PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TO EN GESTIÓN DE  LA SEGURIDAD Y SALUD EN

EL TRABAJO
 Código del Programa de Formación: 1803129
 Nombre del Proyecto: Ejecución de actividades prioritarias del sistema de gestión de la seguridad y
salud en el trabajo (SG-SST) para empresas del área metropolitana de Bucaramanga que permita
cumplir normatividad
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto: Documentar (SG-SST), de acuerdo a la normatividad legal vigente, las
características de la organización siguiendo protocolos de SI y protección del MA.
 Competencia: : 240201500. Promover la interaccion idonea consigo mismo, con los demas y con la
naturaleza, en los contextos laboral y social.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 24020150001 Interactuar en los contextos Productivos y
Sociales en función de los Principios y Valores Universales.
 Duración de la Guía: 42 horas

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz esta guía de aprendizaje ha sido diseñada para que usted junto con su equipo de trabajo
reflexionen sobre el significado e importancia de los valores, teniendo en cuenta la visión humanista, integral
y universal. Es de resaltar que el ser humano es trascendente, constructor de sí mismo y transformador de
la vida, es ético, ciudadano de un país y del mundo.

Es importante que comprenda que esté ejercicio es para su desarrollo personal y así mismo profesional,
que le permitirá analizar su historia de vida, para que identifique con mayor claridad hacia dónde quiere ir,
cómo lo puede lograr, qué aspectos de su vida son los más valiosos y cuales le permitirán avanzar al logro
de sus objetivos.

“Si quieres entender una persona, no escuches sus palabras, observa su comportamiento”- Albert
Einstein
“Intenta no volverte un hombre de éxito, sino un hombre de valor - Albert Einstein

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de reflexión inicial.

Actividad de aprendizaje, reflexionar sobre mi quehacer humano y la manera cómo puedo trascender en el
mundo de la vida a partir de la apropiación de principios y valores.

Actividad 1.
El escudo de mi vida ( 4 horas)
Dibujar un escudo dividido en cuatro compartimientos distribuidos así: en el primero, dibujar el
acontecimiento más feliz de tu vida, en el segundo compartimiento, el momento más triste de tu vida, en el
tercer compartimiento, tu mayor temor o tu mayor miedo; y en el cuarto, coloca los valores que consideras
son los que dirigen y fortalecen tu vida. Debajo del escudo escribe un lema que conjugue los valores que
guían tu vida. Enviar a la plataforma territorium o herramienta que se pueda utilizar (socialización individual
herramienta meet tiempo para socializar 5 minutos por aprendiz )

Actividad 2:
Escribir en una hoja cómo es mi comportamiento con:
- Las personas
- La tierra
- El agua, los ríos
- El aire
- Las plantas
- Los animales

Después, describir cómo debe ser mi comportamiento frente a estos planteamientos.

Redactar en formato Word y entregar en plataforma

3.2. Contextualización (6 horas).

Actividad de aprendizaje: acercarse a los conceptos que determinan la aplicabilidad de los principios y
valores para un mejor actuar y un equilibrio social.

1. Generar un espacio para conectar a los aprendices a través de los siguientes interrogantes ¿Qué
es un valor?, ¿Cuáles son las acepciones que tiene la palabra valor? ¿Cómo descubrimos los
valores y cómo los ponemos en práctica?
Realice una lectura referente a valores y su clasificación. Establezca cinco aprendizajes
significativos y relaciónelos con el contexto laboral y social.
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 Herramienta de socialización meet google

Apropiación (10 horas)

Actividad de aprendizaje: aplicar los conocimientos sobre valores para favorecer una convivencia
en el contexto laboral y social.

De manera individual hacer lectura del libro “Pedagogía de los valores” de Rebeca Sierra y William
Bedoya, seleccionar el tema de su interés. Definir una técnica didáctica para socializar el tema seleccionado
con el grupo en formación.

1. Axiología de los valores

2. Características y criterios de los valores
3. Escala de los valores
4. Funciones de los valores
5. Clasificación de los valores
6. Expresiones de los valores
7. Bases de la pedagogía de los valores
8. Pedagogía de los valores
9. Estrategias para fomentar y cultivar valores
10. El sentido de la vida
Tiempo de exposición máximo 20 minutos herramienta meet google

Transferencia
Actividad de aprendizaje: evidenciar la aplicación de los aprendizajes adquiridos en el fortalecimiento de
los principios y valores éticos universales, que regulan la conducta del ser humano.

Según el estudio de caso asignado, en forma individual y luego en equipos, analizar y expresar con
argumentos su opinión. Identificar temas éticos involucrados, valores asociados, comentario y conclusión.
Presentar en forma didáctica el resultado.

Leer y analizar el código de ética del SENA.

Derechos humanos

Estudio de casos pdf ochenta casos para el estudio de la ética

 Materiales: hojas blancas, marcadores, lápieces

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : • Establece relaciones Técnica: Apropiación de

Respuestas a preguntas sobre los
conceptos básicos del resultado de
aprendizaje del código de ética del
SENA y principios y valores
universales.
interpersonales dentro de conceptos, formulación de
criterios de libertad, justicia, preguntas.
respeto, responsabilidad,
Instrumento: cuestionario
tolerancia y solidaridad, de
acuerdo con las normas de
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Evidencias de Desempeño:
Resultado de la observación sobre
la presentación de los temas
mencionados en la actividad 10 de
la presente guía de aprendizaje
convivencia y el rol de cada uno
de los participantes en el
proceso formativo. Técnica: Observación directa
sobre la exposición de los temas
• Establece relaciones tratados
interpersonales de acuerdo con
los criterios del trabajo en Instrumento: Lista de chequeo
equipo.

