FEDERACION DEPARTAMENTAL

DE MAESTROS DE EDUCACION
RURAL
DE COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C

PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL DISTRITO: MIZQUE CEL: 67574909

 CARTILLA
PEDAGÓGICA

Leyenda
La niña del cementerio
cementerio
4° PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Lectura

¿Qué es una leyenda?

La leyenda es un relato que cuenta hechos

reales o ficticios, de humanos y seres
sobrenaturales por igual, transmitidos a través de
las generaciones. Esa transmisión se da de
manera oral y escrita dentro de un clan, pueblo
o dentro de los confines de una región
específica.

Las leyendas, a pesar de contener hechos

sobrenaturales, milagrosos y criaturas
ficticias, son consideradas por algunas personas
como creíbles. Esta credibilidad se intenta
conseguir dando a la leyenda un lugar conocido
por la población y una posición remota en
el tiempo.

Lo importante de esto es que de esa manera

creaban escenarios creíbles y situaciones
posibles que situaban al relato en un mundo que
resultaba familiar para las personas que iban a
transmitir el relato a las generaciones próximas.
A continuación encontraras preguntas sobre el texto, debes
leer y responder las preguntas.

¿De qué se trata la lectura?

 De un cuento

 Una fabula

 Una leyenda

¿Que cuenta una leyenda?

 Hechos reales o ficticios

 Historias de animales

 Historias de personas

3. Completa lo que se te pide.

Mi nombre
es:_________________________________________________

Nací en:___________________________________________

Mis padres se
llaman:____________________________________________
Compresión lectora
LEYENDA
LA NIÑA DEL CEMENTERIO
La leyenda cuenta, que una niña llamada MIRANDA, estaba
muy aburrida sola en su casa, sus padres a un estaban en el
trabajo, la niña no sabía dormirse o salir a jugar a la calle,
Miranda siempre tenía la duda, de
que se sentía estar sola en un
cementerio, sus papas nunca lo
llevaban, no se sabía el motivo, se
acomodaba de una forma a otra, su
aburrimiento incrementaba, en ese
momento Miranda pensó la loca
idea de escaparse de su casa y visitar el cementerio más
cercano, con miedo entro al panteón, conforme a lo que
entraba la sensación de felicidad pero también miedo
crecía en ella, caminaba entre
las tumbas saltando, Miranda vio
una tumba que tenía una
pequeña baranda y se subió a
ella, en ese momento pierde el
equilibrio y cae sobre la tumba su
cabeza impacta con un
pequeño borde y muere
instantáneamente, quien visite el cementerio, dice ha
observado el alma de Miranda que vaga por los pasillos,
algunas personas aseguran haber visto el alma de la
pequeña, pero cuenta la leyenda, que si eres pequeño y
desobedeces a tus papas como lo hizo Miranda, te toparas
con esta niña, que lo único que quiere es tu ayuda, para
encontrar a sus padres y pedirles PERDÓN por
desobedecerlos.
Encierra en círculo la respuesta:

Después de leer encierra en un círculo la respuesta.

¿Cómo se llama la niña que murió en el cementerio?

a) Lucy b) Delia c) Miranda d) Mireya

¿Qué mensaje de reflexión nos da la lectura del texto

hacia nuestros padres?

a) Obedecer b) Desobedecer c) No escuchar.

En la lectura de la leyenda como termina la niña

Miranda.

a)Viva b) Muerta c) Herida d) Sana

Al principio del relato ¿Cómo se sentía Miranda?.

a) Feliz b) aburrida c) Alegre

¿Por qué Miranda decidió ir al cementerio?

R___________________________________________________
 La mayúscula

Completa las palabras con mayúsculas o minúsculas, según

corresponda.

___iranda ___asa ___edro

___ementerio ___lementina ___iña

2. Coloca cada letra en su lugar, según con la

letra que comiencen.

Trabajo, miedo, Miranda, Cochabamba, felicidad, niña, Pedro,

leyenda, Clementina, desobedecer, Bolivia, cementerio,
Guadalupe, murió, Independencia, caminar, saltar, José.

Mayúsculas Minúsculas
Resuelve la siguiente sopa de letras:
 Buscando las siguientes palabras de forma horizontal y
vertical.

1. Leyenda 2. Miranda 3. Cementerio 4. Desobedecer

5 Muerta 6. Escapar 7. Tumba 8. Padres 9. Aburrirse
10. Niña

E U R N S A R G X H W T
L X T U M B A F N I Ñ A
E D R S Z U C K Q S D V
Y E P A D R E S S M N E
E R W B Z R R U M Q E S
N E L Ñ M I R A N D A C
D Ñ A Q V R A M D S O A
A Y T A V S R U F A L P
D E S O B E D E C E R A
W O D E C X R R O F I R
A R C E M E N T E R I O
C A M E R C F A A D E X

Resuelve el siguiente acróstico de una palabra que indique un

mensaje.

O
B
E
D
UN RA T ÓN CON COLA E
SE APAR E CIÓ EN MI MESA
Y ME A S USTÓ MUCHO C
CORRÍ C
PO
O
R
N LUCHO
EL PASILLO
E
COM O UN CHIQUILLO
R
En este lugar escribe una leyenda que conoces

TÍTULO
___________________________
Situación Inicial:
La leyenda cuenta que una vez

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Quiebre de situación inicial:

Sucedió que

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Desarrollo:
Entonces

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Desenlace:
Finalmente

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
 CARTILLA PEDÓGOGICA
4to PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL

MATEMÁTICAS

CONTENIDOS DOSIFICADOS
COCHABAMBA - BOLIVIA

2020
 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
NÚMROS NATURALES
Una suma o adición es una operación matemática que reúne dos o más números llamados
sumando en un solo número llamado suma o total.
Ejemplo:
6 + 9 = 15

Actividad 1
Escribe el nombre de la siguientes números:

 234 = ……………………………………………………………………………………………………
 653 = ……………………………………………………………………………………………………
 7248 =…………………………………………………………………………………………………..

Escribe en cifras los siguientes ejercicios:

 Ochocientos cuarenta y tres --------------------

 Mil doscientos nueve ---------------------
 Ocho mil seiscientos cincuenta y uno ---------------------
 Escribe los números que faltan, para que se cumplan las igualdades.

 5 + = 117

 362 + = 568

 954 + = 1625

Adicione y complete los siguientes cuadros en forma vertical y horizontal

+ + +

46 52 912 50 8
+ +
83 49 914 153 +
87 93
372 426
Adicione y complete el siguiente triangulo en forma vertical y horizontal, con los siguientes números sin
repetir los números dados.

1 2 3 4 5 6

9 10 11

Realice los siguientes ejercicios de adición :

+ 7 + 12 + 48
29 58 108
135 264 75 0
4021 1472 9 4
 Aplica la propiedad conmutativa. Aplica la propiedad asociativa.

 6875 + 596 = ---------- + -------------  (197 + 26) + 6 = -------- + (-------- + -------- )

+ +

 31 + 53 + 13 = -------- + --------- + ---------

Desarrolla los siguientes ejercicios de adición con sus pruebas de exclusión de nueve.

1 4 2 8 5 = 4 0 5 6 7 3 =
7 3 0 9 =
+ 5 3 8 =
+ 7 3 0 2
8 3 0 0 0
8 =
5
= 6 5 2 =
=
 SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES

La resta es una operación aritmética que consiste en quitar una cantidad de otra para averiguar la
diferencia entre los dos.

Ejemplo:

56 - 35 = 21

Complete y coloque los términos a los siguientes ejercicios:

- 41 6 2
4 0
- 4 0 8
3 7 5

Realice los siguientes ejercicios aplicando la prueba de la exclusión de nueve.

= = =
- 82 56 35 88 90 - 51 25 64 53 - 21 55 66 25 51
= = =
 Resuelve los siguientes problemas de adición y sustracción.

Un grupo de niños ha ayudado a los jardineros a plantar árboles en el parque. Han plantado 149 pinos
Y 182 duraznos. ¿ Cuántos pinos menos que duraznos han plantado?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Una vaca pesa 685 kilos. Un hombre pesa 74 kilos. ¿ Cuántos kilos más pesa la vaca que el hombre?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

 EL APARATO RESPIRATORIO
El aparato respiratorio o sistema respiratorio, es el conjunto de órganos que
poseen los seres vivos, con la finalidad de intercambiar gases con el medio
ambiente. Su estructura y función es muy variable dependiendo del tipo de
organismo y su hábitat. El órgano principal del aparato respiratorio es el pulmón.
Cuando hacemos la práctica de la respiración, sucede lo siguiente:

Como podemos observar en la imagen nosotros somos seres dependientes de las plantas,
porque ellos nos dan a nosotros el oxígeno que necesitamos y nosotros les damos a las
plantas dióxido de carbono para que ellos puedan respirar.

PARTES DEL APARATO RESPIRATORIO
FARINGE.- Estructura con forma de tubo situada en
el cuello y revestido de membrana mucosa; conecta
la cavidad bucal y las fosas nasales con el esófago y
la laringe.
TRAQUEA.- Es un conducto en forma de tubo
que tiene la función de hacer posible el paso del
aire entre la laringe y los bronquios. Su pared
está reforzada por un conjunto de cartílagos con
forma de C que dificultan que la vía se colapse
por compresión externa sobre el cuello.
PULMONES.- Órganos cuya función
es realizar el intercambio gaseoso con
la sangre. Dentro de cada pulmón, el
árbol bronquial se divide
progresivamente dando ramificaciones
cada vez más pequeñas
ALVEOLOS.- Los alveolos están situados al final de las
últimas ramificaciones de los bronquiolos. Tienen la
forma de pequeños sacos y son el lugar en el que se
produce el intercambio de gases con la sangre.
NARIZ.- Ahí se encuentras las Fosas
nasales, son dos amplias cavidades cuya
función es permitir la entrada y salida del
aire, el cual se humedece, filtra y calienta a
través de unas estructuras llamadas
cornetes.
LARINGE.- Es un conducto que
permite el paso del aire desde la
faringe hacia la tráquea y los
pulmones. En la laringe se
encuentran las cuerdas vocales
que dejan entre sí un espacio
llamado glotis.
BRONQUIO.- Conducto
tubular fibrocartilaginoso
que conduce el aire desde
la tráquea hasta los
bronquiolos.
DIAFRAGMA.- Músculo que separa la cavidad
torácica de la cavidad abdominal. Cuando se
contrae baja y aumenta el tamaño de la cavidad
torácica provocando la inspiración. Cuando se
relaja sube, disminuye el tamaño de la cavidad
torácica y provoca la espiración.
 CUIDADOS DEL APARATO RESPIRATORIO
Usar barbijo, durante la exposición a Mantener permeables las
sustancias toxicas y enfermedades vías areas, mediante
respiratorias. vaporizaciones de plantas
medicinales, para que
ingrese el oxígeno limpio a
No sacarse los bellos nasales, porque nuestro cuerpo.
protegen del ingreso de partículas tóxicas.

No fumar, el humo del cigarro

No introducir ningún tipo de objetos en lastima los pulmones.
las fosas nasales, Porque puede
quedarse en las fosas nasales impidiendo
Evitar los cambios bruscos
el ingreso de oxígeno a nuestro cuerpo.
de temperatura, tener
cuidado con el cambio de frio
No rascarse el tabique nasal, el rascado a caliente.
podría provocar sangrado y heridas en las
fosas nasales.
Evitar la inhalación de
partículas toxicas (humo,
Mantener limpio las vías areas del
polvo), tapándose la nariz
aparato respiratorio, mediante el aseo
con la mano o mejor con un
personal
barbijo.
ENFERMEDADES DEL APARATO RESPIRATORIO.
Las enfermedades del aparato respiratorio generalmente se presentan a causa de la falta del
cuidado que mencionamos anteriormente de cómo cuidar nuestro aparato respiratorio.

Gripe.- Enfermedad infecciosa, Tos.- Es un mecanismo de defensa Neumonía.- Inflamación de los

aguda y contagiosa, causada
por un virus, que ataca a las
vías respiratorias y produce
fiebre, dolor de cabeza y una
sensación de malestar general.
Tuberculosis.- Enfermedad
infecciosa, provocada por un
bacilo, que se transmite a
través del aire y que se
caracteriza por la formación de
tubérculos tejidos infectados,
puede afectar a diferentes
órganos del cuerpo.
de nuestro organismo frente a
agentes externos, es decir, la tos
actúa como aliada de nuestro
sistema para despejar las vías
respiratorias, por ejemplo de
partículas de polvo u otros cuerpos
extraños, expulsándolos hacia el
exterior a través de gran cantidad de
aire desde los pulmones.
Fibrosis Pulmonar.- Es una
afección en donde el tejido profundo
de sus pulmones se va cicatrizando.
Esto hace que el tejido se vuelva
grueso y duro. Esto dificulta
recuperar el aliento y es posible que
la sangre no reciba suficiente
oxígeno.
pulmones, causada por la
infección de un virus o una
bacteria, que se caracteriza por
la presencia de fiebre alta,
escalofríos, dolor intenso en el
costado afectado del tórax, tos
y expectoración.
Asma.- Enfermedad del
aparato respiratorio que se
caracteriza por una respiración
anhelosa y difícil, tos,
sensación de ahogo y ruidos
sibilantes en el pecho.

Cáncer Pulmonar.- El cáncer de pulmón comienza en los pulmones y se puede diseminar a los
ganglios linfáticos o a otros órganos del cuerpo, como el cerebro. A su vez, el cáncer originado en
otros órganos se puede diseminar a los pulmones.
EL APARATO RESPIRATORIO Y EL COVID-19
El Coronavirus está afectando a todo el mundo, este virus se introduce al cuerpo por
el aparato respiratorio, por lo que es importantes usar el barbijo y lavarse las manos,
para evitar contagiarse con este virus.
COMO NOS CONTAGIAMOS CON EL CORONAVIRUS O COVID-19
COMO LAVARSE LAS MANOS.
Lavarse más manos de la forma adecuada evitará el contagio del Coronavirus o
Covid-19.
 ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
Vamos a conocer las partes del aparato respiratorio a través de una actividad.

LLENA EL CRUCIGRAMA CON LAS PARTES DEL APARATO RESPIRATORIO.

VERTICALES
1 EL APARATO RESPIRATORIO SIRVE PARA....
3 DONDE SE ENCUENTRAS LAS CUERDAS
VOCALES.
4 SU FORMA ES PARECIDO A UNA C.

HORIZONTALES
2 LAS DOS BOLSAS GRANDES SE LLAMAN
6 SEPARA LA CAJA TORAXICA DEL ABDOMEN
7 LOS PEQUEÑOS SACOS SON:
8 ESTAN SITUADAS EN LA ÚLTIMA
RAMIFICACION.
1.- ¿Cuál es la importancia del Aparato Respiratorio?

R.-
2.- ¿Por qué nos necesitamos los uno con otros con las plantas?
R.-
3.- ¿El virus del COVID-19 principalmente por donde ingresa a nuestro cuerpo
y hasta dónde llega?
R.-
4.- ¿Para evitar que ingresen sustancias tóxicas y virus a nuestro Aparato
Respiratorio que se debe usar?
R.-
5.- ¿Cómo podemos cuidar nuestro Aparato Respiratorio?
R.-
6.- ¿Cuándo una persona está enferma de tos o gripe, cuáles son los
cuidados que debe tener y porque?
R.-
7.- ¿Averigua cuál de las enfermedades respiratorias que estudiamos, es la
más común en tu barrio o comunidad?
R.-
8.- ¿Qué plantas medicinales son efectivos para una tos o gripe?

R.-
 EN LA SOPA DE LETRAS BUSCAMOS LAS PLANTAS MEDICINALES
QUE ALIVIA UNA TOS O GRIPE. Y LUEGO INDICAMOS SU FORMA DE
APLICACIÓN CONSULTANDO A NUESTRAS PAPÁS

M A N Z I N I L L A L O C M EUCALIPTO:
A E H L A Ñ U M Q R Y S U A
W Q U A A F L A S I T Ñ M N
I J Y C O C O N I W E S Ñ O WIRA WIRA:
R Ñ U Ñ A L W Z C A U A U T
A L F A A L F A D R O R M S
W D U N H W I G X I A A A I
MANZANILLA:
I J X Z M E D P J W Z C S L
L U G A P U U R T E S N O A
A Ñ E N R W A X Y O B A V C
ALFAALFA:
W H A L L I N A Z N A M A U
E Y J D A L F A A F L A Q E

COCA:
CON LA IMAGEN DEL APARATO RESPIRATORIO, CREA UN ROMPEZABEZAS
IDENTIFICANDO SUS PARTES.
PROFA.: SONIA INES CONTRERAS SOTO

CURSO: 4° DE PRIMARIA
 Actividad para aprender
el adjetivo

1. Lee el cuento y subraya con color rojo los artículos, los sustantivos de color
amarillo y azul los adjetivos.

Cuento

EL BURRITO Y EL ZORRO
Un burrito café iba sobre el campo verde, de pronto vio venir al zorro.

El burrito pensó: “Este zorro malo me que querrá comer”.

Entonces empezó a caminar como si estuviera cojo.

El zorro malo llegó a él y le dijo:

_ ¡Ahora te voy a comer! Deseo tu carne roja.

