Las falencias educativas de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellin son muchas, pero

una de las graves y comunes es sin duda la sistematización de la educación, en la cual los
profesores enseñan a memorizar y a repetir un plan de estudio prefabrico y aprendido al pie de la
letra, en vez de enseñarnos a reflexionar, argumentar y discutir mediante una forma autónoma y
racional. Uno de las costumbres más erradas adquirida de forma hereditaria es el enseñar a
copiar, memorizar y repetir lecturas y diapositivas que posteriormente serán revisadas por medio
de un quizá o parcial por parte del cuerpo de docentes, en el cual se premia al que tuvo buena
memoria y puedo aprender los aspectos de lo que el profesor dijo en clase.

El actual ministro Andres Uriel Gallego crea la catedra de Antioquia, y la usa como un espacio para
impartir lecciones de geografía de Medellín, hasta este la educación en la universidad sigue igual.
Todo cambia cuando el Profesor Sierra Londoño toma las riendas de esta materia y decide ir por
un nuevo camino, uno diferente y poco conocido, el cual consistía en congresos de promotores en
su mayoría a la universidad, a Antioquia y a Colombia en diferentes campo los cuales instruían
sobre distintos temas como historia, diversidad sociocultural, derechos humanos, entre otro. El
encargado de cada sesión hablaban durante media hora, y luego esta eran complementadas con
una sesión elaboración de trabajos acordes con los deseos del estudiantes siendo estos
totalmente auto calificables. Desde este ángulo vemos como se le resta la importancia a la nota, lo
cual proporciono una gran motivación hacia los profesores y ganas a los estudiantes de querer
hacer las cosas a conciencia. Esta materia resulto ser un gran éxito y su asistencia se multiplico por
cuatro veces a la cantidad de estudiantes que iniciaban el curso de la asignatura, lo mejores es que
la mayoría asistía voluntariamente.

El impacto de esta materia en esta universidad fue mi amplio y notorio, la implementación de esta
materia proporciono un nueva percepción de un espacion de integración, aprendizaje y disfrute.
Actualmente se analizamos su gran influencia en temas como la erradicación de la deserción y
repitencia académica, también se puede tomar como pilar central de fuitros proyectos en
diferentes campos, como lo fue la creación de las materias Car**** ing civil 100 año.

 Semana (diciembre de 2016). En Colombia falta enseñar a pensar. Semana

Educación, (20), 56-58.
 SIERRA B., M.A., SIERRA L., A., ZAPATA, O., Ó.
(2012). Propuesta de una Estructura de Clase basada en Orientación Motivacional Intrínseca y Aprendizaje
Autorregulado para el estudio de un tema de Dinámica y su aplicación. Investigación en el aula y puesta en
práctica siguiendo los principios del Acuerdo 033 (2007) del C.S.U. de la Universidad Nacional de Colombia.
(Primera reimpresión). Medellín: Centro de Publicaciones de la Sede de Medellín de la Universidad Nacional de
Colombia. pp. 121-133.