GCSE

German
Ken Wheeler
Series Editor:
Jayne de Courcy
PerfectBound
An e-book from HarperCollins Publishers
77–85 Fulham Palace Road
Hammersmith, London W6 8JB

First published 2001

© HarperCollinsPublishers Ltd, 2001

Ken Wheeler asserts the moral right to be identified as the author

of this work

Acrobat eBook Reader edition v 1. April 2001

ISBN: 0-00-712984-X

All rights reserved. You have been granted a non-exclusive, non-

transferable licence to access and read the text of this e-book on-
screen. Unless expressly authorised no part of this text may
reproduced, stored in an information retrieval system, or trans-
mitted, down-loaded, de-compiled or reverse engineered in any
form or by any means now known or hereinafter invented without
the express prior permission of the publishers.

Design by Gecko Limited

www.fireandwater.com/ebooks
ii
Contents
Get the most out of your Instant Revision e-book ________________iv
Die Schule________________________________________________1
Mein Haus, mein Zimmer ____________________________________5
Essen und Gesundheit ______________________________________9
Selbst, Familie und Freunde ________________________________13
Freizeit und Ferien________________________________________17
Freunde und Geselligkeit __________________________________21
Die Stadt, die Umgebung, das Wetter __________________________25
Einkaufen ______________________________________________29
Wie kommt man dahin? ____________________________________33
Ausbildung und Beruf______________________________________37
Am Arbeitsplatz __________________________________________41
Ausland und Tourismus ____________________________________45
Die Welt ________________________________________________49
Nouns __________________________________________________53
Adjectives ______________________________________________57
Pronouns ______________________________________________61
Indefinites and demonstratives ______________________________65
Intensifiers and interrogatives ______________________________66
Number, quantity, dates and time ____________________________69
Prepositions ____________________________________________73
Conjunctions ____________________________________________74
Present tense ____________________________________________77
Past tenses ______________________________________________81
Future tense ____________________________________________85
The conditional and the subjunctive __________________________86
Modal verbs ____________________________________________89
Infinitives and the passive __________________________________90
Listening ______________________________________________93
Speaking________________________________________________99
Reading ______________________________________________107
Writing ________________________________________________115
Acknowledgements ______________________________________123

iii
 Get the most out of your
Instant Revision e-Book
1 Learn and remember what you need to know. This book
contains all the really important things you need to know
for your exam. All the information is set out clearly and
concisely, making it easy for you to revise.
2 Find out what you don’t know. The Check yourself questions
and Score chart help you to see quickly and easily the topics
you’re good at and those you’re not so good at. Print out
the Score charts from the separate printable e-book and keep
a record of your progress.

What’s in this book?

1 The facts – just what you need to know

Vocabulary and phrases
 There are sections covering all the topics that you’ll meet in your
GCSE Gernam exam. The more difficult phrases are usually on the
reverse side of the page; you only need to learn these if you are
sitting the Higher Tier exam.

Grammar
 All the important grammatical structures are covered, set out in a
way that makes them easy to revise and remember.

Listening, Speaking, Reading and Writing skills

 Look at these sections just before you go into each of the exams.

iv
2 Check yourself questions – find out how much
you know and boost your grade
 Each Check yourself is linked to one or more facts page. The numbers
after the topic heading in the Check yourself tell you which facts page
the Check yourself is linked to.
 The questions ask you to demonstrate the types of skills you will
need to use in the exams. They will show you what you are good at
and what you need to improve on.
 The reverse side of each Check yourself gives you the answers plus
tutorial help and guidance to boost your exam grade.
 There are points for each question. The total number of points for
each Check yourself is always 20. When you check your answers, fill in
the score box alongside each answer with the number of points you
feel you scored.

3 The Score chart – an instant picture of your

strengths and weaknesses
 Score chart (1) lists all the Check yourself pages.
 As you complete each Check yourself, record your points on the Score
chart. This will show you instantly which areas you need to spend
more time on.
 Score chart (2) is a graph which lets you plot your points against
GCSE grades. This will give you a rough idea of how you are doing
in each area. Of course, this is only a rough idea because the
questions aren’t real exam questions!

Use this Instant Revision e-book on your

own – or revise with a friend or relative.
See who can get the highest score!

v
 DIE SCHULE
In der Schule lerne ich ... At school I learn ...
Betriebswirtschaft business studies
Fremdsprache (n) foreign language(s)
Handarbeit/Nähen needlework/sewing
Informatik IT
Technik technical studies
Turnen gymnastics
Wirtschaftslehre economics
Ich besuche eine Gesamtschule. I go to a comprehensive school.
der Kindergarten nursery, kindergarten
die Grundschule primary school
das Gymnasium grammar school
die Realschule type of secondary school
die Hauptschule secondary modern school
die Bibliothek library
die Aula hall
das Klassenzimmer classroom
das Lehrerzimmer staffroom
die Turnhalle gym
die Werkstatt workshop
Ich trage ... I wear ...
einen grauen Pullover a grey pullover
eine rote Krawatte a red tie
eine dunkle Hose/einen dark trousers/a dark skirt
dunklen Rock
ein weißes Hemd/eine a white shirt/blouse
weiße Bluse
In Deutsch habe ich ein Eins. I get top marks in German.
Ich habe meine Prüfung bestanden. I passed my exam.
Ich bin in Mathe durchgefallen. I failed in maths.

Die Noten
1 sehr gut very good
2 gut good
3 befriedigend satisfactory
4 ausreichend adequate
5 mangelhaft weak
6 unbefriedigend unsatisfactory

1
 GOING FURTHER
Higher Level candidates should always express positive opinions about
what they learn, and about what they want to do in the future.
Französisch macht mir Spaß, weil
wir oft Spiele machen.
Meine Lehrer sind in Ordnung,
besonders der Mathelehrer. Er ist
jung und sehr lustig.
Ich treibe gern Sport und spiele
Hockey in der Schulmannschaft.
Ich bin ziemlich gut in Kunst, weil
ich gern zeichne und male.
Naturwissenschaften finde ich
schwer, aber ich versuche mein
Bestes.
Ich lerne seit vier Jahren Deutsch.
School routine
Ich komme normalerweise zu Fuß in
die Schule, außer wenn es regnet.
In der Mittagspause treffe ich mich
mit Freunden auf dem Schulhof.
Ich mache meine Hausaufgaben,
sobald ich nach Hause komme.
Future plans
Im Juli werde ich die Schule
verlassen.
Im September werde ich auf die
Berufsschule/in die Oberstufe
gehen.
Ich möchte in den Sommerferien
arbeiten, um Geld zu verdienen.
Ich werde Deutsch, Geschichte und
Betriebswirtschaft studieren.
Ich möchte auf die Uni gehen, aber
ich weiß noch nicht, was ich
studieren werde.
2
French is fun because we often play
games.
My teachers are OK, especially the
maths teacher. He is young and
very funny.
I enjoy sport and play hockey for
the school.
I’m quite good at art, because I
enjoy drawing and painting.
I find science difficult but I do my
best.
I’ve been learning German for
four years.
I usually walk to school, except
when it rains.
At lunchtime I meet my friends in
the playground.
I do my homework as soon as I
come from school.
I shall leave school in July.
In September I shall go to technical
college/into the sixth form.
I would like to work in the summer
holidays to earn some money.
I shall study German, history and
business studies.
I’d like to go university but don’t yet
know what I will study.
Check yourself 1
Die Schule
A Say in German:
1 My favourite subject is geography. (1)
2 I don’t get very good marks in science. (1)
3 We do English in the library. (1)
4 A lesson lasts 50 minutes. (1)
B Answer in German:
5 Wann beginnt die Schule/der Unterricht? (1)
6 Welche Fächer lernst du in der Schule? (1)
7 In welchen Fächern bist du gut? (1)
8 In welchem Fach bist du am schwächsten? (1)
9 Was sind deine Lieblingsfächer? (1)
C Schreiben Sie Sätze!
10 11 12
Mittwoch
9.00 - 10.00 11.00 - 12.00 2.00 - 3.0

(2) (2) (2)

D Finden Sie 10 ‘Schul’-Wörter:
Y E D N U K D R E
P H Y S I K O A R
R R P M A U R D A
A L S T U N D E V
K R A Z Y S R E M
G I R T Y T I N A
T U R N E N E K T
T E N G L I S C H
H W E R K E N T E

(5)

3
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Mein Lieblingsfach ist Erdkunde. (1)

2 Ich bekomme keine sehr gute Noten in Naturwissenschaft.

(1) Noten for musicians means ‘sheet music’.
3 Wir haben Englisch in der Bibliothek. (1)

4 Eine Stunde dauert fünfzig Minuten. (1) Avoid saying

Eine Stunde dauert eine Stunde! Use sechzig Minuten instead.
B
5 Die Schule fängt um halb neun an. (1)

6 Ich lerne Englisch, Mathe, Geschichte, usw. (1)

7 Ich bin ziemlich gut in Naturwissenschaft. (1)

8 Ich bin etwas schwach in Latein. (1)

9 Am liebsten mag ich Kunst und Sport. (1)

C
10 Ich mag Kunst sehr gern, weil die Lehrerin so sympathisch
ist. Außerdem kann ich ziemlich gut zeichnen. (2)
11 Ich stehe schlecht in Naturwissenschaften. Ich finde den
Lehrer zu streng, und er erklärt ganz wenig. (2)
12 Mittwoch ist mein Lieblingstag, weil wir nicht nur Sport,
sondern auch Englisch haben. Ich mag beide Fächer sehr
gern. (2)
When you are speaking it is acceptable to use a series of
short statements, but you show much more style if you can
master a clause or two with weil to show why you like or
dislike something.
D
ERDKUNDE WERKEN
PHYSIK MATHE
STUNDE KUNST
TURNEN LATEIN
ENGLISCH MUSIK (5)

TOTAL
4
 MEIN HAUS, MEIN ZIMMER
Ich wohne ...
in einem Einfamilienhaus
in einem Doppelhaus
in einem Reihenhaus
in einer Wohnung
Das Haus ist ziemlich alt.
Die Wohnung ist relativ modern.
Im Wohnzimmer haben wir ...
einen Tisch
einen Fernseher
eine Stereoanlage
ein Sofa
zwei Sessel
In der Küche gibt es ...
einen Elektroherd/Gasherd
einen Kühlschrank
eine Waschmaschine
und viele Schränke.
In meinem Zimmer habe ich ...
einen Schreibtisch
einen Stuhl
einen Computer
eine Stereoanlage
eine Kommode
ein Bett
und einige Poster/Bilder.
Wir haben (keine) Zentralheizung.
Wir haben einen großen/kleinen
Garten.
Im Garten gibt es ...
Gemüse,
einige alte Bäume,
schöne Blumen und einen Rasen.
Meine Eltern arbeiten gern im
Garten.
I live ...
in a detached house
in a semi-detached house
in a terraced house
in a flat
The house is quite old.
The flat is relatively modern.
In the living room we have ...
a table
a TV
a stereo
a sofa
two armchairs
In the kitchen there is ...
an electric/gas cooker
a fridge
a washing machine
and lots of cupboards.
In my room I have ...
a desk
a chair
a computer
a stereo
a chest of drawers
a bed
and some posters/pictures.
We have (no) central heating.
We have a large/small garden.
In the garden there are ...
vegetables,
some old trees,
lovely flowers and a lawn.
My parents enjoy working in the
garden.
5
 GOING FURTHER
Notice these ways of improving your performance from Foundation to
Higher Level.
 Give your opinion:
Ich finde unser Wohnzimmer sehr
gemütlich.
 Use adjectives:
Wir haben ein bequemes Sofa und
zwei große Sessel.
Dort haben wir einen enormen,
alten Eßtisch.
 Use adverb phrases:
In der Ecke steht eine Stereoanlage
mit CD-Spieler.
 Use more than one clause, and add either main or subordinate
clauses:
Wir haben kein Eßzimmer und essen
fast immer in der Küche, die sehr
groß ist.
Meine Eltern sagen, mein Zimmer
ist immer in Unordnung, aber das
stimmt nicht.
Ich verbringe ziemlich viel Zeit in
meinem Zimmer.
Ich mache dort meine Hausaufgaben,
höre Musik, lese oder faulenze.
Daily routine
Ich stehe normalerweise um sieben
Uhr auf.
Ich gehe ins Badezimmer.
Ich wasche mich./Ich dusche.
Ich ziehe mich schnell an.
Ich gehe in die Küche und ich
frühstücke mit meiner Schwester.
Ich esse gewöhnlich Toast mit
Marmelade und trinke eine Tasse Tee.
Ich packe meine Bücher/Sachen
zusammen und verlasse das Haus
so gegen acht Uhr.
6
I think our living room is very cosy.
We have a comfortable couch and
two large armchairs.
There we have an enormous old
dining table.
In the corner there is a music
centre with a CD-player.
We have no dining room and almost
always eat in the kitchen, which
is very large.
My parents say my room is always
untidy, but that’s not true.
I spend quite a lot of time in
my bedroom.
I do my homework there, listen to
music, read or just laze about.
I normally get up at 7 o’clock.
I go to the bathroom.
I wash./I shower.
I quickly get dressed.
I go into the kitchen and I have
breakfast with my sister.
I usually have toast and jam and a
cup of tea.
I get my books/things together and
leave the house at about 8.
Check yourself 2
Mein Haus, mein Zimmer
A Answer in German:
1 Wie weit wohnst du von der Schule? (1)
2 Wie kommst du zur Schule? (1)
3 Wohnst du in einem Haus oder in einer Wohnung? (1)
4 Wie hilfst du zu Hause? (1)
5 Was machst du in deinem Zimmer? (1)
B Try to say three sentences for each of these more
open-ended questions:
6 Wie ist dein Haus?
OR Kannst du deine Wohnung beschreiben?
OR Erzähl’ mir etwas über dein Haus. (3)
7 Wie sieht dein Schlafzimmer aus? (3)
8 Was machst du morgens, bevor du in die Schule kommst? (3)
C Say in German:
9 We have a comfortable living room, where we always watch TV. (1)
10 I have some bookshelves next to my bed. (1)
11 I have dinner with my family in the dining room. (1)
12 I usually go to bed around 10 o’clock. (1)
13 I have a shower before I have breakfast. (1)
14 My friend calls for me at quarter past eight. (1)

7
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Wir wohnen zwei Kilometer von der Schule entfernt. (1)
2 Ich gehe gewöhnlich zu Fuß, aber manchmal fahre ich mit
dem Bus. (1) Notice the contrast offered here between
gewöhnlich and manchmal.
3 Wir wohnen in einem mittelgroßen Doppelhaus. (1)

4 Ich muß mein Bett machen und mein Zimmer sauberhalten. (1)

5 Ich mache Hausaufgaben, höre Musik und lese gern. (1)

B
6 Unser Haus ist relativ modern und ziemlich bequem, weil wir
Zentralheizung haben. Es hat drei Schlafzimmer, Küche, Bad,
Wohnzimmer und Eßzimmer. Draußen haben wir eine
Doppelgarage und einen großen Garten. (3) Words like relativ,
ganz and ziemlich are helpful, but avoid over-using sehr.
7 In meinem Schlafzimmer habe ich natürlich ein Bett, und auch
einen Stuhl und einen Schreibtisch, wo ich meine
Hausaufgaben mache. Außerdem habe ich einen Farbfernseher,
einen Computer und eine Stereoanlage. Der Teppich ist
hellbraun und die Wände sind blau angestrichen. (3)
8 Normalerweise stehe ich gegen sieben Uhr auf und
frühstücke mit meiner Schwester in der Küche, bevor ich
meine Schultasche packe und ein bißchen fernsehe. Meine
Mutter fährt mich so gegen acht Uhr in die Schule. (3)
C
9 Wir haben ein bequemes Wohnzimmer, wo wir immer fernsehen.
(1) Remember the word order in the subordinate clause.
10 Ich habe ein Bücherregal neben meinem Bett. (1) Note that
Regal is usually used in the singular to mean ‘shelves’.
11 Ich esse zu Abend mit meiner Familie im Eßzimmer. (1)
Remember the Time, Manner, Place rule.
12 Ich gehe gewöhnlich gegen zehn Uhr ins Bett. (1)
Try to use gegen when you don’t want to be too specific.
13 Ich dusche mich, bevor ich frühstücke. (1)

14 Mein(e) Freund(in) holt mich um Viertel nach acht ab. (1)

Use abholen for any sort of ‘meeting’ or ‘collecting’.
TOTAL
8
 ESSEN UND GESUNDHEIT
Food and drink
Ich habe (großen) Hunger.
Ich habe Durst.
Was ißt du/trinkst du gern?
Was möchtest du essen/trinken?
Ich esse/trinke gern ...
Ich möchte ...
At the restaurant (a typical role-play situation)
Herr Ober! Fräulein!
Haben Sie einen Tisch frei/für drei
Personen?
Ich möchte in der Ecke/am
Fenster/auf der Terrasse sitzen.
Ich möchte die Speisekarte.
Ich möchte bestellen, bitte.
Zweimal Bratwurst mit Pommes
Frites.
Ich möchte eine kleine Portion ...
Das war lecker/ausgezeichnet!
Das hat sehr gut geschmeckt!
The waiter might say:
Haben Sie reserviert?
Ich komme sofort.
Haben Sie schon gewählt?
Was möchten Sie?
Sonst noch etwas?
Darf ich ... empfehlen?
Möchten Sie ... probieren?
Das haben wir leider nicht mehr da.
Hat es (Ihnen) geschmeckt?
Geht das zusammen oder getrennt?
Difficulties
Das Glas/Der Teller ist nicht sauber!
Es fehlt ein Löffel.
Warum dauert es so lange?
Das Essen ist kalt.
Die Rechnung stimmt nicht.
I’m (very) hungry.
I’m thirsty.
What do you like (to eat/to drink)?
What would you like to eat/to drink?
I like (eating/drinking) ...
I would like ...
(The correct way to call the waiter
or waitress)
Have you a table free/for three?
I would like to sit in the corner/by
the window/on the terrace.
I would like the menu.
I would like to order.
Sausage and chips twice.
I would like a small portion of ...
That was delicious/excellent.
That tasted very good.
Have you made a reservation?
I’m just coming./I’m on my way.
Have you chosen?
What would you like?
Anything else?
May I recommend ...?
Would you like to try ...?
We have no more of that.
Did you enjoy it?
Do you want to pay together or
separately?
The glass/plate is not clean.
There’s a spoon missing.
Why is it taking so long?
The food is cold.
The bill is not correct.
9
 ESSEN UND GESUNDHEIT
Health
Mir tut der Finger/das Bein weh.
Ich habe mir am Bein/an der Hand
weh getan.
Ich bin krank.
Ich fühle mich unwohl.
Mir ist heiß/kalt/übel/schwindlig.
Ich habe Kopfschmerzen/Kopfweh.
Ich habe Ohrenschmerzen/
Zahnschmerzen.
Ich habe eine Magenverstimmung.
Ich habe eine Erkältung/einen
Schnupfen.
Ich habe seit zwei Tagen Fieber.
Kann ich einen Termin haben?
Haben Sie Tabletten gegen
Zahnschmerzen?
Wie oft muß ich sie einnehmen ?
At the doctor’s (Questions and instructions from role-play situations)
Was ist los?/Was feht Ihnen denn?
Wie lange haben Sie schon ...?
Ich schreibe Ihnen ein Rezept.
Nehmen Sie eine Tablette/einen
Teelöffel dreimal täglich vor
dem Essen.
Legen Sie sich hin. Ruhen Sie
sich aus.
Helping a friend
Meinem Freund/Meiner Freundin
geht es nicht gut.
Er/Sie hat die Grippe.
Der Junge hat sich am Bein verletzt.
Er/Sie ist auf dem Schulhof
hingefallen.
10
My finger/leg hurts.
I have hurt my leg/my hand.
I am ill.
I don’t feel well.
I feel hot/cold/sick/dizzy.
I have a headache.
I have ear/toothache.
I have a stomach upset.
I have a cold.
I’ve had a temperature for two days.
May I have an appointment?
Have you any tablets for toothache?
How often must I take them?
What’s wrong?
How long have you had ...?
I’ll give you a prescription.
Take one tablet/teaspoonful three
times a day before a meal.
Lie down. Have a rest.
My friend is not feeling well.
He/She has the flu.
The boy has hurt his leg.
He/She fell over in the playground.
Check yourself 3
Essen und Gesundheit
A Say in German:
1 I’m very hungry but I don’t like cheese. (1)
2 Are you thirsty? What would you like to drink? (1)
3 Have you a table for four by the window? (1)
B Fill in the grid using the words below:
Vorspeise Hauptgericht Nachspeise Getränke
Uwe
(hat Hunger!) (ißt nichts Süßes)
Cornelia (ißt kein Fleisch) (muß fahren)
(kein Bier)
Monika (achtet auf ihre Linie!)
(12)
Thunfisch Erbsen Käsesalat Joghurt
gemischter Salat Sprudel Rotwein Käseplatte
Rindergulasch Tagesuppe Reis Pommes Frites
Portion Eis Schokoladentorte Kaffee Schweinekotelett

C Answer in German:
4 Was fehlt Ihnen? 7 Ask the question:
11 12 1
10 2
9
8
? 3
4
7 6 5

(1) (1)
5 Was haben Sie? 8 Ask the question:

?
(1) ? (1)
6 Seit wann haben Sie das?

1 Wo.
(1)

11
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Ich habe großen Hunger, aber ich esse nicht gern Käse. (1)

2 Hast du Durst? Was möchtest du trinken? (1)

3 Haben Sie einen Tisch für vier Personen am Fenster, bitte? (1)
B
Vorspeise Hauptgericht Nachspeise Getränke
Uwe Tagesuppe Rindergulasch Käseplatte Rotwein
Erbsen Kaffee
Pommes Frites
Cornelia Käsesalat Thunfisch Portion Eis Sprudel
gemischter Salat
Monika Schweinekotelett Joghurt Kaffee
gemischter Salat
Reis
(12)
This is only one possible set of answers. You are told that
Uwe is hungry so make sure you give him three courses and
a drink. Cornelia doesn’t eat meat, so would probably eat the
fish dish. Don’t forget that she has to drive, so she can’t
drink alcohol. Monika is watching her figure, so has no
starter and only a yoghurt for dessert. Perhaps nobody will
eat the Schokoladentorte.
C
4 Ich habe Halsschmerzen. (1)

5 Ich habe mich am Bein verletzt. (1)

6 (Das habe ich) Seit einer Woche. (1)

Remember that in role-plays you don’t always need to use a
full sentence answer.
7 Wann (or Wie oft) muß ich die Tabletten einnehmen? (1)

8 Wo ist die (nächste) Apotheke? (1)

Remember that you can use nächste to mean ‘nearest’ as well
as ‘next’.

TOTAL
12
 S E L B S T, FA M I L I E UND FREUNDE
Wie heißt du? What’s your name?
Ich heiße Charlotte. My name’s Charlotte.
Wann bist du geboren? When were you born?
Ich bin 1982 geboren. I was born in 1982.
Wann hast du Geburtstag? When is your birthday?
Ich habe am 4ten März Geburtstag. My birthday’s on the 4th of March.
Hast du Geschwister? Do you have any brothers or sisters?
Ich habe zwei Brüder und zwei I have two brothers and two sisters.
Schwestern.
The following German nouns follow the obvious gender unless you see
m, f or n in brackets.
Baby (n) baby
Ehefrau/mann wife/husband
Ehepaar (n) married couple
Einzelkind only child
Erwachsene adult (m/f)
Freund friend (m)
Freundin friend (f)
Geschwister (pl) brothers and sisters
Großvater/mutter grandfather/mother
Junge boy
Kind child
Kusine/Cousine cousin (f)
Jugendliche (m/f) young person
Leute (pl) people
Mädchen (n) girl
Mensch person
Mutti mum
Neffe nephew
Oma/Opa grandma/grandad
Onkel uncle
Person (f) person
Schwager brother-in-law
Schwägerin sister-in-law
Sohn son
Tante aunt
Tochter daughter
Vater father
Verlobte (m/f) fiancé(e)
Verwandte (m/f) relative
Vetter/Cousin (m) cousin (m)

13
 GOING FURTHER
Wie siehst du aus? What do you look like?
Ich bin ziemlich groß/klein/schlank. I am quite tall/small/slim.
Ich habe lange/kurze, I have long/short, black/blond hair.
schwarze/blonde Haare.
Ich habe braune/blaue Augen. I have brown/blue eyes.
ledig/verheiratet single/married
geschieden divorced
verlobt engaged
männlich male
weiblich female
allein alone
arm poor
böse angry, naughty
dumm stupid
faul lazy
fleißig hard-working
freundlich friendly
glücklich happy
intelligent intelligent
lustig funny
klug clever
reich wealthy
unfreundlich unfriendly
Mein Bruder interessiert sich für My brother is interested in rugby
Rugby und Tischtennis. and table-tennis.
Ich komme mit meiner Schwester I get on well with my sister.
gut aus.
Ich verstehe mich gut mit meinem I get on well with my uncle.
Onkel.
Ich streite mich mit meinem Bruder. I argue with my brother.
Ich bekomme fünf Pfund I get five pounds a week pocket
Taschengeld pro Woche. money.
Ich arbeite im Supermarkt/im I work in the supermarket/in the
Geschäft am Samstag. shop on Saturday.
Ich verdiene sehr gut/drei Pfund pro I earn very good money/£3 an
Stunde/zwanzig Pfund pro Tag. hour/£20 a day.
Ich brauche es für ... I need it for ...
Ich spare für ... I am saving for ...
Ich gebe es für ... aus I spend it on ...
CDs/Zeitschriften CDs/magazines
neue Kleider new clothes

14
Check yourself 4
Selbst, Familie und Freunde
A You meet your penfriend Irene. Write a description
of her family. Try to mention everyone.
ihr ihre
................ – ................
Berti Helga

ihr ih.............
................ – ................ Irene
Frank Maria

ih............. ih............. ih.............