_Pero ¿Cómo me vas a comer?

¿no ves que estoy cojo?

Tengo una espina pequeña clavada en una pata.

_No importa -dijo el zorro malo-; de todos modos, te voy a comer.

_Si me comes, te vas a clavar la espina en la boca.

Mas vale que me la saques.

El zorro malo lo cogió la pata y miro para sacar la espina.

En esto el burrito le dio al zorro una coz en la boca,

Que le arrancó los dientes.

El burrito inteligente se fue corriendo, y el zorro decía:

_ ¡Esto me ha pasado por querer meterme de medico bueno!

 EL ADJETIVO

El adjetivo. - son palabras que nos indican cualidades del nombre o sustantivo
o nombre al que acompaña o modifica. Ejemplo:

El perro pequeño.

Articulo Sustantivo Adjetivo

1. Subraya las palabras que nos permiten conocer que cualidades poseen estos
nombres.

león grande madre amorosa niño pequeño

El adjetivo calificativo es la palabra que expresa cualidades del

sustantivo o nombre al que acompaña o modifica. Ejemplo:

bonita
soltera
mujer
alegre
fuerte
inteligente

El adjetivo calificativo explicativo destaca algunas cualidades

que de hecho ya son propias del mismo sustantivo y el hablante quiere realzar
particularmente. Ejemplo: La niña bailarina y bonita
 2. Llene los espacios con el adjetivo calificativo que corresponda:

Anita es tan __________________________ que parece un árbol.

Juan es tan ___________________________ que duerme en una caja de

zapatos.
Tiene el pelo tan ________________________que parece un carbón.
Los niños son tan ________________________ que aprendieron el himno muy
rápido.

3. Relaciona con líneas los adjetivos y el dibujo.

colores
amarillo
redondo
pequeñas
verde
juguetón
café
muchos
alto
bonitas

4. Haz concordar el género y número el adjetivo calificativo con el nombre o

sustantivo.

Niñas y niños (estudiosos) ________________________________

Lápiz y pluma (azul) _____________________________________

Madre e hijos (cariñoso) _________________________________

Pedrito (generoso) ______________________________________

Carlita (generosa) _______________________________________

 5. Observa los gráficos. Di en voz alta las cualidades de estos sustantivos.

6. Escribe dos cualidades positivas y negativas con adjetivos calificativos.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7. Lee el adjetivo que acompaña a cada sustantivo. Aumenta otro adjetivo

característico del mismo sustantivo que leíste.

Nube grande y_________________

Mar agitado y _________________

Mi casa amarilla y ________________

Mi gente mestiza y _______________

8. Escoge los adjetivos del recuadro y colocamos en el lugar que corresponden.

Juguetones – agradable - amorosa – transparente – inflexible – hermosa

- Vidrio cristalino, claro, ________________________

- Madre cariñosa, _________________________, dulce.
- Caramelo dulce, _________________________, y sabroso.
- Piedra dura, fuerte, ______________________.
- Flor bella, __________________________, hermosa.
- Niños alegres, ______________________, traviesos

El adjetivo comparativo. - Expresa la intensidad de grado mayor, igual

o menor entre dos sustantivos que poseen la misma cualidad. Por ejemplo:
Vanesa es más alta que Camila.

El grado comparativo comprende tres tipos:

• Superioridad Este tigre es más feroz que un león.

• Igualdad Mario es tan optimista como Pablo.
• Inferioridad: la naranja es menos dulce que la mandarina

El adjetivo superlativo . - Expresa una cantidad en grado máximo. Por

ejemplo: Mario es buenísimo

El adjetivo posesivo. - es la palabra que indica posesión. Lo usamos

para expresar que un ser o un objeto que pertenece a uno o varios seres:

Ejemplo: Ese lápiz es mío.

Mio/a, tuyo/a, suyo/a, nuestro/a, vuestro/a y los plurales.

 9. Une las palabras y forma los tres grados comparativos.
José es tan divertido como Luis.
Lurdes es más estudiosa que Angelica.
El mono es menos alta que el loro.

10. Escribe los siguientes adjetivos en grado Superlativo.

bueno ______________________ brillante __________________

atento ______________________ gracioso __________________

rico ________________________ lejos ____________________

11. Observa las imágenes y escribe cuatro oraciones. Usa el adjetivo en el grado
indicativo.
a). b) c) d)

a). Positivo: ____________________________________________________________

b). Comparativo de inferioridad: ____________________________________________

c). Comparativo de superioridad: ___________________________________________

d). Comparativo de igualdad: ______________________________________________

Docente: Profa. Norma Tania Zuna Marze
 LA MULTIPLICACIÓN Y SUS PROPIEDADES

MULTIPLICACIÓN
Es una operación de adición, pero
abreviada, en donde todos los sumandos
son iguales.
Por Ejemplo:

+ + =15
5 x 3 = 15
5 + 5 + 5 = 15

LOS TERMINOS DE LA MULTIPLICACIÓN

3453 multiplicando factores

Signo x 23 multiplicador
por 10359
+6906
79419 Producto

LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

Las propiedades de la multiplicación son la propiedad conmutativa,

la propiedad asociativa, la propiedad distributiva, la propiedad de
elemento neutro y la propiedad absorvente.
La propiedad conmutativa: Es cuando se multiplican dos
números, el producto es el mismo, sin importar el orden de los
factores.

5 x 3 = 15 3 x 5 =15

3 x 4 = 12 4 x 3 = 12

Aplica la propiedad conmutativa y comprueba que tienes el mismo

resultado.

9x7= X 10 x 6 = X

12 x 4 = X 23 x 5 = X

13 x 7 = x
16 x 4 = x
La propiedad asociativa Es cuando se multiplican tres o más
números, el producto es el mismo sin importar como se agrupa los
factores

1era forma 2da forma

(45 x 5) x 50 = 11250 45 x (5 x 50) = 11250
225 x 50 45 x 250
11250 11250

Aplica la propiedad asociativa y comprueba que tienes el mismo

resultado.
(23 x 3) x 10 = 23 x ( x )

x = x

6 x (7 x 15) = ( x ) x 15

x = x

(12 x 5) x 9 = 12 x ( x )

x = x
 10 x (6 x 8) = ( x )x8

x = x

(8 x 10) x 6 = 8 x ( x )

x = x

La propiedad distributiva Indica que dos términos presentes

en una suma o en una resta multiplicada por otra cantidad, resulta
igual a la suma o resta de la multiplicación de cada uno de los
términos de la suma o resta por el número.

4 x (5 + 3)= (4 x 5) + (4 x 3) 6 x (15 - 3)= (6 x 15) - (6 x 3)

4 x 8 = 20 + 12 6 x 12 = 90 - 18

32 = 32 72 = 72
Aplica la propiedad distributiva y comprueba que tienes el mismo
resultado.

10 x (6 + 8) = ( x )+( x )

x = +

8 x (13 - 8) = ( x )-( x )

x = -

6 x (8 + 4) = ( x )+( x )

x = +

5 x (17 - 5) = ( x )-( x )

x = -
La propiedad de elemento neutro: Nos dice que el producto
de cualquier número por 1 es el mismo número.

35 x 1 = 35 25 x 1 = 25
1 x 245 = 245 1 x 25= 25
135 x 1 = 205 x 1 =
1 x 365 = 1 x 875=
655 x 1 = 135 x 1 =
1 x 346 = 1 x 235=

La propiedad de elemento absorbente: Nos dice que cualquier

número multiplicado por 0, tiene como resultado de ese producto 0.
345 x 12 x 0 = 0 25 x 0 = 0
0 x 34 = 0 1 x 0 x 25= 0
Resuelva los siguientes ejercicios.
35 x 0 = 0 x 40 =
10 x 0 x 5= 8 x 10 x 0=
385 x 0 = 0 x 423 =
0 x 45 x 5= 80 x 0 x 70=
 PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN

1. En la kermes de mi colegio se vendió 1232 talonarios

de 150 boletos cada uno. ¿Cuántos boletos se vendió
en la kermes?.

R. En la kermes se vendió en total 184 800 boletos

2. Mi familia cosecho de mi huerto 154 cajas de tomate,

de lo cual vendió en la feria cada caja a 98 bs.
¿Cuánto de dinero recibió de la venta de tomates?

R. Mi familia recibió de la venta de tomates 15 092 Bs.

 3. Mi padre contrato a 15 trabajadores para que
ayude en la cosecha de papa, de la cual pago a
cada trabajador la suma 120 bs. ¿Cuánto de
dinero gasto en el pago a los trabajadores?

R…………………………………………………………
………………………………………..

4. En mi Unidad Educativa cuenta con 13 curso y en

cada curso hay 27 estudiantes. ¿Cuántos estudiantes
hay en toda en la Unidad Educativa?.

R…………………………………………………………………
……………………………
5. Mi tía compro 35 maples de huevo y cada maple tiene 30
unidades de huevo.

¿Cuántos huevos en total compró mi tía?.

R……………………………………………………………………
………

6. La alcaldía Municipal adquirió 1 060 cajas de galletas

para el desayuno escolar de las Unidades Educativas, cada
caja compro a 36 bs.

¿Cuánto gasto en la compra de las galletas?

R ………………………………………………………
Realiza las siguientes operaciones de multiplicación según la
propiedad conmutativas

a) 4 x 8 = 8x4=
b) 12 x 3 =
c) 134 x 5 =
d) 80 x 6 =
e) 45 x 4 =
f) 2345 x 6 =
g) 2345 x 10 =
h) 230 x 100 =

Resuelva las siguientes multiplicaciones en las dos formas de

la propiedad asociativa

a) (12 x 10) x 23 = 12 x (10 x 23) =

b) 15 x 8 x 32 =

c) 24 x 7 x 14 =
 d) 23 x 10 x 25 =

e) 42 X 6 X 24 =

f) 23 X 7 X 26 =

Resuelve las siguientes operaciones tomando en cuenta la

propiedad distributiva.

a) 5 x (6 + 4) =

b) 4 x (4 + 3) =
 c) 2 x (8 + 3) =

d) 3 x (17 - 9) =

e) 7 x (13 - 6) =

f) 6 x (9 - 6) =

Resuelve los siguientes ejercicios.

2345 x 1 = 45 x 1 =

20 x 1 = 34 x 1 =

1000 x 1 = 123 x 1 =
23 x 0= 234 x 0 =

0 x 34= 0 x 123 =

34 x 0 x 15 = 23 x 3 x 0=
 SEGURIDAD CIUDADANA: VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR Y SUS PREVENCIONES

PROF. BENITO GUZMAN

VASQUEZ

AÑO DE ESCOLARIDAD: CUARTO - EDUCACION

PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

1
 SEGURIDAD CIUDADANA

La seguridad ciudadana es la acción integrada que desarrolla

el Estado, con la colaboración de la ciudadanía y de
otras organizaciones de interés público, destinada a asegurar su
convivencia y desarrollo pacífico.

Existen varios conceptos sobre «seguridad

ciudadana» dependiendo del actor o autor
que lo utilice. Por ejemplo, no hay un
consenso si la seguridad ciudadana se refiere
también a riesgos o amenazas no
intencionadas (accidentes de
tránsito, desastres naturales) o de tipo
económico y social.

Dentro de la seguridad ciudadana no tiene

que existir amenazas de parte de las
personas malas que pongan en peligro la
seguridad colectiva.

2
COMPLETAR LOS ESPACIOS CON PALABRAS QUE FALTAN

1. La seguridad ciudadana es la acción integrada que desarrolla

el……………

2. Existen múltiples conceptos y nociones del término «seguridad

ciudadana» dependiendo del…………o………. que lo utilice.

3. Dentro de la seguridad ciudadana no tiene que existir

…..……...de parte de las personas malas.

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

La violencia intrafamiliar se define

como las malas acciones que se
cometen dentro de una familia por
uno de sus miembros, poniendo
en peligro la vida de las personas
de la casa. Los gritos, peleas,
pueden dañar el cerebro de los
niños.

Cuando el papá y la mamá pelean en la casa los

niños se asustan, gritan, se escapan, se
esconden y con estos maltratos los niños se
vuelven tímidos, miedosos. Por falta de cariño los
niños se pueden volver malas personas.

3
 Llene los espacios cuidadosamente
1.- La violencia intrafamiliar se define como las malas acciones
que se cometen dentro de una …………..
2.- Cuando el papá y la mamá pelean en la casa los niños se
………., ………., ……………………

Tipos de violencia
Violencia física: Son ocasionados con puñetes, golpes con palos.

Violencia emocional: Es aquella en la que la persona no sufre

físicamente sino a nivel sentimental.

Violencia sexual: Se manifiesta de forma agresiva y forzada, donde

se le obliga a una persona a tener contacto sexual.

Violencia doméstica: Es cuando los niños aprenden de sus padres

o madres que el hombre es para trabajar y la mujer para cocinar y lo
cual esta mal.

Violencia de género: Es cuando el hombre le maltrata mucho a la

mujer ya sea en la casa o en la calle.

4
 PREVENCIONES

Promover la incorporación en los procesos de

enseñanza aprendizaje curricular y
extra - curricular, orientaciones y valores de
respeto, solidaridad y autoestima de niños,
jóvenes y adultos de ambos sexos

Sensibilizar a la comunidad a través de

campañas masivas acerca de los
cuidados que se debe prestar a la mujer
embarazada, evitando todo tipo de
violencia que pueda afectarla o afecte
al ser en gestación.

Capacitar y crear conciencia en el personal de

administración de justicia, policía y demás funcionarios
encargados de la aplicación de la presente ley, sobre las
medidas de prevención, sanción y eliminación de la
violencia en la familia.

Promover el estudio e investigación de las causas y

motivos de la violencia en la familia y adoptar las medidas
para promover su erradicación.

5
 COMPLETAR LOS SIGUIENTES ESPACIOS
1. Sensibilizar a la comunidad a través de …………..masivas.
2. Promover la incorporación en los procesos de
…………………………......curricular y extra curricular.
3. Promover el estudio e investigación de las causas y motivos
de la violencia en la ……………….

ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN

Un insulto es algo que duele o enfada cuando te lo dicen. Los

insultos sólo sirven para humillar. Un insulto es violencia verbal.
Una aprobación es algo que cuando te lo dicen te hace sentir
bien, sientes que vales.

Explica con tus propias palabras. ¿Cómo te sientes cuando te

insultan en el recreo?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………….

6
Si una persona extraña
o conocida intenta
hacerte daño o tocarte
de una forma que te
confunde o asusta, di
NO, CORRE y
CUÉNTALO A TUS
PADRES.

¿Cómo te sientes cuando ves llorar a alguien?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

El miedo es una emoción crucial

para la supervivencia pero al igual
que la rabia y el dolor son
emociones que, reprimidas, pueden
causar daños psíquicos y
orgánicos. El primer paso en el
buen uso del miedo es su
reconocimiento. Las personas
agresoras no reconocen sus miedos sino que los descargan sobre
una víctima.

7
¿A que tienes miedo en la escuela y en tu casa?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………….

La rabia es un sentimiento de
ira, antipatía o aversión hacia
una persona o cosa. Bien
usada nos ayuda a
defendernos y nos da fuerzas
para luchar contra las
injusticias. La rabia reprimida
ante unas personas puede
manifestarse descargándola sobre otras o sobre animales.

¿Qué es lo que más te da rabia en la escuela?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………..

8
La tristeza, pena o dolor psíquico, es otra importante emoción para
la adaptación y
equilibrio en la
supervivencia. Tiene
un magnífico
mecanismo de
descarga: EL LLANTO,
desacreditado en
nuestra sociedad,
sobre todo en varones
que como alternativa,
aprenden a descargar
sus frustaciones recurriendo a la violencia.
¿Qué es lo que te causa tristeza?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………...

9
DOCENTE:

PROF. JHONNY ALBINO LOBO RIOJA

AÑO DE ESCOLARIDAD:

4to DE PRIMARIA
 PLANTAS MEDICINALES QUE AYUDAN A
COMBATIR LAS ENFERMEDADES

En la temporada de frio es importante cuidar nuestra salud, ahora

veremos cómo combatir las enfermedades respiratorias utilizando
las plantas medicinales

Pero ¿Cuándo una planta es medicinal?

Planta medicinal: Son aquellas

plantas que tienen propiedades
curativas, puede utilizarse las hojas,
raíz, tallo o flor.

LA MANZANILLA: Es bueno para

la indigestión, el refriado, calmar
dolores estomacales y de cabeza.

HIERBA BUENA: Es bueno contra el resfrio y la gripe, se usa

como antiséptico, y es bueno para el mal aliento.

EL EUCALIPTO: El vapor de las hojas de eucalipto es bueno

para la sinusitis y favorece la salida de mucosidad, la
desinflamación de las vías respiratorias y permite respirar mejor.

MUÑA: Excelente digestivo, calma el dolor de estómago, su

consumo sirve contra el frio y tiene un ligero sabor a menta.
 ¿Conoces alguna planta que pueda curar
algo? ¿Cuáles?

R.…..………………………………………..…

…………………………………………………

…………………………………………………

¿Cómo se usan estas plantas?

Baños de vapor: Hervir el agua y

luego remojar las plantas, taparse
con algo la cabeza y respirar el
vapor.