• Aborda procesos de trabajo

Evidencias de Producto:
Informe del análisis y revisión de
casos relacionados con el programa
de formación donde se evidencie el
argumento de los valores que se
han visto afectados.
Técnica: Valoración de
colaborativo orientados hacia la
desempeño
construcción colectiva en
contextos sociales y Instrumento: plantilla de casos.
productivos.
• Aporta elementos en la
construcción colectiva del
conocimiento.

• Optimiza los recursos

requeridos en el desarrollo de
sus actividades formativas y
productivas.

• Presenta las evidencias de

manera oportuna y de acuerdo
con lo concertado.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

VALORES: Son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan
su conducta y sus decisiones. Valores, actitudes y conducta están relacionados, y nos ayudan a
superarnos.

MORAL: Conjunto de costumbres y normas que se consideran buenas para dirigir o juzgar el
comportamiento de las personas en una comunidad

AXIOLOGIA: Disciplina filosófica que estudia los valores de las cosas.

PRINCIPIOS: Son reglas o normas que orientan las facultades espirituales, racionales y sexuales. Se trata
de normas de carácter general y universal,

ÉTICA: Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral y el comportamiento
humano.

COMPORTAMIENTOS: es el conjunto de respuestas, bien por presencia o por ausencia, que presenta un
ser vivo en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser consciente o
inconsciente, voluntario o involuntario, etc. según las circunstancias que lo afecten.
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VISIÓN HUMANISTA. Parte de la naturaleza del ser humano, sus características, potencialidades y su
grupo concreto

VISIÓN INTEGRAL. Partiendo de la cuestión fundamental: "¿QUIÉN SOY YO?", Todas las dimensiones del
ser humano son tenidas en cuenta: ser existente en un medio natural; ser viviente; ser corpóreo, sexuado y
sujeto de Sentimientos; ser familiar, ser humano social, político y sujeto de derechos y responsabilidades;
ser transeúnte pero trascendente; transformador del mundo y constructor de sí mismo; artífice de
conocimiento y libertad; ser ético, llamado a vivir en un mundo de sentido y de valores.

VISIÓN UNIVERSAL. Tanto el contenido como la orientación del libro encierran principios universales
aceptables por todos los seres humanos sin límites de lugar de creencias, de culturas, de tiempo y grado de
conocimiento. No excluye ninguna visión del mundo, no pretende ser una ideología, y por principio e
inspiración es respetuoso de todas las creencias y costumbres culturales. No busca adoctrinar, ni presentar
toda la verdad, sino dar ocasión de reflexionar y buscar un sentido gratificante para nuestras vidas, acorde
con la naturaleza humana.

RESPETO: veneración, acatamiento que se hace a alguien.

TOLERANCIA: Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas
aunque no coincidan con las propias.

HUMILDAD: Es la virtud que consiste en conocer las propias limitaciones y debilidades y actuar de acuerdo
a tal conocimiento.

DISCIPLINA: Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los
miembros de un cuerpo o una colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.

INTEGRIDAD: Algo íntegro es una cosa que posee todas sus partes intactas o, dicho de una persona, hace
referencia a un individuo correcto, educado, atento, probo e intachable.

PERDÓN: Remisión de la pena merecida, de la ofensa recibida o de alguna deuda u obligación pendiente. 

COMPRENSIÓN: Facultad, capacidad o perspicacia para entender y penetrar las cosas

JUSTICIA: Aquello que debe hacerse según derecho o razón

HONESTIDAD: Por lo tanto, la palabra hace referencia a aquel que es decente, decoroso, recatado,
pudoroso, razonable, justo, probo, recto u honrado

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

 Diccionario de la Real Academia de la Lengua española

 Sistema Nacional de Biblioteca Sena

 FROMM ERICH. Ética y psicoanálisis. Breviario del Fondo de Cultura Económica. México, 1968.

 RATHS LOUIS E. y MERRILL HARMIN. El sentido de los valores y la enseñanza. Editorial

Hispanoamericana, México, 1967.
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  SUÁREZ DÍAZ REINALDO. La Educación, su filosofía, su psicología y su método. Editorial Trillas,
México, 1982.

 SUÁREZ DÍAZ REINALDO. Ética para nuestro tiempo. I edición: UIS, Bucaramanga, 1985. II
Edición: Pime, Bogotá, 1987.

 SUÁREZ DÍAZ REINALDO. Lecciones de vida. Ensayo de metodología existencial. Ediciones UIS,
Bucaramanga, 1992.

 FUNDACIÓN FES y MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Pedagogía de los valores

ciudadanos. Bogotá, 1992.

 SUÁREZ DÍAZ REINALDO. Aprendiendo a ser. Ética escolar. Educación en actitudes y valores.
Ediciones UIS, Bucaramanga.

 SIERRA REBECA. BEDOYA WILLIAM. Pedagogía de los valores.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Edgar Isaac Moreno

Muñoz
Instructor CASA Julio 28 DE 2017
María de los Ángeles
Quintero Román

Tobías Enrique Córdoba

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Deisy Johanna Vargas

Reyes

Instructor CASA 10/05/201 Actualización

8

29/05/201
8

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Edgar Isaac Moreno
Muñoz

Tobías Enrique
Córdoba

Rosa Inés Báez Oviedo Líder

pedagógica

María de los Ángeles Instructor 11/04/19 Actualización

Quintero Román

Rosario Rocío Rosado Instructor 11/04/19 Actualización

Erwin Eliécer Guevara Instructor 11/04/19 Actualización

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