................ ................ ................
Anna Stefan Freddy
(5)
B Say in German:
1 EITHER Say how much
pocket money you get and
what you do to earn it.

OR Say where you work and

how much you earn per
hour/day.
(2)
2 Then say what you spend
your money on.
(3)
C Say in German:
3 I get on well with my brother. (2)
4 My parents and I don’t get on very well. (2)
5 My aunt works in the sports department at Woolworths. (2)
6 My father has no brothers or sisters. He is an only child. (2)
7 My mother and I like collecting coins. (2)

15
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
Meine Freundin heißt Irene und ist die jüngste in ihrer Familie.
Ihre Schwester Maria ist fünfundzwanzig Jahre alt, verheiratet und
hat drei Kinder.
Ihre zwei Neffen heißen Stefan und Freddy. Sie sind Zwillinge und
sind zwei Jahre alt. Ihre Nichte, die Anna heißt, ist schon fünf
Jahre alt.
Sie kommt mit ihrem Schwager Frank sehr gut aus. Er hat uns am
Samstag zu Macdonalds eingeladen!
Ihre Eltern, Berti und Helga, sind sehr tolerant und sie versteht
sich gut mit ihnen. Ihr Vater arbeitet als Fernfahrer bei einer
Transportfirma in Düsseldorf. (5)
You should be able to make three statements about each person.
This may be a description of what they look like, where they work
and their likes and dislikes.
B
1 EITHER Ich bekomme fünf Pfund pro Woche Taschengeld. Ich
muß jede Woche das Auto waschen. (2)
OR Ich arbeite in einer Bäckerei und verdiene £3.50 die Stunde.
Notice that you can use the article die instead of pro to
express ‘per week/an hour’.
2 Ich gebe das Geld für das Kino aus.
Ich spare das Geld für die Ferien.
Ich brauche das Geld, um neue Kleider zu kaufen. (3)
This is a common line of enquiry; make sure you have
something ready to say, even if it is fantasy!
C
3 Ich komme mit meinem Bruder gut aus. (2)
OR Ich verstehe mich gut mit meinem Bruder.
4 Meine Eltern und ich verstehen uns nicht sehr gut. (2)
OR Meine Eltern und ich streiten uns oft.
5 Meine Tante arbeitet bei Woolworth in der Sportabteilung. (2)
OR Meine Tante hat eine Stelle als Verkäuferin bei ....

6 Mein Vater hat keine Geschwister. Er ist Einzelkind. (2)

7 Meine Mutter und ich sammeln gern Münzen. (2)

TOTAL
16
 FREIZEIT UND FERIEN
Free time
Ich gehe in die Stadt/einkaufen. I go into town/shopping.
Ich gehe ins Kino/in die Disco/ins I go to the cinema/the disco/the
Theater. theatre.
Ich gehe zum Jugendklub/zum I go to the youth club/the stadium.
Stadion.
das Museum museum
der Zoo zoo
die Kirmes fair
das Konzert concert
das Einkaufszentrum shopping centre
das Schloß castle
Ich treibe gern Sport. I like doing sport (in general).
Ich spiele gern Fußball, Volleyball, I like playing football, volleyball,
usw. etc.
Ich spiele Klavier/Gitarre/Geige. I play the piano/guitar/violin.
Ich gehe gern I like going
angeln/schwimmen/joggen. fishing/swimming/jogging.

Ich gehe gern

spazieren. Ich wandere gern.

Ich trainiere gern.

Ich segele gern.

Ich reite gern.

Ich laufe gern.

Ich interessiere mich für .... I am interested in ....

Ich lese gern. I enjoy reading.
Ich bastele gern. I like making things.
Ich sammele .... I collect ....

17
 FREIZEIT UND FERIEN
Holidays
This topic gives you the opportunity to use tenses confidently and
appropriately when talking about your holiday last year, where you
normally go, or what you are planning for the future. Use the perfect
tense for actions and the imperfect for the weather and feelings:
Letzten Sommer bin ich mit meiner Last summer I went to France with
Familie nach Frankreich gefahren. my family.
Wir haben auf einem Campingplatz We camped at a campsite on
an der Küste gezeltet. the coast.
Das Wetter war toll, und ich fand The weather was great and I found
das Essen sehr lecker. the food delicious.
Ich bin/Wir sind gereist/geblieben ... I/We travelled/stayed ...
Ich habe/Wir haben übernachtet/ I/We stayed/spent (time) ...
verbracht ...
Normalerweise fahren wir ans Meer. We usually go to the sea.
Jedes Jahr besuchen wir meine Each year we visit my grandparents
Großeltern in Brighton. in Brighton.
Remember: You besuchen people and besichtigen things and places.
Nächsten Sommer werden wir nach Next year we’re going to Scotland.
Schottland fahren.
Wir wollen dort zelten und möchten We want to camp there and we’d
gern einige Schlösser besichtigen. really like to visit some castles.
Notice how you can use wollen and möchten to convey future ideas, as
well as the straightforward werden.
in den Weihnachtsferien/zu at Christmas
Weihnachten
in den Osterferien/zu Ostern at Easter
in den Pfingstferien/zu Pfingsten at Whitsun
Remember to use phrases wherever possible to express:
When: in den Sommerferien, am Wochenende, nächste Woche
How: mit dem Wagen, mit der Bahn, mit der Fähre
Where: nach Wales, nach Deutschland, in die Schweiz

18
Check yourself 5
Freizeit und Ferien
A Answer in German:
1 Was machst du am Wochenende? (1)
2 Gehst du oft in die Disco? (1)
3 Was machst du mit deinen Freunden? (1)
4 Was hast du für Hobbys? (1)
B Match the pictures to the captions:
5 6

7 8

a) Ich intessiere mich sehr für Informatik. (1)

b) Ich gehe freitags mit meinen Freunden ins Kino. (1)
c) Ich gehe jeden Montag zum Jugendklub. (1)
d) Ich segele am Wochenende mit meinen Eltern. (1)
C Describe your holiday last year.
Say how you travelled, where you went, where you stayed, what the
weather was like and at least one thing you did.

(12)

19
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Ich treffe mich am Wochenende mit meinen Freunden. (1)

2 Nicht so oft. Vielleicht einmal im Monat. (1)

3 Wir bummeln uns meistens in der Stadt herum. (1)

4 Ich male und zeichne ganz gern. (1)

B
5 Ich gehe freitags mit meinen Freunden ins Kino. (1)
Notice the order of the Time, Manner, Place phrases.
6 Ich segele am Wochenende mit meinen Eltern. (1)

7 Ich intessiere mich sehr für Informatik. (1)

8 Ich gehe jeden Montag zum Jugendklub. (1)

C
Letzten Sommer bin ich zwei Wochen mit meiner Familie in Irland
gewesen. Wir sind mit dem Wagen gefahren und haben die Fähre
von Holyhead genommen. Die Überfahrt war ziemlich ruhig und
hat nur fünf Stunden gedauert. Wir haben unsere Zelte auf einem
tollen Campingplatz an der Küste aufgeschlagen. Das Wetter war
meist sonnig, und wir konnten fast jeden Tag schwimmen. (12)
This is a very important topic which you must prepare carefully.
Although you might want to learn the phrases by heart, you may
not have the opportunity to say it all without interruption, so
make sure you can answer the simple questions below
individually if required. This allows you to give a more confident
performance in conversation and will score more marks.
Wo bist du letzten Sommer hingefahren?
Wie bist du gefahren?
Wo hast du übernachtet? Wo seid ihr geblieben?
Wie war das Wetter?
Was hast du dort gemacht?

TOTAL
20
 FREUNDE UND GESELLIGKEIT

Leute treffen

Grüß Gott! Hello! (regional)

Servus! Hello! (regional)
Tschüß! Bye!
Darf ich ... vorstellen? May I introduce ... ?
Das ist .... This is ....
Es freut mich (Sie kennenzulernen)! I’m pleased/A pleasure (to meet
you).

Abschied nehmen

Gute Fahrt! Have a good journey!

Gute Heimfahrt! Have a good journey home!
Guten Appetit! Enjoy your meal!
Schlaf gut! Sleep well!
Komm’ gut nach Hause! Get home safely!
Bis dann. See you then.
Bis gleich. See you soon.
Bis morgen. See you tomorrow.
Bis nachher. See you later.
Bis später. See you later.
Viel Glück! Good luck!
Viel Spaß! Have fun!
Entschuldigung! Excuse me!/Sorry!
Hoffentlich! I hope so.
Frohe Weihnachten! Happy Christmas!

Ein frohes neues Jahr! Happy New Year!

Frohe Ostern! Happy Easter!

21
 FREUNDE UND GESELLIGKEIT
Making arrangements to meet
Wollen wir ins Kino/Schwimmbad, Shall we go to the cinema/pool,
usw? etc?
Wann treffen wir uns? When shall we meet?
Wann wollen wir uns treffen? When shall we meet?
Es ist mir egal. I don’t mind/It’s all right by me.
Es macht nichts. It doesn’t matter.
Suggesting meetings
Wie wäre es mit einem Fußballspiel? How about a game of football?
Wollen wir nicht lieber ins Kino? Why don’t we go to the cinema?
(suggesting an alternative)
Ich habe (keine) Lust, in die Stadt I (don’t) fancy going into town.
zu gehen.
Hast du Lust dazu? Do you feel like it?
Wann? When?
am Montag on Monday
den ganzen Tag the whole day
eine halbe Stunde (for) half an hour
heute today
heute vormittag/morgen this morning
heute nachmittag this afternoon
im Mai/Juni, usw. in May/June, etc.
jeden Tag every day
jede Woche every week
montags, usw. on Mondays, etc.
morgen tomorrow
morgen früh tomorrow morning
Difficulties
Ich habe das nicht verstanden. I didn’t understand that.
Ich weiß nicht. I don’t know.
Noch ’mal, bitte. Could you repeat that please?
Könnten Sie das buchstabieren, Could you spell that please?
bitte?
Was bedeutet das (auf englisch)? What does that mean (in English)?
Könnten Sie bitte langsamer Could you speak more slowly
sprechen? please?
Wie sagt man ... auf deutsch? How do you say ... in German?

22
Check yourself 6
Freunde und Geselligkeit
A Which is the odd-one-out?
1 Tschüß! Bis morgen! Grüß dich! Auf Wiedersehen! (1)
2 Gute Reise! Quatsch! Schönen Abend! Viel Spaß! (1)
3 Viel Spaß! Viel Glück! Entschuldigung! Frohe Weihnachten! (1)
4 am Freitag morgen früh gestern nächste Woche (1)
5 Prima! Ausgezeichnet! Schade! Klasse! (1)
B Complete this conversation:
Angela: Grüß dich, Brigitte!
Brigitte: .............................. (1)
Angela: Wie geht’s?
Brigitte: .............................. (1) Und dir?
Angela: OK, danke.
Brigitte: Darf ich meinen Kusine, Hannah, vorstellen?
Angela: .............................. (1) Wo kommst du denn her?
Hannah: Ich komme aus Bonn. Ich bin erst gestern gekommen.
Angela: Wollen wir in die Disco gehen?
Brigitte: .............................. (1)
Angela: Sagen wir am Samstag gegen neun Uhr.
Brigitte: OK. .......................... Tschüß! (1)
C Complete this role-play:
6 Greet your friend, Julia. (2)
Julia: Hallo! Was machst du denn heute?
7 Suggest an activity. (2)
Julia: Nein, ich habe keine Lust dazu.
8 Suggest an alternative. (2)
Julia: OK. Wann treffen wir uns?
9 Say a time and a place. (2)
Julia: Fein. Bis dann.
10 Say Cheerio. (2)

23
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Grüß Dich! (1)
The others are all used to say goodbye.
2 Quatsch! (1)
The others are all positive.
3 Entschuldigung! (1)
The others wish people a good time.
4 gestern (1)
The others are for making future arrangements.
5 Schade! (1)
The others are happy and positive.
B Suggested conversation:
Angela: Grüß dich, Brigitte!
Brigitte: Hallo Angela! (1)
Angela: Wie geht’s?
Brigitte: Jetzt wieder gut. (1) Und dir?
Angela: OK, danke.
Brigitte: Darf ich meinen Kusine, Hannah, vorstellen?
Angela: Es freut mich, dich kennenzulernen. (1) Wo…
Hannah: Ich komme aus Bonn. Ich bin erst gestern gekommen.
Angela: Wollen wir in die Disco gehen?
Brigitte: Ja, gerne. Wann denn? (1)
Angela: Sagen wir am Samstag gegen neun Uhr.
Brigitte: OK. Bis Samstag. Tschüß! (1)
C
6 Grüß Gott, Julia! (2)

7 Ich fahre mit dem Rad zum See. Kommst du mit? (2)
Keep it simple! Instead of saying ‘Do you want to come
cycling with me?’, make two sentences of it. Say what you
are doing and ask if the other person wants to join in: Machst
du mit? or Kommst du mit?.
8 Möchtest du lieber schwimmen gehen? (2)

9 Sagen wir um zwei Uhr vor dem Hallenbad. (2)

You are more likely to meet outside the pool, etc. so use vor
dem rather than im or am.
10 Tschüß. Bis nachher! (2)
TOTAL
24
 D I E S T A D T, D I E U M G E B U N G ,
DAS WETTER
Ich wohne in Newtown. I live in Newtown.
in einem Dorf in a village
in einer Stadt in a town
in einer Großstadt in a city
in einer Siedlung on an estate
auf dem Lande in the country
Newtown liegt im Newtown is in the
Norden/Süden/Osten/Westen. north/south/east/west.
in Nordengland, Südengland, usw. in the north/south of England, etc.
nicht weit von London not far from London
in der Nähe von Birmingham near Birmingham
an der Südküste on the south coast
in den Bergen in the hills
an der Themse on the Thames
Die Stadt/Das Dorf ist ... The town/The village is ...
relativ klein relatively small
ziemlich groß quite large
ziemlich ruhig rather quiet
sauber/schmutzig clean/dirty
angenehm pleasant
The weather
You need to be able to describe weather in the present and the past.
Es ist/war ... It is/was ...
sonnig sunny
neblig foggy
bewölkt/wolkig cloudy
kalt cold
kühl cool
warm warm
heiß hot
trocken dry
naß wet
stürmisch stormy
Es regnet/regnete. It is/was raining.
Es schneit/Es schneite. It is/was snowing.
Der Wind kommt aus dem Westen. The wind is from the west.

25
 GOING FURTHER
Wie findest du deine Stadt?
Wohnst du gern in Newtown?
Ich wohne sehr gern in Newtown,
weil die Landschaft in der
Umgebung so schön ist.
Es gibt schöne Wanderwege am
Fluß entlang/im Wald.
Was magst du nicht?
Das Dorf hat weder Kino/Theater
noch Disco/Sportzentrum.
Ich finde den Jugendklub auch nicht
so gut,
aber man kann mit dem Bus in die
nächste Stadt fahren.
Der größte Nachteil ist, daß ich
meine Freunde in der Stadt nicht
so schnell besuchen kann.
Man sollte hier ein Sportzentrum
bauen.
Man könnte hier ein Schwimmbad
hinstellen.
The weather forecast
der Wetterbericht
die Wettervorhersage
die Aufheiterung (en)
das Gewitter
20 Grad Celsius
das Hoch/Tiefdruckgebiet
die Höchst/Tiefsttemperatur
der Niederschlag (äge)
der Schauer (-)
die Hitze/Kälte
niederschlagsfrei (a ‘must’ for
understanding forecasts)
zeitweise
zunehmend
26
How do you like your town?
Do you like living in Newtown?
I like living in Newtown, because
the countryside around is so
beautiful.
There are nice walks along the
river/in the woods.
What don’t you like?
The village has neither
cinema/theatre nor a disco/sports
centre.
I don’t think much of the youth
club,
but you can catch a bus to the next
town.
The biggest disadvantage is that I
can’t visit my friends in town so
easily.
They ought to build a sports centre
here.
They could build a swimming pool
here.
weather report
weather forecast
brighter period
thunderstorm
20 degrees centigrade
high/low pressure system
highest/lowest temperature
rain, (shower), precipitation
shower
(the) heat/cold
dry, i.e. no rain or showers
from time to time
increasing(ly)
Check yourself 7
Die Stadt, die Umgebung, das Wetter
A Say in German:
1 We live in a small town in the Midlands. (1)
2 It’s quite pretty, though very busy with traffic. (1)
3 There’s not a lot for young people to do. (1)
4 The nearest town is five miles away. (1)
5 There are lots of tourist attractions nearby. (1)
B Answer in German:
6 Wie ist das Wetter heute? (3)
NW

7 Wie war das Wetter gestern? (2)

C You live in a town with the following things to do

and visit. Suggest in German some things which you
could do with a friend and his parents. (10)

Remember that you can either suggest going to the place or doing
the appropriate activity. Don’t forget to account for the weather.
You could start some sentences with:
Wenn es kalt ist, ....
Wenn das Wetter schön ist, ....

27
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Wir wohnen in einer kleinen Stadt im Mittelengland. (1)

2 Es ist ziemlich schön aber es gibt sehr viel Verkehr. (1)

3 Es gibt nicht viel für junge Leute. (1)

No need to translate ‘to do’.
4 Die nächste Stadt ist fünf Meilen entfernt. (1)

5 Es gibt viele Sehenswürdigkeiten in der Nähe. (1)

Sehenswürdigkeiten means literally ‘the things worth seeing’, i.e.
the tourist attractions.
B
6 Heute ist das Wetter ganz herrlich – heiß und sonnig mit Wind
aus dem Nordwesten. (3)
OR Das Wetter ist ganz toll heute – schön, viel Sonne mit
einem leichten Nordwestwind.
7 Gestern war es gar nicht so schön – ziemlich kalt und
stürmisch. (2)
OR Das Wetter war gestern gar nicht gut – windig und kalt,
und Gewitter hatten wir auch.
If you are out for the day somewhere you should expect to
report on the weather several times in different ways.
C
Also, es gibt ziemlich viel zu sehen und zu tun.
Zum Beispiel, wenn das Wetter schön ist, könnten wir im Wald
spazieren gehen, oder auch Rad fahren, zum Schloss vielleicht,
oder auch schwimmen.
Wenn es regnet, könnten wir Schlittschuh laufen, wenn ihr Lust
habt. Es gibt auch ein tolles, neues Einkaufszentrum, falls ihr
gern einige Souvenirs kaufen wollt. Falls ihr Interesse habt, gibt
es auch ein Museum hier in der Stadt.
Am Wochenende möchte ich gern zur Kirmes fahren. Wollt ihr
mitkommen? (10)
Can you see the different ways of suggesting activities:
Habt ihr Interesse ...? Habt ihr Lust ...? Wollt ihr ...?
If you can’t master the wenn clause, use the phrase bei gutem/
schlechtem Wetter instead: Wir könnten bei gutem Wetter spazieren gehen.

TOTAL
28
 EINKAUFEN
Buying food and drink
Ich möchte/Ich hätte gern ... I would like ...
ein Kilo/1Kg Äpfel a kilo of apples
ein Pfund Birnen 500 grammes of pears
ein halbes Kilo Kirschen half a kilo (500g) of cherries
200 Gramm Wurst 200 grammes of sausage
fünf Scheiben Schinken five slices of ham
ein Stück Käse a piece of cheese
eine Schachtel Pralinen a box of chocolates
ein Paket Waschpulver a packet of washing powder
ein Päckchen Kaffee a small packet of coffee
eine Tube Zahnpasta a tube of tooth paste
eine Tafel Schokolade a bar of chocolate
eine Flasche Sprudel a bottle of mineral water
eine Dose Limonade a can of lemonade
eine Tüte (n) a bag
eine Tragetasche a carrier bag
ein bißchen/etwas a little/a bit
mehr/weniger more/less
genug enough
Ist gut so. That’ll do.
Stimmt so. That’s fine.
Useful shopping phrases you might hear
Was darf es sein, bitte? What would you like?
Werden Sie schon bedient? Are you being served?
Welche Größe haben Sie? What size are you?
Sonst noch etwas? Anything else?
Haben Sie sonst noch einen Would you like anything else?
Wunsch?
Colours
rot red
schwarz black
orange orange
weiß white
gelb yellow
lila violet
grün green
rosa pink
blau blue
purpur purple

29
 EINKAUFEN
Buying clothes
der Anzug (züge) suit der Mantel (–" ) coat
der Badeanzug swimsuit die Mütze cap
die Badehose trunks der Pulli (s) pullover
die Bluse blouse der Regenmantel raincoat
der Gürtel belt der Rock (Röcke) skirt
die Handschuhe gloves die Strumpfhose tights
das Hemd (en) shirt die Sandalen sandals
die Hose trousers die Schuhe shoes
das Kleid (-er) dress die Stiefel boots
die Kleider clothes die Pantoffeln slippers
die Krawatte tie die Sportschuhe trainers
aus ... made of ...
Baumwolle cotton
Kunststoff man-made fibre
Leder leather
Wolle wool
die Größe size
eine Nummer größer/kleiner a size bigger/smaller
At the bank and post office
Nehmen Sie Schecks? Do you accept cheques?
Kann ich mit Kreditkarte bezahlen? Can I pay by credit card?
Ich habe nur einen I only have a 100 mark note.
Hundertmarkschein.
Könnten Sie einen Have you change for a 50 mark
Fünzigmarkschein wechseln? note?
Wo kann man Geld wechseln? Where can I change some money?
Ich möchte Reiseschecks wechseln. I would like to change some
travellers’ cheques.
Muß ich eine Gebühr bezahlen? Do I have to pay a charge?
Wo muß ich unterschreiben? Where do I sign?
Haben Sie Ihren Ausweis dabei? Do you have your passport with you?
Was kostet eine Postkarte nach How much is a postcard to
England? England?
Ich möchte dieses Paket nach I would like to send this parcel to
Schottland schicken. Scotland.
Wie lange dauert es? How long does it take?
Vier Briefmarken zu 80 Pfennig, Four stamps at 80 pfennigs, please.
bitte.