Infusión (mate): Hervir el agua y

luego remojar durante unos minutos la
planta medicinal (raíz, tallo, hoja o
flor), luego beberlo con miel
preferentemente.

Sobre el cuerpo: Se colocan algunas

hojas sobre el cuerpo, por ejemplo hojas
de eucalipto, cuando uno siente dolor de
cabeza.
 En tu opinión ¿Es bueno usar plantas medicinales
para curar alguna herida o dolencias del cuerpo?

R.…..……………………………………………………

…………………………………………………………

¿Usas alguna planta medicinal para curar tu resfriado? ¿De qué

manera lo usas?

R.…..………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………..

Escribe ¿Cómo ayudarías a que más personas

usen plantas medicinales?

R.……………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

Investiga ¿Qué otras plantas sirven para calmar el dolor de

cabeza?

R.……………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………
 PLANTAS MEDICINALES

¿Conoces a alguien que usa plantas medicinales para cuidarse

de enfermedades respiratorias?
Preparemos un recetario de plantas medicinales.
:

Planta: Planta: Planta:

INGREDIENTES: INGREDIENTES: INGREDIENTES:
*……………………… *……………………… *………………………
*……………………… *……………………… *………………………
*……………………… *……………………… *………………………
*……………………… *……………………… *………………………
*……………………… *……………………… *………………………
MODO DE MODO DE MODO DE
PREPARACIÓN: PREPARACIÓN: PREPARACIÓN:
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
BENEFICIOSO BENEFICIOSO BENEFICIOSO
PARA: PARA: PARA:
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ……………………….
 PLANTAS MEDICINALES

Dibuja y coloca el nombre de dos plantas medicinales.

 CUENTOS DE LA REGION CON LA IDENTIFICACION
DE PRONOMBRES Y MODOS DEL VERBO
Cuento es una narración breve esta puede ser oral o escrita en donde participan uno
o más personajes. Se narra una historia de hechos imaginarios y al final de la historia
siempre es feliz.

PARTES DE UN CUENTO Las partes del cuento son:

INICIO NUDO DESENLACE

inicial de la Es la parte donde Es la parte donde

historia Es la se presenta el se soluciona el
parte problema problema

La

OBSERVA Y REALIZA LA LECTURA DEL CUENTO

LAS MARIPOSAS (cuento)

Había una vez tres lindas mariposas que aleteaban alegres en

un hermoso jardín cubierto de hermosas flores, donde un gato
se paseaba silencioso

De pronto la más pequeña quedo atrapado entre esos rosales;

al verla sus compañeras trataron de ayudarla, momento que
aprovechó el gato para atraparlo, pero ellas volaron dejando
a su compañerita a beneficio del gato que desesperada la
decía ¡no me hagas daño! y el gato sin escucharla trataba de
agarrarla sin importarle los pinchazos que se daba, mientras
ella seguía luchando por escaparse de los rosales donde se
encontraba atrapado.

Después de mucho tiempo la mariposa logro salir de donde

había caído reuniéndose con sus compañeritas que al verla
se pusieron muy felices y contentas diciéndose entre ellas
debemos tener más cuidado.
LEE CON ATENCION Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- ¿Cuantas mariposas había?
…………………………………………………………………………………
2.- Subraya la respuesta correcta
Las mariposas estaban en:
A) un huerto escolar
B) un hermoso jardín
C) un hermoso paisaje
D) un hermoso parque
3.- ¿Que dijo la mariposa cuando quiso atraparle el gato?
A. no puedo salir
B. no me hagas daño
C. no me vas a comer
D. no quiero morir
4.- Copia del cuento las palabras que están resaltadas con color verde
……………………………………………………………………………..
5.- Copia del cuento las palabras que esta resaltado con color rojo
………………………………………………………………………………
6.- Busca en esta sopa de letras las siguientes palabras
Gato, flores, jardín, rosales, mariposas, felices.

W B X T J D Z G J V N T H
M F Y O Y A M E T O D Ñ F
M A F Q H K R O S A L E S
D X R S M L K D H T U F D
R C Z I G F E L I C E S G
E Q A W P L U O E N Ñ K H
Ñ G W B Ñ O H F C V J N Y
O A U V I R S G X R X Z R
I T S X O E Ñ A B U M G E
N O Z M P S Y Ñ H I Q P W
 7.- De acuerdo al dibujo inventa un cuento y colorea

______________________________________
Inserta un título para el cuento

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________
 PRONOMBRES PERSONALES
Los pronombres personales son las palabras que utilizamos para reemplazar el
nombre o sustantivo de personas.
Ejemplo: María pela papa cada mañana
El pronombre en esta palabra es ELLA pela papa cada mañana
LOS PRONOMBRES PERSONALES SON:
La PRIMERA PERSONA se refiere a la persona quien habla

Yo tengo un gato
Nosotros jugamos en el jardín
Nosotras vendemos flores

La SEGUNDA PERSONA se refiere a la persona que escucha

Tú gato es negro
Él tiene un gato
Vosotros vendéis flores

La TERCERA PERSONA se refiere a la persona de la que se habla

El lleva flores al mercado

Ella juega con el gato
Ellas agarran mariposas
SINGULAR
Yo 1º Ejemplo: yo voy a comer
Tu 2º Ejemplo: tú me quieres
El, ella 3º Ejemplo: él es mi hermano
Ella es mi amiga
PLURAL
Nosotros 1º Ejemplo: nosotros somos
hermanos
Vosotros 2º Ejemplo: vosotros no coméis
ellos 3º Ejemplo: ellos son mis amigos

1.- Escribe en cada espacio el pronombre correcto:

él, ella, ellos, ellas

Mi papá se afeita con espuma

…………… se afeita con espuma

La señorita está comiendo.

…………………está comiendo.

Los niños están en una carrera.

…………………están en una carrera

La mama´ tiene un bebe´.

………………. . tiene un bebe

La señorita es pintora.
………………es pintora
2.- Completa cada oración con el pronombre personal correcto
ellos, nosotros, él, ella, yo
a) _______________tengo un hermoso jardín

b) _______________queríamos ir de paseo al parque

c) _______________sueña con ser doctora

d) _______________siempre fueron buenos amigos

e) _______________prepara una ensalada de fruta

3.-Completa con un pronombre adecuado

yo tu ella nosotros ellos ellas

…………………………es muy bonita

…………………………. jugaremos mañana
………………………… escribo rápido
………………………… pintaron el colegio
………………………… voy al mercado

4.-Busca en esta sopa de letras los pronombres personales

Nosotros, Ellos, Ellas, Él, Ella, Yo, Tú
N Z U A O M F C R W N

A O F R J C P Q Ñ O X

J K S L M Q V P S V U

M P A O J F A O W E E

S X L Z T Ú T Y O L F

U Y L M O R C B R L A

T Q E N A W O R M O Z

Ñ P O S C V X S B S A
 EL VERBO
El verbo es la palabra que indica acción que termina en AR, ER, IR

CANTAR COMER REIR

BEBER SALTAR

1. Coloca los siguientes verbos en el gráfico que corresponde luego pinta

bailar, conducir, llorar, bañar, barrer, escribir, cocinar, estudiar, pintar

…………………….. ………………………… ……………………….

………………………… ………………………… …………………………

……………………….. ……………………….. …………………………

2.-Identifica en la sopa de letras los siguientes verbos

cantar, saltar, comer, abrir, conducir, beber, barrer

R W T D N R Ñ M V K

C I Z H G E Q W J C

O O M Y L B U D Z A

S Ñ N T F E Y G H N

A Z P D A B R I R T

L Q D T U Q V F Ñ A

T Y G J K C O M E R

A Ñ W R Z F I D K V

R A Q F B A R R E R
LOS MODOS VERBALES
Son las diversas formas en que la acción del verbo puede expresarse. Cada una de
esta tiene una forma particular de conjugar el verbo
Ejemplo:
INDICATIVO, si el verbo expresa un hecho real
Ejemplo: la tierra gira alrededor del sol
SUBJUNTIVO, si expresa un deseo, una duda o un orden negativo
Ejemplo: ojalá vengas conmigo
IMPERATIVO, si expresa una orden afirmativa
Ejemplo: haz la cama por favor
Los tiempos verbales se clasifican en:
PRESENTE PASADO FUTURO
Yo canto Yo cantaba Yo cantaré
Tú cantas Tú cantabas Tu cantabas
Él /ella canta Él cantaba Él /ella cantará
Nosotros cantamos Nosotros cantábamos Nosotros cantaremos
Vosotros cantáis Vosotros cantabais Vosotros cantaréis
Ellos/ellas cantan Ellos/as cantaban Ellos/as cantarán

1.- Realiza la conjugación del verbo jugar en los siguientes tiempos

PRESENTE PASADO FUTURO
Yo juego Yo Yo
Tú Tú Tú
Él/ella Él/ella jugaba Él/ella
Nosotros Nosotros Nosotros jugaremos
Vosotros Vosotros Vosotros
Ellos/ellas Ellos/ellas Ellos/ellas

2.- En las siguientes oraciones identifica el verbo y encierra

 Maria lleva la cena a la mesa
 Los niños corren por el jardín
 La niña canta en el colegio
 Prof. Maria Jakely Mendoza Mollo

LA DIVISIÓN DE NUMEROS NATURALES

• CONCEPTO:

LA DIVISION ES LA OPERACIÓN MEDIANTE LA CUAL SE REPARTE EN PARTES IGUALES UN

NÚMERO, COSAS U OBJETOS.

LA DIVISIÓN ES UNA OPERACIÓN INVERSA A LA MULTIPLICACIÓN

• TERMINOS DE LA DIVISIÓN:

El número que se divide se llama dividendo.

El número entre el que se debe repartir el dividendo se llama divisor.
El resultado de la división se llama cociente.
El número que sobra del dividendo se llama residuo o resto.

RECUERDA QUE EL RESTO O RESIDUO

DE LA DIVISIÓN NO DEBE SER MAYOR
QUE EL DIVISOR.

• CLASES DE DIVISIONES:

Como puedes observar el residuo es igual a cero, entonces esta

división es EXACTO

En este caso al dividir queda en el dividendo un residuo esto

significa que la división es INEXACTA, además dicho residuo
siempre debe ser menor al divisor
 Prof. Maria Jakly Mendoza Mollo

DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES CON DOS DÍGITOS.

ACTIVIDAD 1: Escribe los términos de la división en los recuadros.

ACTIVIDAD 2: Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras: división, divisor, dividendo, residuo,

cociente, exacta e inexacta.

I N E X A C T A Y E
R R T D A V B V F X
C E E I X E Q S F A
A S R V C A M D S C
D I V I D E N D O T
F D J S T W V B M A
G U C O C I E N T E
H O E R F D U D C H
B S T W E R R T O P
M A N Ó I S I V I D

ACTIVIDAD 3: Multiplica para resolver la siguiente tabla.

x 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
 Prof. Maria Jakely Mendoza Mollo

ACTIVIDAD 4: Resuelve las siguientes divisiones en tú cuaderno de tareas y según el resultado pinta el

siguiente dibujo.
 Prof. Maria Jakely Mendoza Mollo

ACTIVIDAD 5: Reforzamos lo aprendido, resuelve las siguientes divisiones.

356 89 56 14 130 26

190 38 450 45 432 54

80 80 730 73 165 55

364 52 5 2 5 75 175 25
 Prof. Maria Jakely Mendoza Mollo

ACTIVIDAD 6: Resuelve las siguientes divisiones en tú cuaderno de tareas y según el resultado pinta el

siguiente dibujo.
 Prof. Maria Jakely Mendoza Mollo

ACTIVIDAD 7: Resuelve problemas de razonamiento:

✓ Una señora mandó dinero de España Bs 12 600 para sus 12 hijos. ¿Cuánto le toca a cada hijo?

DATOS:

RESP. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

✓ Calcula la mitad, un tercio y un cuarto en el siguiente problema: Margarita compra 156

pasteles, la mitad son de chocolate, un tercio de vainilla y el resto son alfajores. ¿Cuántos
pasteles de casa clase compró?
DATOS:

RESP. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

✓ Un colegio organizó un viaje de compañeros para 558 niños. Calcula cuantos grupos se
forman y si sobran o no niños.
Para dormir en carpas, grupos de 6 niños.
Para comer, grupos de 15 niños.
Para las actividades, grupos de 24 niños.

DATOS:

RESP. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Cartilla
pedagóg
ica

COCHABAMBA

NOMBRE COMPLETO:………………………………………………
UNIDAD EDUCATIVA…………………………………………………
AÑO………………………………………………………………………….

CUARTO
DECynthia
Profa.
Villa Alcázar
PRIMAR
IA
 ACTIVID
AD N° 1
1.-Escribe el nombre del departamento donde vives actualmente
R……………………………………………………………………………
2.-Identifica y pinta el departamento de Cochabamba

3.-¿Recuerdas la fecha del aniversario de Cochabamba?, ¿Cuál es?

R……………………………………………………………………………
 Activida
d2
1.-Identificamos la bandera y escudo del departamento de
Cochabamba

2.-¿Qué color es la bandera de Cochabamba?

R………………………………………………………………………………
3.-¿Cuántas estrellas lleva el escudo de Cochabamba?
R………………………………………………………………………………
 DEPARTAMENTO DE COCHABAMBA Y SUS PROVINCIAS

Cochabamba se encuentra en un valle de tierra fértil y productiva a

2558 m de altura. La ciudad, rodeada por campos de cultivos y
valiosos vestigios preincaicos e incaicos, conserva su
personalidad virreinal.
 Activid
ad N°3
1.-Identifica la provincia donde vives y luego pinta del color de tu
preferencia

2.-¿Cuál es la provincia más grande de Cochabamba?

R………………………………………………………………………………
3.-¿Cuál es la provincia más pequeña del departamento de
Cochabamba?
R………………………………………………………………………………
4.- ¿Cuántas provincias tiene el departamento de Cochabamba?
R……………………………………………………………………………
 ECONOMÍA DEL DEPARTAMENTO

La economía de Cochabamba, desde sus inicios estuvo sostenida por

la agricultura.
En la actualidad, se ha diversificado, y se basa más en la manufactura
y el petróleo
 En Cochabamba se ubican
muchas de las sedes de las
empresas más grandes e
importantes del país como
son: Boliviana de Aviación,
ELFEC, COMTECO, Motor Parts, IC Norte. Al igual que centros
comerciales como: Hipermaxi, Hupermall, Supermall, Mall Brisas del
Sur, entre otras.

A finales del mes de abril e inicios del

mes de mayo de cada año, abre sus
puertas por once días el Recinto
Ferial de Alalay para realizar
exclusivamente la FEICOBOL (Feria Internacional de Cochabamba),
que es considerada como uno de los más grandes eventos
comerciales de Bolivia y sus actividades congregan empresas a nivel
mundial, que ayuda en la economía del departamento y en el
crecimiento del turismo.

Activida
d N°4
Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:
AGRICULTURA, PIL, HIPERMAXI, FABRICAS, MERCADO, CINE,
FRUTA, PAPAS, MAIZ, VERDURAS, DILLMAN, FINO, GANADERIA,
MANACO

A S S A P A P F C I O G

B T T H R F I N O Ñ F U

A G R I C U L T U R A 0

Y S B P I W E L U Y B Ñ

O A C E N G T T K Z R X

X R Q R E N A M L L I D

I U O M E R C A D O C H

Z D X A A S M Ñ U H A W

Z R V X R I Q L E N S F

F E F I G T Z F L O B D

Q V G A N A D E R I A J

U E S O O C A N A M L I

Turismo
 Parque
Parque
Nacional
Tunari
Carrasco
La Ciudad de Cochabamba es el corazón de Bolivia, localizada en
un valle de tierras fértiles, hermosos valles con una gran variedad de
frutos y verduras, en la zona central del país, junto a la Cordillera
Tunari.
Cochabamba ofrece diferentes lugares turísticos tanto rurales,
culturales, religioso y entre otros, como el Tunari, parque Nacional
Carrasco, Isiboro Secure, Toro Toro, Incallajta, Chapare; catedrales
como: San Sebastían, convento de Santa Teresa de las Carmelitas,
caañezsona de Santivañez, capilla Nuestra Sra. de la Merced y otros

Chapare

Activida
d N°5
Queridos estudiantes con la ayuda de tus papás o algún familiar
escribe el nombre de las siguientes imágenes (lugares turísticos de
Cochabamba)

……………………………………………………… …………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………

Gastron
omía
Gracias a la variedad de pisos ecológicos y su benevolente clima,
Cochabamba es zona productiva por excelencia de Bolivia. Cereales,
frutos y tubérculos son sólo algunos de los alimentos que se cultivan
en el departamento.

Lomo borracho, ají de patas, ranga, fideos uchú, la ensalada K’allu y el

trancapecho, son algunos otros platos más que se pueden degustar en
Cochabamba.

Activida
d N° 6
¿Sabes cómo se llaman los platos que están en las imágenes? Si
sabes escribe sus nombres.

…………………………………………………………. ………………………………………………………….

…………………………………………………………. …………………………………………………………..

