro contemporâneo.
 O direito á aprendizagem e outros direitos: saúde e alimentação.

Habilidades do currículo da cidade contempladas em História.

(EF08H01) Compreender os movimentos sociais contemporâneos e a luta por direitos sociais e políticos.
(EF08H02) Identificar relações entre os direitos já conquistados e as revoluções do século XVIII.
(EF08H03) Analisar e refletir sobre o desenvolvimento capitalista e os processos de reorganização das
relações de trabalho.
(EF08H10) Conhecer e analisar a história das mulheres na sociedade brasileira nos séculos XVIII e XIX.

Habilidades do currículo da cidade contempladas no diálogo interdisciplinar

 Língua Portuguesa:

(EF08LP06) Reconhecer, em textos multimodais das diferentes áreas de conhecimento que

estejam relacionados ao desenvolvimento de projetos interdisciplinares, valores éticos e
estéticos que nele circulam, as diferentes linguagens que o constituem e o papel que possuem
na construção dos sentidos, definindo-os de modo articulado e inseparável.

 Arte:

o (EF08A06) Reconhecer temáticas presentes nas artes visuais e suas relações com temas
emergentes da sociedade contemporânea.

 Geografia:

o (EF08G15) Analisar as mudanças ocorridas nas relações de trabalho com a inserção dos novos
movimentos migratórios e o uso das atuais tecnologias no processo produtivo das sociedades
Americanas e Africanas.
o (EF08G16) Analisar a influência do desenvolvimento científico e tecnológico na caracterização
econômica do espaço mundial, em especial na América e na África.

Proposta Metodológica

 Análise e interpretação de desenho francês sobre a escola no começo do século XX

  Levantamento de hipóteses interpretativas a respeito das características das crianças presentes na
imagem
 Busca e interpretação de informações a partir de texto analítico da imagem
 Análise e interpretação de texto reflexivo sobre os modelos históricos de escola.
 Análise comparativa de imagem sobre mudanças e permanências na escola do século XIX e do século XXI
 Levantamento de hipóteses interpretativas a partir dos textos e da imagem propostos.
 Atividade criativa a partir de imagem representando a escola inclusiva que queremos.

Critérios para correção da atividade

 Desenvolvimento das comandas cognitivas propostas nas atividades.

 Formas de levantamento das informações e do estabelecimento de relações entre elas a partir dos textos.
 Foco nas argumentações propostas nos textos.
 ATIVIDADE 12 – 8º ANO – HISTÓRIA – PROF. MARCELO
A EDUCAÇÃO NO MUNDO CONTEMPORÂNEO – ASPECTOS HISTÓRICO-CULTURAIS
Observe a imagem abaixo. Trata- se de uma imagem que mostra crianças estudando no começo do
século XX na França, uma época em que o país estava se industrializando e precisando de trabalhadores.
Veja como as crianças e o professor estão retratados e as expressões de suas faces. Observe com
atenção e responda ao que se pede.

(fonte https://envolverde.cartacapital.com.br/quando-escola-deixar-de-ser-uma-fabrica-de-alunos/ )

1) Como as crianças aparecem nesta imagem? E o professor?

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2) Como podemos saber que estas crianças estão estudando?

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3) Por que será que elas estão estudando dessa maneira?

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 4) Que relações haveria entre a maneira como elas estudam e o que o professor está fazendo
com os livros?
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5) O que será que essa imagem poderia significar? Justifique sua resposta dando exemplos da
nossa realidade.

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6) Tendo em vista as características de cada personagem retratado na foto, podemos falar que
os alunos estão de fato aprndendo? Justifique sua resposta tendo em vista o que para você
significa aprender.
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Agora vamos compreender melhor alguns significados desta imagem. que apresenta um modelo de sala
de aula que até hoje está muito presente em nossas escolas.. O texto a seguir, pretende explicar alguns
sentidos das ações das crianças e do professor conforme retratados nela. Leia-o com atenção e, a seguir,
responda ao que se pede.