30
Check yourself 8
Einkaufen
A The goods and quantities have got mixed up. Correct
the sentences.
1 Ich möchte eine Dose Käsekuchen, bitte. (1)
2 Geben Sie mir ein Pfund Streichhölzer, bitte. (1)
3 Haben Sie eine Schachtel Weißwein, bitte? (1)
4 Und dann hätte ich gern ein Glas Kirschen. (1)
5 Ich möchte ein Stück Cola, bitte. (1)
B Say in German:
6 Have you the same jeans in black? (1)
7 That is too bright (colourful). Have you something darker? (1)
8 That is much too small (for me). Have you one two sizes
bigger? (1)
9 I’m looking for a present for my sister. (1)
10 Can you wrap the flowers, please? (1)
C
Auf der Post: Wie sagt man?
11 12

(2) (2)
Auf der Bank: Wie fragt man?
13 14 15

(2) (2) (2)

31
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Ich möchte eine Dose Cola, bitte. (1)

2 Geben Sie mir ein Pfund Kirschen, bitte. (1)

3 Haben Sie eine Schachtel Streichhölzer, bitte? (1)

4 Und dann hätte ich gern ein Glas Weißwein. (1) This turn of
phrase is for the second or third thing you are asking for.
5 Ich möchte ein Stück Käsekuchen, bitte. (1)
Notice at least four ways of asking for something when shopping.
Make sure that you can use one of them easily every time and
stick to it. You will need to recognise the others.
B
6 Haben Sie die gleiche Jeans in Schwarz? (1)
Change the gender of das gleiche according to the garment.
7 Das ist mir zu bunt. Haben Sie etwas Dunkleres? (1) The word
following etwas is a noun and therefore has a capital letter.
8 Das ist mir viel zu klein. Haben Sie eins zwei Nummern
kleiner? (1) Notice the addition of mir in both 7 and 8. Use
Nummer not Größe for ‘size’ in this context.
9 Ich suche ein Geschenk für meine Schwester. (1)

10 Können Sie die Blumen bitte einwickeln? (1)

Another place for bitte instead of leaving it to the end.
C
11 Was kostet ein Brief nach Frankreich, bitte? (2)

12 Was kostet ein Paket nach Großbritannien, bitte? (2)

13 Können Sie mir fünfzig Pfund in Deutschmark wechseln,
bitte? (2)
14 Können Sie mir diese Reiseschecks in Deutschmark
wechseln, bitte? (2)

15 Kann man/Darf ich mit Kreditkarte bezahlen? (2)

TOTAL
32
 WIE KOMMT MAN DAHIN ?
Asking the way and understanding directions
Entschuldigen Sie, bitte.
Ich bin hier fremd.
Können Sie mir helfen?
Wie komme ich ...?
zum Bahnhof (m)
Rathaus (n)
zur Post (f)
Geht es hier nach Neuß?
Ist es weit zum/zur nach ...?
Wie lange braucht man zur Post?
Nehmen Sie die erste/zweite/
dritte/nächste Straße links/rechts.
Wo ist die nächste Bushaltestelle?
Gehen Sie hier geradeaus.
Gehen Sie die Marktstraße entlang.
Gehen Sie die Marktstraße hinunter.
bis zur Post
bis zum Rathaus
Biegen Sie nach links/rechts ab.
an der Ampel.
dem Rathaus gegenüber
an der Galerie vorbei
Das Hotel liegt auf der linken Seite.
Sie können es nicht verfehlen.
At the petrol station
Können Sie das Öl/das Wasser/die
Luft nachsehen, bitte.
Ich brauche Öl/Wasser/Luft, bitte.
25 Liter Bleifrei/Diesel, bitte.
(99% of petrol stations are, of course, self service!)
Bitte volltanken!
Haben Sie eine Karte von ...?
Wie fährt man zum/zur/nach ...?
Excuse me, please.
I am a stranger here.
Can you help me?
How do I get to ...?
to the station
to the town hall
to the post office
Is this the way to Neuß?
Is it far to ...?
How long does it take to get to the
post office?
Take the first/second/third/next
street on the left/right.
Where is the nearest bus-stop?
Go straight ahead.
Go along Market Street.
Go down Market Street.
as far as the post office
as far as the town hall
Turn left/right.
at the traffic lights.
opposite the town hall
past the gallery
The hotel is on the left.
You can’t miss it.
Can you check the oil/water/air,
please.
I need oil/water/air, please.
25 litres of unleaded/diesel, please.
Fill it up, please.
Have you a map of ...?
How do you get to ...?
33
 WIE KOMMT MAN DAHIN?
Dealing with a car breakdown
Gibt es eine Reparaturwerkstatt/
eine Tankstelle in der Nähe?
Können Sie unser Auto reparieren?
Wir haben eine Panne.
Wir haben eine Reifenpanne.
Der Motor springt nicht an.
Wir haben kein Benzin.
Wir haben ein Problem mit dem
Motor/Auspuff/den Bremsen.
Die Windschutzscheibe ist kaputt.
Können Sie einen Mechaniker
schicken?
Können Sie einen Abschlepp-
wagen schicken?
Wir sind auf der Autobahn zwischen
Bonn und Neuß.
Wir fahren Richtung Bonn.
Das Kennzeichen ist … .
At the station
Bitte Vorsicht auf Gleis 8. Es hat
Einfahrt der Zug von München.
Bitte Vorsicht auf Gleis 10. Der Zug
nach Bonn fährt gleich ab.
Bitte einsteigen und Türen
schließen.
Bitte Vorsicht beim Einsteigen. Die
Türen schließen automatisch.
Der Zug hat 5 Minuten Verspätung.
Reporting a road traffic accident
scharf bramsen
Er war schuld an dem Unfall.
Niemand war verletzt.
Der Radfahrer ist mit dem Auto
zusammengestossen.
Der Lastwagen ist auf das Auto
aufgefahren.
Das Auto ist gegen einen Baum
gefahren.
34
Is there a garage/petrol station
nearby? (Note: die Garage is the
garage at home.)
Can you repair our car?
We’ve broken down.
We have a flat tyre.
The engine won’t start.
We’ve run out of petrol.
We have a problem with the
engine/exhaust/brakes.
The windscreen is smashed.
Can you send out a mechanic?
Can you send out a tow truck?
We are on the motorway between
Bonn and Neuß.
We are travelling towards Bonn.
The registration number is … .
The train from Munich is just
arriving at platform 8.
The train on platform 10 for Bonn is
about to leave.
Get aboard and close the doors.
Take care getting aboard. Doors
close automatically.
The train is five minutes late.
to brake hard
The accident was his fault.
Nobody was hurt/injured.
The cyclist collided with the car.
The lorry ran into the back of the
car.
The car ran into a tree. (something
stationary)
Check yourself 9
Wie kommt man dahin?
A Say in German:
1 Take the third on the left and go past the town hall. (1)
2 Straight over at the lights and it’s opposite the market. (1)
3 The police station is on the left at the crossroads. (1)
4 Left at the second (set of ) lights, then first right. (1)
5 You’ll see it directly ahead of you. (1)
B Complete this telephone conversation:
Stimme: Hier Fleischauer.
Sie: Wir haben ein P………….
Stimme: Was ist dann los ?
Sie: Die B……… f……………en nicht mehr r……..
Können Sie uns a…………………?
Stimme: Ja, aber nicht sofort.
Sie: Wann k………… Sie?
Stimme: In einer Stunde. Wo s……… Sie ?
Sie: Wir sind auf der B9 e…… 3Km a…………… von Koblenz.
Wir fahren R………. Bonn. (10 ×  )
C Describe the incident outlined in these pictures:
Was ist geschehen? (What happened?)
Wie ist das geschehen? (How did it happen?)

(10)
Try to write at least one sentence about each picture. You can set
the scene by adding a weather sentence at the beginning, e.g. Es
war herrliches Wetter, als ich in die Stadt ging.

35
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Nehmen Sie die dritte links und gehen Sie am Rathaus vorbei. (1)
2 Geradeaus an der Ampel und es liegt gegenüber dem
Markt. (1)

3 Das Polizeipräsidium steht an der Kreuzung, links. (1)

4 Links an der zweiten Ampel, dann die erste rechts. (1)

5 Sie sehen es direkt vor Ihnen. (1)

These examples are straightforward and should be committed to
memory. Although you may feel you know the structures, make sure
you are confident with the genders of all the places in the town, so
that you can get the zum/zur, am/an der, etc. correct every time.
B
Stimme: Hier Fleischauer.
Sie: Wir haben ein Problem.
Stimme: Was ist dann los?
Sie: Die Bremsen funktionieren nicht mehr richtig.
Können Sie uns abschleppen?
Stimme: Ja, aber nicht sofort.
Sie: Wann kommen Sie?
Stimme: In einer Stunde. Wo sind Sie?
Sie: Wir sind auf der B9 etwa 3Km außerhalb von Koblenz.
Wir fahren Richtung Bonn. (5)
This dialogue contains the key phrases to remember and is
typical of a speaking test role-play at this level.
C
Der Lastwagen fuhr ziemlich schnell auf die Kreuzung zu. In dem
Augenblick kam ein Radfahrer aus einer anderer Richtung und
wollte nicht halten. Der LKW-Fahrer hat den Radfahrer erst im
letzten Moment gesehen und mußte sehr scharf bremsen. Aber
hinter ihm kam ein PKW, und der Autofahrer hat das alles gar nicht
gesehen, und ist auf den Laster aufgefahren. Gott sei Dank wurde
keiner dabei verletzt, aber der LKW-Fahrer war ziemlich böse, daß
der Autofahrer nicht aufgepaßt hat. Der Radfahrer war daran
schuld, hat aber nichts gesehen und ist einfach weitergefahren. (10)

TOTAL
36
 AUSBILDUNG UND BERUF
Ich arbeite als *Verkäufer(in) im I work as an assistant in the
Supermarkt. supermarket.
Meine Mutter arbeitet als My mother works as a bus driver.
*Busfahrerin.
Mein Vater hat eine Stelle als My father has a job as an engineer.
*Ingenieur. My mother is a doctor by
Meine Mutter ist *Ärztin von Beruf. profession.
*Remember you don’t need the indefinite article ein/eine.
Apotheker chemist
Arzt doctor
Bäcker baker
Bauarbeiter builder
Bauer farmer
Briefträger postman
Direktor director
Drogist chemist
Elektriker electrician
Fabrikarbeiter factory worker
Bus-/Taxi-/Lastwagen-Fahrer bus-/taxi-/lorry-driver
Fleischer/Metzger butcher
Friseur hairdresser
Koch cook/chef
Krankenschwester/Krankenpfleger nurse/male nurse
Lehrer teacher
Mechaniker mechanic
Polizist policeman
Staatsbeamte(r) civil servant
Zahnarzt dentist
Note: Job names usually form their feminine by adding -in.
Meine Schwester arbeitet ... My sister works ...
im Büro/im Labor in an office/in a laboratory
in einer Firma in a company
in der Industrie in industry
bei der Bahn on the railways
mit Computern with computers
ist selbständig is self-employed
ist arbeitslos is unemployed
ist angestellt bei ... is employed at ...
ist berufstätig is employed (i.e. she works)

37
 AUSBILDUNG UND BERUF
Future plans at school and for career
Ich bleibe hier an der Schule/in der I’m staying on at school/in the sixth
Oberstufe. form.
Zunächst mache ich meine A-levels First of all I’m going to do my
in Deutsch, Englisch und Bio. A-levels in German, English and
biology.
In zwei Jahren weiß ich besser I’ll know better in two years, what I
Bescheid, was ich studieren would like to study.
möchte.
Ich gehe/möchte ... gehen. I am going/would like to go ...
auf die Berufsschule to further education college
auf die Fachhochschule to (a technical) university
auf die Universität to (an academic) university
um Kunst/Mathe/Betriebswirtschaft (in order) to study art/maths/
zu studieren. management.
um einen Kurs/eine Ausbildung in (in order) to do a course on
Elektronik zu machen. electronics.
Ich mache eine Lehre bei ... I am doing an apprenticeship at ...
Ich möchte gern Pilot werden, I would like to become a pilot,
weil das Gehalt so gut ist. because the salary is so good.
der Lohn the wage
der Stundenlohn the hourly rate
weil ich gern mit Leute arbeite. because I like working with people.
mit Tieren with animals
mit Computern with computers
mit Geld with money
mit Maschinen with machines
mit Autos with cars
Angestellte(r) employee
Feuerwehrmann fireman
Geschäftsmann/frau businessman/woman
Ingenieur engineer
Matrose sailor
Schauspieler actor
Soldat soldier
Tierarzt vet
Verkäufer shop assistant

38
Check yourself 10
Ausbildung und Beruf
A Which is the odd-one-out?
1 Bauer Friseur Bauarbeiter Fußballspieler (1)
2 Bäcker Metzger Briefträger Verkäuferin (1)
3 Blumenhändler Lehrerin Gärtner Gemüsehändler (1)
4 Krankenschwester Arzt Tierarzt Augenärztin (1)
5 Schiffskapitän LKW-Fahrer Pilot Schaffner (1)
B Say in German:
6 My mother is an actress. (1)
7 My cousin works as a waiter. (1)
8 My sister works at Lloyds. (1)
9 My aunty is a taxi driver. (1)
10 My brothers work for themselves. (1)
C Beschreiben Sie Ihre Zukunftspläne.
(Say what you are going to do at school next year and why, what
you would like to study at university and what job you would like to
have and why.)

(10)

39
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Friseur (1)
The others work outside.
2 Briefträger (1)
The others work in shops.
3 Lehrerin (1)
The others work with things which grow.
4 Tierarzt (1)
The others work with people.
5 Schaffner (1)
The others have to steer!
B Make sure you know the jobs of people in your family.
6 Meine Mutter ist Schauspielerin (von Beruf). (1)

7 Mein Vetter arbeitet als Kellner. (1)

8 Meine Schwester arbeitet bei Lloyds. (1)

9 Meine Tante ist Taxifahrerin. (1)

10 Meine Brüder arbeiten selbständig. (1)

C
Nächstes Jahr werde ich hier in der Schule bleiben. In der
Oberstufe werde ich wahrscheinlich Englisch, Geschichte und
Kunst weitermachen, weil ich die Fächer sehr gern mag. Ich lese
sehr gern (das ist gut für Geschichte und Englisch) und ich kann
gut zeichnen.
In zwei Jahren möchte ich ganz gern auf die Universität gehen,
aber ich weiß noch nicht, was ich studieren will. Ich interessiere
mich sehr für Geschichte, aber ich bin auch ziemlich gut in Kunst.
Zeichnen und Malen machen mir viel Spaß.
Als Beruf will ich eventuell auch etwas mit Grafik machen.
Vielleicht kann ich als Designer arbeiten. Man scheint ziemlich
viel Geld zu verdienen, und ich würde auch daran meinen Spaß
haben. (10) Remember to prepare this topic. It gives the
examiner the best chance of hearing you talk in the future tense.
The language above is quite simple, but contains a variety of
structures to impress, including inversions and modal verbs.
TOTAL
40
 AM ARBEITSPLATZ
You should be able to write a simple letter for a job application:
Ich bin am 14. Januar 1983 I was born on the 14th January
geboren. 1983.
Ich bin Engländer(in)/Waliser(in)/ I’m English/Welsh/Scottish/Irish.
Schotte (Schottin)/Ire(Irin).
Ich lerne seit fünf Jahren Deutsch. I’ve been learning German for five
years.
Ich habe Ihre Anzeige in der I read your advertisement in the
Tageszeitung gelesen. daily paper.
Ich könnte zum 1. September I could start on the first of
anfangen. September.
Könnten Sie mir bitte weitere Could you please send me further
Details zuschicken? details?
Useful vocabulary for job applications:
Betrifft concerning (at the top of a
letter/fax/e-mail, etc.)
das Angebot (-e) offer
die Bewerbung application
sich bewerben to apply
die Staatsangehörigkeit nationality
der Familienstand marital status
ledig/verheiratet/geschieden single/married/divorced
das Geburtsdatum/geboren am date of birth
ich füge bei/ich lege bei I enclose
das Schulzeugnis school report
der Lebenslauf curriculum vitae (cv)
die Unterlagen (pl) details/particulars
das Lichtbild photo
der Empfehlungsbrief (-e) reference
Ich interessiere mich für ... I’m interested in ...
You should be able to make arrangements to be contacted, or have
information sent by phone, fax or e-mail:
Ich bin unter dieser Nummer/auf I can be contacted on this number/
meinem Handy zu erreichen. on my mobile.
Rufen Sie mich bitte an! Please phone me.
Bitte schicken Sie ein Fax. Please send a fax.
das Faxgerät fax machine
Haben Sie ein Modem? Have you a modem?

41
 AM ARBEITSPLATZ
You should be able to take or leave messages at your place of work:
Hier Schmidt. This is Mr/Ms Smith speaking.
Darf ich ihn/sie sprechen, bitte? May I speak to him/her, please?
Es tut mir leid. I’m sorry.
Frau Bergemann ist im Moment Mrs Bergemann is out on business
geschäftlich unterwegs. at present.
Herr Kolbitz ist nicht im Büro/außer Mr Kolbitz is not in the office.
Haus.
Kann/Darf ich ihm/ihr etwas Can/May I take/give him/her a
ausrichten? message?
Könnten Sie ihm/ihr bitte etwas Could you please give him/her a
ausrichten? message?
Ich schreibe ihm/ihr einen Zettel. I’ll write him/her a note.
Ich lege ihm/ihr einen Zettel auf den I’ll put a note on his/her desk.
Tisch.
Ich sage/gebe ihm/ihr Bescheid. I’ll give him/her the message.
Er/Sie ist jeden Moment/in einer He/She will be back any minute/in
halben Stunde wieder da. half an hour.
You should be able to understand simple instructions at work:
Lesen Sie die Betriebsanleitung. Read instructions for use
(machines).
einschalten, ausschalten to switch on, switch off
der Computer/PC/Laptop computer/PC/lap-top
betriebsbereit ‘ready’
drücken to print
der Drucker (-) printer
das Memory/der Speicher memory
der Netzanschluß (schlüsse) mains (power) connection
der Rechner calculator
die Software software
speichern to save
die Tastatur (en) keyboard
weiter continue
das Zeichen (-) sign, character
der Anrufbeantworter (-) answering machine
das Handy (s) mobile phone

42
Check yourself 11
Am Arbeitsplatz
A Was bin ich von Beruf? (Choose from the list below.)
1 Man ißt, was ich mache. (1)
2 Ich arbeite in einer Werkstatt. (1)
3 Ich bringe Ihnen Nachrichten. (1)
4 Ich schreibe täglich etwas für Sie. (1)
5 Ich habe keine Geschwister, aber man nennt mich Schwester. (1)
6 Ich mache etwas kürzer. (1)
7 Manchmal arbeite ich auf der Straße, manchmal im Wagen. (1)
8 Ich sitze den ganzen Tag lang. (1)
9 Ich arbeite, während ich fliege. (1)
10 Ich stehe meistens an einer schwarzen Tafel. (1)
Mechaniker Lehrerin Bäcker Verkäufer Stewardeß
Fotograf Taxifahrer Krankenschwester Friseur Briefträger
Journalistin Polizistin Sekretärin

B Say in German:
11 Can you pass this on to Mrs Fischer, please? (1)
12 Are you sending it by post or by fax? (1)
13 I’ll give her the message straight away. (1)
14 He’s supposed to be back in the office around 3. (1)
15 Have you an appointment with Mr Preis? (1)
C Complete this form:
Bitte in Druckschrift schreiben
Familienname........................ Vorname .................................
geboren am.............................................................................
Staatsangehörigkeit.......................................................
Adresse Straße .......................................................................
Ort.......................................... PLZ..........................
Telefonisch zu erreichen? ja/nein
tagsüber .................................. abends .................................
(5)

43
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Bäcker 6 Friseur
2 Mechaniker 7 Polizistin
3 Briefträger 8 Taxifahrer
4 Journalistin 9 Stewardeß
5 Krankenschwester 10 Lehrerin (10)
B
11 Können Sie das bitte Frau Fischer weitergeben? (1)
No need for a word for ‘to’ with Mrs Fischer. You could use
sagen instead of weitergeben.
12 Schicken Sie es per Post oder per Fax? (1)

13 Ich sage ihr sofort Bescheid. (1)

Bescheid is never translated on its own, but is very common
with the verbs sagen, geben and wissen.
14 Er sollte gegen drei Uhr wieder im Büro sein. (1)
Use gegen instead of um when you don’t need to be exact
about the time.
15 Haben Sie einen Termin mit Herrn Preis? (1)
C Bitte in Druckschrift schreiben
JENNINGS
Familienname........................ MARY
Vorname .................................
6 JUNI 1982
geboren am.............................................................................
BRITISCH
Staatsangehörigkeit.......................................................
HONEY END LANE
Adresse Straße .......................................................................
READING
Ort.......................................... RG3 4EL
PLZ..........................
Telefonisch zu erreichen? ja/nein
0118 959011 - abends .................................
tagsüber .................................. 0118 9110959

(5)
The completion of your personal details is easy, but the official
language of forms can sometimes be confusing. Although you will
encounter this exercise as a writing test, it is much more a test of
reading, and you need to have learned the specific vocabulary
required on forms such as the one above.

TOTAL
44
 AUSLAND UND TOURISMUS
Wie sind Sie gefahren?
Wir sind geflogen.
Wir sind mit der Bahn gefahren.
mit der Fähre
mit dem Auto/Wagen
mit dem Reisebus
Die Fahrt/die Reise/der Flug dauerte
sieben Stunden.
Die Überfahrt war sehr
ruhig/stürmisch.
Wir mußten in Brüssel umsteigen.
Wir sind um sieben Uhr
morgens/abends abgefahren/
angekommen.
At the campsite
Wir haben einen Zeltplatz gefunden.
die Anmeldung
die Gebühr (en)
Wir haben das Zelt
aufgeschlagen/abgebaut.
In the Youth Hostel
der Herbergsvater/die
Herbergsmutter
Die Herbergseltern waren sehr
freundlich.
Wir haben Schlafsäcke geliehen.
Der Schlafraum (räume) war im
ersten Stock.
Es war verboten, nach zehn Uhr
laute Musik zu spielen.
At the hotel
Wir haben uns gleich angemeldet.
Wir hatten zwei Zimmer reserviert.
Das Hotel war leider voll.
Die Empfangsdame war hilfsbereit.
Sie hat uns ein anderes Hotel
empfohlen.
Wir haben Halbpension/Vollpension
gehabt.
How did you travel?
We flew.
We travelled by train.
by ferry
by car
by coach
The journey/flight took seven hours.
The ferry crossing was very
calm/rough.
We had to change trains in Brussels.
We left/arrived at 7 in the
morning/evening.
We found a place for the tent (a
‘pitch’).
the reception/office
fees/charges
We put up/took down the tent.
warden (male and female)
The wardens were very friendly.
We hired sleeping bags.
The dormitory was on the first floor.
It was forbidden to play loud music
after 10 o’clock.
We checked in straight away.
We had reserved two rooms.
The hotel was unfortunately full.
The receptionist was helpful.
She recommended us another
hotel.
We went half board/full board.
45
 AUSLAND UND
In the tourist office
Was gibt es hier in der Nähe zu
sehen und zu tun?
Was sollte man hier sehen?
Haben Sie einen Stadtplan, bitte?
Können Sie ein preiswertes Hotel in
der Nähe empfehlen?
Kann man irgendwo Fahrräder
leihen?
Kann man eine
Stadtrundfahrt/einen
Stadtrundgang machen?
Wir möchten gern das Schloß
besichtigen.
You should be able to express your opinion and make comparisons:
Die Altstadt ist weltberühmt.
Vom Rheinturm hat man eine
traumhafte Aussicht.
Es gibt das zauberhafte Schloß.
Düsseldorf ist ...
weitaus größer als ...
viel schöner als ...
nachts lebendiger als ...
ganz anders als ...
Düsseldorf hat ...
mehr große Kaufhäuser als …
ein besseres Verkehrsnetz als …
mehr und größere Museen als ...
Ich fand das ... ganz toll/
komisch/lustig/erstaunlich/
deprimierend.
Die Sehenswürdigkeiten waren ...
höchst interessant
teurer als ich ewartet hatte
noch freundlicher als ich gehofft
hatte
46
TOURISMUS
What is there to see and do in the
area?
What ought we to see here?
Have you a street map, please?
Can you recommend a reasonable
hotel in the area?
Can you hire bikes somewhere?
Can we do a guided tour of the
town? (in a bus or on foot)
We would like to visit the
castle/palace.
The old town is world famous.
From the Rhine tower you have a
magnificent view.
There is the wonderful palace.
Düsseldorf is ...
considerably larger than ...
much more beautiful than ...
more lively at night than ...
quite different from ...
Düsseldorf has ...
more large department stores
than …
better public transport than …
more and bigger museums than …
I found the ... great/funny
(odd)/funny (ha-ha)/
astonishing/depressing.
The sights were ...
extremely interesting
more expensive than I had
expected
even more welcoming than I had
hoped
 Check yourself 12
Ausland und Tourismus
A Complete this account with past participles:
1 Wir sind mit dem Zug nach London ... und dann mit der U-Bahn
nach Heathrow. (  )
2 Wir sind um 2 Uhr nachmittags ... und sind um 3.30 Uhr in
Düsseldorf ... . (1)
3 Wir hatten unsere Plätze in der Jugendherberge schon ... , und
haben uns gleich ... . (1)
4 Wir sind in die Stadt ... und haben das Verkehrsamt ... . (1)
5 Dort haben wir einen Stadtplan ... , und sind dann zum
Rheinturm ... . (1)
6 Wir sind gegen 7Uhr zur JH ... und haben zu Abend gegessen. (  )

reserviert angekommen zurückgekommen gelaufen gekauft

angemeldet gegangen abgeflogen gefahren gefunden

B Say in German:
7 The crossing was quite calm, but took longer than 4  hours. (2)
8 The receptionist was friendlier than I had expected. (2)
9 The wardens recommended a snack bar which was quite
cheap. (2)
10 We picked up a town map at the tourist office on our way. (2)
11 We were not allowed to play music after 10 at night. (2)
C Use adjectives to complete the following:
12 Die Aussicht vom Hotelfenster war ... . (1)
13 Ich fand das Essen dort ... . (1)
14 Mir war das Museum ... . (1)
15 Ich glaube, die Altstadt ist ... . (1)
16 Die Unterkunft in der Jugendherberge halte ich für ... . (1)
And use one of these adverbs in front of your chosen adjective:
ziemlich äußerst etwas ganz relativ weitaus durchaus