Provinci
Activida
as de
d N°7
Cochaba
mba
Encuentra las provincias de Cochabamba y pinta de colores.
O D A C R E C S V H T C G

E. D A R A N I R T H H A G

A G R F T A F Y U A G P N

R E Q S D R Y F P B N I D

C U U M T I R A Q U E N S

E Q E G H J R M P G Y O B

X Z X T J E K M O O H T O

Z I J O R D A N X Y A L

V M C A M P E R O Z G A I

Q U I L L A C O L L O K V

L E O R R A L L I V H A

T A P A C A R I J H H F R

S D C A R R A Z C O F G K
Mi Cochabamba
GRACI
AS
POR
PARTI
CIPAR
 Cartilla
pedagó
Cuarto de Primaria
gica
PRODUCCIÓN ORGÁNICA

Nombre Completo………………………………..
Unidad Educativa…………………………………
Año.…………………………………………………….
¿Qué es la producción orgánica?
Se
consideran orgánicos aquellos 
productos agrícolas que han
sido cultivados sin el uso de
pesticidas, fertilizantes o
transgénicos.
 ¿Donde vives se dedican a la
agricultura?, ¿Podrías contarnos
un poco?
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………..

¿Saben ustedes cómo abonan o fertilizan

las parcelas los agricultores?
Los abonos son el alimento de las plantas, lo que realmente las
hace crecer, hacer más flores y engordar sus frutos; lo que les da
fuerzas para estar más sanas, al igual que en las personas lo es una
alimentación sana y equilibrada. Una planta bien alimentada
siempre será más fuerte ante la aparición de una plaga, y a menudo
nos olvidamos de ello.
Actualmente algunos fertilizan las plantas y animales de la siguiente forma:

1.-Los
fertilizantes
químicos

Un fertilizante es una sustancia destinada a abastecer y suministrar

los elementos químicos al suelo o al follaje para que la planta
crezca más protegida y nutrida pero tiene un efecto que es que
los fertilizantes químicos, es que pueden causar la infertilidad del
suelo a través del aumento de la acidez de los mismos, también
contaminan las aguas subterráneas y a la larga llega a dañar al
sistema inmune del ser humano.
¿Son buenos los abonos químicos para las plantas y para la tierra?
¿si, no, por qué?
R……………………………………………………………………………………………………
 Entonces ¿Qué tipos de abonos
debemos utilizar?

Un ejemplo de los diferentes tipos de abonos orgánicos que

podemos utilizar en el huerto urbano o cultivos son los
excrementos sólidos de animales (Guano de aves y murciélagos,
estiércol, gallinaza), líquidos (purines), compost (descomposición
de materia vegetal o basura orgánica), humus de lombriz, cenizas y
entre otros.

Manos a la obra: ¡hagamos un compost!

2.-Los pesticidas o plaguicidas
químicos

Los plaguicidas son productos químicos que se utilizan en la agricultura para

proteger los cultivos contra insectos, hongos, malezas y otras plagas. Además
de usarse en la agricultura, se emplean para controlar vectores de
enfermedades tropicales, como los mosquitos, y así proteger la salud pública.

Según el estudio realizado por la

ONU, “Los pesticidas son
responsables de alrededor de
¿Entonces cómo debemos parar las plagas y
malas yerbas en los cultivos?
Las siguientes plantas ayudan a repeler las plagas de las plantas

Manos a
la obra
 Con la ayuda de tus papás o algún adulto, siembra en tu patio o maseta semillas de alguna planta
repelente que tengas , si gustas puedes seguir el registro de cultivo

3.-¿ Qué son los alimentos transgénicos?

Los alimentos transgénicos son alimentos genéticamente modificados. Es decir,

estos alimentos han sido alterados mediante técnicas de ingeniería genética
introduciéndoles uno o varios genes que les confieren propiedades especiales.

Consecuencias
-Incremento de sustancias tóxicas en el
ambiente
-Posibles intoxicaciones debido a
alergias o intolerancia a los alimentos
procesados.
 Dibuja los alimentos transgénicos que viste o hay en tu zona

4.-¿Sabías que animales de granja

también crecen con hormonas?
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras: Fertilizante,
químicos, cultivos, transgénico, pesticidas, plagas, abonos,
hormonas, orgánica
D G C U L T I V O S F F

G H O R G A N I C A E H

J Q M G J L I V C R B M

A S U S B M J O T K S G

B N Y I M J K I G N M S

O G H M M O L R S S D A

N P E S T I C I D A S N
O S F G Z J C L Ñ Ñ V O

S P L A G A S O E S D M

V E N X W D S D S U K R

U T R A N S G E N I C O

E C V B N J U K I O L H

¿CÓMO DEBEMOS ALIMENTARNOS?

Una alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de alimentos

que te brinden los nutrientes que necesitas para mantenerte sana y sano,
sentirte bien y tener energía. Estos nutrientes incluyen las proteínas, los
carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y los minerales.

Semáforo
de la
alimentaci
ón

Colorea, recorta y pega según clasifiques los alimentos.

 Para
crecer
sanos,
fuertes
y
saludabl
es
debemo
s cuidar
la
Madre
Tierra
 ¡Empece
mos
ahora!

Gracias
por
particip
ar
CARTILLAS DE TRABAJO

CURSO: 4° DE PRIMARIA
GRUPO: OCTUBRE

PROFA. MARIA DEICY YAPUR

PANOZO

PROFA. MARIA LUZ MARQUEZ

COLQUE

PROFA. LIDIA CAMPOS LUPE

PROF. CRISPIN ARO CARI

LENGUAJE
 IDENTIFICACION DEL SUJETO Y PREDICADO, TOMANDO EN CUENTA EL
ARTICULO, SUSTANTIVO, VERBO, EN LEYENDAS Y CUENTOS.

La Bolsa Mágica

Érase un hombre demasiado pobre que tenía tres hijos jóvenes que decidieron recorrer
el mundo en pos de fortuna.

Con la bendición del padre, el primero se fue por Europa, el segundo incursionó al Africa
y el tercero, luego de mucho caminar, llegó a un continente desconocido, donde lloraba al
sentirse solo.

En esa ocasión se le presentó un hada y le dijo:

- Lloras porque extrañas a tus padres?. Toma esta bolsa de dinero y por más que
gastes, lo que contiene, nunca estará vacía.
Caminando, caminando, llegó a un palacio. La reina le brindó hospedaje a cambio de
que le relatara sus aventuras. De esa manera se enteró de la maravillosa bolsa que poseía.
Aprovechando que dormía, la soberana se la cambió por otra parecida.
El joven continuó viaje y al llegar a una posada pidió de comer. Cuando extrajo de la
bolsa las cinco monedas, quedó completamente vacía y comprendió la jugarreta de que
había sido objeto.
 Con el propósito de recuperarla volvió al palacio. Al pasar junto a una higuera se comió
un higo grande y en el acto le creció una tremenda cola. Desesperado se comió uno
pequeño y volvió a la normalidad.
Cogió una cantidad de higos grandes y pequeños y simulando ser un comerciante daba
vueltas alrededor de palacio, pregonando:
-¡Higos, higos!. Quien los come jamás envejece ni pierde su belleza.
La reina reconoció al joven y dispuso que le dieran hospedaje en palacio. A la media
noche la soberana sustrajo un higo grande y se lo comió. En el momento la mujer se
convirtió en una mona con tremenda cola.
Con los ojos que le chispeaban, la improvisada monigota rogó al joven para que le
quitara el encantamiento.
-Devuélveme la bolsa mágica que me arrebataste la vez anterior. La mona reina,
devolvió la auténtica bolsa, con la que el muchacho, al retornar a casa, contó sus aventuras
y los hermanos que también habían vuelto, se sintieron muy felices con el producto de la
bolsa.
La reina, por obra del joven, volvió a lo que era, luego de comer un higo pequeño. Desde
entonces, la soberana fue amable y cariñosa con su pueblo.
Para esto primero aprenderemos la conceptualización:
¿QUE ES EL ARTICULO?
Los artículos acompañan a los sustantivos e indican su género (masculino y femenino),
También nos indican el numero (singular y plural).

TIPOS DE ARTICULO, los artículos se clasifican en:

DETERMINADOS O DEFINIDOS, el – la - las - los
INDETERMINADOS O INDEFINIDOS, un – una – unas - unos

QUE ES EL SUSTANTIVO

Los sustantivos, son palabras que identifican objetos, personas o lugares.

La casa el niño el parque los burros las montañas

• Las clases de sustantivos son:

1. Sustantivos comunes y propios .

2. Sustantivos individuales y colectivos.

3. Sustantivos concretos y abstractos.

Los sustantivos propios, se refieren a personas o lugares y se escriben con mayúscula.
Juan Capinota Cochabamba Bolivia Quillacollo

Los sustantivos comunes, se refieren a cosas u objetos y se escriben con minúscula.

casa mesa estudiante profesora televisor

Sustantivos Individuales, En singular designan a personas seres individuales.

Ejm: perro ave pez

Sustantivos Colectivos, Son los nombres que estando en singular designan un conjunto
de seres de la misma especie.

Ejm: jauría bandada cardumen

Sustantivos Concretos, Son aquellos que designan objetos que podemos percibir
mediante los sentidos.

Ejm: cuadro foco silla

Sustantivos Abstractos, Son aquellos que no podemos percibir mediante los

sentidos. Comprende los valores y sentimientos.

Ejm: belleza amor bondad

EL ADJETIVO, indica las cualidades del sustantivo (dicen cómo son). Siempre acompañan
a un nombre, concordando en género y número.
EL VERBO, Los verbos en oraciones son las palabras que expresan la acción que ejecutan
el sujeto, es decir una persona, un animal, o un objeto. Estos hechos pueden ser realizados
en tiempo presente pasado o futuro.

EL SUJETO, sujeto de una oración es la persona animal o cosa de la que hablamos.

Es el tema de la conversación:
EL PREDICADO, es lo que se dice del sujeto. Se expresa por medio de un verbo y otras
palabras. Ejemplo:

Parte Práctica

I. Completa con artículos determinativos.

.................. bosque .................. cola

.................. soberana .................. plantas

.................. castillo .................. hermanos

.................. caminos .................. mujer

.................. mentiras .................. fortuna

II. Completa con artículos indeterminados.

.................. día .................. estrellas

.................. monedas .................. niños

.................. engaño .................. pueblo

.................. hombres .................. palabra

.................. casa .................. tema

III. Escribe un sustantivo para cada artículo.

El .................. Un ..................

La .................. Unas ..................

Los .................. Unos ..................

Las .................. Una ..................

IV. Pinta los artículos determinativos, solamente.

una el una las de

ellos a unas la un los

V. Pinta los artículos indeterminados:

una la ella un los

unas las unos

VI. Escribe el artículo e indica en que número y género está:

................... loro viejo se murió. N ............... G ...............

................... casas nuevas fueron vendidas. N ............... G ...............

................... autos modernos son veloces. N ............... G ...............

................... ovejita negra murió. N ............... G ...............

................... perro corrió al vecino. N ............... G ...............

................... niños fueron felicitados. N ............... G ...............

................... alumno estudioso fue premiado. N ............... G ...............

VII. Observa estos dibujos:
Coloca en el recuadro la clase de sustantivo que corresponde a cada dibujo, propio y
común.

Cochabamba
gato mesa

Bolivia
caballero árbol

VIII. Escribe un sustantivo común y uno propio para cada dibujo.

Sustantivos comunes Sustantivos propios

Niño  Manuel

......................................................... .........................................................
 ......................................................... .........................................................

......................................................... .........................................................

......................................................... .........................................................

IX. Subraya con una línea los sustantivos comunes y con dos líneas los sustantivos propios
de las siguientes oraciones.

a) Rolando estudia en mi colegio. b) El cerro Tunari es el más alto.

c) Su perro se llama Rambo. d) José y Gaby son mis hermanos

e) El río Rocha es hermoso f) El Cristo de la Concordia es grande.

X. En tu cuaderno, escribe los nombres y apellidos de tus familiares y mejores amigos o

amigas.

XI. Busca en la sopa de letras 6 sustantivos. Luego ubícalos en el recuadro:

SOPA DE LETRAS
A V M A R I Q U I T A
Q I M A B O L I V I A
B C A J F P L T Y A O
C T R O R S S T U V M
D O I S Y P E L O T A
E R A E W A D B C O N
F G E N I Ñ A F G H O

Sustantivos Comunes Sustantivos Propios

............................................. Mariquita

............................................. .............................................

............................................. .............................................
XII. Pinta de color los sustantivos abstractos
blanco amor duro piedra viento

puro pan casa fe rio árbol

lluvia honradez mesa miedo

XIII. Escribe diez sustantivos concretos:

…vaca…. ……….. …………………………

…………………… …………………………

…………………… …………………………

…………………… …………………………

…………………… …………………………

…………………… …………………………

XIV. Escribe el colectivo de. Selecciónalos del recuadro

- oveja ………………………………… - árbol

…………………………………

- soldado ………………………………… - paloma

…………………………………

- cerdo ………………………………… - pez

…………………………………

- estrella ………………………………… - perro

…………………………………

- isla ………………………………… - persona

…………………………………

• arboleda • piara • cardumen • jauría

• bandada • público • archipiélago

• soldado • rebaño • constelación

XV. Escribe con un verbo que hacen los siguientes sujetos.

..............................
Pastor ..............................
..............................

..............................
Oveja ..............................
..............................

..............................
Lobos ..............................
..............................

..............................
Niños ..............................
..............................

XVI. Completa los círculos con los números de acuerdo al verbo cómo hablan estos
animalitos.

1 parpa 2 canta 3 cacarea 4 trina

XVII. Busca en la sopa de letras los siguientes sujetos y luego elabora oraciones con ellas
en tu cuaderno.

cama noche lámpara colchón juguetes

sábanas estrellas camisón sonar alfombra
pijamas luna cobija almohadas puerta
cortinas dormir

E S T R E L L A S Z Y X R O T R E B O C
M O Ñ K Q U W X Y V K Z N C K Ñ H K J A
W Ñ X Z Y N W X E Q Z Y U O Ñ G M Q P M
K A H G Ñ A P N O C H E W L X Y E R Z I
J R C K S Q T U A W S Y Z C Ñ S O O P S
Q V A W X A Y R H A L M O H A D A S W O
S G M F N U B Q M P X Z Y O L Ñ K A J N
A G A A Z M Y A X W R U T N Q P N T N L
N K J H O Y J X N I W U T Q P A Ñ R N M
I L K F J I H G M A F B Y Z T X W E U T
T S L Q P P Ñ R N M S L K R J I H U G B
R A F B D Q O U J U G U E T E S P P T S
O Ñ N M L D K J I H G U F W X Y B E D F
C O B I J A G A R A P M A L U T U D T S

XVIII. Escribe cinco oraciones subraya el sujeto y el predicado

1. .......................................................................................................................

2. .......................................................................................................................

3. .......................................................................................................................

4 ........................................................................................................................

5. ......................................................................................................................
XIX. ¿Qué pasos deben seguirse para identificar al sujeto?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

XX. Agrega el sujeto a cada oración

1. ............................ caminamos hasta el mercado.

2. ............................ dibujaste muy bien.

3. ............................ iré al estadio el domingo.

4. ............................ corrió bien rápido.

5. ............................ treparemos el cerro.

6. ........................... jugarán con Gerardo y Sergio

7. Un día apareció ............................. en la ventana de mi cuarto.

8. ............................ se ha malogrado.

9. Ayer ............................. recibí una postal de Juan.

XXI. Une cada sujeto con el predicado que le corresponda

Tu • • paseo en bicicleta todas las mañanas.

Nosotros • • manejas un camión.

Yo • • saben unos chistes muy divertidos.

Ellos • • viajamos en flota a Oruro.

XXIII. Subraya el sujeto y el predicado e identifica el artículo, el sustantivo y el verbo.

1. La mentira daña al mentiroso.

2. La manzana se ve deliciosa.

3. Del paseo regresaron los alumnos.

4. En mi casa, un loro viejo habla mucho.

5. Llegó un conjunto musical al Perú.

6. Las gallinas caminan con sus pollitos.

7. En el campo, Jerónimo y Rodrigo observaron muchas plantas.

8. Contempló el mar el viejo pescador.

9. Recibió un carro nuevo

10. Corría velozmente un tren.

11. Está sobre la cama mi bella muñeca.

12. Mis amigos se fueron al estadio Mansiche.

13. Compramos Adrián, Carlos y yo unos regalos para ustedes.

14. Una cartuchera negra estaba tirada en el patio.

15. Los peruanos escogen el helado como su postre favorito.

 OPERACIONES
BASICA DE
NUMEROS
DECIMALES (SUMA,
RESTA,
MULTIPLICACION Y
DIVISION)
Suma de números decimales
Lo más importante a la hora de sumar decimales es colocar los números
decimales en la posición correcta para sumarlos de la forma adecuada. Para
eso tenemos que hacer que coincidan las unidades en la misma columna,
por lo tanto, la coma de los números debe estar también en la misma columna.

Primer ejercicio de suma con números decimales

52,7 + 4,6

Una vez colocado, tan solo nos queda sumar los dos números: se suman de
la misma manera que los números sin coma, y al terminar la suma se coloca
la coma en la misma posición.
Segundo ejercicio

3,025 + 0,0126

Primero colocamos los números en la posición correcta: las unidades en la

misma columna y la coma una debajo de otra.