A escola de massas, onde um professor ensina ao mesmo tempo e no mesmo lugar

dezenas de alunos, nasceu com a revolução industrial mas chegou ao século XXI.
Em dois séculos, mudaram os estudantes, mudou a sociedade e mudou o mercado
de trabalho. Quando mudará a escola?
Crianças sentadas em fila, olhando para a frente. Mãos cruzadas em cima da mesa,
numa postura inerte.. Os alunos têm uns capacetes de metal, ligados por uns cabos
eléctricos a uma máquina onde o professor coloca uns livros. A função desse
aparelho, compreende-se pela imagem, é a de extrair a informação dos manuais e
introduzi-la diretamente nos cérebros dos jovens, através da transmissão da
energia eléctrica. Foi assim que os ilustradores franceses Jean Marc Cotê e
Villemard imaginaram e retrataram a escola do ano 2000, num postal que era parte
de uma série produzida para a Exposição Universal de Paris, em 1900.
(fonte: https://envolverde.cartacapital.com.br/quando-escola-deixar-de-ser-uma-fabrica-de-alunos/

7) A partir da leitura do texto, podemos dizer que os alunos estão aprendendo de forma
significativa ou apenas estão recebendo informações? Justifique sua resposta a partir do texto.
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 8) Você acha que esse jeito da escola funcionar é o maios eficaz para que o aluno aprenda?.
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9) Imagine que você fosse um dos alunos que estivesse com esse capacete e nessa sala de aula O
que você falaria para o professor para que você pudesse aprender de forma diferente.
Descreva suas emoções e sentimentos sobre sua aprendizagem abaixo.
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Hoje em dia, muitas pessoas tentam pensar novos jeitos de ensinar e aprender. Leia o texto a seguir,
que procura apresentar um a opinião de um especialista em educação sobre o tema da aprendizagem:

"Carteiras enfileiradas, quadro-negro na frente, professor de pé discursando e alunos sentados escutando. A sala
de aula como conhecemos na maior parte do mundo teve sua origem na era da Revolução Industrial: foi
concebida com a ideia de aplicar o modelo das fábricas no ambiente escolar. 

Apesar das mudanças na sociedade durante esse período, o modelo permanece o mesmo – e pode não ser mais a
melhor opção: “Nosso sistema educacional não está quebrado; está fundamentalmente obsoleto”, avalia Naveen
Jain, fundador da Bluecora e filantropo em educação. 

Para ele, uma das alternativas ao modelo tradicional é a aprendizagem ativa, na qual as habilidades dos alunos
são colocadas no centro do processo. Nesse modelo, alunos têm acesso a videoaulas, que podem assistir a
qualquer momento e com a frequência que considerarem necessário, e o tempo em sala é ocupado com
atividades dinâmicas em grupo que visam englobar conteúdos interdisciplinares para o desenvolvimento de
habilidades e competências. "

Copyright © 2020, Gazeta do Povo. Todos os direitos reservados.

(fonte: : https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/como-no-seculo-19-nossas-salas-de-aula-pararam-no-tempo-
arjn56m7xzsmdid2inpnhu8cv/

10) Depois de ler o texto, reflita um pouco e responda: Há relações entre a descrição da sala de aula presente
neste texto e a imagem anterior? Justifique sua resposta com elementos do próprio texto e da imagem.
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 11) Tendo em vista o que já vimos até aqui nesta atividade, pense um pouco em nosso país.,por que será que
a escola permanece, em muitos aspectos, igual ao que era a séculos atrás? Dê sua opinião a esse respeito.
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12) Que alternativas o especialista citado no texto propõe para que as aulas sejam diferentes?
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Agora é a oportunidade de assistirmos vídeos sobre a história do desenvolvimento de vacinas com

bastante atenção para, depois, responder ao que se pede.

Figura 01 Escola no século XIX Figura 02 Escola no século XXI

Fonte fig. 1 https://escolapt.wordpress.com/2017/05/06/a-escola-do-seculo-xix/

Fonte fig 2 https://paineira.usp.br/aun/index.php/2018/02/19/novos-metodos-de-ensino-modificam-cenario-brasileiro/

13 ) Que aspectos essas duas salas de aula tem em comum?

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14 ) Olhando para essas duas imagens, podemos dizer que as salas de aula mudaram muito ao longo
do tempo? Justifique sua resposta tendo em vista a comparação entre elas e também os argumentos
do texto trabalhado anteriormente.

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14) Voc~e acha que deveriam haver mudanças na forma como as aulas de nossa escola acontecem?
Justifique sua resposta tendo em vista tudo o que vimos nesta atividade e também sua experiência
como estudante.

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Para finalizar – Momento Criativo

Observe a imagem abaixo. Ela retrata uma escola e um conjunto de pessoas “abraçando a escola”. O
que será que essa imagem significa? Que relação ela tem com tudo o que estudamos nesta
atividade? Pense e escreva um texto bem bonito falando dos significados que essa imagem pode ter.
Seja criativo!

http://1.bp.blogspot.com/-RCPmJc9obW8/VXxIajrlAOI/AAAAAAAAHKE/gUb

fwKXxnw/s1600/escola%2Bdos%2Bsonhos.jpg

Título: _______________________________________________________________________

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