47
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Wir sind mit dem Zug nach London gefahren und dann mit
der U-Bahn nach Heathrow. (  )
2 Wir sind um 2 Uhr nachmittags abgeflogen und sind um 3.30
Uhr in Düsseldorf angekommen. (1)
3 Wir hatten unsere Plätze in der Jugendherberge schon
reserviert, und haben uns gleich angemeldet. (1)
4 Wir sind in die Stadt gelaufen und haben das Verkehrsamt
gefunden. (1) Laufen is virtually interchangable for gehen in
colloquial language.
5 Dort haben wir einen Stadtplan gekauft, und sind dann zum
Rheinturm gegangen. (1)
6 Wir sind gegen 7Uhr zur JH zurückgekommen und haben zu
Abend gegessen. (  )
Use sein not haben for the perfect tense of verbs of movement.
B
7 Die Überfahrt was ziemlich ruhig, aber dauerte länger als
viereinhalb Stunden. (2)
8 Die Empfangsdame war freundlicher als ich erwartet
hatte. (2)
9 Die Herbergseltern haben einen Imbiß empfohlen, der relativ
preiswert war. (2)
10 Wir haben unterwegs einen Stadtplan beim Verkehrsamt
geholt. (2)
11 Wir durften nach 10 Uhr abends keine Musik mehr
spielen. (2)
C
12 Die Aussicht vom Hotelfenster war ganz herrlich. (1)

13 Ich fand das Essen dort relativ preiswert. (1)

14 Für mich war das Museum äußerst interessant. (1)

15 Ich glaube, die Altstadt ist weitaus schöner als in Reading. (1)
16 Die Unterkunft in der Jugendherberge halte ich für etwas
primitiv. (1)
It does not take a great deal to learn the adverb with the
adjective, but it is much more impressive.
TOTAL
48
 D I E W E LT
Land Person Staatsangehörigkeit
England Engländer/in englisch
Schottland Schotte/in schottisch
Wales Waliser/in walisisch
Irland Ire/Irin irisch
Deutschland Deutsche deutsch
Österreich Österreicher/in österreichisch
die Schweiz Schweizer/in schweizerisch
Belgien Belgier/in belgisch
Frankreich Franzose/ösin französisch
Holland Holländer/in holländisch
(die Niederlande)
Italien Italiener/in italienisch
Spanien Spanier/in spanisch
Amerika Amerikaner/in amerikanisch
(die Vereinigten Staaten)
die Türkei Türke/in türkisch

News and current affairs

die Feier (n) celebration, festivity
das Fest (e) festival
der Frieden peace
der Krieg war
die Katastrophe/katastrophal catastrophe/catastrophic
die Armut poverty
die Klimaänderung climate change
die Hungersnot famine
das Erdbeben earthquake
das Hochwasser floods
das Gewitter storm
ums Leben kommen to die, be fatally injured
die Dritte Welt the Third World
das Entwicklungsland (-länder) developing country

49
 D I E W E LT
Green issues
die Umwelt environment
umweltfreundlich environmentally friendly
bleifreies Benzin unleaded petrol
der Altglascontainer (-) bottle bank
die Altkleidersammlung (en) collection of old clothes (for
recycling)
die Wiederverwertung/das Recycling recycling
die Müllverwertung waste recycling
das Klima climate

Health issues
gesund/ungesund healthy/unhealthy
das Rauchen smoking
das Rauschgift (e) drugs
der Alkohol alcohol
der(die) Vegetarier(in) vegetarian
Expressing your opinion and feelings:
Was meinen Sie dazu? What is your opinion?
Ich finde es schrecklich/furchtbar. I think it is awful/terrible.
Wir sollten etwas machen. We ought to do something.
Man muß mehr machen, um das zu We must do more to avoid that.
vermeiden.
The following expressions can introduce a ‘daß’ clause:
Ich war sehr überrrascht zu hören, ... I was very surprised to hear ...
Wir waren schockiert, als wir die We were shocked, when we heard
Nachricht(en) hörten, ... the news ...
Ich war traurig/froh, als ich hörte, ... I was sad/pleased when I heard ...
Ich halte es für äußerst wichtig, ... I think it is extremely important, ...
Ich kann es nicht leiden, ... I can’t bear it ...

50
Check yourself 13
Die Welt
A Say in German:
1 In the Football World Cup Scotland played against Italy. (1)
2 In Germany there has been further flooding on the River Oder. (1)
3 Skiing in Switzerland is relatively expensive. (1)
4 There was another earthquake in Turkey yesterday. (1)
5 The famine in Africa is getting worse. (1)
B Describe the event shown in these pictures:

(10)
C Give these opinions in
German about smoking:
6 I think it is awful that people still
smoke in restaurants. (1)
7 I was pleased to hear that smoking is forbidden on trains. (1)
8 My friends and I were shocked to find out how many small
children smoke. (1)
9 I think it is extremely important that children do not see their
parents smoking. (1)
10 Everybody should do something for their own health. (1)

51
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 In der Fußballweltmeisterschaft hat Schottland gegen Italien
gespielt. (1)
2 In Deutschland gab es weitere Überschwemmungen an der
Oder. (1)

3 Das Skifahren in der Schweiz ist relativ teuer. (1)

You need to use the article in front of the verbal noun
Skifahren. Remember to decline the article in front of Schweiz.
4 Es hat gestern weitere Erdbeben in der Türkei gegeben. (1)
Again, decline the article in front of Türkei.
5 Die Hungersnot in Afrika wird immer schlimmer. (1)
B
Unsere Stadt hat einen sehr alten Schwimmverein und meine Eltern,
mein Bruder und ich sind alle Mitglieder. Letztes Jahr am 17ten Juni
hat der Verein seinen siebzigsten Geburtstag gefeiert. Zuerst hat
unser Verein einen Wettbewerb gegen Bricktown organisiert. Wir
waren sehr froh, daß wir gewonnen haben. Anschließend haben wir
den Geburtstag gefeiert. Man hat einen Riesengeburtstagskuchen
gebacken, und wir haben viel gesungen, gelacht und getanzt. (10)
Birthdays are fun, and quite easy to describe. Feiern is the general
verb ‘to celebrate’ or ‘have a party’, but make sure you also use
easy verbs like essen, singen, spielen, tanzen and lachen.
C
6 Ich finde es furchtbar, daß Leute immer noch in Restaurants
rauchen. (1)
7 Ich war froh zu hören, daß das Rauchen in Zügen verboten
ist. (1)
8 Meine Freunde und ich waren erstaunt zu erfahren, wieviele
kleine Kinder rauchen. (1)
Erfahren (to find out) is more usual than herausfinden.
9 Ich halte es für äußerst wichtig, daß Kinder ihre Eltern nicht
rauchen sehen. (1) Sehen and hören can both be used next to
another infinitive to show the idea of seeing or hearing
someone do something.
10 Jeder sollte etwas für seine eigene Gesundheit tun. (1)
It is more usual to use jeder (singular) than alle (plural).

TOTAL
52
 NOUNS
Gender
All German nouns are masculine, feminine or neuter. It is essential to
register the gender of a noun before you use it in speaking and writing,
otherwise a number of associated errors may follow. Although certain
examinations allow the use of a dictionary, this inevitably slows you down
and it is much better to learn some guidelines. Here are some notes on
gender which may help you:
 Masculine words (der/ein)
Male people and animals: Manager, Löwe
Days, months, seasons: Samstag, Juli, Herbst
Compass points/most types of weather: Süden, Regen
 Feminine words (die/eine)
Female people and animals: Tante, Löwin
Names of numbers: Eins, Million
 Neuter words (das/ein)
Young people and animals: Kind, Baby, Lamm
Measurements: Meter, Kilo, Liter
Letters of the alphabet: ein großes S
Colours: Grün
Languages: Englisch
Words ‘borrowed’ from other languages: Café, Hotel
 There are, however, a few common nouns which go quite against the
above guidance:
die Person – person das Fräulein – young woman, ‘miss’
das Mädchen – girl das Mitglied – member
 The following endings also give a guide to the gender:

Masculine Feminine Neuter

-ig -ion -um
-ling -ie, -ik, -in -ment
-ant -anz, -enz -icht
-er, -or -ette -ett
-ismus -ur
-age

 Note that with compound nouns it is the second or last part of the word
that determines the gender (and plural):
der Stundenplan – timetable
die Bushaltestelle – bus-stop
das Schwimmbad – swimming pool

53
 NOUNS
Plurals
Masculine nouns
 Most form the plural with an -e; some add an umlaut to the last vowel:
Stadtplan → Stadtpläne
 If the noun ends in -el, -en or -er, it is usual for it to stay the same in the
plural.
Feminine nouns
 Virtually all form their plural by adding -n or -en.
 Common exceptions are Mutter → Mütter and Tochter → Töchter.
Neuter nouns
 Most neuter nouns add an -e to form their plural.
 The other common plural form is an umlaut and -er.
Cases
The definite and indefinite articles alter their form according to the function
of the noun in the sentence. (Also after prepositions - see PREPOSITIONS.)
Masculine Feminine Neuter Plural
Nominative der die das die
(subject) ein eine ein –
Accusative den die das die
(direct object) einen eine ein –
Genitive des der des der
(‘of’) eines einer eines –
Dative dem der dem den
(‘to’/‘for’) einem einer einem –

The nominative is used for the subject of the verb:

Der Wagen ist neu. – The car is new.
Ein Wagen ist teuer. – A car is expensive.
The accusative is used for the direct object of the verb:
Sie sucht einen Bleistift. – She is looking for a pencil.
The genitive denotes possession, and is used where we frequently use an
apostrophe in English:
Die Farbe des Wagens ist grün. – The colour of the car is green.
The dative expresses the idea of ‘to’ or ‘for’ in English:
Ich gab dem Lehrer meine Hausaufgabe. – I gave my homework to the teacher.

54
Check yourself 14
Nouns
A Gender? Write der, die or das:
Figur Information Lehrling
Fräulein Manager Englisch
Rot Mikrofon Süden
Kilo Baby Kind
Mädchen Regen Hotel
Tante Januar Republik
(18 ×  = 6)
B Singular or plural? Write the German:
Note: A few words are plural in English but singular in German.
vegetables trousers
potatoes glasses
drinks teeth
subjects two kilos
friends (m) fingers
friends (f) feet
people rooms
traffic loads of (colloq.)
(16 ×  = 8)
C Complete the missing boxes:
Masculine Feminine Neuter Plural
Nominative der die die
(subject) ein eine –
Accusative den das
(direct object) eine ein –
Genitive des der des
(‘of’) eines –
Dative der dem
(‘to’/‘for’) einem –

(12 ×  = 6)

55
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A die Figur die Information der Lehrling

das Fräulein der Manager das Englisch
das Rot das Mikrofon der Süden
das Kilo das Baby das Kind
das Mädchen der Regen das Hotel
die Tante der Januar die Republik
(6)
You should have been able to work all these out from the table
on the NOUNS card. Don’t forget that the majority of feminine
words you encounter will end in -e and form their plurals with an
-n. Concentrate on recognising masculine and neuter words. If
you are learning vocabulary from a list, say the words aloud, so
that your ears as well as your eyes get used to the correct
version. This is particularly helpful for learning the adjective
endings in the nominative and accusative.
B vegetables das Gemüse trousers die Hose
potatoes Kartoffeln glasses die Brille
drinks Getränke teeth Zähne
subjects Schulfächer 2 kilos zwei Kilo
friends (m) Freunde fingers Finger
friends (f) Freundinnen feet Füße
people die Leute (pl) rooms Zimmer
traffic der Verkehr loads of (colloq) eine Menge
(8)
Just as in English, the definite article is not always required. If
you say Ich mag die Bohnen, it implies that the listener knows
which beans you are talking about. Perhaps you simply mean Ich
mag Bohnen, which implies that you like beans in general. Think
carefully before using die in the plural.
C
Check your answers against the table on the NOUNS card. (6)
Try to see the patterns which emerge in this table. Even if you
can’t retain it all in your mind for ‘instant access’ when you are
speaking, you can at least use it in your written work.

TOTAL
56
 ADJECTIVES
Agreement of adjectives
Adjectives in German need no agreement when they come after the noun,
(unlike in French):
Mein Zimmer ist klein. – My room is small.
However, adjectives must show their agreement in gender and case when
they come immediately before the noun:
Ich habe ein kleines Zimmer. – I have a small room.
The following chart will give you all the endings you need. You may have
seen it as two separate tables for definite and indefinite articles.
Masculine Feminine Neuter Plural
Nominative der -e die -e das -e die -en
(subject) ein -er eine -e ein -es -e
Accusative den -en die -e das -e die -en
(direct obj.) einen -en eine -e ein -es -e
Genitive des -en1 der -en des -en1 der -en
(possessive) eines -en1 einer -en eines -en1 -er
Dative dem -en der -en dem -en den -en2
(‘to’/‘for’) einem -en einer -en einem -en -en2

1 In the genitive singular, masculine and neuter, add -es to nouns of one
syllable, and -s to longer nouns.
2 In the dative plural, the article, adjective and noun all end in -n or -en.
 These four adjectives follow the endings of the definite article:
dieser – this
jener – that
jeder – each, every
welcher? – which?
Dieser Tisch ist größer als jener. – This table is bigger than that one.
Sie spielt jede Woche. – She plays every week.
Welches Auto magst du am liebsten? – Which car do you like most?
 The adjective endings after kein and after possessive adjectives (see
over) follow the same pattern as the endings after the indefinite article,
except in the plural where the ending is always -en:
Wir haben keine roten Äpfel mehr. – We have no more red apples.
Unser neues Auto ist grün. – Our new car is green.

57
 ADJECTIVES
Possessive adjectives
Singular: mein my Plural: unser our
dein your (familiar) euer your (familiar)
Ihr your (formal) Ihr your (formal)
sein his ihr their
ihr her
sein its

 To see whether sein or ihr might mean ‘its’, simply look back to see
which noun or person it refers to, as the possessive adjective depends
on the gender of that noun or person:
Die Katze hat ihr Futter gefressen. – The cat ate its food.
Der Hund hat sein Futter gefressen. – The dog ate its food.
 Always look carefully at Ihr and ihr. With a capital it nearly always
means ‘your’, unless at the beginning of a sentence.
 Unlike other adjectives you will meet, the possessive follows the pattern
of the indefinite article ein, eine, ein:
Masculine Feminine Neuter Plural
Nom. mein Hund meine Katze mein Pferd meine Tiere
Acc. meinen Hund meine Katze mein Pferd meine Tiere
Gen. meines Hundes meiner Katze meines Pferdes meiner Tiere
Dat. meinem Hund meiner Katze meinem Pferd meinen Tieren

This is easy to follow for dein and sein, but less so for ihr, unser, euer, etc.
Just remember to add the same ending to each one, as if it were mein. That
includes adding no ending:
Mein Hund heißt Kim. Wie heißt euer Hund? – My dog is called Kim. What is
your dog called?
Comparative and superlative
Both adjectives and adverbs form their comparatives and superlatives in a
similar way to the English with -er and -st or -est. Some of the most
common ones also add an umlaut.
Adjective: groß → größer → der größte
Adverb: schnell → schneller → am schnellsten
Examples of adjectives: Wir haben ein schnelleres Auto als ihr, aber Jürgens
Mutter hat das schnellste Auto.
Examples of adverbs: Mutter fährt schneller als Vati, aber Jürgens Mutter fährt
am schnellsten.

58
 Check yourself 15
Adjectives
A Complete the adjective endings in this passage:
Make sure you think about the gender and case of each item
carefully before answering.
Ich ging mit mein[1] älter[2] Schwester durch die groß[3] Türen
des modern[4] Kaufhauses und nahm den gläsern[5] Aufzug in den
zweit[6] Stock.
Sie suchte sich eine neu[7] Bademütze unter den viel[8]
Sonderangeboten aus. Dann nahm sie ihr[9] Geldbeutel aus mein[10]
alt[11] Einkaufstasche und zahlte an der nächst[12] Kasse.
Wir hatten beid[13] groß[14] Hunger und bestellten zwei
enorm[15], lecker[16] Eisbecher. (16 ×  = 8)
B Say in German:
17 What is your father called? (familiar plural form) (1)
18 Please take our bags with you. (1)
19 The girl is going to the cinema with her boyfriend. (1)
20 Their dogs are running around in our garden. (1)
21 Have you brought your guitar, Jens? (1)
22 Have they bought your car? (1)
23 Have you bought their car? (1)
C Correct the errors in the English:
24 Das ist die Kusine meiner Mutter.
That is my cousin’s mother. (1)
25 Sie ist froh, daß wir eure Katze gefunden haben.
She is pleased that we have found her cat. (1)
26 Bitte nehmt eure Taschen mit und gebt sie ihnen.
Please take our bag with you and give it to her. (1)
27 Meine Brüder haben ihre Vettern vor dem Kino getroffen.
My brother met his cousin outside the cinema. (1)
28 Die Leute haben Ihre Mäntel vergessen.
The people have forgotten their coats. (1)

59
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 meiner 5 gläsernen 9 ihren 13 beide
2 älteren 6 zweiten 10 meiner 14 großen
3 großen 7 neue 11 alten 15 enorme
4 modernen 8 vielen 12 nächsten 16 leckere (8)
If you have made any mistakes, check the table below:
Case required Function Case required Function
1 & 2 fem. dat. after mit 9 masc. acc. direct object
3 acc. plural after durch 10 &11 fem.dat. after aus
4 masc. gen. possessive 12 fem.dat. after an
5 masc. acc. direct object 13 nom. plural subject
6 masc. acc. after in 14 masc.acc. direct object
7 fem. acc. direct object 15 &16 acc.pl. direct object
8 dative plural after unter
B
17 Wie heißt euer Vater? Use eure if you are talking to two
friends as ihr.
18 Bitte nehmen Sie unsere Taschen mit! You must remember to
add the mit. This translates ‘with you’.
19 Das Mädchen geht mit seinem Freund ins Kino. Watch out!
The German word for ‘girl’ is das Mädchen, so the possessive
must be sein.
20 Ihre Hunde laufen in unserem Garten herum.
21 Hast du deine Gitarre mitgebracht, Jens?
See note on 18 for the use of mit.
22 Haben sie Ihren Wagen gekauft?
23 Haben Sie ihren Wagen gekauft? (7)
C
24 That is my mother’s cousin. Take extra care where two
people are involved.
25 She is pleased that we have found your cat. Don’t assume an
automatic connection between a person mentioned and the
possessive adjective which follows.
26 Please take your bags with you and give them to them.
27 My brothers met their cousins outside the cinema.
Remember that you are expected to know the plurals of
common nouns.
28 The people have forgotten your coats. Capital I! (5)
TOTAL
60
 PRONOUNS
A pronoun replaces a noun, and you need to know who or what the noun
is, before you can decide whether you need a masculine, feminine, neuter
or plural pronoun.
Subject, direct object and indirect object
The pronouns you know well are the subject pronouns in the nominative
case. The following table shows you the direct object (accusative case) and
indirect object (dative case) pronouns which correspond to them.
Nominative Accusative Dative Reflexive
Sing. I ich mich mir mich/mir
you (fam.) du dich dir dich/dir
you (formal) Sie Sie Ihnen sich
he er ihn ihm sich
she sie sie ihr sich
it es es ihm sich
one man einen einem sich
Plural we wir uns uns uns
you (fam.) ihr euch euch euch
you (formal) Sie Sie Ihnen sich
they sie sie ihnen sich

 The accusative and dative pronouns are used exactly as nouns in the
same case, and after prepositions in the same way.
Accusative: Sie kennen mich. Dative: Kauf’ mir ein Eis, bitte.
Ich besuche ihn. Wie geht’s dir?
für ihn bei uns
gegen sie mit Ihnen
ohne mich zu dir
Note: If you need to use the word ‘it’ after a preposition, you should nearly
always attach the word da to the front of the preposition:
Ich schreibe gern (mit meinem neuen Kuli) damit.
Ich habe nichts (gegen die Idee) dagegen.
 Learn the rule for word order of noun and pronoun objects:
Two nouns – dative first: Ich gebe dem Mann das Geld.
Two pronouns – accusative first: Ich gebe es ihm.
Pronoun before noun: Ich gebe es dem Mann.
Ich gebe ihm das Geld.

61
 PRONOUNS
Relative pronouns – who, whom, whose, which
The relative pronoun takes its number and gender from its antecedent, i.e.
the word it refers back to. Its case is determined by the part it plays in the
relative clause.
 To help you spot when to use the relative pronoun, look at the following
sentences. The relative pronoun in each example is highlighted.

The girl who is coming into The car which mum bought
the room is my cousin. was an estate.
However, English often omits the relative pronoun altogether:
The girl coming into the room is my cousin.
The car mum bought is an estate.
These last two sentences highlight the difficulty of spotting when to use the
relative pronoun. Both require a relative clause in German.
 The relative pronouns in German are, with the exception of those shown
in bold, the same as the definite article:
Masculine Feminine Neuter Plural
Nom./subject der die das die
Acc./direct obj. den die das die
Genitive dessen deren dessen deren
Dative/ind. obj. dem der dem denen

 Relative clauses are subordinate clauses, so the finite verb is the last
word in the clause:
Der Mann, der den Wagen fährt, ist – The man (who is) driving the car is
mein Onkel. my uncle.
Der Mann, den ich drüben sehe, ist – The man (whom) I see over there is my
mein Kunstlehrer. art teacher.
Die Frau, deren Auto in der Garage – The lady whose car is in the garage
steht, ist unsere Nachbarin. is our neighbour.
Der Junge, dem ich das Buch gab, – The boy to whom I gave the book
liest gern Romane. enjoys reading novels.
Colloquially: The boy I gave the book to enjoys reading novels.