Ahora sumamos los números como si no hubiese coma, y al finalizar la

operación la colocamos en la misma posición que estaba.

PROBLEMAS CON SUMA DE DECIMALES

Carlos y Claudia tienen sogas de 2,36 y 1,64 metros respectivamente, si

deciden unir sus sogas ¿Cuántos metros tendrán entre los dos?

DATOS PROCEDIMIENTO RESPUESTA

El profesor de Educación Física ordena a sus estudiantes a hacer los
siguientes recorridos Lunes: 2,32 Km, Martes 3,48Km, Miércoles 4.01 Km,
Jueves 5,79 Km y Viernes 6 Km ¿Cuantos Kilómetros recorre cada estudiante
al final de la semana?

DATOS PROCEDIMIENTO RESPUESTA

Práctica de operaciones decimales

Resuelve.

1) 0.13 + 0.79 = _______ 2) 0.24 + 0.637 = _______

3) 0.25 + 0.1 = _______ 4) 0.29 + 0.746 = _______

5) 0.8 + 0.56 = _______ 6) 0.752 + 0.3 = _______

7) 0.29 + 0.86 = _______ 8) 0.861 + 0.0 = _______

9) 0.877 + 0.50 = _______ 10) 0.7 + 0.748 = _______

11) 0.0 + 0.318 = _______ 12) 0.62 + 0.70 = _______

13) 0.74 + 0.697 = _______ 14) 0.92 + 0.14 = _______

16) 0.6 + 0.68 = _______

15) 0.84 + 0.182 = _______

1)

3 6 . 3
2)
+ 3 6 . 9 8
1 6 . 2
+ 3 0 . 4

3) 4)
 6 3 . 4 5 8 . 5 3 8
+ 4 5 . 1 6 8 + 7 . 6 4

5) 6)

9 3 . 0 9 8 3 4 . 6
+ 3 6 . 5 + 2 0 . 3

7) 8)

9 2 . 9 3 6 . 5
+ 5 4 . 7 3 + 1 5 . 0 2 2

9) 10)

8 5 . 4 6 5 9 . 5 8
+ 1 0 0 . 3 4 + 3 0 . 0 9
 Resta de números decimales

Para hacer la resta con decimales es importante que el minuendo y el sustraendo

estén verticalmente bien colocados, es decir, que la posición de las unidades estén
alineadas correctamente.

Como restar decimales. Por ejemplo, 41,28 menos 6,03:

1. Colocar los números uno debajo del otro de modo que la parte decimal y
entera estén alineadas en su columna: decenas bajo decenas, unidades bajo
unidades, décimas bajo décimas, y así sucesivamente.

41,28

- 6,03
_______________

2. Haz la resta teniendo en cuenta que la coma ocupará la misma posición

en el resultado:

41,28

- 6,03

_________________________

35,25
Ejercicios de resta con decimales

1. Haz las restas de los siguientes números decimales:

Ejercicios de decimales

Resuelve.

1) 18 – 0.65 = _______ 2) 10.9 – 0.1 = _______

3) 10 – 7.28 = _______ 4) 6 – 1.1 = _______

5) 12.3 – 8.00 = _______ 6) 7.1 – 4 = _______

7) 13 – 7.47 = _______ 8) 17.5 – 1.0 = _______

9) 13.4 – 4.5 = _______ 10) 8 – 1.4 = _______

11) 8.2 – 6.0 = _______ 12) 8.38 – 6.7 = _______

13) 8.6 – 6.8 = _______ 14) 10 – 2.67 = _______

 15) 9.6 – 8.0 = _______ 16) 9.8 – 7.98 = _______

17) 20.4 – 9.2 = _______ 18) 7.16 – 3 = _______

19) 8.8 – 0.06 = _______

20) 10 – 4.5 = _______

Ejercicios de decimales

Resuelve.

1) 2)

7 3 . 3 8 3 . 2 6
– 4 3 . 3 – 2 1 . 0 6 7

3) 4)

8 8 . 5 2 7 9 7 . 6 4
– 1 6 . 0 8 – 8 5 . 4
5) 6)

9 1 . 8 7 5 8 4 . 5 3
– 5 1 . 8 – 1 7 . 1 8

7) 8)

7 6 . 9 9 5 . 9 6 2
– 5 5 . 4 0 1 – 8 9 . 8 3 8

9)
10)
4 6 . 5 0 8
– 3 . 7 3 8 2 1 . 2 5 1
– 1 4 . 4 9 4
RESOLVEMOS
MULTIPLICACION CON NUMEROS
DECIMALES
Para multiplicar números decimales, se multiplican como si fueran números naturales y,
en el producto, se separan con una coma, hacia la izquierda, tantas cifras decimales
como tengan en total los dos factores.
 Ejercicios de decimales

Resuelve.

1) 10 × _______ = 94.1 2) 100 × _______ = 820

3) _______ × 10 = 86.42 4) 1000 × _______ = 1810

5) 9.024 × _______ = 90.24 6) 10 × _______ = 75.3

7) _______ × 3.16 = 316 8) 2.068 × _______ = 2068

9) 6.55 × _______ = 655 10) _______ × 1000 = 4420

11) 10 × _______ = 53 12) 7.94 × _______ = 79.4

13) 100 × _______ = 833.3 14) _______ × 1000 = 8200

15) 10 × _______ = 84 16) 100 × _______ = 490

17) _______ × 6.8 = 68 18) _______ × 10 = 59.64

19) 4.3 × _______ = 430

20) 4.07 × _______ = 4070
 Ejercicios de decimales

Resuelve.

1) 2) 3)

5 . 1 5 . 2 0 . 4 5
× 9 . 9 × 6 . 8 × 9 . 4

4)

5) 6)
4 . 7
× 4 . 4 0 . 5 2 5 . 6
× 0 . 1 × 3 . 9
 7) 8) 9)

0 . 5 6 6 . 5 6 6 . 2 7
× 9 . 8 × 0 . 0 × 7 . 7

DIVISION DE NUMEROS DECIMALES

El divisor es un número decimal

Para dividir un número natural entre un número decimal, se suprime la coma del divisor y
en el dividendo se añaden tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor. Después se
hace la división como si fueran números naturales.
En realidad, hemos multiplicado tanto el divisor como el dividendo por la unidad seguida de
tantos ceros como decimales tenga el divisor. El objetivo no es otro que eliminar la coma
del divisor. En el siguiente ejemplo hemos multiplicado el dividendo y el divisor por 10 (una
sola cifra decimal).

El dividendo y el divisor son números decimales

Para dividir un número decimal entre otro número decimal, se multiplican ambos por la
unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor, y después se hace
la división obtenida.

Es parecido al caso anterior, el objetivo es quitar los decimales del divisor, en este caso, al
tener decimales también el dividendo, se desplaza la coma del dividendo hacia la derecha
tantos lugares como decimales tiene el divisor y si es necesario se añaden ceros.
 PROBLEMAS DE DIVISIÓN

En total del precio de un crucero es 8,985 Bs y vamos 14 personas ¿Cuánto

pagaremos cada uno?

En un almacén hay 3,720 Libros para repartir entre 23 Librerías ¿Cuantos libros le
tocara a cada una?

Un depósito con 73,950 de agua surte a 34 casas ¿Cuantos litros repartirá a cada
una?

En un tren van a viajar 2,696 Personas si tiene 36 vagones ¿Cuántas personas

viajaran en cada uno?
Calcula las siguientes divisiones.

4,326 : 3 = 32,156 : 4 =

267,05 : 5 = 39,120 : 6 =

412,16 : 7 = 52,632 : 8 =
Calcula las siguientes divisiones de números decimales.

585 : 1,3 7.749 : 1,23

2.875 : 2,3 5.490 : 1,22

12.936 : 2,31 25.442 : 2,23

CARTILLAS DE TRABAJO

CURSO: 4° DE PRIMARIA
 EL APARATO CIRCULATORIO
EL CORAZÓN

¿Te has fijado que en las canciones de amor siempre se habla del
corazón?, Bueno, la razón de eso es que el corazón se acelera
cuando las personas se emocionan, y también cuando corren, o se
agitan.
El corazón es un músculo que hace “lup – dup – lup – dup” setenta
veces por minuto, aproximadamente. Es decir, 100 000 veces al día,
36 millones de veces al año...¡ y sin descansar un momento! Eso
significa que el corazón de un niño de tu edad ha latido casi 300 millones de veces
desde el momento de su nacimiento.
¿Y sabes por qué tenemos un corazón? Así como en nuestra casa necesitamos
una bomba de agua para que el agua llegue a todos los cuartos, nosotros
necesitamos al corazón para que envíe la sangre a todo nuestro cuerpo.
¿Te das cuenta de lo fuerte que es el corazón? Y tú puedes hacerlo todavía más
fuerte, si practicas ejercicios físicos.
¿Qué es la sangre?
La sangre es el sistema de transporte del organismo, bombeada por el corazón, circula
constantemente por todas las partes de tu cuerpo. Su misión consiste en transportar las
sustancias vitales, como los alimentos y el oxígeno donde se necesite y recoger los
productos de desecho. El cuerpo de un adulto medio contiene unos 5 litros de sangre.
Existen 2 clases de circulación:

a. Circulación mayor: (el recorrido es corazón – cuerpo – corazón).

b. Circulación menor: (el recorrido es corazón – pulmón – corazón).

ÓRGANOS DEL APARATO CIRCULATORIO

A. El Corazón: Está en el centro del pecho, ligeramente hacía la izquierda entre tus
pulmones.

B. Vasos Sanguíneos: La sangre viaja por tu cuerpo en unos tubos llamados vasos
sanguíneos. Se clasifican en:

1. Arterias: Sale del corazón llevando la sangre por todo el cuerpo. Estas tienen las
paredes más gruesas y elásticas porque la sangre pasa por ella con una gran
presión. Las arterías se dividen una y otra vez, formando una red de vasos
microscópicos llamados capilares.

2. Venas: Los capilares se unen entre sí de nuevo para formar vasos cada vez más
grandes llamados venas (color azul).
Estas llevan sangre de nuevo al corazón. En las venas la sangre fluye más
lentamente y con una presión menor que en las arterías, por lo que las paredes son
más finas y también hay válvulas para impedir que retroceda.

ELEMENTOS DE LA SANGRE:

La sangre consiste en una mezcla de células

flotantes en un líquido llamado plasma. Las
células sanguíneas se llaman:

Glóbulos rojos que se forman en el interior de

los grandes huesos del cuerpo y transportan
oxígeno además recogen el dióxido de carbono
(CO2);

Los glóbulos blancos que defienden el cuerpo

de enfermedades destruyendo las bacterias y
produciendo anticuerpos (sustancias que
ayudan a combatir ciertas enfermedades)

Las plaquetas que cuando se rompe un vaso

sanguíneo colaboran en la coagulación de la sangre.
El pulso: Cada vez que el corazón se contrae, se produce una pulsación en las arterias al
pasar la sangre por ellas, a lo cual se le llama pulso.
Se puede comprobar esto en la muñeca. En un adulto las pulsaciones son de 70 por minuto
en estado de reposo. Con el ejercicio aumenta, ya que el corazón tiene que bombear más
deprisa para proveer de energía a los músculos.

Existen cuatro grupos principales de sangre, denominadas A, B, O y AB. Cuando necesitas

una transfusión de sangre se debe estudiar cuidadosamente la sangre del donante y la del
paciente para que coincidan.

HIGIENE DEL APARTO CIRCULATORIO

Para conservar saludable el sistema circulatorio y evitar enfermedades se debe

practicar las siguientes recomendaciones:

• Realizar continuamente ejercicios físicos, de ser

posible al aire libre, para favorecer la circulación.
• Tener una alimentación balanceada que incluya
vegetales y pocos alimentos grasos, como
mantequilla, chorizos, tocino...
• Evitar el uso de ropa ajustada o ligas.
• Prevenir golpes y cortaduras.
• Salir al campo y respirar aire puro para mejorar la
oxigenación de la sangre.

Actividades Prácticas
1. ¿Qué es la sangre y que la conforman?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................
2. ¿Qué es el corazón?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

3. ¿Qué son los vasos sanguíneos? ¿Explica brevemente la función de cada uno de ellos?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

4. Complete el siguiente Mapa Conceptual:

Saca la sangre del lleva la sangre

corazón y la lleva CORAZON del cuerpo al corazón.
por todo el cuerpo.

5. Completa el cuadro con los nombres de los órganos.

VENAS

ÓRGANO FUNCIÓN
ARTERIAS Llevan la sangre al corazón.
Impulsa la sangre a todo el cuerpo.
CORAZON

Llevan la sangre del corazón.

6. Encierra con un círculo la alternativa que indica la respuesta correcta:

 a) Es un músculo que se contrae y bombea la sangre por todo el cuerpo:

a) los pulmones b) las arterías c) el corazón

b) Es un líquido rojo, salado:

a) linfa b) sangre c) agua

c) Son células que ayudan a la coagulación de la sangre:

a) plaquetas b) glóbulos rojos c) glóbulos blancos

d) Es un tipo de vaso sanguíneo que sale del corazón llevando oxígeno:

a) capilares b) arterías c) venas

e) Es una célula sanguínea que transporta oxígeno:

a) glóbulos rojos b) glóbulos blancos c) capilares

7. ¿Qué diferencias hay entre sangre venosa y sangre arterial?

.........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………
8. ¿Qué órganos forman el aparato circulatorio?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

9. ¿Qué diferencias existe entre circulación mayor y menor?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

PILDORITAS

Sabías que ...

En los humanos y los vertebrados superiores, el corazón está formado por

cuatro cavidades: la aurículas derecha e izquierda y los ventrículos derecho
e izquierdo. El lado derecho del corazón bombea sangre carente de oxígeno
procedente de los tejidos hacia los pulmones donde se oxigena; el lado
izquierdo del corazón recibe la sangre oxigenada de los pulmones y la impulsa
a través de las arterias a todos los tejidos del organismo. La circulación se
inicia al principio de la vida fetal. Se calcula que una porción determinada de
sangre completa su recorrido en un periodo aproximado de un minuto.

10. Encuentra 4 palabras relacionadas con el proceso circulatorio.

D I E N T E S S G
• Glóbulos
C L M R O N A A L
• Venas
K O S N T M S I O
E J R A S P I R B • Arterias

R O O A C Q L E U • Sangre
G S L B Z O I T L
N P E D C O B R O
A F G H V E N A S
S H I G A D O W X
11. Ordena las letras para formar una palabra:

Z N R A C O O

12. Existen los trasplantes de corazón:

SI () NO ( )

13. Encierra en un círculo verde las actividades que le hacen daño a nuestro
sistema circulatorio, y en uno azul las que le hacen bien.

• Luego, encuentra el camino que une el sistema circulatorio con las actividades que
lo ayudan a estar sano.

Abrigarse
en invierno Realizar
ejercicios
físicos
Cuidados del
Sistema Circulatorio

Usar ropa
ajustada

Comer abundante
sal
SAL Comer
Tomar
alimentos
helados
balanceados
invierno
14. En el esquema, pinta con azul las flechas que indican el camino de la sangre en las
venas y con rojo el de las arterias.

Debes ventilar
los lugares
donde estés: tu
habitación, el
salón de
clase...

15. Vocabulario
Busca en el diccionario las siguientes palabras:

• Hemorragia:

................................................................................................................................

• Válvulas:

................................................................................................................................

• Aurículas:

................................................................................................................................

• Ventrículos:

.................................................................................................................................
 CARTILLA DE ESTUDIO 4° DE PRIMARIA
AREA: CIENCIAS SOCIALES
EJERCIENDO LA DEMOCRACIA EN EL DEPARTAMENTO DE
COCHABAMBA
DEMOCRACIA INTERCULTURAL
¿Qué es democracia intercultural?
Intercultural es una forma de vida de las
personas en comunidad, basada en el
ejercicio de la libertad, la igualdad y el respeto
a la diversidad. Se sustenta en el
reconocimiento, la expresión y la convivencia
de la diversidad cultural, institucional y el
ejercicio pleno de los derechos.

¿Quiénes la ejercen la democracia intercultural?

La ejercemos todas y todos, escuchando, respetando, participando y promoviendo la
construcción de comunidades desde nuestras familias, unidades educativas, o barrios,
municipios y el país, planteando alternativas y soluciones para una convivencia plena.

¿Qué es paridad?
Significa que hombres y mujeres son iguales para asumir cargos públicos y la
representación política en el Estado.

LOS PRINCIPIOS PARA PODER

VIVIR EN DEMOCRACIA
INTERCULTURAL SON:
Plurinacionalidad: Es el reconocimiento y existencia de todas las naciones, pueblos y
comunidades de nuestros país.
Interculturalidad: Es el respeto, convivencia y dialogo entre las diversas culturas.
Complementariedad: Coexisten y se complementan tres tipos de democracia.
Equivalencia: Es el respeto a la
equidad e igualdad de género,
aplicando la paridad y alternancia
entre hombres y mujeres. Como por
ejemplo:
(Si la Presidenta es mujer, el
Vicepresidente será hombre e
intercalaran también con y entre los
suplentes o viceversa).
Soberanía popular: Todas y todos
podemos decidir y expresarnos
mediante la democracia. Se ejerce de
manera directa o delegada.
FORMAS DE DEMOCRACIA
En nuestro país se reconocen tres tipos de democracia que son:
Democracia Comunitaria: Basada en las normas y procedimientos propios de nuestras
naciones y pueblos indígena originario campesinos.

Democracia directa y participativa: Se ejerce por medio del referendo, la iniciativa

legislativa ciudadana, la revocatoria de mandato, la asamblea, el cabildo y la consulta
previa.
 Democracia representativa: Se ejerce
mediante el sufragio universal. Tomando en
cuenta la Paridad y la alternancia permiten
combatir la discriminación histórica y
estructural de las mujeres.

LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL EN LA
UNIDAD EDUCATIVA
¿Qué es una organización estudiantil?
Es el grupo de estudiantes – hombres y
mujeres – elegidos democráticamente en una
unidad educativa, para representar y promover
prácticas democráticas de ejercicio de
derechos.

¿Quiénes lo conforman?

Cinco o más representantes de las y los estudiantes inscritos oficialmente en la unidad

educativa respetando la equidad de género (paridad y alternancia), en igualdad de derechos
de mujeres y hombres.
¿Qué es una organización estudiantil?
• Promueve el ejercicio pleno de los
La organización estudiantil que decidas derechos de todas las y los
estudiantes.
organizar puede conformarse en:
• Representa y es portavoz de las y los
sindicato, centro de estudiantes u otro
estudiantes.
denominativo propio de la nación o
• Genera espacios de interacción entre
pueblo indígena. compañeras y compañeros para
promover la unidad.
• Propone mecanismos de mejora de las condiciones de la educación en su unidad
educativa, y el Vivir Bien en la comunidad, barrio, municipio, departamento, región y
el Estado Plurinacional.
• Representa y forma parte de la Federación de Estudiantes de Secundaria y la
Confederación de Estudiantes de Secundaria de Bolivia.

REALIZAR CAMPAÑA ELECTORAL Y EL FORO DEBATE

El Tribunal Electoral Estudiantil prepara un acto de presentación de los frentes o candidatos
participantes y se inicia la campaña electoral, que durara el tiempo establecido en el
calendario electoral.

REGLAS PARA LA CAMPAÑA ELECTORAL

a) Durante la campaña electoral, los frentes deben mostrar respeto.
b) Está prohibido el uso de cualquier material o actividad que promueva el trato
discriminatorio por edad, sexo o condición socioeconómica.
c) Los frentes participantes deben presentar ante el Tribunal Electoral una copia del
texto del artículo propuesto y/o la descripción de la actividad, para que sea de su
conocimiento y aprobación. También deben indicar el medio que utilizaran los
candidatos para enviar el mensaje por el (correo electrónico, mensajes por celular,
panfletos, televisivos, radiales y otros).
FORO DEBATE
La finalidad de foro y debate es hacer conocer los planes de gobierno de los frentes
participantes y recoger las demandas y necesidades de las y los estudiantes.

PARTICIPAMOS EN LA VIDA DEMOCRATICA

El voto
Los ciudadanos y ciudadanas de Bolivia eligen a los gobernantes por medio del voto. El
voto es personal, libre, secreto y obligatorio.

Personal quiere decir que el elector debe votar por sí mismo y no enviar a otra persona.
Libre significa que solamente el elector puede decidir por cual candidato votar.
Secreto supone que el voto se emite en un
cuarto cerrado, lejos de la presión de otras
personas.
Obligatorio implica que todos los
ciudadanos tienen el deber de participar en
las elecciones.
Comunitaria, por medio de la elección,
designación o nominación de autoridades
y representantes por normas y
procedimientos propios de las naciones y
pueblos indígena originarios.
 LOS ORGANOS DEL ESTADO
Para garantizar la preservación de la democracia, la constitución Política de nuestro país
establece la división del gobierno en cuatro órganos:
1) El Órgano Legislativo

La Asamblea Legislativa Plurinacional está compuesta por dos cámaras: La Cámara de

Diputados y la Cámara de Senadores, y es la única con facultad de aprobar y sancionar
leyes que rigen para todo el territorio boliviano.

2) El Órgano Ejecutivo

El Órgano Ejecutivo está compuesto por el Presidente del Estado, el Vicepresidente del
Estado, y los Ministros de Estado. Las determinaciones adoptadas en Consejo de Ministros
son de responsabilidad solidaria.

3) El Órgano Judicial

El Órgano Judicial Plurinacional está integrado por el Tribunal Supremo de Justicia, el

Tribunal Constitucional y el Consejo de la Judicatura.
 4) El Órgano Electoral

El Órgano Electoral Plurinacional está compuesto por: El Tribunal Supremo Electoral, los
Tribunales Electorales Departamentales, los Juzgados Electorales, los Jurados de las
mesas de sufragio y los Notarios Electorales; tiene como función llevar adelante todas las
elecciones de nuestro país.

DERECHOS CIVILES Y POLITICOS DE HOMBRES Y MUJERES

Las bolivianas y bolivianos tienen los siguientes derechos:

• A la vida.
• Integridad física y moral.
• A la igualdad ante la Ley.
• A la libertad personal, de pensamiento, de conciencia y de religión.
• Libertad de movimiento y libertad de tránsito.
• La justicia.
• La nacionalidad.
• A ser respetados y respetadas.
• A la libertad de reunión.
• A elegir y ser elegido o elegida.
• A participar en asuntos públicos.
• Al respeto individual y a la propiedad.
DERECHOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES

• Al trabajo en condiciones dignas y remuneración justa.

• A la seguridad social.
• A la educación.
• A la salud.
• A tener un igual salario por igual trabajo.
• A la cultura.
• Al descanso y al tiempo libre.
• A la alimentación.
• A la vivienda.
• A la vestimenta.
• A la protección de la familia.
• A la privacidad, intimidad, honra, honor, propia imagen y dignidad.

DEBERES CIVILES Y POLÍTICOS DE HOMBRES Y MUJERES

Los deberes de los bolivianos según la CPE son:

• Conocer, cumplir y hacer cumplir la Constitución y las leyes.

• Conocer, respetar y promover los derechos reconocidos en la Constitución.
• Promover y difundir la práctica de los valores y principios que proclama la
Constitución.
• Defender, promover y contribuir al derecho a la Paz y fomentar la cultura de paz.
• Trabajar, según su capacidad física e intelectual, en actividades licitas y socialmente
útiles.
• Formarse en el sistema educativo hasta el bachillerato.
• Tributar en proporción a su capacidad económica, conforme con la ley.
• Denunciar y combatir todos los actos de corrupción.
• Asistir, alimentar y educar a las hijas e hijos.
• Asistir, proteger y socorrer a sus ascendientes.
• Socorrer con todo el apoyo necesario, en caso de desastres naturales y otras
contingencias.
• Prestar el servicio militar, obligatorio para los varones.
 • Defender la unidad, la soberanía y la integridad territorial de Bolivia y respetar sus
símbolos y valores.
• Resguardar, defender y proteger el patrimonio natural, económico y cultural de
Bolivia.
• Proteger y defender los recursos naturales y contribuir a su uso sustentable, para
preservar los derechos de las futuras generaciones.
• Proteger y defender un medio ambiente adecuado para el desarrollo de los seres
vivos.

PARA DISCUTIR
La corrupción, una herida a la democracia
Elegir a las autoridades es un asunto muy importante. Para ello es necesario informarse
bien de las propuestas y de la honestidad de los candidatos y candidatas que aspiran a
ocupar un cargo público.
Uno de los problemas más serios que enfrenta la democracia de nuestro país es la
corrupción. Muchas de las personas elegidas para cumplir funciones públicas se
aprovechan indebidamente de su posición política y, en lugar de trabajar para el bien
común, lo hacen para su beneficio personal. Ello implica un serio perjuicio para toda la
comunidad boliviana.
 ACTIVIDADES Y CUESTIONARIOS
1. Lee y busca del diccionario las siguientes palabras.

a) Democracia…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

b) Intercultural…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

c) Comunidad…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

d) Igualdad………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

e) Diversidad……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

f) Institucional…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

2. En tu municipio se practica la paridad de hombres y mujeres en la actualidad, escriba

los nombres del Alcalde y de los Concejales.

R…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Cuáles son los principios para vivir en democracia?

R…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
 4. Describa los aspectos más relevantes sobre las formas de democracia, observa la
imagen para escribir.

…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
………………………………………………………..

5. ¿Cuáles son otros mecanismos de la Democracia para cambiar al Gobernador o

Gobernadora del Departamento?

R………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………...

6. Lee el texto, piensa y responde.

En la nación quechua, las comunidades eligieron primero a sus autoridades, por

rotación. Luego en la asamblea eligieron a sus tres representantes por nominación,
viendo sus trayectorias en cada uno de los elegidos. Una vez que se manifestaron
los nominados ante la asamblea, para ser el presidente regional.
• Ahora detrás de cada candidato se forman en filas, con igual de género.
• Gano el nominado con más personas en su fila.

¿A cuál de las formas de democracia corresponde el texto?

R.- ……………………………………………………………………………………………………

7. ¿Los frentes conformados o candidatos elegidos, que nos prometen ante la

sociedad, para ganar votos antes de las elecciones democráticas?
R………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
8. ¿El gobierno u directiva estudiantil que funciones cumple en la Unidad Educativa?
R………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

9. Técnicas y habilidades de los estudiantes. Llene a los cuadros vacíos la división de

Poderes:
¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO EL GOBIERNO CENTRAL EN BOLIVIA?

Órgano

10. Identifica la idea principal de democracia intercultural y luego escriba con tu mejor
letra los derechos, deberes civiles y políticos de hombres y mujeres.
a) Derechos:

……………………………………….. ……………………………………….
…………………………………………

……………………………………….. ……………………………………….
…………………………………………

……………………………………….. ……………………………………….
…………………………………………

……………………………………….. ……………………………………….
…………………………………………
b) Deberes:
………………………………………………………………..
……………………………………………………………………

………………………………………………………………..
……………………………………………………………………
 ………………………………………………………………..
……………………………………………………………………

………………………………………………………………..
……………………………………………………………………

11. En tu unidad educativa, comunidad, barrio, zona y municipio, realizan los actos de
corrupción con fines de enriquecimientos ilícitos, desconociendo las normas
vigentes. ¿Quienes practican la corrupción?, describa con tu mejor letra.

R………………………………………………………………………………………………
…………………………………………

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
 CARTILLA PEDAGOGICA
AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS UTILIZANDO
LOS SIGNOS DE PUNTUACION

CUARTO AÑO

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PROF: JOSE SILVIO ORELLANA PEREIRA

COCHABAMBA - BOLIVIA

2020

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

OBSERVA ATENTAMENTE LAS
IMÁGENES

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 1.- ¿Qué observamos en las imágenes anteriores?

2.- ¿Cuál es la acción que realizan los niños?

3.- ¿te gustaría participar igual que los niños en las imágenes?

1.-R:

2.-R:

3.- R:

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

IDENTIFICA LOS SIGNOS DE PUNTUACION CON COLORES EN EL POEMA:

Madrecita mía,

madrecita tierna,

déjame decirte

dulzuras extremas.

Es tuyo mi cuerpo

que juntaste en ramo,

deja revolverlo

sobre tu regazo.

Juega tú a ser hoja

y yo a ser rocío,

y en tus brazos locos

tenme suspendido...

Madrecita mía,

todito mi mundo,

déjame decirte

eres todito mi mundo...

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 Para que se usan los signos de puntuación

Sirve para darle sentido a las frases y oraciones, funcionan para distinguir, delimitar,
otorgar jerarquía a nivel sintáctico y ayudar a lector a determinar cuáles son las ideas
principales y las secundarias dentro de un párrafo

Los signos de puntuación son:

Se usa para indicar una pausa

mayor que la coma

Representa una pausa más

breve que la del punto y se utiliza con
frecuencia en toda clase de textos.

Indican la omisión de una o varias palabras, o la interrupción

voluntaria del escrito para evitar repetir una cita completa.

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ELABOREN UNA POESÍA DE LA IMAGEN TOMANDO EN CUENTA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

𝟏 𝟐 𝟏 𝟒
+ + =
𝟖 𝟖 𝟖 𝟖

Cuarto Año
EDUCACIÓN PRIMARIA VOCACIONAL
Profa. Rosmaria Guzman Pardo
Cochabamba – Bolivia
2020
 ¿Qué son las
fracciones?

Sí en partes iguales.
Además se clasifican en
propias, impropias y
mixtos.
En partes
iguales?

Y cuales son las

fracciones propias?
Son aquellas que tienen el
numerador menor, que el
denominador. Estas fracciones
son menores que la unidad.

Entonces 𝟕 Siete
como se 1. Se escribe así
𝟖 Octavos
escriben? 2. Y su grafico es así

3. También se puede hacer

problemas de suma, resta,
multiplicación y división
 Y que son las
fracciones Son aquellas que tienen el
impropias? numerador mayor o igual que el
denominador. Estas fracciones
son mayores que la unidad.

Exacto, estas se
Once octavos
escriben de este
modo 𝟏𝟏
𝟖

Ahora que
Todo número mixto está aprendimos
Se gráfica, así:
formado por dos partes: practiquemos
Un número entero y una amiguitos
fracción propia.

Dos
𝟑
Así es 𝟐 enteros tres
𝟓 quintos
 ACTIVIDADES

 Realiza las siguientes sumas de fracciones dibujando y escribiendo el resultado de cada una de las
operaciones, en la linea de la derecha escribe con letras como se lee la fraccion de cada resultado.

 Observa la siguiente imagen y una con una flecha la fracción indicada según sea su representación gráfica.
Siga el ejemplo.
 Seleccióna la fraccion correcta de acuerdo a la figura que representa.

 Indica que fraccion representa cada figura.

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

 Escribe la fraccion que representan las partes sombreadas de cada forma.

  Colorea las partes necesarias para representar la fracción. Sigue el ejemplo.

5 3 1
1.- 6 6.- 11.- 16.-
8 10 4
8
2 7 5
2.- 3 7.- 5 12.-
12
17.- 10
8
1 3
4 6
3.- 8.- 2 13.- 18.- 6
5 16

1 4
3 4 8
4.- 9.- 5 14.- 19.-
5 6
1 3 8
2
5.- 10.- 3 15.- 4 20.- 12
3

 Indica con una flecha las fracciones coincidentes.

 Compare las fracciones usando la señalizacion del mayor que (<,>)

  Resuelve los siguientes problemas, el resultado debe ser igual a los gráficos.

1.- De una botella que contenía un litro de agua, Juan bebió ¼ de litro a
medio día, en la tarde nuevamente ¼ litro ¿Cuánto de agua bebió Juan en
total? Y ¿a cuántos medios equivale?

2.- Carmen tiene 7/2 de chocolate con maní le invita a su amiga 7/6 de porciones ¿Cuántos
porciones de chocolate sobro para Carmen?

3.- Marcos se bebió 6/5 de litro de agua en un día ¿Cuántos de litro

de agua se tomó Marcos en 5 días?

4.- En el día lunes Fabián y Mariela compraron 4 litros 2/4 de leche quiere repartir a 4 de sus
hijos ¿Qué cantidad de leche les tocara a cada uno de sus hijos?

5.- Marcelo tiene 3 enteros 2/6 de tela le vende a su madrina 1 entero 2/7¿Cuánto de tela le sobra a Marcelo?

6.- José toma leche por las mañanas 3/4de litro por 2 días, María toma ¼ de litro por 6 días ¿Cuál de los dos tomo más
arto la leche?
 CIENCIAS NATURALES
“Derechos y deberes del ser humano en relación de la
Madre Tierra”

Cuarto Año
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Cochabamba – Bolivia

2020

CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO | Ciencias Naturales

 La Madre Tierra
NOS REGALA

EL AGUA
EL AIRE

LA LAS PLANTAS
ALIMENTACION

CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO | Ciencias Naturales

 DERECHOS Y DEBERES DEL SER HUMANO EN
RELACION A LA MADRE TIERRA
Lee el siguiente texto:
Derechos Madre Tierra:
Proyecto de Declaración Universal de los Derechos de la Madre Tierra
Preámbulo

Nosotros, los pueblos de la Tierra:

Considerando que todos somos parte de la Madre Tierra, una comunidad indivisible
vital de seres interdependientes e interrelacionados con un destino común;

Reconociendo con gratitud que la Madre Tierra es fuente de vida, alimento,

enseñanza, y provee todo lo que necesitamos para vivir bien;

Reconociendo que el sistema capitalista y todas las formas de depredación,

explotación, abuso y contaminación han causado gran destrucción, degradación y
alteración a la Madre Tierra, colocando en riesgo la vida como hoy la conocemos,
producto de fenómenos como el cambio climático;

Convencidos de que en una comunidad de vida interdependiente no es posible

reconocer derechos solamente a los seres humanos, sin provocar un desequilibrio en
la Madre Tierra;

Afirmando que para garantizar los derechos humanos es necesario reconocer y

defender los derechos de la Madre Tierra y de todos los seres que la componen, y
que existen culturas, prácticas y leyes que lo hacen;

Conscientes de la urgencia de tomar acciones colectivas decisivas para transformar

las estructuras y sistemas que causan el cambio climático y otras amenazas a la
Madre Tierra;

Proclamamos esta Declaración Universal de Derechos de la Madre Tierra, y

hacemos un llamado a la Asamblea General de las Naciones Unidas para adoptarla,
como propósito común para todos los pueblos y naciones del mundo, a fin de que
tanto los individuos como las instituciones, se responsabilicen por promover
mediante la enseñanza, la educación, y la concientización, el respeto a estos
derechos reconocidos en esta Declaración, y asegurar a través de medidas y
mecanismos prontos y progresivos de carácter nacional e internacional, su

CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO | Ciencias Naturales

reconocimiento y aplicación universal y efectivos, entre todos los pueblos y los
Estados del Mundo.