62
Check yourself 16
Pronouns
A Replace the nouns in bold with pronouns:
Make sure you know what the sentence means before you start.
1 Ich habe meine Mutter in der Stadt nicht getroffen. (1)
2 Meine Schwester hat den Ball mitgenommen. (1)
3 Wir haben meiner Mutter den Armband geschenkt. (1)
4 Meine Schwester und ich haben nichts über das Spiel gehört.
(1)
5 Meine Brüder haben die Idee von Uwe und mir bekommen. (1)
B Complete with the correct relative pronoun:

6 Der Mann, ... im Auto sitzt,

ist mein Onkel. (1)

7 Das Mädchen, ... gerade

hereinkommt, ist meine Freundin. (1)

8 Der Bus, mit ... ich gewöhnlich

fahre, hat heute Verspätung. (1)

9 Die Leute, ... Auto das ist,

sind unsere Nachbarn. (1)

10 Der Junge, ... ich das gegeben

habe, ist mein Vetter. (1)

C Put sentences 6 – 10 into colloquial English without using

the relative pronoun. (5)
D Say in German:
11 Do you know the teacher you are having next year? (1)
12 What are you going to do with it? (1)
13 We met him with her yesterday for the first time. (1)
14 What are doing (i.e. making) for them and us for lunch? (1)
15 She thinks more about him than about herself. (1)

63
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Ich habe sie in der Stadt nicht getroffen. Feminine
accusative, direct object
2 Sie hat ihn mitgenommen. Feminine nominative, subject;
masculine accusative, direct object
3 Wir haben ihn ihr geschenkt. Masculine accusative, direct
object; feminine dative, indirect object
4 Wir haben nichts darüber gehört. 1st person nominative
plural, subject; da + preposition
5 Sie haben sie von uns bekommen. 3rd person nominative
plural, subject; feminine accusative, direct object; von +
dative 1st person plural. (5)
B
6 Der Mann, der im Auto sitzt, ist mein Onkel. Masculine
singular, nominative
7 Das Mädchen, das gerade hereinkommt, ist meine Freundin.
Neuter singular, nominative
8 Der Bus, mit dem ich gewöhnlich fahre, hat heute
Verspätung. Masculine singular, dative after mit
9 Die Leute, deren Auto das ist, sind unsere Nachbarn.
Genitive plural
10 Der Junge, dem ich das gegeben habe, ist mein Vetter.
Masculine singular, dative - indirect object (5)
C
6 The man sitting in the car is my uncle.
7 The girl just coming in is my (girl)friend.
8 The bus I usually get is late today.
9 The people that car belongs to are our neighbours.
10 The boy I gave it to is my cousin. (5)
D
11 Kennst du den Lehrer, den du nächstes Jahr hast? OR Kennst
du die Lehrerin, die du nächstes Jahr hast?
12 Was machst du damit? OR Was wirst du damit machen?
13 Wir haben ihn mit ihr gestern zum ersten Mal getroffen.
14 Was machst du ihnen und uns zum Mittagessen?
15 Sie denkt mehr an ihn als an sich selbst. (5)

TOTAL
64
 INDEFINITES A N D D E M O N S T RAT I V E S

Indefinite pronouns
There is nothing essentially difficult about the following vocabulary. Treat it
simply as another list of words to learn:
jemand someone, somebody alle all
niemand no-one, nobody ein bißchen a bit, a little
man one, (we, you) beide both
jeder each, everybody mehrere several
ein paar a few manche some
einige some welcher some
andere others nur wenig just a little

irgendeiner  someone irgendwas something
irgendjemand 
Niemand weiß darüber Bescheid. – Nobody knows anything about it.
Jemand muß es wissen. – Somebody must know (it).
Indefinite adverbs
irgendwo somewhere
irgendwann at some time
irgendwie somehow
Demonstrative pronouns
 der, die, das – all cases in the singular and plural:
Das nehme ich mit. – I’ll take that one.
Den mag ich nicht so sehr. – I don’t like that one very much.
Die sind besser als meine. – Those are better than mine.
The following pronouns follow the same endings as the definite article:
 dieser – this one (sometimes with hier and da to mean ‘this’ and ‘that’):
Willst du diesen? – Do you want this one?
 jener – that one (only used in conjunction with dieser):
Dieser ist größer als jener. – This table is bigger than that one.
 jeder – each (one), every one:
Jeder darf gehen. – Everyone is allowed to go.
Sie gibt jedem ein Glas. – She gives everyone a glass.

65
 INTENSIFIERS AND INTERROGATIVES

Intensifiers
The word sehr is often over-used by students. If you want to make a better
impression in your written work or in your oral, then learn some of the
following intensifying words and phrases:
äußerst extremely Es war äußerst interessant.
ein bißchen a bit Sie ist ein bißchen doof.
ein wenig a little Es war ein wenig langweilig.
etwas somewhat Er ist etwas eingebildet.
ganz quite Das ist ganz schwierig.
gar nicht not at all Wir sind gar nicht überrascht.
relativ relatively Sie ist relativ groß.
überhaupt nicht not at all Das ist überhaupt nicht nötig.
wirklich really Das Konzert war wirklich Klasse.
ziemlich rather Die Reise war ziemlich lang.
Interrogatives
Make sure you know at least two ways of forming questions:
 By inverting (turning round) subject and verb:
Gehst du heute zur Schule?
 By adding ja, nicht, oder or nicht wahr to a statement:
Das ist dein Buch, nicht wahr?
Mutti kommt mit, oder?
 By introducing the question with an interrogative word:
Was machst du? – What are you doing?
Wann kommst sie nach Hause? – When is she coming home?
Wie machen sie das? – How do they do that?
Was für Bücher liest du? – What sort of books do you read?
Wie viele Leute kommen heute? – How many people are coming today?
Warum darfst du nicht kommen? – Why aren’t you allowed to come?
Wo kommt er her? – Where does he come from?
Interrogative pronouns
Subject: Welcher ist das? Object: Welchen hast du gekauft?
Wer ist gestorben? Wen hast du dort getroffen?
Was ist geschehen? Was machst du?

66
Check yourself 17
Indefinites, demonstratives, intensifiers,
interrogatives
A Give the English for:
1 Manche Leute kommen heute, andere morgen. (1)
2 Es waren nur ein paar Schüler in der Klasse. (1)
3 Sie konnte nur ein wenig verstehen. (1)
4 Irgendeine von den Damen hat ihn gesehen. (1)
5 Wer kennt seinen Bruder? (1)
B Say in German:
6 Which (book) did you choose? (1)
7 We don’t like those very much. (1)
8 Who met you at the station? (1)
9 He has left his bag somewhere. (1)
10 I will find it some time. (1)
C Make the following passage more interesting by the
addition of intensifiers wherever you can. Try not to use the
same one more than once.
Mein Haus ist groß aber der Garten ist klein. Unten im Wohnzimmer
haben wir viel Platz, und dort sehen wir oft fern. Das Badezimmer
ist winzig, und ich muß immer lange auf meinen Bruder warten! Die
Küche ist auch eng, also essen wir selten dort. Meine Hausaufgaben
mache ich oft in der Schule, also glauben meine Eltern, daß ich
fleißig bin. (10 ×  )
D Begin the following questions with suitable interrogatives:
11 W... machst du am kommenden Wochenende? (1)
12 W... kannst du nicht kommen? (1)
13 W... meinst du das? (1)
14 W... Musik magst du am liebsten? (1)
15 W... CDs hast du gekauft? (1)

67
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Some people are coming today, (some) others tomorrow.
2 There were only a few pupils in the class.
3 She could only understand a little. Don’t forget that ein wenig
can also mean ‘a little’ when used with a singular noun: Wir
hatten nur ein wenig Brot. You might be more likely to say ‘She
couldn’t understand much’.
4 One (or other) of the ladies has seen him.
5 Who knows his brother? (1) Remember the difference
between wissen for things and kennen for people. (5)
B
6 Welches (Buch) hast du ausgewählt?
7 Die mögen wir nicht so sehr.
8 Wer hat dich am Bahnhof abgeholt?
9 Er hat seine Tasche irgendwo liegenlassen.
10 Ich werde sie (die Tasche) irgendwann finden. (5)
C
Mein Haus ist relativ groß aber der Garten ist ein bißchen klein.
Unten im Wohnzimmer haben wir gar nicht viel Platz, und dort
sehen wir ganz oft fern. Das Badezimmer ist wirklich winzig, und
ich muß immer äußerst lange auf meinen Bruder warten! Die
Küche ist auch ein wenig eng, also essen wir etwas selten dort.
Meine Hausaufgaben mache ich ziemlich oft in der Schule, also
glauben meine Eltern, daß ich überhaupt nicht fleißig bin. (5)
Of course some of the qualifying words are interchangeable, but
you should work on the principle that you need to impress the
examiner with your breadth of vocabulary.
D
11 Was machst du am kommenden Wochenende?
12 Warum kannst du nicht kommen? OR Wann kannst du nicht
kommen?
13 Wie meinst du das?
14 Was für Musik magst du am liebsten?
15 Wie viele CDs hast du gekauft? OR Was für CDs hast du
gekauft? (5)

TOTAL
68
 NUMBER, Q U A N T I T Y, D A T E S A N D T I M E

Cardinal numbers
0 null 16 sechzehn
1 eins 17 siebzehn
2 zwei 18 achtzehn
3 drei 19 neunzehn
4 vier 20 zwanzig
5 fünf 21 einundzwanzig
6 sechs 22 zweiundzwanzig
7 sieben 23 dreiundzwanzig
8 acht 24 vierundzwanzig
9 neun 25 fünfundzwanzig
10 zehn 26 sechsundzwanzig
11 elf 27 siebenundzwanzig
12 zwölf 28 achtundzwanzig
13 dreizehn 29 neunundzwanzig
14 vierzehn 30 dreißig (No z)
15 fünfzehn 31 einunddreißig usw
100 hundert
101 hunderteins
1000 tausend
1002 tausendzwei
1,000,000 eine Million
Remember: No matter how big the number, it is always written as one word!
Quantity
Notice that you never need to translate the English ‘of’:
achtzig Liter Benzin – 80 litres of petrol
vier Kilo Tomaten – four kilos of tomatoes
drei Meter Stoff – three metres of material
Similarly:
eine Flasche Wein – a bottle of wine
fünf Scheiben Brot – five slices of bread
ein Stück Kuchen – a piece of cake
eine Schachtel Streichhölzer – a box of matches
ein Päckchen Kaffee – a packet of coffee
eine Tube Klebstoff – a tube of glue
eine Dose Cola – a can of coke
eine Tüte Bonbons – a bag of sweets

69
 NUMBER, Q U A N T I T Y, D A T E S A N D T I M E

Ordinal numbers
der erste/der 1ste the first
der zweite the second
dritte third
vierte fourth
fünte fifth
sechste sixth
siebte seventh
achte as far as neunzehnte: all add -te.
Then:
zwanzigste twentieth
einundzwanzigste, etc: all add -ste.
Dates
Heute ist der vierundzwanzigste Juni/der 24ste Juni/der 24. Juni. (Nominative case)
Heute haben wir den dritten März/den 3ten März/den 3. März.
(Accusative case. This is also how you write the date at the top of a letter.)
Vati kommt erst am sechsundzwanzigsten Juli/am 26sten Juli/am 26. Juli.
Wir möchten ein Zimmer vom 8. bis zum 20. Juli reservieren.
Time
Ich gehe um sieben Uhr ins Bett.
Um sechzehn Uhr zwanzig fährt der Zug.
It is important to remember how to say the time, because when using
figures it is written differently than the order of the words you say:
7.30 Uhr is said sieben Uhr dreißig.
16.45 Uhr is said sechzehn Uhr fünfundvierzig.
‘Seit’ and ‘schon’
 In German you use the present tense with seit or schon to translate the
idea of doing something or having done something for a length of time:
Ich lerne seit zwei Jahren Deutsch. – I’ve been learning German for two years.
 Similarly, seit or schon used with the imperfect tense translates as ‘had
been’:
Wir waren schon zwei Tage hier. – We had been here for two days.

70
 Check yourself 18
Number, quantity, dates and time
A Write out the following sums and say them aloud:
1 25 + 47 = 72 (1) 4 6 × 24 = 144 (1)
2 32 – 18 = 14 (1) 5 DM 1,50 + DM 3,70 = DM 5,20 (1)
3 120 + 254 = 374 (1)
Remember how to say the signs: + plus; – minus;  mal; ÷ durch
B Use these words and phrases to make a shopping list for a
picnic. Make at least five items. (5)
200 Gramm eine Tube Brot Tomaten
ein Pfund ein Stück Wurst Schinken
eine Schachtel ein halbes Kilo Mineralwasser Zahnpasta
eine Tafel ein Paket Salzstangen Butter
eine Dose eine Flasche Pralinen Kartoffelchips
fünf Scheiben Bananen Käse
C Complete the sentences with suitable phrases from the box:
6 Heilig Abend ist ...................... (1)
7 Wir feiern Sylvester immer ...................... (1)
8 Ich kenne sie erst ...................... (1)
9 Mein Vater ist ...................... geboren. (1)
10 ...................... schlägt die Uhr zwölf. (1)
11 Wir frühstücken normalerweise ...................... (1)
12 Ich wohnte ...................... in Düsseldorf. (1)
13 Ich habe ein Zimmer ...................... reserviert. (1)
14 Wir bleiben ...................... in Venedig. (1)
15 Ich bin schon ...................... ins Bett gegangen. (1)

gegen 7.30 Uhr am 31. Dezember

vom 1. bis zum 8. August seit gestern
Um Mitternacht am 21. September
schon vier Jahren zwei Wochen
am 24sten Dezember um 10 Uhr

71
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Fünfundzwanzig plus siebenundvierzig macht
zweiundsiebzig.
2 Zweiunddreißig minus achtzehn macht vierzehn.
3 Hundertzwanzig plus zweihundertvierundfünfzig macht
dreihundertvierundsiebzig.
4 Sechs mal vierundzwanzig macht hundertvierundvierzig.
5 Eine Mark fünfzig plus drei Mark siebzig macht fünf Mark
zwanzig. (5)
B
200 Gramm Butter
ein halbes Kilo Tomaten
ein Paket Salzstangen, OR Kartoffelchips
ein Stück Käse
ein Pfund Bananen
eine Schachtel Pralinen
eine Flasche Mineralwasser
fünf Scheiben Schinken (5)
Note that eine Tube Zahnpasta would not be considered a suitable
item for a picnic and would not gain a mark in an exam. So,
remember to read the task carefully!
C
6 Heilig Abend ist am 24sten Dezember.
7 Wir feiern Sylvester immer am 31. Dezember.
8 Ich kenne sie erst seit gestern.
9 Mein Vater ist am 21. September geboren.
10 Um Mitternacht schlägt die Uhr zwölf.
11 Wir frühstücken normalerweise gegen 7.30 Uhr.
12 Ich wohnte schon vier Jahren in Düsseldorf.
13 Ich habe ein Zimmer vom 1. bis zum 8. August reserviert.
14 Wir bleiben zwei Wochen in Venedig. Notice that duration of
time – ‘for two weeks’ – does not need the word ‘for’ in
German.
15 Ich bin schon um 10 Uhr ins Bett gegangen. (10)

TOTAL
72
 PREPOSITIONS
The definite and indefinite articles alter their form when following
prepositions. The following table sets out which case follows each of
the prepositions.
Accusative Dative Accusative/Dative
bis until aus out of an at, on
durch through bei at ’s house auf on
entlang* along gegenüber** opposite hinter behind
für for mit with in in
gegen against nach after neben near
ohne without seit since über over, above
um around von from unter under, below
wider against zu to vor in front of
zwischen between

* usually follows the noun ** sometimes follows the noun

There are also three common prepositions – trotz, während and wegen –
which take the genitive case.
Examples:
Accusative: Ich spiele Volleyball für eine Mannschaft.
Dative: Die Katze springt aus dem Fenster.
Genitive: Trotz des Regens gehen wir in den Park.
 The prepositions in the third column take either the accusative or the
dative according to their meaning. With the dative they answer the
question wo? and tell you where someone or something is. With the
accusative they answer the question wohin? and tell you where someone
or something is moving to.
 The following common verbs may remind you what case to use when
you write a preposition after them:
gehen, fahren, fallen, fliegen, kommen, reisen, sich setzen, springen, treten +
Preposition + Accusative
sich befinden, bleiben, liegen, sein, sitzen + Preposition + Dative
Examples:
Accusative for movement: Wir gehen in den Park.
Der Hund springt auf das Sofa.
Dative for position: Wir sitzen in dem Park.
Der Hund liegt auf dem Sofa.

73
 CONJUNCTIONS
Conjunctions are words which join main clauses together. There are two
kinds: coordinating and subordinating.
Coordinating conjunctions
These are easy to use because they do not affect the word order and the
verb remains the second idea in the clause. They are:
und – and denn – for
aber – but sondern – but (after a negative)
oder – or
Ich ging in den Park und spielte Fußball mit meinen Freunden.
Sie fand die Stunde nicht interessant, sondern langweilte sich sehr.
Wir konnten nicht in die Stadt fahren, denn wir hatten kein Geld.
Subordinating conjunctions
These join a main clause to a subordinate clause, i.e the clause after the
subordinate conjunction.
als – when ob – whether
bevor – before obgleich/obwohl – although
bis – until so daß – with the result that
damit – so that, in order that während – while
daß – that weil – because
nachdem – after wenn – if, when
 The word order in the subordinate clause is altered and the finite verb
goes to the end of the clause:
Sie kann nicht kommen, weil sie sich das Bein gebrochen hat.
Er bleibt heute zu Hause, damit er sein Rad reparieren kann.
Ich weiß nicht, ob ich morgen so früh aufstehe.*
* Notice how the separable verb and its prefix join up again at the end of
the clause.
 However, your work will be even more impressive if you can master the
art of beginning a sentence with the subordinate clause. Look closely at
the word order:
Weil sie sich das Bein gebrochen hat, kann sie nicht kommen.
Ob ich morgen so früh aufstehe, weiß ich nicht.
The word order in the subordinate clause is as before, but the subject and
verb in the main clause turn round. This is called inversion, and it brings
the two finite verbs together in the middle of the sentence, separated only
by a comma. So, if you begin with a subordinating conjunction, remember:
VERB - COMMA - VERB in the middle of the sentence.

74
Check yourself 19
Prepositions and conjunctions
A Complete the sentences with an appropriate preposition:
1 Der Hund lief .................... den Garten hinein. (1)
2 Wir parken immer .................... dem Rathaus. (1)
3 Die Party heute abend ist .................... meiner Freundin. (1)
4 Morgen früh geht mein Vater .................... die Stadt. (1)
5 Wir haben das Geschenk .................... meine Mutter gekauft. (1)
B Complete the passage with the correct cases:
Remember to check the gender of the nouns first.
Wir haben gegen ei... Mannschaft von d... Verein in d... nächsten
Dorf gespielt. Nach d... Spiel sind wir in d... Klubhaus gegangen, wo
man für d... beiden Mannschaften Essen vorbereitet hatte. Wir
haben uns an d... Tische gesetzt, die man in d... Klubraum
aufgestellt hatte und haben tüchtig gegessen. Direkt neben mi...
saß Uwe und um mi... herum saßen alle meine Mitspieler. (10 ×  )
C Make five longer sentences using the simple sentences
below and the conjunctions which follow.
Don’t forget to alter the word order as necessary.
Es regnete.
Wir sind mit dem Bus in die Stadt gefahren.
Wir wollten den neuen Bond-film sehen.
Es war ziemlich teuer.
Ich hatte Karten schon gekauft.
Wir sind in eine Imbißstube gegangen.
Ich habe ein Eis bestellt.
Meine Freundin hat eine Pizza gegessen.
Wir sind wieder nach Hause gefahren. (5 × 2)

nachdem obgleich und weil aber bis als

With the addition of a time phrase or two you could use these
sentences to describe an afternoon out.

75
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Der Hund lief in den Garten hinein.
2 Wir parken immer hinter dem Rathaus. Vor, neben, even
gegenüber would also work.
3 Die Party heute abend ist bei meiner Freundin. You couldn’t
use für because of the dative case which follows.
4 Morgen früh geht mein Vater in die Stadt. Durch is possible,
but in is the most likely.
5 Wir haben das Geschenk für meine Mutter gekauft. The
meaning dictates this one; the accusative case excludes mit.(5)
B
Wir haben gegen eine Mannschaft von dem Verein in dem (im)
nächsten Dorf gespielt. Nach dem Spiel sind wir in das (ins)
Klubhaus gegangen, wo man für die beiden Mannschaften Essen
vorbereitet hatte. Wir haben uns an die Tische gesetzt, die man
in den Klubraum aufgestellt hatte und haben tüchtig gegessen.
Direkt neben mir saß Uwe und um mich herum saßen alle meine
Mitspieler. (5)
C These are the sort of sentences you can make quite easily:
Wir sind mit dem Bus in die Stadt gefahren, weil wir den neuen
Bond-film sehen wollten.
Es war ziemlich teuer, aber wir sind mit dem Bus in die Stadt
gefahren, weil es regnete.
Wir wollten den neuen Bond-film sehen, und ich hatte Karten
schon gekauft, also sind wir in eine Imbißstube gegangen.
Obgleich ich ein Eis bestellt habe, hat meine Freundin eine Pizza
gegessen.
Wir wollten den neuen Bond-film sehen, aber es war ziemlich
teuer und wir sind wieder nach Hause gefahren.
OR as a narrative:
Wir wollten den neuen Bond-film sehen, aber weil es regnete,
sind wir mit dem Bus in die Stadt gefahren. Weil ich Karten schon
gekauft hatte, sind wir in eine Imbißstube gegangen, wo meine
Freundin eine Pizza gegessen hat. Ich habe en Eis bestellt, aber
es war ziemlich teuer. Um neun Uhr sind wir nach Hause
gefahren, weil es immer noch regnete. (10)

TOTAL
76
 PRESENT TENSE
German has only one form for the present tense, where English has three:
He enjoys school. He is enjoying himself. He does enjoy a walk.
Regular verbs (also known as weak verbs)
machen - to make (stem: mach-)
Singular 1st person I ich mach -e
2nd person you (familiar) du mach -st
2nd person you (formal/polite) Sie mach -en
3rd person he/she/it/one er/sie/es/man mach -t
Plural 1st person we wir mach -en
2nd person you (familiar) ihr mach -t
2nd person you (formal/polite) Sie mach -en
3rd they sie mach -en

 If you find that the stem ends in a -t, -d or -n you will need to add an e
before the du, er/sie/es and ihr endings:
Du öffnest die Tür.
Er arbeitet in der Küche.
Ihr findet den Film bestimmt gut.
 As in English the present tense also conveys future ideas:
Wir fahren im August nach Deutschland. – We’re going to Germany in August.
 Watch out for the present tense with seit, which conveys a particular
form of the perfect tense in English:
Ich lerne seit vier Jahren Deutsch. – I’ve been learning German for four years.
 The impersonal pronoun man is used to convey general ideas where the
English often uses ‘you’, e.g. when asking the way or where to buy
something:
Wie kommt man zum Bahnhof? Man geht hier geradeaus.
Wo kann man gut essen? Im Café Polk ißt man immer gut.
Irregular verbs (usually known as strong verbs)
These verbs follow the usual pattern apart from the 2nd and 3rd persons
singular (du and er/sie/es/man forms). Lists appear in all major text books
and the most common irregulars need to be memorised.
Questions are formed simply by turning round the subject and verb:
Machst du jeden Tag dein Bett?
Wann gehen Sie in die Stadt?

77
 PRESENT TENSE

Separable verbs
 Many of these verbs have English equivalents which need an additional
word for their meaning, e.g. he stands up, she sits down, we get on,
they get off, we come in, they go out. The common prefixes are ab-, an-,
auf-, aus-, ein-, nach-, vor- and zu-.
 Your ‘daily routine’ contains a number of separable verbs. Remember to
take off the separable prefix – that short part at the front of the
infinitive – and put it at the end of the clause:
aufstehen: Ich stehe morgens um sieben Uhr auf.
einkaufen: Ich kaufe im Supermarkt ein.
abwaschen: Ich wasche immer nach dem Frühstück ab.
 Note that you will need these same verbs again in the perfect tense in
your written narrative work at a higher level, for example when you are
writing about what happened last weekend. (See PAST TENSES.)
Inseparable verbs
These cause no difficulty in the present tense but watch out for them in the
past tenses. The prefixes remain attached to the main part of the verb at
all times. The inseparable prefixes are be-, emp-, ent-, er-, ge-, (not part of
the past participle) miß-, ver- and zer-.
Ich besuche meine Oma. Das gefällt ihr gut.
Ich vermisse meine Eltern. Das geschieht nicht oft.
Reflexive verbs
Some of the most common reflexive verbs also come up in your ‘daily
routine’. You can use them in two different ways, and it is a good idea to
decide which you are going to do before the day of the exam!
Either: Ich wasche mich. – I wash (myself).
Or: Ich wasche mir die Hände. – I wash my hands.
Either: Ich kämme mich. – I comb my hair.
Or: Ich kämme mir die Haare. – I comb my hair.
Learn to handle the two common verbs which are both reflexive and
separable, sich anziehen and sich ausziehen:
Ich ziehe mich an/aus. – I get dressed/undressed.
BUT Ich ziehe mir eine Jacke an. – I put on a jacket.
Ich ziehe mir die Schuluniform aus. – I take off my school uniform.