¿Cuáles son las obligaciones del ser humano con la Madre Tierra?

Defender y respetar los derechos de la Madre Tierra, promover la armonía

en la madre tierra en todo los ámbitos de su relacionamiento con el resto de
las comunidades humanas y el resto de la naturaleza en los sistemas de vida

Actividades # 1

¿Qué actividades realizarías en defensa de la madre tierra?

R………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

¿Cómo se debería cuidar la Madre Tierra?

R………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

¿Qué actitudes debemos tomar, como seres humanos, en el cuidado la Madre Tierra?

R………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

Analiza el siguiente texto:

¿Cuáles son los derechos de la Madre Tierra?

La Madre Tierra y todos los seres que le componen son titulares de todos los
derechos inherentes reconocidos en esta declaración sin distinción de ningún
tipo, como puede ser entre seres orgánicos e inorgánicos, origen, uso para
los seres humanos o cualquier otro estatus.
CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO | Ciencias Naturales
Actividad # 2

Vocabulario:

Busque en diccionario las siguientes palabras:

1.-Armonía.-
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2.- Inherente.

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

3.- Naturaleza.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lea el siguiente texto

Todos los seres humanos son responsables de respetar y vivir en armonía con la Madre
Tierra. Todos los estados, las instituciones públicas y privadas deben: actuar,
reconocer, promover, aplicar, conservar, garantizar y establecer medidas de precaución
para el cuidado de la Madre Tierra.
CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO | Ciencias Naturales
Actividad # 3

CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO | Ciencias Naturales

Actividad # 4

Lee el texto del experimento y pon en práctica en tu casa

Hacer un ambientador “ecológico” para evitar contaminar el agua con

productos químicos:

Los productos de limpieza que compramos suelen llevar muchos químicos.

Pero tenemos productos desechos del día a día en casa que no son
contaminantes y nos pueden servir. Podemos usar ambientadores con
químicos o hacerlos nosotros mismos. Podemos utilizar productos de limpieza
o hacerlos.

Consigna de trabajo con la Familia

 Con la ayuda de tus padre elabore un experimento para reciclar los desechos
orgánicos, puede ser ambientadores o abonos que te pueden servir en casa.
 Escribe en tu cuaderno o en archivador tu experiencia de tu trabajo.

CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO | Ciencias Naturales

Actividad # 5

Elabore 5 reglas para el cuidado de la Madre Tierra

1. …………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………………

Actividad # 6

Elabore un mensaje, para el cuidado de la Madre Tierra

CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO | Ciencias Naturales

CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO | Ciencias Naturales
 Solsticios y equinoccios como fenómenos
naturales y sus efectos en los
procesos productivos

LAS ESTACIONES DEL AÑO

Cuarto Año
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Prof. Nelzon Muriel Zerna
Cochabamba - Bolivia
2020
© NMurielZ
OBSERVEMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES:

Bienvenido Año
Nuevo Andino
Amazónico y del
Chaco 5528...

OBSERVA ATENTAMENTE…

© NMurielZ
TRABAJO EN GRUPO: Comentamos sobre las imágenes

 ¿Qué observamos en las imágenes?

 ¿Realizamos estos rituales en nuestra comunidad?

 ¿Por qué se realiza estos rituales?
...

DIBUJAMOS LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN ESTA

FESTIVIDAD:

© NMurielZ
© NMurielZ
Profa. Leyner Villca Ticona 4to de primaria Comunicación y lenguaje

LECTURA Y COMPOSICIÓN DE FÁBULAS BREVES,

PRIORIZANDO EL USO DE LOS ADVERBIOS

AÑO DE ESCOLARIDAD: 4 TO AÑO DE PRIMARIA

ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
RESPONSABLE: PROFA. LEYNER VILLCA TICONA
GESTIÓN: 2020
COCHABAMBA- BOLIVIA

pág. 1
Profa. Leyner Villca Ticona 4to de primaria Comunicación y lenguaje

LECTURA Y COMPOSICIÓN DE FÁBULAS BREVES, PRIORIZANDO EL USO

DE LOS ADVERBIOS
La fábula como una enseñanza
Leamos e interpretemos el texto:
La fábula es una narración breve que tiene el propósito de transmitir una enseñanza.

Estructura de la fábula
Los niños y las ranas Título

Un grupo de niños que jugaban cerca de una laguna, un día por la tarde
uno de ellos descubrió reposando en el agua muchas ranitas, al verlas se Inicio
le ocurrió una gran idea: reunió a sus amigos y juntaron las piedritas
para lanzárselas a las ranas y pensaron que sería muy divertido.
Una vez reunidas, comenzaron a lanzarlas; las ranas que no comprendían
por que las estaban atacando y comenzaron a dar grandes saltos para
poder esconderse a salvo. Al escuchar las risas de los niños, una de las Nudo o
ranas salió de su escondite y dijo: desarrollo

-¡Chicos! lo que es divertido para ustedes, es muy doloroso para nosotras.

Al escuchar el pedido de la pobre rana, los niños pidieron disculpas por Desenlace
su comportamiento…aquel día aprendieron que antes de poner en marcha
O final
cualquier acción deben pensar si con ellas no perjudican a los demás.
Antes de hacer algo que le beneficie, asegúrate Moraleja
De que no perjudique a otros.
Características
 Narra historias ficticias, es decir inventadas.
 Tiene un lenguaje sencillo.
 Generalmente, las fábulas son relatos muy breves y
con pocos personajes.
 Las fábulas tienen narrador, personajes y
acontecimientos.
 Los personajes son animales u objetos.
 Concluye con una moraleja para reforzar los valores.
Subrayemos la respuesta correcta completando.
1.- ¿Qué tipo de palabras son las palabras remarcadas con rojo?

a) Preposiciones b) Prefijos c) Adverbios

pág. 2
Profa. Leyner Villca Ticona 4to de primaria Comunicación y lenguaje

2.- La fábula es una narración …

a) extensa b) breve c) amplia
3.- Las fábulas tienen un …
a) narrador, personajes y acontecimientos. b) personajes y relator.
c) acontecimientos, hechos y actos
4.- Al final de la fábula está la…
a) desenlace b) título c) moraleja
5.- El propósito de la fábula es …
a) transmitir una experiencia b) transmitir una idea
c) transmitir una enseñanza
6.- Generalmente las fábulas tiene un lenguaje …
a) complicado b) sencillo c) difícil
Leamos la siguiente fábula y subrayemos los adverbios y seleccionemos la moraleja
adecuada.
El perro y la sombra
Un perro muy hambriento caminaba de aquí para allá buscando algo para comer,
hasta que un carnicero le tiró un hueso. Llevando el hueso en el hocico, tuvo que cruzar
el río.
Al mirar su reflejo en el agua creyó ver a otro, pero con un hueso más grande que el
suyo, así que intentó arrebatárselo de un solo mordisco; pero cuando abrió el hocico,
el hueso que llevaba cayó al río y se lo llevo la corriente.
Muy triste quedó aquel perro al darse cuenta de que había soltado algo que era real
por perseguir lo que era un reflejo.
a) Valora lo que tienes y no lo pierdas por envidiar a los demás.
b) Mira con cuidado a tu alrededor.
c) Haz el bien a tu prójimo, sin mirar a quien.
Encerremos en un círculo V si el enunciado es verdadero o F si es
falso.
a) Las fábulas son historias de la vida real. V F
b) Posee un lenguaje científico. V F
c) Los personajes son animales u objetos. V F
d) Concluye con una moraleja para reforzar los valores. V F
e) Es una narración breve con propósito de enseñanza. V F
APRENDE
¿Qué son los adverbios?
Son palabras invariables, es decir, no tienen variación de género,
numero, persona; que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo,
cantidad o bien afirmación, negación o duda.
Ejemplos:
Mi familia y mis amigos desayunamos temprano.

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Profa. Leyner Villca Ticona 4to de primaria Comunicación y lenguaje

Las niñas llegan tarde. Come bien.

¿Cuál es la función de los adverbios?
Los adverbios cumplen la función en:
Ejemplo: Teresa estudia mucho.
verbo
modificar Aun La película es muy interesante.
adjetivo

adverbio Escribe bastante bien.

¿Cómo se clasifican los adverbios?
Se clasifican según su significado que expresan y son los siguientes:
CLASE ADVERBIOS
De tiempo
Hoy, ayer, mañana, tarde, temprano, todavía, ahora, antes,
Responden a después, pronto, siempre, luego, anoche, mientras y otros.
¿Cuándo?
De lugar
Aquí, allí, ahí, allá, cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás,
Responde a alrededor, encima, dentro, fuera, enfrente y otros.
¿Dónde?

De modo
Así, bien, mal, regular, como, de prisa, despacio y adjetivos
Responde a terminados en mente.
¿Cómo?
De cantidad
Demasiado, suficiente, mucho, bastante, más, menos, algo, casi,
Responde a todo, poco, nada y otros.
¿Cuánto?

De afirmación
Si, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin
Responde a duda, verdaderamente y otros.
¿Sí?
De negación
No, jamás, nunca, tampoco y otros.
Responde a
¿No?
De duda
Responde a Quizás, acaso, quizá, probablemente, tal vez y otros.
¿Sí o no?

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Profa. Leyner Villca Ticona 4to de primaria Comunicación y lenguaje

SABERES Y CONOCIMIENTOS:

1. - Subraya los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones y

clasifícalos.
-El mercado está cerca -Yo nací antes que ella.
-Elvis vive ahí -Le gusta mucho la mandarina.
-Ellos paseaban lentamente -Mañana nos levantaremos temprano.
-La abuela es muy lista.
De lugar De cantidad De tiempo De modo

2.- Analiza las palabras subrayadas especificando la clase a la que pertenecen.

Una Larga caminata

Hoy hemos salido de compras.
Quisimos llegar a un mercado que
estaba bastante lejos.
Al principio íbamos deprisa, pero enseguida
aminoramos la marcha. Felipe casi estaba
a punto de parar, y Sandra también.
Pero no lo hicimos. Quizás nos mantuvo
la ilusión de comer unos riquísimos
helados de canela con maní.

3.- Inventa una historia utilizando al menos 10 adverbios.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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Profa. Leyner Villca Ticona 4to de primaria Comunicación y lenguaje

4.- Observa y analiza, siguiendo el modelo; los adverbios que aparecen en las
siguientes oraciones:
Clase de palabra Forma
Mucho Adverbio De cantidad
 Allí hay una ciudad muy bonita.
 Mañana iremos de paseo.
 Estas demasiado enfadada.
 El bus iba muy deprisa.
 La casa de Adrián está muy lejos.
 Tengo que ir al hospital ahora.
 En la olla hay bastante sopa.
Clase de palabra Forma

5.- Escribe un adverbio que complemente a cada verbo.

- Yo llegaré____________ - Tú compras_____________
- Él vive_______________ - Nosotros jugamos_____________
- Ella canta____________ - Ellos conducen_______________
6.- Relaciona cada uno de estos adverbios con la frecuencia que expresan.

* Frecuentemente * Dos veces por semana

* Jamás * Cada cinco días
* Diariamente * Una vez al mes
* Raramente * Todos los días
* Mensualmente * Nunca
7.- Completemos las oraciones con los adverbios del recuadro.

Temprano despacio jamás

Mañana dentro después

1.- …………………………. vio una muñeca tan grande.

2.- Todos los días me levanto…… u……………………….
3.- El libro está………………………de la mochila.
4.- ………………………….. de ayudar se fue rápido.
5.- Julián camina……………………. .porque tuvo un accidente.
6.- …………………………llegará Juan Pablo.

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Profa. Leyner Villca Ticona 4to de primaria Comunicación y lenguaje

8.- Pintemos los adverbios de color amarillo en las siguientes oraciones.

* Pronto iniciaremos las clases.
* Aquella águila vuela rápida.
* Hoy comí un poco de chocolate.
* Los libros están dentro del estante.
* Luis cuida bastante a sus animales.
* Las gallinas siempre cacarean.
* Ayer me regalaron un gato.
* Mañana tú hermana sacará al perro.
* El mono está muy mal.
* Los conejos saltan mucho.

9.- Relacionemos la clase de adverbios según corresponde.

1. Antes ( 3 ) Modo 1. Menos ( ) Modo

2. Bastante ( ) Cantidad 2. Bien ( ) Cantidad
3. Mal ( ) Lugar 3. Delante ( ) Tiempo
4. Encima ( ) Tiempo 4. Todavía ( ) Lugar

10.- Escribamos oraciones con las palabras del recuadro.

Lamentablemente mañana mal

Mucho también tampoco

a)……………………………………………………………………………………………..

b)………………………………………………………………………………………………

c)……………………………………………………………………………………………….

d)………………………………………………………………………………………………

e)………………………………………………………………………………………………

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Profa. Leyner Villca Ticona 4to de primaria Comunicación y lenguaje

11.- Responde a las siguientes interrogantes utilizando adverbios.

¿Qué tal lees? ¿Te gusta la torta? ¿Cuánto escribes?

----------------- -------------------- -------------------

12.- Lee con atención las siguientes oraciones; subraya los adverbios que
encuentres en ellas. A continuación, deberás clasificar cada uno en el recuadro.

*El diablo no mira las cosas de Dios.

*El evangelista quizás llegue hoy.
*Verdaderamente Dios perdona al pecador.
*Los conjuntos musicales actuaron sucesivamente.
*Anhelo mucho ver a mi Redentor.
*La flor es muy bella.
*Vive enfrente nuestro buen hermano.
*Pronto vendrá el Señor.
Lugar Tiempo Modo Afirmación Negación Duda Cantidad

13.- Relacionemos, uniendo cada adverbio con su correspondiente tipo.

acaso Lugar

Tiempo
bien

menos Modo
Afirmación
delante
Cantidad
después

realmente Duda

pág. 8
Profa. Leyner Villca Ticona 4to de primaria Comunicación y lenguaje

14.- Completa la secuencia: adjetivo + sustantivo + adverbio terminado en –

mente.
Adjetivo Sustantivo Adverbio
Rápido Rapidez Rápidamente
Lento Lentitud
Amable Amabilidad
satisfactorio Satisfacción
Ligero Ligereza
Feroz Ferocidad
Posible Posibilidad
Blando Blandura
Próximo Proximidad
Inteligente Inteligencia
Paciente Paciencia
Prudente Prudencia
Hábil Habilidad
Independiente Independencia

15.- Encerremos en un círculo V si el enunciado es verdadero o F si es

falso.
a) El adverbio “después” es un adverbio de modo. V F
b) El adverbio acompaña siempre al verbo. V F
c) El adverbio “bastante “es un adverbio de cantidad. V F
d) Los adverbios son palabras que expresan circunstancias V F
De modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmación, negación y
Duda.
e) Los adverbios cumplen la función de modificar a un V F
Verbo, adjetivo y a otro adverbio.

pág. 9
Desarrollar la coherencia y cohesión
en la producción de textos escritos y
narrativos, a partir del uso de
conectores temporales, para mejorar
el léxico en cuestiones de
acontecimientos a lo largo del
tiempo.
Son palabras o frases que indican un momento en el tiempo
de la narración.

Estos conectores se dividen en tres clases:

*De anterioridad:

Por ejemplo:

Anteriormente, salíamos de compras muy a

menudo.

 Había una vez, una llamada María, que vivía

al pie de un cerro…
De simultaneidad:

Por ejemplo:

 - En este preciso instante, deja de y ponte a

jugar en el patio de tu casa.

- Nelsy da de comer a los pollitos, mientras yo lavo la

ropa.
De posterioridad:

Por ejemplo:

- Después que pase la cuarentena, nuevamente iremos

todos los compañeros de la escuela.

- Mi posteriormente, nos cocinará ricas comidas.

 Escribe oraciones, utilizando conectores de
anterioridad y simultaneidad.

1.-…………………………………………………………………………………….……………..

2.-……………………………………………………………………………………………………

3.-…………………………………………………………………………………………..……….

4.-……………………………………………………………………………………….…………….

5.-………………………………………………………………………………………………………

Forma expresiones completas, empleando los

conectores: posteriormente, después, más tarde, luego,
mientras.

Quiero jugar a la pelota, corretea en el patio.

Mi hermano llego a la casa, vendrá mi primo.

Mi perro ladra, iremos a bañarnos.

Quiero comer mi sopa, iremos al parque.

Primeramente iremos al cine, mi helado de vainilla.

 EVALUACIÓN

Observa detenidamente el gráfico y forma

oraciones, con el uso de conectores: de anterioridad,

simultaneidad y posterioridad.

1.-…………………………………………………………………………………………………….