78
Check yourself 20
Present tense
A Say in German:
1 What subjects are you learning? (1)
2 Our teacher is always singing in class. (1)
3 Do you play in the garden a lot? (1)
4 I always go to the cinema on Fridays. (1)
5 Are they going too? (1)
B Add the correct prefixes to these verbs:
...passen to pay attention ...hören to listen
...laden to invite ...hören to stop
...machen to open ...kaufen to shop
...steigen to get off ...treten to enter
...fangen to begin ...schlafen to fall asleep
an- auf- aus- ein- zu- (10 ×  )
C Describe your morning routine before breakfast:
6 7 8

9 10

D Read these common questions out loud, then answer them:

11 Was trägst du in der Schule? (1)

12 Was liest du gerne in deiner Freizeit? (1)

13 Wann gibst du mir meine CDs zurück? (1)

14 Wann fährst du nach Hause? (1)

15 Was ißt du zum Frühstück? (1)

79
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Welche Fächer lernst du?
2 Unsere Lehrerin singt immer in der Klasse.
3 Spielst du viel im Garten?
4 Ich gehe freitags immer ins Kino.
5 Fahren (or Gehen) sie auch hin? (5)
If you found yourself writing any part of the verb sein, e.g. bist du,
sind sie and getting stuck for what to write next, look again. If you
are using the present tense, one word is all you need.
B
aufpassen to pay attention zuhören to listen
einladen to invite aufhören to stop
aufmachen to open einkaufen to shop
aussteigen to get off eintreten to enter
anfangen to begin einschlafen to fall asleep (5)
C
6 Ich wache um sieben Uhr auf.
7 Ich stehe um halb acht auf.
8 Ich wasche mir das Gesicht.
9 Ich kämme mir die Haare.
10 Ich ziehe mich an. (5)
D
11 Ich trage meine Schuluniform.
12 Ich lese gern Comics oder Zeitschriften.
13 Ich gebe sie dir am Wochenende.
14 Ich fahre so gegen acht Uhr.
15 Ich esse normalerweise Toast und Marmelade. (5)
In each of these answers you need to be conscious of the change
in vowel sound in the verb. It is quite common for candidates to
overlook this in the Speaking Test and to respond with the verb
unchanged. This is the sort of practice you must do out loud,
preferably with a partner.

TOTAL
80
 PA S T TENSES

Imperfect
You need to recognise the imperfect tense far more frequently than you
need to use it. It is the tense used:
 to report events in the past in newspaper and magazines
 to record the prevailing weather
 to report people’s mood and feelings
 to report the state of things or circumstances.

Formation: stem + appropriate endings.

It is highly unlikely that you will ever need the ‘you’ forms of the imperfect,
either familiar or formal. The remaining endings are very easy to remember:
weak strong
Singular -te –
Plural -ten -en

Der Unfall passierte zwischen Meckenheim – The accident happened between

und Bonn. Meckenheim and Bonn.
Die Sonne schien fast den ganzen Tag. – The sun shone nearly all day.
Ich reparierte mein Fahrrad. – I mended my bike.
Wir fuhren weiter. – We went further.
Perfect
You MUST use the perfect tense to describe:
 what you did last night, or last weekend
 where you went with the school on a trip
 where you went, what you saw and did on holiday.

Formation: auxiliary verb haben or sein + the past participle of the verb.
Ich habe den Bus genommen and bin in die – I took the bus and went into town.
Stadt gefahren.
Pluperfect
You need to recognise the pluperfect tense and be able to use one or two
examples of it in appropriate places in a narrative, such as what you had
done, or what had happened before the event you are now describing.
Formation: imperfect of the auxiliary haben or sein + past participle.
Ich hatte es schon gemacht. – I had already done it.
Ich war um 7 Uhr angekommen. – I had arrived at 7 o’clock.

81
 PA S T TENSES

Past participles
The past participles of verbs fall into weak (regular) and strong (irregular)
categories.
 Weak verbs form their past participle using the ge ... -t rule.
lernen → gelernt machen → gemacht
When the stem of the verb ends in a -d or -t, the stem adds an e:
arbeiten → gearbeitet landen → gelandet
 You will find lists of strong verbs in every German text book and
dictionary, but you need to know the past participles of at least 50 of
them from memory.
Certain groups of verbs have different ways of forming past participles:
 Separable verbs, both weak and strong, add the ge between the
separable prefix and rest of the verb.
Weak separable Strong separable
ein-schalten → eingeschaltet an-kommen → angekommen
aus-machen → ausgemacht ab-fahren → abgefahren

 Inseparable verbs do not have the ge in their past participle, but simply
end with -t or -en according to whether they are weak or strong.
Inseparable verbs are recognised by the prefixes be-, emp-, ent-, er-, ge-,
miß-, ver- and zer-.
Weak inseparable Strong inseparable
bezahlen → bezahlt empfangen → empfangen
erzählen → erzählt entscheiden → entschieden
verpassen → verpaßt gefallen → gefallen
zerstören → zerstört mißverstehen → mißverstanden

 Weak verbs ending in -ieren need no ge to form their past participle.

kapieren → kapiert reparieren → repariert
organisieren → organisiert telefonieren → telefoniert
Remember to use the subordinate clause word order after the conjunctions
bevor, nachdem, weil, als, sobald, etc, which you are likely to use with the
pluperfect.
Wir hatten schon um 6 Uhr gegessen, bevor wir ins Kino gegangen sind.
Weil das Wetter so schön war, waren wir schon schwimmen gegangen.
Vater ist heimgekommen, nachdem wir schon in die Stadt gefahren waren.

82
Check yourself 21
Past tenses
A Put these sentences into the imperfect tense:
1 Ich habe Angst. (1)
2 Sie ist froh. (1)
3 Das Essen sieht gut aus. (1)
4 Es friert den ganzen Tag. (1)
5 Die Katze fällt ins Wasser. (1)
B Put these infinitives under the correct headings:
abholen ankommen aufhören aufstehen bekommen
beschreiben geschehen verlieren verpassen zerstören
Weak Strong
Separable Inseparable Separable Inseparable

(10 ×  )
C Check that you have each one under the correct heading,
then write out the past participles. (10 ×  )
D Write a sentence to describe each action shown below:
One of the clauses should be in the pluperfect and one in the
perfect tense. Begin each sentence with Nachdem ... You can decide
which person of the verb you use.
6 7 8

9 10

(5)

83
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Ich hatte Angst. (Feelings)
2 Sie war froh. (Mood)
3 Das Essen sah gut aus. (State)
4 Es fror den ganzen Tag. (Weather)
5 Die Katze fiel ins Wasser. (Report) (5)
B
Weak Strong
Separable Inseparable Separable Inseparable
abholen verpassen ankommen bekommen
aufhören zerstören aufstehen beschreiben
geschehen
verlieren
(5)
C
Weak Separable – abgeholt, aufgehört
Weak Inseparable – verpaßt, zerstört
Strong Separable – angekommen, aufgestanden
Strong Inseparable – bekommen, beschrieben, geschehen,
verloren (5)
D
6 Nachdem ich die Briefmarken gekauft hatte, habe ich den
Brief eingeworfen.
7 Nachdem wir die Fahrkarten gekauft hatten, sind wir in den
Zug eingestiegen.
8 Nachdem er gefrühstückt hatte, hat er das Haus verlassen.
9 Nachdem ich nach Hause gekommen war, habe ich mich
umgezogen.
10 Nachdem ich meine Hausaufgaben gemacht hatte, habe ich
ferngesehen. (5)
These are just the sort of sentences to impress the examiner, so
prepare one or two for the oral and some more general ones that
will fit any narrative. Don’t forget, VERB COMMA VERB in the
middle of the sentence whenever the subordinate clause comes
first.

TOTAL
84
 FUTURE TENSE
Just as in English, you may use the present continuous tense to suggest
future intent:
Ich gehe nächstes Jahr auf die Berufsschule. – I am going to college next year.
Ich mache im September eine kaufmännische – I am taking a business course in
Ausbildung. September.
Ich arbeite ab ersten August in der Bank. – I am working in the bank from
August 1st.
However, you should also know how to use the present tense of werden with
an infinitive.
Singular Plural
ich werde wir werden
du wirst ihr werdet
Sie werden Sie werden
er/sie/es/man wird sie werden

So, in answer to this question in your speaking test: Was wirst du/werden Sie
nächstes Jahr machen?, you would answer:
Ich werde nächstes Jahr auf die Berufschule gehen.
Ich werde im September eine kaufmännische Ausbildung machen.
Ich werde ab ersten August in der Bank arbeiten.
Although you must not confuse the German ich will with the English ‘I will’,
it is very often appropriate to use it when asked about your intentions for
the future. (See MODAL VERBS.)
Here are some useful adverbs and adverb phrases for the future:
nächsten Samstag next Saturday
nächste Woche next week
nächstes Jahr next year
morgen früh first thing in the morning
morgen vormittag tomorrow morning
morgen mittag mid-day tomorrow
morgen abend tomorrow evening
in zwei Wochen in two weeks
in ein paar Wochen/Monaten in a few weeks/months
irgendwann sometime
eines Tages one day
nach meinen Prüfungen after my exams

85
 THE CONDITIONAL AND THE
SUBJUNCTIVE

The conditional
Conditional sentences are very useful and need not always be complicated.
If asked what you are doing at the weekend, you can gain valuable marks
by replying with a simple conditional:
Wenn ich Lust habe, spiele ich mit meinen Freunden Fußball.
Wenn ich Zeit habe, gehe ich mit meinen Freunden aus.
Wenn wir das Geld haben, gehen wir ins Kino.
 You can emphasise the future more clearly by the use of werden in the
main clause:
Wenn ich Zeit habe, werde ich mit meinen Freunden ausgehen.
Wenn wir das Geld haben, werden wir ins Kino gehen.
These actions are quite clearly going to happen if the conditions are right.
 However if you want to express more doubt about the conditions or the
outcomes, you can use subjunctives.
The subjunctive
Subjunctives can become complicated and you are not expected to master
more than a few forms. Basically, you will impress the examiner if you can
handle these sorts of constructions in German:
If I had the time, I would go to ...
If I were rich, I could buy ...
 The imperfect subjunctive of sein, haben, werden and können will give you
all you need for these constructions:
sein haben werden können
ich wäre ich hätte ich würde ich könnte
er/sie/es wäre er/sie/es hätte er/sie/es würde er/sie/es könnte
wir wären wir hätten wir würden wir könnten
sie wären sie hätten sie würden sie könnten

Wenn ich Zeit hätte, würde ich in die – If I had time, I would go to town.
Stadt gehen.
Wenn er reich wäre, könnte er sich einen – If he were rich, he could buy a
Porsche kaufen. Porsche.
Wenn wir schwimmen könnten, würden wir – If we could swim, we would go
allein segeln. sailing alone.
Wenn sie fleißiger wären, hätten sie mehr – If they worked harder, they would
Zeit zum Spielen. have more time to play.
 Useful adverbs in these conditional sentences would be:
vielleicht – perhaps eventuell/möglicherweise – possibly

86
 Check yourself 22
Future tense, conditional, subjunctive
A Say in German:
1 I’m going into the sixth form next year. (1)
2 I’m taking my driving test in October. (1)
3 I’m working in the town hall from September 10th. (1)
4 She is flying to Munich next weekend. (1)
5 We’re going to Scotland in the summer. (1)
B Write Wenn sentences to describe these situations:
6 7 8

9 10

(5)
C Give the English for:
11 Wenn ich viel Geld hätte, würde ich viel CDs kaufen. (1)
12 Ich würde eine lange Wanderung machen, wenn ich die Zeit
hätte. (1)
13 Mein Klavierlehrer wäre froh, wenn ich besser spielen könnte. (1)
14 Ich wäre glücklich, wenn die Prüfungen vorbei wären. (1)
15 Mein Vater wäre froh, wenn seine Mannschaft größeren Erfolg
hätte. (1)
D Complete these sentences with the appropriate verb:
16 Wenn mein Lehrer eine gute Handschrift ..., ... ich froh. (1)
17 Wenn ich Hunger ..., ... ich zu McDonalds gehen. (1)
18 Wenn er Lust ..., ... er noch schneller laufen. (1)
19 Wenn wir die Zeit ..., ... wir öfter trainieren. (1)
20 Wenn meine Schwester älter ..., ... sie mitkommen. (1)
würde würden hätte hätten wäre könnte

87
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Ich gehe nächstes Jahr in die Oberstufe.
2 Ich mache im Oktober meinen Führerschein.
3 Ich arbeite ab 10ten September im Rathaus.
4 Sie fliegt nächstes Wochenende nach München.
5 Wir fahren im Sommer nach Schottland. (5)
Watch the ‘Time before Place’ rule in 1, 3, 4 and 5. In each case
the adverbial phrases are the other way round in English.
B
6 Wenn es regnet, gehen wir ins Kino.
7 Wenn ich das Geld habe, kaufe ich mir ein neues Fahrrad.
8 Wenn das Wetter schön ist, fahren wir ans Meer.
9 Wenn ich viel Arbeit habe, gehe ich nicht mit meinen
Freunden aus.
10 Wenn es kalt ist, ziehe ich mir einen Pullover an. (5)
These sentences are all quite definite about what will happen if
something else happens. Therefore they use the Present
Indicative tense – the one you know well.
C
11 If I had a lot of money, I would buy lots of CDs.
12 I would go for a long walk if I had time.
13 My piano teacher would be pleased if I could play better.
14 I would be happy if the exams were over.
15 My father would be pleased if his team were more
successful. (5)
Here, the subjunctives show that what is suggested is less likely
to come about. You could add vielleicht to each one of these
sentences, to either the first or second clause.
D
16 Wenn mein Lehrer eine gute Handschrift hätte, wäre ich froh.
17 Wenn ich Hunger hätte, würde ich zu McDonalds gehen.
18 Wenn er Lust hätte, könnte er noch schneller laufen.
19 Wenn wir die Zeit hätten, würden wir öfter trainieren.
20 Wenn meine Schwester älter wäre, könnte sie mitkommen. (5)
Notice how these conditionals seem less likely than those in B.
And remember what an impression you will make with any one of
these sentences!

TOTAL
88
 MODAL VERBS
You have been using modals since you first started learning Geman:
Darf ich mitkommen? Ich muß meine Hausaufgaben machen.
Kann sie gut schwimmen? Was soll man machen?
Ich mag keine Äpfel. Wo willst du hingehen?
and, of course, Ich möchte.
Here is the present tense of all six modal auxiliary verbs:
dürfen können mögen müssen sollen wollen
ich darf kann mag muß soll will
du darfst kannst magst mußt sollst willst
Sie dürfen können mögen müssen sollen wollen
er/sie/es darf kann mag muß soll will
wir dürfen können mögen müssen sollen wollen
ihr dürft könnt mögt müßt sollt wollt
Sie dürfen können mögen müssen sollen wollen
sie dürfen können mögen müssen sollen wollen

 An infinitive following a modal goes at the end of the clause or

sentence:
Ich soll Hausaufgaben machen, aber ich möchte lieber lesen.
 In subordinate clauses the modal still occupies the usual verb position:
Ich kann nicht lesen, weil ich Hausaufgaben machen muß.
 The imperfect and the future with werden look like this:
Ich wollte nicht ins Kino gehen.
Ich werde meine Hausaufgaben machen müssen.
 In the imperfect, all modals add either -te or -ten and none of them
keeps an umlaut:

ich durfte konnte mochte mußte sollte wollte

Ich durfte freitags immer in die Disco. (was always allowed to)
Ich konnte meine Freunde dort treffen. (Not könnte)
Ich mochte meine Englischlehrerin sehr gern. (Not möchte)
Er sollte mitkommen aber er wollte nicht.
Notice that in the imperfect you will need to translate sollte as ‘was
supposed to’.

89
 INFINITIVES A N D T H E PA S S I V E

Uses of the infinitive

The uses of the infinitive are many, but all are easily understood:
 After modals.
 After gehen:
Ich gehe heute schwimmen. – I’m going swimming today.
Sie gingen heute vormittag einkaufen. – They went shopping this morning.
Er ist angeln gegangen. – He went fishing.
 After um ... zu ...:
Ich gehe in die Stadt, um eine Hose zu kaufen. – I’m going to town to buy a pair
of trousers.
Er brauchte einen Schlüssel, um hereinzukommen. – He needed a key to come in.
(Notice how the zu fits into the separable verb.)
 After verbs requiring zu:
Es beginnt zu regnen. OR Es fängt an, zu regnen. – It’s starting to rain.
Ich versuchte, das Problem zu lösen. – I tried to solve the problem.
Sie hoffen, ihre Prüfungen zu bestehen. – They hope to pass their exams.
 In addition to the six modals verbs, the verb lassen also acts as an
auxiliary and controls an infinitive. It gives the meaning of ‘letting
someone do something’, ‘having something done’ or ‘leaving
something/someone doing something’:
Mein Vater läßt seine Schuhe reparieren. – My father is having his shoes repaired.
Ich lasse mir die Haare schneiden. – I am having my hair cut.
Ich ließ mein Fahrrad dort stehen. – I left my bike standing there.
The passive
At Higher Level, you need to recognise the passive forms using the present,
imperfect and perfect tenses of werden with the past participle. However,
you are also expected to know how to avoid the passive by the use of man.
Look at these paired examples:
Unser Wagen wird heute repariert. – Our car is being repaired today.
Man repariert es heute. (Present Tense)
Unser Wagen wurde gestern repariert. – Our car was repaired yesterday.
Man reparierte es gestern. (Imperfect)
Unser Wagen ist schon repariert worden. – Our car has been repaired already.
Man hat es schon repariert. (Perfect)

90
Check yourself 23
Modal verbs, infinitives and the passive
A Complete each sentence with a part of the modal verb in
brackets:
1 Was ........................... du trinken? (mögen) (1)
2 Er ........................... gestern kommen. (wollen) (1)
3 Ihr ........................... am Samstag zurückkommen. (müssen) (1)
4 Du ........................... es schon vorgestern machen. (sollen) (1)
5 Wann ........................... Sie kommen? (mögen) (1)
B Say in German:
6 Can she come with us? (1)
7 Do they know how to swim? (1)
8 They have to work in the evenings. (1)
9 Why do you want to go there? (1)
10 She is supposed to be very clever. (1)
C Give the English for:
11 Ich bin gestern abend mit meinen Eltern kegeln gegangen. (1)
12 Meine Freunde möchten nicht spazieren gehen. (1)
13 Der Hund fing an, die Katze zu jagen. (1)
14 Ich hoffe, mitgehen zu dürfen. (1)
15 Das Kind versuchte, allein in den Kinderwagen einzusteigen. (1)
D Use sentences beginning with Man to give similar meanings
to these sentences. (How would you put them into
colloquial English?)
16 Das Haus wird weiß angestrichen. (1)
17 Die Klassenarbeiten werden morgen geschrieben. (1)
18 Gestern sind viele Zeitungen verkauft worden. (1)
19 Der Kuchen ist ganz aufgegessen worden. (1)
20 Viele Geschichten wurden abends erzählt. (1)

91
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Was magst du trinken?
2 Er wollte gestern kommen. This has to be past tense because
of gestern.
3 Ihr müßt am Samstag zurückkommen. Zurückkommen needs
the future tense, so you should use the present of müssen.
4 Du solltest es schon vorgestern machen. Past tense because
of vorgestern.
5 Wann möchten Sie kommen? Mögen is unlikely here. (5)
B
6 Darf sie mitkommen? Check your English meaning first for
the difference between asking permission (May I?) and
asking about someone’s ability to do something.
7 Können sie schwimmen? The verb wissen is also sometimes
used for ‘knowing how to’.
8 Sie müssen abends arbeiten.
9 Warum willst du dahingehen?
10 Sie soll sehr klug sein. This is often translated into English
as ‘People say she is ...’. (5)
C
11 I went bowling with my parents last night.
12 My friends don’t want to go for a walk.
13 The dog started to chase the cat.
14 I hope to be able (i.e. allowed) to go.
15 The child tried to climb into the pram by itself. (5)
D
16 Man streicht das Haus weiß an.
(They’re painting the house white.)
17 Man wird die Klassenarbeiten morgen schreiben.
(We’re doing the test tomorrow.)
18 Man hat gestern viele Zeitungen verkauft.
(They sold a lot of newspapers yesterday.)
19 Man hat den Kuchen ganz aufgegessen.
(They ate up all the cake.)
20 Man erzählte abends viele Geschichten.
(People used to tell lots of stories in the evenings.) (5)

TOTAL
92
 LISTENING GUIDANCE 1
There are some problems common to all listening tests:
Problem 1: Your ability to concentrate on a warm summer’s day, with
minor distractions inside and outside the room.
Solution: Get enough rest (or sleep) beforehand. No late night, no undue
sporting exertion.
Problem 2: The test demands that you listen for both gist and detail. Your
concentration on the two hearings of the recording is vital. You can’t ask
for it to be played again.
Solution: Practise listening to something recorded from the radio for a
minute and writing down the gist, i.e. the main points or theme, of what
you hear. On the second hearing write down as many details as you can.
Listen to your recording a third time and check how accurately you have
listened.
Problem 3: There may be a deliberately recorded sound effect, such as a
train or a bell, between you and the message you are trying to hear.
Sometimes there will be other muffled voices or background noises.
Solution: Don’t be distracted. These sound effects should help you to
establish the scene in your mind, so think about them as well as the verbal
message.
Problem 4: Don’t come to rely on the dictionary in the way you might do in
the reading test. If your exam board allows the use of a dictionary at all, it
will not be during the listening part of the test.
Solution: Use a dictionary as allowed to check words on the question paper
only. Any further use of a dictionary will almost certainly be counter-
productive.
Problem 5: Although there are not many regional variations in vocabulary
to trouble you at GCSE, German spoken with an Austrian, Bavarian, Berlin
or Swiss accent will sound different and may take a little getting used to.
Solution: Your teacher can help by pointing out such regional differences
when they occur in your lessons. Other German speakers such as friends’
parents or a language assistant will be of help. Of greatest assistance in this
matter, however, is satellite television to which you may have access, even if
you don’t have your own. Turning on a German-speaking TV channel and
immersing yourself in a game show – even for a few minutes – or listening to
the weather forecast, is a very valuable aid to understanding. If you are able
to watch a little at a regular time each week, so much the better.

93
 LISTENING GUIDANCE 2
Different kinds of listening
Monologues
These are well-known situations: News items, weather forecasts,
advertisements, etc. The question will make it clear who is speaking.
Announcements
These are usually included at Foundation Level only and include the sort of
things you hear over a loudspeaker in a shop, railway station, airport, etc.
The questions often require you to listen for specific facts like times,
prices, platforms, etc.
Telephone calls and recorded messages
These are similar to announcements, but you may need to listen out for a
change in arrangements. A question may require you, for example, to
compare the statement on the question paper with the information you
hear on the recording.
Dialogues
If you are required to listen to more than one speaker, you need to be clear
who is talking. The names are always recorded and may be used by one
speaker to another. You may be asked to fill information alongside names in
a grid, or to respond True/False to statements about each named speaker.
General strategies
Use the question to help you
In multiple-choice questions about simple facts you know that only one
answer is correct, so you can focus on these numbers and disregard
everything else, e.g.
Eine Fahrkarte kostet: DM 4,50 DM 5,40 DM 15,40 DM 15,45 ?
Use your common sense
 At a petrol station you are more likely to hear someone say Fünfzig Liter
Bleifrei, bitte than Fünfzig Kilo Kartoffeln, bitte.
Similarly you should have some idea from your knowledge of German food
and drink that a Bratwurst mit Pommes Frites is more likely to cost DM 4,50
than DM 45,00.
 If the question wants you to focus on an emotion or attitude, think
about the words and expressions associated with those emotions.
Maria treibt gern Sport. RICHTIG FALSCH ?
Here, you should be thinking about words which convey a positive attitude.
Listen out for mag, hat Spaß, findet gut/schön, toll!, prima! and so on. You are
unlikely to hear the exact words of the question.

94
 LISTENING GUIDANCE 3
Specific points to practise
Numbers
You will already be aware of the importance of numbers at Foundation
Level, in times, prices and so on, but even at Higher Level there are
questions in which an understanding of numbers is crucial.
 Practise counting cardinal numbers in English from 20 upwards with the
units before the tens, in order to ‘tune in’ to the German zweiundzwanzig,
fünfunddreißig way of counting.
 This becomes increasingly important when listening to telephone
numbers, which are usually said as pairs of numbers:
285893 – achtundzwanzig, achtundfünfzig, dreiundneunzig
If there is an odd number it is usually left until last:
3572590 - fünfunddreißig, zweiundsiebzig, neunundfünfzig, nul
 Remind yourself of the ordinal numbers by reciting them aloud,
especially the first few: erste, zweite, dritte, vierte, usw.
 Watch out for the halves!
eineinhalb/einundhalb/anderthalb – one-and-a-half
then zweieinhalb, dreieinhalb, etc.
 Practice counting round the hour at five-minute intervals until you can
do it without looking at the diagram:

. . . Uhr
¨ ¨

zehn vor . . . zehn nach . . .

Viertel vor . . . Viertel nach . . .

zwanzig vor . . . zwanzig nach . . .

¨ ¨
halb. . .