2.-……………………………………………………………………………………………………

3.-…………………………………………………………………………………………………….

4.-……………………………………………………………………………………………………

5.-……………………………………………………………………………………………………
 4º Año de escolaridad

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIÓNAL

Cochabamba, 2020

Responsables:
Prof. Bladimir Arce Castro
Prof. Víctor H. Gutiérrez Moreira
 Desarrollamos el pensamiento lógico matemático de la medición,
mediante el reconocimiento de las unidades de medida (longitud, masa,
capacidad y tiempo) a través del cuento “El Cóndor y la Cholita” para
comprender la utilidad de los instrumentos de medida y aplicar en la
realidad de su vivencia.

Desarrollo de la lengua oral y escrita

 Lee textos literarios (cuento, leyenda poema) y no literarios
(carta, noticias,) con fluidez entonación, pausas en voz alta
y en silencio.
 Identifica la información explicita que relaciona causa y
efecto en diversos texto.

Pensamiento lógico matemático

 Calcula el área, longitud y volumen en figuras y cuerpos

geométricos del entorno natural y cultural.
 Compara, estima y emplea las unidades de medida de
diversas magnitudes (capacidad, peso, longitud, volumen y
tiempo) vinculados a la realidad
Leemos el siguiente cuento:
EL CONDOR Y LA CHOLITA
Relatora: Abuelita Esperanza Ayala

Hace mucho tiempo dicen que

el cóndor era una gran persona,
con ropa negra y corbata
blanca, que paseaba
molestando a las cholitas del
pueblo.

Un día el cóndor se casó con una

cholita, a quien le llevo a vivir en
una cueva en el cerro más alto, a una distancia de 4.000
metros del pueblo, ahí le daba de comer carne 2 kilos y
medio y 3 litros de agua cada día.

Una mañana cansada de comer solo carne y agua, la

cholita se fue a donde vivía su mamá, partió a las 4:30 de
la mañana y llego a las 13:00 de la tarde

El cóndor desesperado la busco en varios lugares y por

último fue a casa de su suegra y le dijo:
- Mi esposa se perdió de la casa ¿No está por aquí?

La cholita, escuchando la voz del cóndor, pidió a su mamá

tapar con un cántaro de barro para no dejarse ver
diciendo:
 - Mamá no me muestres, no quiero regresar, el cóndor
me da carne y agua nomas y lo peor no me manda a
ningún lado.

Entonces la madre le respondió al cóndor:

- No vino por aquí y si se pierde será tu culpa

El cóndor al no encontrar a su mujer, para irse, bailó

sinkhaki, sinkhaki y se fue. La madre de la cholita, después
que se fue el cóndor, destapo el cántaro de barro y vio a su
hija solamente huesos. Dicen que el cóndor al bailar lo saco
toda la carne que tenía.

Su madre se quedó triste y llorando por su hija y colorín

colorado este cuento ha terminado.
Analizamos los siguientes párrafos del cuento leído

Un día el cóndor se casó con una cholita, a quien le llevo a vivir en una
cueva en el cerro más alto, a una distancia de 4000 metros del
pueblo,g ahí le daba de comer carne 2 kilos y medio y 3 litros de
agua cada día.

Una mañana cansada de comer solo carne y agua, la cholita se fue

caminando, a donde vivía su mamá, partió a las 4:30 de la mañana
y llego a las 13:00 de la tarde.

Los párrafos de este cuento mencionan

las unidades de medida
Si bien tenemos las unidades de medida. Estas medidas
pueden ser: medidas convencionales y medidas no
convencionales:

Analiza y marca con la flecha a la respuesta correcta

Distancia o longitud metro balanza

Peso o masa litro metro
Capacidad o volumen kilogramo botella
Tiempo hora reloj

¿Con que instrumentos se mide la distancia (longitud)?

R.-

¿Con que instrumentos se mide la carne (masa)?

R.-

¿Con que instrumentos se mide el agua (capacidad)?

R.-

¿Con que instrumentos se mide el tiempo?

R.-
 UNIDADES DE LONGITUD
 Observa diferentes unidades de longitud, para medir el largo,
ancho, altura de tu casa, una mesa, una puerta, etc.

Cuarta
Lápiz Pie Lápiz Pasos Tiza

 Sin embargo estas medidas no son exactas. Para que las

medidas sean exactas, la medida más utilizada y exacta es el
metro (m.)

 Utilizando el metro, y solo en metros, realiza estas medidas:

 El largo del patio mide................... metros.

 El ancho del patio mide................. metros.
 El largo de tu cuarto mide.............. metros.
 El ancho de tu cuarto mide............. metros.
 El largo de la pizarra mide.............. metros.
Concluye que:
El metro es la unidad principal de las medidas de longitud.

Su símbolo es: m.= 1 m. = 1 metro.

El metro está dividido en centímetros (cm) y

milímetros (mm)

Sería que 1 m = 100 cm = 1.000 mm.

Práctica
1. Mide con tu regla las líneas indicadas y escribe lo que miden.

C N
+ +
E F

B D

La línea AB mide...........cm. La línea CD mide..............cm.

La línea EF mide...........cm. La línea AB mide..............mm.
La línea CD mide.......... mm. La línea EF mide..............mm.
La línea GN mide.......... cm. La línea GN mide..............mm.
2. Pinta y mide en cm. la longitud de cada objeto.

...........cm.
...........cm.

...........cm. ...........cm.

...........cm.

...........cm.

...........cm.

...........cm.

3. Mide los segmentos y escribe los resultados:

C E

AB ................ cm A B
BC ................ cm.
CD................ cm
DE................ cm. D

4. Marca la respuesta correcta:

Tres ovejitas compiten para ver cuál salta más lejos. La primera
saltó 4cm; la segunda 2m y la tercera 1m. ¿Cuál saltó más lejos?

a) La primera b) La segunda c) La tercera.

Si convertimos 1m a cm. ¿a cuánto es igual?

a) 1000 cm b) 100 cm c) 10 cm
 UNIDADES DE VOLUMEN O
CAPACIDAD
Un día el cóndor se casó con una cholita, a quien le llevo a vivir en
una cueva en el cerro más alto, a una distancia de 4000 metros
del pueblo, ahí le daba de comer carne 2 kilos y medio y 3 litros
de agua cada día.

Tomando nuestro cuento si la cholita tomaba 3 litros de agua en

un día.

1. ¿Cuántos medios litros tiene los 3 litros de agua?

R.-

2. ¿Cuantos litros tomo en una semana?

R.-

3. ¿La cholita cuantos cuartos litros consumía en un día?

4 cuartos de litro 8 cuartos de litro 12 cuartos de litro 16 cuartos de litro
 Dibuja los productos que se miden con el litro.
Observamos las imágenes

• Usamos el kilogramo

Todos los
cuerpos tienen
masa y peso. Y su
unidad de
medida es el
kilogramo = 1000
gramos

Para medir la masa de un objeto se utiliza la balanza

Recordamos que: 1 kilo tiene 2 medios kilos y medio kilos tiene

2 cuartos kilos.

Reflexiona y responde:
La carne que el cóndor le daba a la cholita era de 2 kilos
y medio. ¿Cuantos medios kilos consumía la cholita y
cuantos cuartos kilos en un día?
R.-………………………………………………………
Rellena con pintura rojo los alimentos más pesados y con azul los
livianos.

Marca con una x en el recuadro lo que pesa más, en cada relación.

1 manzana 1 sandía

1 limón 1 piña

1 camote 1 durazno

PRÁCTICA
Escribe la medida que indica la balanza.

Hay................... kg de masa Hay..................... kg de masa

Hay.................... g de masa Hay ...................... g de masa

Lee y resuelve la respuesta correcta:
1. ¿Cuál pesa menos de 1 kilogramo?
a) carta b) bicicleta c) teléfono

2. Cuál es el objeto que se usa para medir la masa de los cuerpos?

a) centímetro b) balanza c) metro

3. Carmen tiene 80 Kg de arroz y vende la mitad. ¿Cuántos Kg de

vendió?
R.-
Resuelvo problemas sobre unidades de masa
Elsa compra 29 kg de papas y 27 kg de yucas.
¿Cuántos kilogramos compra en total?

Solución

Respuesta ...............................

Luisa lleva 92 kg de uva al mercado y logra

vender 63 kg. ¿Cuántos kilogramos de uva
le quedan?

Solución

Respuesta .............................................

Investiga y completa:
Tu mamá pesa: ........................................................
Tú papá pesa: .........................................................
Tú pesas: ..................................................................
Tu hermano/a pesa: ........................................................
 UNIDADES DE TIEMPO
Analizamos el siguiente párrafo:

Una mañana cansada de comer

solo carne y agua, la cholita se fue
caminando, a donde vivía su mamá,
partió a las 4:30 de la mañana y
llego a las 13:00 de la tarde

Respondemos:

¿Cuantas horas tardó la cholita, para llegar a casa de su mamá?

R……………………………………………………….
El tiempo que transcurrimos es mañana tarde y
noche, a lo que llamamos un día, que consta de 24
horas y el instrumento que se utiliza para medir ese
tiempo es el: RELOJ.

 La unidad oficial de tiempo es el segundo. Se emplea también

el minuto, la hora, el día, el mes, el año.
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
1 día = 24 horas
Hay relojes digitales y analógicos
Dibuja la hora de salida y llegada de la
cholita según el reloj digital.

Analógico Digital
4:30 am 13:00 pm
Dibuja agujas en cada reloj, según tus actividades diarias
12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6

1. Te levantas 2. Tomas desayuno

12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6

3. Entras al colegio 4. Te acuestas

Reflexiona y responde:
1. La semana tiene................ días
2. Una hora tiene.............. minutos
3. Cada minuto tiene ............. seg.
4.¿Cuántas horas hay en dos días?
.........................................................
5. Media hora tiene............ min.
6. Un cuarto de hora tiene...........min.
7. Tres cuartos de hora son...........min.
8. ¿Cuántos minutos hay en 3 horas?
...............................................

 Marca la respuesta correcta:

1. 60 segundos hacen un:

a) hora b) minuto c) segundo

2. Tres cuarto de hora es igual a:

a) 15 min. b) 30 min. c) 45 min.

3. Cada 2 horas pasa un auto de pasajeros. ¿Cuántos pasarán

en un día?
a) 24 b) 13 c) 12
. La entrada a la escuela es 8 de la mañana y la salida es 1 de la
tarde. ¿Cuántas horas estas en el escuela?

a) 5h b) 6h c) 7h

 Convierte a minutos:
a) 1 hora y 15 minutos. b) 2 horas y 25 minutos.
R.- minutos R.- minutos

c) 2 horas y 5 minutos. d) 1 hora y 20 minutos =

R.- minutos R.- minutos

PROBLEMAS
1.- La cholita ha caminado desde la mañana a la tarde durante
9 horas los 4.000 metros ¿Cuántos metros caminaría en 18 horas?
R.-
2.- La cholita comienza a comer 10:20 am y termina a las 10:50
am. ¿Cuántos minutos demoró en comer?
Solución Respuesta

Demoró en comer ......... minutos.

3. Si tú, caminas para ir a la escuela durante una hora y cuarto.

¿Cuántos minutos demoras para llegar?
Solución Respuesta

Llego en ................. minutos.

Profa. Shirley Verónica Adrian Mamani
 Asumimos la practica de valores , sobre el
cuidado de los recursos naturales no
renovables, mediante la identificacion de las
cuencas hidrograficas del pais y el
departamento , promoviendo actitudes
positivas para el cuidado de la Madre Tierra.
En muchas comunidades existe algún
rio o arroyo, ya sea cerca o lejos de
nuestros hogares.
Por estos rios las aguas bajan
permanentemente o según la
temporada de lluvia

.Escribe los nombres de los rios que existe en tu zona

o ciudad
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

En tiempos de lluvia, algunos de

estos rios crecen tanto que
inundan comunidades e incluso
ciudades enteras.

¿Qué acciones realizan las personas cuando esto

ocurre?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 Es un territorio drenado por un único sistema natural,
es decir, que sus aguas dan al mar a través de un río o
que vierte sus aguas a un lago endorreico.

Una cuenca hidrográfica es delimitada por la línea de

las cumbres, también llamada divisoria de aguas.

En nuestro pais, existen 3 grandes cuencas

hidrograficas muy importantes que son:
Cuenca del Norte o del Amazonas

De este a oeste está

constituida,
principalmente, por los ríos
Madre de Dios, Orthon,
Abuná, Beni, Yata, Mamoré
e Iténez o Guaporé.
Abarca la mayor parte de
la zona tropical del país.
Pando, Beni, norte de La
Paz y norde de Santa Cruz
 Cuenca Central o Lacustre

Formada por los lagos

Titicaca y Poopó, y el río
Desaguadero y grandes
salares como el de
Coipasa y el de Uyuni.
Comprenden los
departamentos de Potosi,
Oruro, Oeste de Tarija y
norte de Chuquisaca

Cuenca del Sur o de La Plata

Compuesta
principalmente por los
ríos Paraguay, Pilcomayo
y Bermejo.
Comprenden los
departamentos de
Tarija y sur de Santa
Cruz.
¿Qué es un sistema de drenaje?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….....

¿Qué es una cuenca hidrogràfica?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….....

¿Cuáles son las principales cuencas de Bolivia?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….....

¿Cuál es la cuenca hidrografica mas grande de Bolivia?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….....

Por causas del calentamiento global y la contaminacion

ambiental , los rios y lagos han disminuido su caudal
causando muchosdaños a los animales que viven en los
rios
La contaminacion hìdrica es la modificacion del agua.
Provocada por el ser humano, convirtiendola en peligrosa
para el consumo, la industria, la agricultura, la pesca y
para los animales.

La basura que votamos la personas en lugares

inapropiados
Las aguas residuales de las casas, fabricas y grandes
industrias.
Los pesticidas que se utilizan para la fumigacion de
cultivos. Y otros.
¿Qué otras acciones crees que afecta a la
contaminacion del agua?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….....
YO……………………………
Me comprometo a :
1.………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….....
2.………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….....
3.………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….....
4.………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Este compromiso es para que todas las personas que

viven en mi casa asi como las personas de mi comunidad,
sigan el ejemplo para cuidar el medio ambiente en el que
vivimos y sobre todo A CUIDAR El agua.
CARTILLA EDUCATIVA
DEL NIVEL PRIMARIO
 ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA ZONA
En mi barrio hay una señora que todas las mañanas
se levanta, para abrir su tienda, todas la gente
vamos a comprar pan, refrescos, macarrones y
muchas cosas más.
Ese es su trabajo y gracias
a la venta de productos
ella tiene dinero para
poder mantener a su
familia. Entonces esa es su
actividad económica.

RECUERDA QUE:
ACTIVIDAD ECONOMICA ES ÈL TRABAJO QUE
LAS PERSONAS REALIZAN PARA GENERAR
INGRESOS ECONOMICOS

Las personas también se dedican otras actividades

económicas como:
CRIA DE ANIMALES TRABAJO EN EMPRESAS

Escribe la actividad económica a la que se dedica tu familia

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…….....
 ACTIVIDADES ECONOMICAS DE COCHABAMBA
La economía de Cochabamba,
desde sus inicios estuvo
sostenida por la agricultura. En
la actualidad, se ha
diversificado, y se basa más en
la manufactura y la explotación
del petróleo petróleo.
Según datos oficiales del Instituto Nacional de
Estadística de Bolivia, en 2016 la economía de todo el
Departamento de Cochabamba alcanzó los 5265
millones de dólares, con lo cual llega a representar al
15,46 % de la Economía Total de Bolivia (34 053
millones).

Escribe que otras actividades económicas hay en Cochabamba

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 OTROS RECURSOS QUE GENERAN ECONOMIA EN
NUESTRO DEPARTAMENTO
La explotación de
RECURSOS NATURALES
también generan
ingresos económicos
para nuestro
departamento.
En Cochabamba se
comercializa madera de
los bosques tropicales,
petróleo, minerales,
peces.
Investiga y escribe otros recursos naturales
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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Los recursos naturales se dividen en dos grandes grupos:

LOS RENOVABLES y los NO RENOVABLES

LA EXPLOTACION INDISCRIMINADA DE
LOS RECURSOS NATURALES CAUSA LA
DEGRADACION DEL SISTEMA DE VIDA
DEL PLANETA
 Un recurso renovable es un
recurso natural que se puede
restaurar en un corto tiempo
meses, años. Estos recursos
pueden volever a utilizarse y no
afecta mucho al medio ambiente

Se considera recurso NO
RENOVABLE a un recurso
natural que NO se
regenera con facilidad y
que necesita mucho
tiempo para su producción
completa.(años, siglos)
La explotación de los recursos naturales ya sean
renovables o no renovables, contraen una serie de
problemas para nuestro medio ambiente, desde la
contaminación ambiental por el uso de agentes
químicos para la producción y proceso de estos
recursos.
¿Cuál seria tu compromiso para cuidar los recursos naturales?
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………………………………………………………………………………………………
¿Cuál es la actividad económica de tu familia?
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¿Cuál es la actividad económica de tu zona?
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¿Qué entendemos por actividad económica?
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¿Cuáles son los recursos naturales que hay en Cochabamba?
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¿Cuáles son las recursos naturales NO RENOVABLES ?
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