Be careful with the colloquial expressions of time around the half hour:
2.20 – zehn vor halb drei 2.30 – halb drei 2.25 – fünf vor halb drei
2.35 – fünf nach halb drei 2.40 – zehn nach halb drei

95
 LISTENING GUIDANCE 4
Specific points to practise (cont.)
Vowels and consonants
 German speakers avoid confusion between similar sounds by making them
clearly different from one another. For example, when someone wants to
make it clear over the phone that it is June not July, they will say Juno. Or
they might say Julei instead of Juli. Similarly, zwei and drei are differentiated
by using zwo instead of zwei as necessary.
 German is largely written as you would expect. There are no hidden
sounds and everything is pronounced. Just one or two sounds might
confuse this pattern, such as the b at the end of words like halb, or the d
which sounds like a t at the end of Hund. Similarly, the s of See might make
you think the word you hear is Zeh, or that so is in fact Zoo.
 Other vowels to listen for are:
ä – which can sound like an e. Can you differentiate between Rädern and
reden?
ü – as in Tür. Can you hear the difference between Tour, Tür and Tier?
Or between für und vier? The context in which the words are heard will
definitely help you.
Negatives
 Nicht is an obvious sound to listen out for, but you can be caught out by
nicht wahr, when the sentence is, in fact, positive, e.g. Das Wetter ist schön,
nicht wahr? The intonation of the question ending should help you to
understand this sentence.
 A constant cause of problems is the kein/klein trap. Compare Ich habe
einen kleinen Garten with Ich habe keinen Garten. Even if you miss the sound
of the l in kleinen, you should still hear the article before klein, which you
will not hear in front of kein because it already means ‘not a’ or ‘no’.
Word separation
Without seeing the gaps between words it can be difficult to hear the
beginnings and ends of words. This can increase the difficulty of a language
well-known for its long compound nouns. Practise listening to a relatively
easy piece of German from early in your course book and try to write down
what you hear from the recording. You should be able to pick out plenty of
shorter words and probably fill in some of the longer ones. If you can
borrow the cassette with a transcript of the tape, you’ll be able to check
your spelling as well. Even without this, it is still good practice.

96
Check yourself 24
Listening 1–4
Try to work with a friend, taking turns to read the German out loud.
A Pick out the detail from these sentences:
1 Wir fahren morgen früh nach Deutschland. WANN? (1)
2 Die Fähre von Dover ist um halb acht. UM WIEVIEL UHR? (1)
3 Harry kommt am Donnerstag vorbei. AN WELCHEM TAG? (1)
4 Wir treffen um halb sieben vor der Post. WO? (1)
5 Wir fahren morgen mit der Bahn nach Köln. WIE? (1)
B Pick out the attitude. Richtig oder Falsch?
6 Ich bin fast jedes Wochenende unten am Fluß. Das Angeln
macht mir einen Riesenspaß. ER GEHT GERN ANGELN. (1)
7 In der dritten Stunde haben wir schon wieder Informatik.
Langweilig, nicht? SIE FINDET INFORMATIK INTERESSANT. (1)
8 Wir haben uns im Jugendklub gut amüsiert. Langweilig war es
bestimmt nicht. ES HAT IHM IM JUGENDKLUB GEFALLEN. (1)
9 Tiere bei uns zu Hause zu haben ist leider unmöglich. Es ist zu
eng. SIE MÖCHTE GANZ GERN TIERE HABEN. (1)
C Say the numbers and prices out loud:
10 Meine Telefonnummer ist 32 45 07. (1)
11 Ich bin unter der Nummer 55 62 9 zu erreichen. (1)
12 Rufen Sie bei uns an – 33 22 89. (1)
13 Der Eintritt kostet DM 19,95. (1)
14 Zwei Kilo für nur DM 4,45! (1)
D Where do they prefer to go?
15 Ich möchte eigentlich an die Küste fahren, aber bei diesem
Wetter fahren wir doch besser zum See. KÜSTE/SEE? (2)
16 Gehen wir ins Kino! Die Disko ist doch immer überlaufen.
KINO/DISCO? (2)
17 In den Park? Bei diesem Regen? Seid ihr verrückt? Ich bleibe zu
Hause. PARK/ZU HAUSE? (2)

97
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Morgen früh Morgen früh is ‘first thing tomorrow’ not just
‘tomorrow morning’, which is morgen vormittag.
2 Um halb acht Do remember that it is 7.30, not 8.30.
3 Am Donnerstag Donnerstag is frequently confused with Dienstag.
4 Vor der Post Use vor when you want to meet outside.
5 Mit der Bahn (5)
B
6 Richtig The ...spaß in Riesenspaß should be fairly obvious.
7 Falsch This is slightly more tricky, because langweilig, nicht?
does not mean nicht langweilig. Nicht has the meaning of ‘isn’t
it?’. Schon wieder is also an expression of someone who is fed
up.
8 Richtig Amüsiert is clear, but hearing langweilig might cast
doubt in your mind. However, war es ... nicht should put you
on the right track.
9 Richtig The only clue you hear is leider. The fact that she
thinks it is unfortunate must mean that she would like to
have a pet. (4)
C The first three contain the problems of 2s and 3s, 4s and 5s.
10 Zweiunddreißig, fünfundvierzig, nul sieben.
11 Fünfundfünfzig, zweiundsechzig, neun.
12 Dreiunddreißig, zweiundzwanzig, neunundachtzig.
13 Neunzehn Mark fünfundneunzig Prices finish with 95 to make
them sound slightly cheaper. They rarely finish with 59, often
offered as an option in multiple-choice questions.
14 Vier Mark fünfundvierzig Don’t be put off by the first number
you hear (zwei). (5)
D In this exercise you hear two places mentioned but there is a
clear inference that one is preferred.
15 SEE (2) The weather is a reason to say that the lake would
be better.
16 KINO (2) The suggestion is clearly in the first imperative,
backed up by the reason that the disco is too full.
17 ZU HAUSE (2) After all the protestations, the answer is quite
simple at the end.

TOTAL
98
 SPEAKING GUIDANCE 1
With good preparation you will have a large measure of control over what
you say during the test. You have a great opportunity to steer the course of
the exam and to tell the examiner, your teacher, everything you have
prepared. It is a considerable bonus to have a familiar face as the
examiner, so make the most of your teacher’s experience!
Problem 1: Nervousness before the exam. You will probably worry about
making a fool of yourself by mispronouncing a word, or by forgetting a
simple word or phrase just when you need it.
Solution: Nerves are not only to be expected, but will probably stimulate
you to do the necessary work beforehand. Your teacher will have talked you
through the exam, and you will certainly have had some practice of exam
materials. Always use a tape recorder when practising and you will soon get
used to the sound of your own voice. Read a paragraph of simple text out
loud, and adjust your pitch and volume to make a clear recording.
Remember: Preparation is worthwhile, and will make you feel more relaxed.
Problem 2: You are now so well prepared that you want to rush through a
lot in a short time. You are concentrating so hard that you stare straight
past the examiner at the wall behind, and this creates the impression that
you are reading from an invisible auto-cue like a professional newsreader.
The examiner may find it difficult to interrupt your flow and ask a question
out of interest.
Solution: When you make your recordings, speak slowly and clearly, leaving
an occasional pause of two or three seconds. These are the pauses which
allow your examiner to take in what you are saying, and give you credit for
it. Look at the examiner, so that your facial expression helps with the
meaning. Your experienced teacher can read the enthusiasm and pleasure
in your face as well as hearing about your hobbies and interests.
Problem 3: Avoid the long gaps which worry your examiner. Have you
forgotten what to say? Have you understood the question?
Solution: You may be forgiven for considering something less predictable in
the Higher role-play, but you should not need to pause to think of your
favourite food or pastime – have an answer ready for such obvious
questions as these.

99
 SPEAKING GUIDANCE 2
Problem 4: You finally come up against a difficulty which you can’t deal
with: either you don’t know what the examiner is asking, or you don’t know
how to answer, perhaps because you are lacking a key word in German.
Solution: First, you need to let the examiner know as soon as possible that
you are in difficulty. Your eye contact has betrayed a lack of
comprehension, but for the sake of the person who will later listen to the
recording, you need to say what is wrong.
 If the problem is general then Ich verstehe nicht will move the situation
along. This is better than Können Sie das wiederholen?, because if the
examiner repeats the same words exactly, you may be no further
forward. The likelihood is that the examiner will re-phrase the question
for you.
 If there is one German word that you don’t recognise, you should say Ich
verstehe das Wort (German word) nicht or Was heißt (German word)? which
may also lead to some easier re-phrasing.
 If you have forgotten a key word for an answer, simply say Ich habe das
Wort für (English word) vergessen. Your teacher can ‘feed’ you the word
and you can continue without drying up.
You will gain credit for coping with such difficulties in your stride.
Problem 5: You may forget what you have rehearsed or the order in which to
make your points, resulting in confusion for you or the examiner.
Solution: You may be allowed to make notes on the role-plays, and you
should be allowed to take some cue cards into the exam room to assist
your presentation. As a rule your cue card should contain just single words
or short phrases.
Problem 6: You will only be able to use your dictionary in the preparation
area for a limited time.
Solution: Use it for checking a word which your memory has mislaid. Only
use a word which is new to you if the role-play absolutely requires it. Do
not look up unnecessary words. Wherever possible, choose words from lists
and shopping where you are certain of gender, plural and pronunciation.
For example, on a shopping trip, you could buy einen Pullover, eine Jacke und
ein Paar Schuhe – don’t waste time on the words for ‘personal stereo with
graphic equaliser’!

100
 SPEAKING GUIDANCE 3
Some hints on pronunciation
You may have to spell out your name or a place in a role-play or general
conversation. Here is a reminder about pronunciation.
a ah j yot s ess
b bay k kah t tay
c say l ell u oo
d day m emm v fow
e ay n enn w vay
f eff o oh x icks
g gay p pay y ipsolon
h hah q koo z tsed
i ee r air
Note that ß sounds like ss, s sounds like an English ‘z’, and z sounds as if
you are saying a t before an s – Tsimmer.
Vowel sounds
au sounds like ‘ow’ in cow, or like ‘ou’ in loud.
ie sounds like ‘ee’ as in reed, whereas ei sounds like ‘i’ as in ride – don’t
mix them up!
The following vowels occur with an umlaut. Ask for further guidance from
your teacher, or practice with your language assistant.
ä is more like the English ‘a’ as in gate.
ö is like the sound of disgust you might make when you spot something you
don’t like the look of: ‘Er’ (I’m not eating that!).
ü is more like the English ‘ea’ or ‘ee’ than ‘oo’, so try saying Brüder like
‘breeder’ or Tür like ‘tear’ (drop).
The different parts of the Speaking Test
Foundation role-plays
These test your ability to negotiate a transaction. In simple terms this
means you have to:
 buy something
 ask directions
 make an arrangement
 use a public service such as a bank, or post office
 or a combination of these.
You may use a dictionary during the preparation time, so remember the
guidance given in the paragraph earlier.
The board will use often use symbols, plus a ? to show that you have to ask
a question.

101
 SPEAKING GUIDANCE 4
You might also meet the following phrases:
Sie beginnen Bezahlen Sie
Geben Sie Beschreiben Sie
Grüßen Sie Machen Sie einen Vorschlag
Buchstabieren Sie Fragen Sie nach ...
Wählen Sie Beantworten Sie
Erklären Sie Sagen Sie
Bestellen Sie
Higher role-plays
Most of these role-plays will contain a problem for you to solve, or
something for you to negotiate – they will not be straightforward.
Preparation
Read the situation on the card, and think through some ways in which the
conversation might develop. Remember you can’t prepare a script in
advance. This role-play is really a series of unpredictable questions and ad
lib responses on your part. For example, if you are returning goods to a shop
you will need to think of the reasons why you might do so. Are the goods
broken or damaged? Do you want to change the colour/size of clothes? Are
you asking politely or complaining bitterly? What tone will you adopt?
In the test
 Maintain eye contact and respond appropriately to the examiner.
 Make sure that you are true to the situation on the card and give any
information accurately as set down.
The MEG Higher role-play asks you to describe a series of events using
past tenses – past perfect for the actions and imperfect (simple past) for
the weather and moods.
 Most important – Work out the day’s events, and use easy vocabulary to
describe daily routine like getting up, travelling to school/town, lunch,
evening meal, time for bed, etc.
 The MEG cards always contain helpful vocabulary. Use these items with
care. You can’t simply read them out. For example, it might say under a
picture of a bus in die Stadt fahren. Make sure you handle the verb
correctly and say Ich bin mit dem Bus in die Stadt gefahren.
In the test
Keep an eye on the card, so that you don’t lose the sequence, but make
sure you interest the examiner in what you are saying.

102
 SPEAKING GUIDANCE 5
The different parts of the Speaking Test (cont.)
Presentation and discussion
This forms part of the Speaking Test for both MEG and NEAB and may be
used as coursework for the London board (Edexcel). You need to speak for
1 minute (MEG) or 1  minutes (NEAB) on a topic you choose from one of
the areas of experience. Then your teacher will ask you some questions
about the presentation.
Choosing your topic
 Make sure you check the choice of topic with your teacher first and
listen to their advice, as your choice might restrict the mark you get in
the test.
 If you choose a basic topic and talk in simple sentences, you may
simply not cover enough ground to raise your mark into the Higher
Level range.
 Conversely, if you choose a difficult or obscure topice you may grind to
a halt for lack of vocabulary in German.
 Discuss the presentation with your teacher so that s/he can prepare
sensible questions to ask you.
 Introduce the topic in the first sentence for the benefit of the Moderator
who will listen to the cassette later.
How much detail
 Say enough to make the topic interesting, but don’t try to impress the
examiner with everything you know about the subject in detail. This is
not the purpose of the test.
 Avoid lists of more than a few words.
 Try to avoid English words and expressions. It is better to say Ich höre
gern englische Popmusik than to say Ich höre gern Take That. If you are
describing your favourite TV viewing, stick to a general term like
Sportsendungen rather than saying ‘Match of the Day’.
 Make sure you have planned a few sentences in the past and future.
This is essential to your scoring well, and even the simplest sentences
can do the trick.
 Time what you are preparing so that you don’t run too far over time or,
worse still, don’t fill up the allotted time.

103
 SPEAKING GUIDANCE 6
Cue cards
 Key words or short phrases are all you need.
 Don’t have too many.
 Number them.
 Don’t read from them.

Delivery
 Practise regularly beforehand what you are going to say and make a
recording of it so you get used to the sound of your voice.
 You don’t need to be word perfect. It will sound unnatural and you lose the
real communication with the person you should be talking to.
 Don’t try to rush. You may trip yourself up or miss vital points.
 If you are allowed to bring in visual aids such as a photograph or an
object, this can be a help to you and the examiner. Try to pick
something which can lead to a bit more discussion after you have done
your presentation.
 Leave something for the teacher to ask you. You can deliberately leave
out saying something obvious like where you stayed on holiday.
General conversation
This is common to all boards, although there are minor variations in exactly
what each one requires.
What to do:
 Make sure you use past, present and future tenses.
 You also need to express opinions to get a Grade C or above. Try some
of these:
Ich glaube, daß ... Ich meine, daß ...
Meiner Meinung nach ... Ich halte das für ...
 Try to link ideas and sentences with conjunctions such as denn, aber,
dann, or with a relative clause.
 Use some more adventurous adjectives and adverbs to add interest to
your comments.
 Take every opportunity to expand on a question you are asked, rather
than just giving a Ja/Nein answer.
What not to do:
 Don’t allow pauses to go on too long, or hesitate before every answer.
 Don’t make the teacher work hard to get you to talk.
 Don’t clam up for fear of making a mistake. You don’t have to be word
perfect to get the message across.

104
 Check yourself 25
Speaking 1–6
A Practise these words and phrases aloud.
1 zufrieden 6 ein Stück Kuchen
2 vielleicht 7 meine beiden Brüder
3 ein ruhiger Rückflug 8 fährt später zurück
4 viele Fähren 9 fünf Pfund Äpfel
5 höchst unmöglich 10 Vater fährt an die Küste (10 ×  )
B Respond to these questions and instructions:
11 (Your first name and surname) Wie schreibt man das? (1)
12 Was sind Ihre Lieblingsfächer? (What could be the next
question?) (1)
13 Wie kommen Sie zur Schule? (And the next question?) (1)
14 Was essen Sie gern und was nicht so gern? (1)
15 Wo sind Sie letztes Jahr im Urlaub gefahren? (1)
C Ask these questions in German:
16 17 18

19 20 Answer the doctor’s question:

Tage

(5)
D What two questions might you be asked in these situations?
21 You report the loss of a bag to the lost property office. (1)
22 You are in an interview for a job in a supermarket. (1)
23 You have bought a present in a shop. (1)
24 You ask directions of a passer-by. (1)
25 You ask your friend’s parents if you can go to the cinema. (1)

105
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A Here are the likely difficulties:

1 Did you get the ie right first time? 6 ü and u.
2 Both ie and ei in one word. 7 ei, ei, ü.
3 ü followed by the u. 8 ä, ä, u, ü.
4 ä – not as in ich fahre. 9 ü, ü, ä – and pf twice!
5 ö twice close together. 10 a, ä, ü. (5)
B
11 yot-oh-hah-enn, ess-emm-ee-tay-hah If that is your name!
12 Französisch und Deutsch, natürlich. The next question is
usually Warum?
13 Mit dem Rad. If you come on foot or by bike, the next
question is usually Und wenn es regnet?
14 Ich esse gern frisches Obst, Äpfel und Birnen, aber Fleisch
mag ich nicht so gern. You can use two different verbs, and a
more elegant word order in the contrasting clause.
15 Letztes Jahr bin ich mit meiner Familie nach Spanien
gefahren. Starting with the adverb phrase is better style, but
don’t forget to invert subject and verb afterwards. (5)
C
16 Haben Sie einen Tisch für drei Personen, bitte? Einen
because Tisch is masculine.
17 Zweimal Bratwurst mit Pommes Frites, bitte. Zweimal always
comes first.
18 Was macht/kostet das, bitte?
19 Wie komme ich am besten zum Kino? Not ins Kino here. You
are unlikely to ask Gibt es ein Kino in der Nähe?.
20 Ich habe seit drei Tagen furchtbare Magenschmerzen.
Remember: seit plus dative case. (5)
D For example:
21 Welche Farbe ist die Tasche? Ist sie neu? Was war drin?
22 Haben Sie schon ’mal im Supermarkt gearbeitet? Wie viele
Wochen wollen Sie arbeiten?
23 Soll ich das als Geschenk einwickeln? Brauchen Sie eine
Tragetasche?
24 Haben Sie einen Stadtplan? Wollen Sie mit dem Bus fahren?
25 Wie kommst du dahin? Wann wollt ihr zurückkommen? Habt
ihr genug Geld? (5)

TOTAL
106
 READING GUIDANCE 1
Reading is often considered the easiest of the four skills. Your grasp of
vocabulary and basic language structures play a vital role in helping you to
understand written German, but there are specific difficulties associated
with reading:
Problem 1: The fact that you are allowed a dictionary can unsettle you
right from the start, and you should turn to it only after you have thought
carefully about why you want to use it. You may look at the passage and
feel that you understand so little of it that you wade into the dictionary for
the first few words, only to find that you waste a huge amount of time and
are none the wiser as to the meaning of the whole passage.
Solution: Remember that you have been prepared for a test at this level.
The German is intended to be largely within your grasp.
 First, read the rubric in German, or in some cases still in English. This
will often provide an important clue as to the theme of the passage.
 Secondly, read the questions or exercise which form the test. This is an
important guide to the content of passage, and gives you clues as to the
vocabulary you will meet.
 Look carefully at the interrogatives at the beginning of questions. What
are you looking for – a verb? a noun? a time? a price?
 Finally, read the passage for the first time, bearing in mind what you
already know about it.
Problem 2: You may be distracted by the style of the print, or the printed
handwriting. Perhaps there are different fonts and sizes of print, or the
passage is in newspaper columns.
Solution: Make sure you have enough practice of actual test materials at
this level in varying styles. Don’t be afraid to pick up a German magazine
or newspaper and glance at the advertisements, headlines, or lead
paragraphs. Every little helps!
Problem 3: Speed-reading or skimming can cause you to miss the meaning
of words you should know, or you mistake them for other words which
appear similar.
Solution: Take your time to read words carefully enough. Now would be the
time to check the meaning of a word, if you think it is a key word needed
for the understanding of a phrase or sentence.

107
 READING GUIDANCE 2
Problem 4: You misunderstand the first word of the question.
Solution: Learn these interrogatives NOW!
Wo? means ‘Where?’ not ‘Who?’. Wer? means ‘Who?’ not ‘Where?’.
Was? What?
Wann? When? (general or specific)
Um wieviel Uhr? At what time? (specific)
Wie lange? How long (for)?
Was für ...? What sort of ...?
Wieviel? How much/many?
Warum? Why?
General strategies
Use the question to help you.
 In multiple-choice questions about simple facts you know that one
answer is correct, so you can bear this in mind when reading the
passage. So, if the question is:
Eine Rückfahrkarte kostet: DM 15,00 DM 10,00 DM 7,50 ?
you can focus on these facts and disregard everything else. Note that exam
boards do not want to test your maths ability. If you find yourself adding up
or dividing by two, you are on the wrong track.
 Similarly, if the question wants you to focus on an emotion or attitude,
you can look for words and expressions associated with it, or opposite
to it, in the case of a TRUE/FALSE exercise.
Maria treibt gern Sport RICHTIG? FALSCH?
Watch for mag gern, hat Spaß, findet gut/schön, etc but remember that you are
unlikely to see the exact words of the question in the text.
 However, some tests use a third category of NICHT IM TEXT in order to
discourage you from simply guessing. If you really can’t find the
evidence to support either RICHTIG or FALSCH, then you may need to
tick this third box.
Use the context to help you.
 Auf dem Markt wollte Peter ein Kilo Kirschen kaufen.
Even without knowing that Kirschen are cherries, you should be able to work
that it is something which you can buy in kilos at the market becauses
Markt, Kilo and kaufen are so obvious.
Use your common sense.
 In a supermarket you are more likely to see a sign which says Frische
Brötchen than Ausfahrt freilassen.
 Similarly you know that a Bratwurst mit Pommes Frites could not be the
answer to the question: Was hat Georg getrunken?.

108
 READING GUIDANCE 3
Specific points to practise
Numbers and time
Watch out for the following expressions:
eineinhalb (or anderthalb) one and a half
viereinhalb four and a half
eine Viertelstunde a quarter of an hour
eine Dreiviertelstunde three quarters of an hour
halb zehn half past nine
Some regular problems for unwary candidates
 See – this deserves a mention all on its own, because so many
candidates lose a mark on it. The word has two genders and two
meanings. Because Germany has so little coastline, but the Germans
enjoy sailing and other waterpsorts so much, you can guess it usually
means ‘lake’. However, there’s no substitute for learning it correctly:
der See – lake, and die See – sea
Phrases such as am See show that the noun can’t be feminine and therefore
must be ‘lake’. (Remember, though, that das Meer is more common than die
See.)
 die Küche/der Kuchen – two words with food connections which can catch
you out. One common phrase which you will see in food establishments
is durchgehend warme Küche, which means ‘hot food all day’.
 kein/klein – only one letter difference in the spelling but a lot of
difference in the meaning!
 Negatives – gar nicht/gar kein and überhaupt nicht/überhaupt kein are
obvious enough, but watch out for fast, which means almost, and can
change the whole meaning of the sentence:
Er hat den Bus fast verpaßt.
Did he catch the bus or not? Yes, he did!
 Word separation
German is well known for its compound nouns. Look at the end of a long
noun to find out what the main noun is. It may be something as simple as
Tisch or Wagen. The words in front of it describe it. You may need to use
your dictionary, but try to work it out first.
 Capital letters
These help you to identify the nouns, but may also mislead you into
thinking that a common noun is a place or person. For example, if you read
Man rief den Arzt an, weil die Frau Hilfe brauchte, don’t amuse the examiner by
talking about Frau Hilfe!

109
 READING GUIDANCE 4
Higher Level skills
 Picking out the main points from a passage
Remember that the questions follow the passage chronologically. It is
unusual to read a paragraph of text which has no question set about it.
 Identifying attitudes and opinions
You will not necessarily always see key words like glücklich or böse to tell you
how people feel. For example, Ich bin gern ins Theater gegangen suggests a
happy experience.
 Making deductions/inferences from what you read
For example, if you read:
Wir haben ziemlich lange auf die Post gewartet, was sehr ungewöhnlich war
you should be able to deduce that the postman is normally punctual.
 Understanding the gist of what you read
If you read:
Viele meiner Klassenkameraden fahren weg, oder machen einen Urlaub irgendwo. Nur
ich muß drei Wochen zu Hause bleiben. Aber im Winter mache ich einen Skiurlaub
you should be able to see that the writer is talking about holidays.
 Answering questions using German which you have not read in the text
If, having read the piece on holidays above, you had to answer this
question:
Was hält sie davon, daß sie jetzt nicht in Urlaub fährt?
you would have to answer:
Sie ist traurig, daß sie nicht wegfährt or Sie freut sich schon auf ihren Winterurlaub.
Saying that she is not going on holiday now, or that she is going in winter,
would not score the mark. The question asks how she feels about the
situation.
 Understanding vocabulary outside the minimum core vocabulary
All the exam boards specify a minimum core vocabulary for the Foundation
Level tests, but there will always be words outside this range. Exam setters,
and probably your teachers too, have many years of experience in the
range of vocabulary which can be tested. Needless to say, the more
vocabulary you do know the better. Remember, you build up vocabulary
best over a long period, and by using it, not just reading it off lists, so you
need to make a long-term commitment to the regular learning and using of
new words.

110
 Check yourself 26
Reading 1–4
A Match the answers to the questions:
1 Was hat er am Bahnhof gekauft? Um Viertel vor eins.
2 Wann ist der Zug gefahren? Weil Ahlke so spät kam.
3 Wie viele Birnen hat er gekauft? Eine Fahrkarte.
4 Warum war Uwe böse? Seine Freundin.
5 Wer war nicht auf der Party? Zwei Kilo. (5)
B Pick out the attitude:
Anne geht lieber in die Disko als ins Theater.
Birgit macht ihre Hausaufgaben vor dem Abendessen.
Carl ist gerade aus London zurückgekommen.
Dirk treibt gern Sport aber geht ungern spazieren.
Erika sagt, sie möchte gern so bald wie möglich essen.
Richtig Falsch Nicht im Text
6 Anne mag gern tanzen.
7 Birgit geht gern essen.
8 Carl ist gerade im Urlaub.
9 Dirk ist faul.
10 Erika hat wahrscheinlich Hunger.
(5)
C Write out these numbers and prices as figures:
11 fünfhundertfünfundzwanzig 14 drei Mark fünfundneunzig
12 vierundneunzig 15 eine Mark neunundneunzig
13 sechsundsiebzig 16 siebzehn Mark zehn (6)
D Choose the most appropriate word:
17 Wir haben den ... besichtigt. (1) Schloß, schließen, Schüssel, Schlüssel
18 Ich habe eine ... von Frankreich gekauft. (1) Fahrkarte, Landkarte,
Speisekarte, Theaterkarte
19 Das Spiel fand im neuen ... statt. (1) Station, Haltestelle, Stadion,
Bahnhof
20 Sie hat viele ... an den Wänden ihres Zimmers. (1) Posten, Post,
Poster, Pfosten

111
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 Was hat er am Bahnhof gekauft? Eine Fahrkarte. Was must
mean a thing or object.
2 Wann ist der Zug gefahren? Um Viertel vor eins. Wann needs
a general or specific time.
3 Wie viele Birnen hat er gekauft? Zwei Kilo. Wie viele needs an
amount or a number.
4 Warum war Uwe böse? Weil Ahlke so spät kam. Warum needs
a reason. This is more difficult to spot, needs more
understanding of the whole text, and need not have the
introductory word weil.
5 Wer war nicht auf der Party? Seine Freundin. Wer must have
a name, a person or a personal pronoun. (5)
B
6 Richtig The preference is shown by lieber.
7 Nicht im Text There is nothing to suggest that Birgit likes
going out to eat.
8 Falsch Gerade may mislead you, but you should see
zurückgekommen.
9 Falsch Dirk is clearly a sportsman, not lazy.
10 Richtig The wahrscheinlich in the statement allows you to tick
Richtig because it is the most obvious answer. (5)
C
11 525 14 DM 3,95
12 94 15 DM 1,99
13 76 16 DM 17,10 (6)
D
17 Schloß
18 Landkarte
19 Stadion
20 Poster (4)
This exercise forces you to think about the context of the
sentence before inserting the missing word, just as you must do
before reaching for the dictionary in the examination. In this case
the words offered as multiple choice are well known, so there is
no problem.

TOTAL
112
 Check yourself 27
Reading 1–4
A Pick out the detail. What can you buy at the store?
Beim Kaufhaus finden Sie alles unter einem Dach!
Im Erdgeschoß – Gartenmöbel, Haushaltswaren, Schnellimbiß
Im 1. Stock – Damenabteilung, Kinderkleidung
Im 2. Stock – Elektroabteilung, Küchengeräte, Spielwaren, Fahrräder
Im 3. Stock – Herrenabteilung, Autozubehör, Dachrestaurant

Richtig Falsch
1 books and stationery
2 menswear
3 car accessories
4 kitchen utensils
5 pet food
(5)
B Match the job to the activity:
6 Ein Bäcker baut Wohnungen, usw.
7 Eine Arzthelferin arbeitet in einer Schule.
8 Eine Lehrerin macht etwas zum Essen.
9 Ein Maurer arbeitet in einer Werkstatt.
10 Ein Mechaniker arbeitet in einem Krankenhaus. (5)
C Answer in German:
11 Der Briefträger hat eine tolle Nachricht von Tante Ilse gebracht.
Was hat er gerade gelesen? (2)
12 Die Pizza waren toll, aber ich hatte keinen großen Hunger.
Was hat sie gestern abend gemacht? (2)
13 Ich habe Vati alles erzählt, als ich zu ihm ins Büro kam.
Wo war ihr Vater? (2)
14 Eine tolle Party bis ziemlich spät. Warum ist er heute müde? (2)
15 Schon wieder zu spät in die Schule! Der Bus ist so selten
pünktlich. Wie ist er zur Schule gekommen? (2)

113
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A Richtig Falsch
1 books and stationery 
2 menswear 
3 car accessories 
4 kitchen utensils 
5 pet food 
(5)
B
6 Ein Bäcker macht etwas zum Essen.
7 Eine Arzthelferin arbeitet in einem Krankenhaus.
8 Eine Lehrerin arbeitet in einer Schule.
9 Ein Maurer baut Wohnungen, usw.
10 Ein Mechaniker arbeitet in einer Werkstatt. (5)
This sort of exercise is normally found at Foundation Level only.
C
11 Einen Brief (von Tante Ilse). (2) Sometimes a noun is all that
is required.
12 Sie ist essen gegangen./Sie hat Pizza gegessen./Sie ist in die
Pizzeria gegangen. (2) The question requires a verb in the
answer.
13 Im Büro/Bei der Arbeit. (2) Remember that Wo? needs a
phrase in the dative, so you can’t lift ins Büro straight from
the text.
14 Er war bis spät auf einer Party OR Weil er bis spät auf einer
Party war. (2) Don’t forget the word order if you use weil.

15 (Er ist) mit dem Bus (gekommen). (2) A phrase is sufficient,

but the verb is there for you in the question, so why not
use it?

TOTAL
114
 WRITING GUIDANCE 1
Accurate writing is the skill which students generally find most difficult. You
need to express ideas and opinions, and give detailed accounts, but
maintain accuracy in order to score good marks.
As in the Speaking Test, however, you choose what you write, at least to a
very great extent. You must exercise strong control over the language you
use and balance what you would like to say against what you are able to
say in German, which may be less adventurous.
Here are some specific problems with solutions to think about:
Problem 1: Understanding the question.
Solution: Make sure you are familiar with the requirements of the paper. It
follows a similar pattern each year, but at Higher Level you need to
understand the range of questions which could be asked of you, not simply
those which were set last year. Use your dictionary wisely.
Problem 2: Deciding what you want to write.
Solution: Don’t write a piece of English and then try to translate it. Allow
yourself time to plan, and try to work in German immediately. Write down
the phrases you want to include alongside the paragraph number,
according to what is required. Adverb phrases of time, manner and place
make a good list with plenty of familiar words to reassure yourself at this
early stage. You are aiming to write the piece once only. In a letter including
five specific points, you will need seven paragraphs to include the
introduction and conclusion.
Problem 3: Knowing how much to write.
Solution: As a general rule, the letter required of you is between 80 and
100 words long, and the narrative between 130 and 150 words long. You
shouldn’t worry too much about writing up to 10 words over the limit, but
you may lose marks for not reaching the required length, or failing to
mention a specified point.
Problem 4: Omitting a specified task and forfeiting the marks attached to
it. Unforgivable and easily avoidable!
Solution: Tick off on the exam paper the necessary items as you complete
each one. Make a point of double-checking that you include them in any
planning you do.

115
 WRITING GUIDANCE 2
Problem 5: How to check that your work is accurate.
Solution: Use the following list of specific checks to highlight the most
obvious pitfalls.
 Verbs in the present tense. Make sure that ich is followed by a verb with
an -e ending, and that er and sie and a person’s name in the singular are
followed by verbs that end in -t in the present tense. Verbs following sie
(with a small s for ‘they’) will look like the infinitive and end in -n or -en.
 Perfect tenses, of which you will have plenty in the Higher Level writing,
must have two parts to the verb; the first is a part of haben or sein and
the second is the past participle. A common mistake is to follow the
subject with the past participle alone, such as Ich gegangen in die Stadt or
Ich in die Stadt gegangen instead of Ich bin in die Stadt gegangen. Remind
yourself of ten common verbs which take sein and try to use at least five
of them in your piece of writing.
 The adjectival agreement can be quite complicated, but remind yourself
of the ‘eeeasiest’ one of all, and use feminine nouns in the subject and
object cases where possible.
Using the dictionary
As in the Reading Test, you are allowed to use a dictionary during the
Writing Test itself, but don’t imagine that it signals the end of all your
worries. Without a good deal of caution and regular practice, the dictionary
could become your worst nightmare. Instead of clarity it could bring you
confusion, and instead of order it could bring chaos to your work. Bear in
mind the following important points:
 Use the dictionary as little as possible; it robs you of valuable time.
 Words with a number of meanings can cause you a lot of trouble. For
example, if you want to say ‘she had a bad accident’, how do you know
which of the many German adjectives is the correct one for ‘bad’? Is it
schlecht, schlimm, schwach, verdorben, ungünstig? The only sure way is to check
each of them in the German-English half of the dictionary and find
examples which put you on the right track. You might end up asking
yourself if you really needed to say this sentence in the first place. Couldn’t
you have made up another excuse for her not coming to the party!
 The situation becomes even more complicated if the word can be used
as more than one part of speech. For example, the word ‘light’ can be
noun, adjective or verb and the section of German words is a long one.
Make sure that you are familiar with the dictionary you are using and
that you can recognise the abbreviations it uses for noun, adjective,
verb, etc.

116
 WRITING GUIDANCE 3
Different types of question
Foundation Level tasks usually include:
 A list of single words or phrases for the F and G grades. Don’t use words
which are identical in English, such as Butter, Anorak, Pullover.
 A message or a postcard with five tasks to fulfil in 30-40 words. The
tasks are set either in German or by pictures and may require the use of
a past or future tense.
 The last task – aimed at D and C grades – is probably a letter, but may
be an article of up to 100 words. You are often given a written stimulus
and will need the past, present and future tenses.
Higher Level
 The first question at Higher is the same as the last at Foundation.
 The second question will be a longer narrative, an article, report, or
another letter. The question will be in German and there may be a
stimulus in German to help you, or even a set of pictures. The question
is aimed at grades B, A, and A*. Accuracy is essential to get into this
range of marks, but you are expected to produce a piece of writing
which takes account of the stimulus.
Different kinds of writing
Letters
Always begin with the date, thus: Reading, den 27. Mai
 Formal letters – to a youth hostel, hotel, camp-site, tourist office, etc.
Remember the following points:
– Use Sie and Ihr consistently throughout.
– Begin with Sehr geehrter Herr Braun, if you know the name of the person, or
Sehr geehrte Herren, if not.
– Finish with Hochachtungsvoll for a simple formal letter, or Mit freundlichem
Gruß, if you know the person.
 Informal – to a pen-friend
– Use du and dein throughout the letter, or ihr and euch if you are referring
to more than one of the family.
– Begin with Liebe (+ female name) or Lieber (+ male name).
– End with Herzliche Grüße and Dein/e before your name.
Articles and Narratives
Sometimes you are asked to write an article for a German exchange
school’s magazine or similar. Once again you are likely to be set certain
tasks to fulfil within the article, or you may be set a written stimulus. If you
can use both 1st person singular and plural – ich and wir – your writing will
be less repetitive.

117
 WRITING GUIDANCE 4
Higher Level performance
1 You must use a range of past, present and future tenses.
 Perfect for actions:
Ich bin gegangen. Ich habe gekauft.
 Imperfect for weather, circumstances, and feelings:
Es war herrliches Wetter. Wir waren alle müde. Ich freute mich ...
 Imperfect for modal verbs:
Wir wollten, ich mußte, wir sollten, er durfte nicht, etc.
 Try to include a pluperfect to impress the examiner:
Es war ein schöner Tag gewesen. Ich hatte den Film schon gesehen.
 Present – but watch all those common irregular verbs in the 3rd Person:
liest, fährt, trifft, sieht, etc.
 Future – with werden, wollen, vorhaben, planen, hoffen.

2 As a Higher Level candidate, you should express yourself in longer

sentences.
 Remember that coordinating conjunctions (und, denn, aber, oder) are
easier than subordinating conjunctions, which make you change the
word order:
Wir mußten lange warten, denn mein Vater hatte seinen Paß vergessen.
Ich bin nach Hause gegangen, weil ich die Tasche holen wollte.
 Um ... zu can replace a clause but still has the effect of lengthening your
sentence:
Ich bin nach Hause gegangen, um die Tasche zu holen.
 Use a relative clause to add extra detail in a natural way:
Mein Bruder hat eine CD gekauft, die im Sonderangebot war.
 Prepare to express opinions in a variety of ways:
Ich fand die Platte nicht besonders gut.
 Use adjectives and adjectival phrases:
Der Mann mit dem doofen Hut ist mein Onkel.
 Use adverbs and adverbial phrases:
Ich bin am späten Nachmittag mit dem Bus in die Schule gekommen.
 Fill in the background details of weather and circumstance:
Ich fand meine Oma zu Hause, weil das Wetter so schlecht war.
3 Make use of any German which is on the question paper.
 Rephrase direct questions or instructions for your purposes:
Erzählen Sie, was Sie in den Osterferien gemacht haben. →
In den Osterferien habe ich ... gemacht.
 If the stimulus is an advertisement for a product, service or job, you
may be able to extract specific words which will help. For example, the
job advert may contain the words Ihr Gehalt or DM 20.- pro Stunde.

118
Check yourself 28
Writing 1–4
A Find a suitable German word for the words underlined:
Remember to re-check the word in the German-English section of
your dictionary.
1 I had no paper to write on. (1)
2 She tried to cross the road. (1)
3 The rain stopped at midday. (1)
4 My knife is not very sharp. (1)
5 We won the cup at the weekend. (1)
B Correct the mistakes:
6 Können du kommen nächste Woche? (2 ×  )
7 Wir ein neu Auto gekauft. (2 ×  )
8 Uwe wohnen mit die Eltern in Bonn. (2 ×  )
9 Ich habe mit der Bus zur Schule gefahren. (2 ×  )
10 Das Wetter was gestern regnen. (2 ×  )
C Jemand ruft an und möchte Ihren Brieffreund sprechen. Er
ist nicht da. Sie lassen einen Zettel für ihn, in dem Sie
schreiben:
11 wer am Telefon war. (1)
12 wo die Party ist. (1)
13 mit welchem Bus er kommen soll. (1)
14 was er mitbringen soll. (1)
15 daß Sie jetzt ins Kino gehen. (1)
D Write a full sentence to expand on the idea given:
Don’t invent something new. Use the material with which you are
most familiar.
16 Die Freizeit (1) 19 Letztes Wochenende (1)
17 Nächstes Jahr (1) 20 Die Schulmannschaft (1)
18 In den Weihnachtsferien gearbeitet (1)
Do you remember how to check your work? Do it now before you
look at the Answers & Tutorial.

119
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

A
1 das Papier A noun, nothing to do with Tapete which is
wallpaper, and certainly not Zeitung – a newspaper.
2 überqueren You need a verb here, so nothing to do with Kreuz
(the sign), or böse which means ‘angry’!
3 aufhören This is a separable verb meaning ‘to cease’.
4 scharf This should be a straightforward adjective to find, but
you would use spitz if you were describing a pencil.
5 der Pokal Not a tea-cup (Tasse), but a trophy. (5)
B
6 Kannst du nächste Woche kommen? Verb, word order wrong.
7 Wir haben ein neues Auto gekauft. Auxiliary verb omitted,
adjective ending wrong.
8 Uwe wohnt mit den Eltern in Bonn. Verb ending wrong, and
you need to use the dative after mit.
9 Ich bin mit dem Bus zur Schule gefahren. You need bin not
habe as the auxiliary for gefahren, plus the dative after mit.
10 Das Wetter war gestern regnerisch. Better to avoid this
altogether and use Es regnete gestern. (5)
C Keep the sentences simple. The brackets show you even
more you could leave out and still score full marks.
11 Jens hat (heute nachmittag) angerufen.
12 Die Party ist bei seiner Kusine (in Bochum).
13 Man fährt (am besten) mit dem Bus Linie 7 dahin.
14 (Du sollst) Chips mitbringen und etwas zu trinken.
15 Ich gehe jetzt (mit der Schulgruppe) ins Kino. (5)
D Examples:
16 Ich treibe viel Sport und mache ziemlich viel Musik in meiner
Freizeit, und habe deswegen selten Langeweile.
17 Nächstes Jahr fahre ich mit meinen Eltern nach Spanien, wo
wir in einem Hotel an der Küste Zimmer reserviert haben.
18 Ich habe in den letzten Weihnachtsferien bei meiner Mutter
im Büro gearbeitet.
19 Letztes Wochenende war ich mit meiner Tante und zwei
Kusinen in York, wo wir ein ganz tolles Museum besucht haben.
20 Die Schulmannschaft hat dieses Jahr großen Erfolg gehabt,
und hat zum ersten Mal das Pokalendspiel gewonnen. (5)

TOTAL
120
Check yourself 29
Writing 1–4
A Complete these tasks in German:
1 Write the first two sentences of a letter booking spaces on a
campsite in Germany. (2)
2 Write to the tourist office in Bonn, telling them one activity you
would like to do while staying there, asking about things to do
and see in general, and asking them to send you a map. (3)
B Make each group of short sentences into one longer
sentence:
3 Die Schule war um drei Uhr aus. Ich habe meine Freunde
getroffen. Wir wollten alle in die Stadt fahren. (1)
4 Ich bin mit meiner Familie nach Schottland gefahren. Wir wollten
meine Oma besuchen. Sie ist schon lange krank. (1)
5 Das Wetter war herrlich. Wir wollten ein Grillfest machen. Wir
sind zum Strand gegangen. (1)
6 Ein Hund hat unsere Katze gejagt. Er ist in den Garten gelaufen.
Er hat den Blumentopf umgekippt. Mutti war böse. (1)
7 Mutter hatte Geburtstag. Wir wollten abends feiern. Sie ist erst
sehr spät nach Hause gekommen. (1)
C Expand the following notes into an account of about 110
words:

Wettervorhersage für das Wochenende sehr gut.

Tagesausflug mit Klassenkameraden geplant.
Landkarte angeschaut. Fahrräder vorbereitet.
Butterbrote gemacht. Getränke im Supermarkt gekauft.
Losgefahren. Halt gemacht. Picknick gegessen.
Füße im Bach gewaschen. Nach Hause gefahren. Müde!
(10)
Remember to use vocabulary with which you are familiar. There
should be no big surprises.

121
 ANSWERS & TUTORIALS SCORE

These are all examples of Higher Level writing.

A
1 Ich möchte im Sommer mit meiner Familie nach Meckenheim
kommen, und zwar im Juli. Können Sie mir sagen, ob Sie in
der Zeit vom 5. bis zum 14. für einen Wohnwagen und zwei
Zelte Platz haben? (2)
2 Meine Familie und ich fahren im Juni nach Bonn, und möchten
gern das Beethovenhaus besichtigen. Was gibt es zu der Zeit
zu sehen und zu tun? Ich wäre Ihnen sehr dankbar, wenn Sie
uns auch einen Stadtplan schicken könnten. (3)
B Pay particular attention to the word order in these examples.
3 Nachdem die Schule um drei Uhr aus war, habe ich meine
Freunde getroffen, weil wir alle in die Stadt fahren wollten. (1)
4 Ich bin mit meiner Familie nach Schottland gefahren, weil wir
meine Oma besuchen wollten, denn sie ist schon lange
krank. (1)
5 Das Wetter war herrlich, also sind wir zum Strand gegangen,
weil wir ein Grillfest machen wollten. (1)
6 Ein Hund ist in den Garten gelaufen, weil er unsere Katze
gejagt hat, und Mutti war böse, denn er hat den Blumentopf
umgekippt. (1)
7 Wir wollten abends feiern weil Mutter Geburtstag hatte, aber
sie ist erst sehr spät nach Hause gekommen. (1)
C
Ich habe mit einigen Klassenkameraden einen Tagesausflug für
das Wochenende geplant, weil die Wettervorhersage so gut war.
Wir haben uns eine Landkarte angeschaut und unsere Fahrräder
für einen längere Fahrt vorbereitet. Früh am Morgen habe ich
meine Butterbrote gemacht. Anschließend habe ich meinen
Freunde getroffen, und wir haben zusammen im Supermarkt
Getränke gekauft. Wir sind so gegen halb zehn losgefahren und
haben dann um Mittag Halt gemacht. Wir haben im Schatten
gesessen und unser Picknick gegessen. Am Nachmittag sind wir
dann weitergefahren und sind neben einem kleinen Fluß
abgestiegen. Nachdem wir unsere Füße im Bach gewaschen
haben, sind wir gegen fünf Uhr nach Hause gefahren. Wir waren
ziemlich müde! (10)

TOTAL
122
Published by HarperCollinsPublishers Ltd
77–85 Fulham Palace Road
London W6 8JB
www.CollinsEducation.com
On-line support for schools and colleges
© HarperCollinsPublishers Ltd 2001

First published 2001

Paperback ISBN 0 00 710975 X

Ken Wheeler asserts the moral right to be identified as the author of

this work.

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced,

stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any
means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise,
without either the prior permission of the Publisher or a licence
permitting restricted copying in the United Kingdom issued by the
Copyright Licensing Agency Ltd, 90 Tottenham Court Road, London
W1P 0LP. This book is sold subject to the condition that it shall not by
way of trade or otherwise be lent, hired out or otherwise circulated
without the Publisher’s prior consent.

British Library Cataloguing in Publication Data

A catalogue record for this publication is available from the British
Library

Edited by Sue Chapple

Production by Kathryn Botterill
Design by Gecko Limited
Cover design by Susi Martin-Taylor

Acknowledgements You might also like to visit:

www.fireandwater.com
Illustrations The book lover’s website
Gecko Ltd and John Plumb
GCSE Maths GCSE English GCSE Science
0-00-712981-5 0-00-712980-7 0-00-712982-3
£2.99 £2.99 £2.99

GCSE Maths,
English & Science
0-00-712986-6
£7.99

GCSE French GCSE German GCSE Geography

0-00-712983-1 0-00-712984-X 0-00-712985-8
£2.99 £2.99 £2.99
About the Publisher
Australia
HarperCollins Publishers (Australia) Pty Ltd,
25 Ryde Road (PO Box 321),
Pymble, NSW 2073, Australia
http://www.harpercollins.com.au
Canada
HarperCollins Publishers Ltd,
55 Avenue Road, Suite 2900, Hazelton Lanes,
Toronto, Ontario, M5R 3L2, Canada
http://www.harpercanada.com
New Zealand
HarperCollinsPublishers (New Zealand),
31 View Road, Glenfield,
P.O. Box 1, Auckland, New Zealand
http://www.harpercollins.co.nz
United Kingdom
HarperCollins Publishers Ltd,
77–85 Fulham Palace Road,
London, W6 8JB, UK
http://www.fireandwater.com
United States
HarperCollins Publishers Inc.
10 East 53rd Street,
New York, NY 10022, USA
http://www.harpercollins.com