Línea de tiempo

DIEGO JOSÉ MONROY BASTOS ID : 603144

JESÚS DAVID GRANADOS MARTÍNEZ ID: 535521
MARÍA ELENA ACOSTA LEÓN ID: 614671
KEVIN JULIAN NARANJO GONZÁLEZ ID: 607082
JESÚS ALBERTO RODRÍGUEZ RINCÓN ID: 612220

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Psicología
Norte de Santander
Cúcuta
2020
 1920 – 1955

Se situó el punto de arranque

1920 El conductismo de Watson ayudó a objetar la
definitivo de la psicología educativa. psicología educativa y le ofreció una metodología
rigurosa.

1925 Hutt y Walter, primeros

1920 María Montessori, hizo énfasis
autores que establecen las
en la educación temprana,
funciones del psicólogo escolar.
desarrollando métodos de enseñanza.

En la década de los 40 Se concentro en las

diferencias individuales, la evaluación y las
conductas de aprendizaje.

1930 Hildreth, Servicios Psicológicos

para Problemas Escolares. 1943 Rogers, Asesoramiento y
Psicoterapia

En los 50. Se incremento la construcción de

1950 formación del
Pruebas Psicométricas.
Psicólogo Escolar una de
las preocupaciones de
esta área.
 1955 A 1970
1955 -Burrhus Frederic
Skinner (Susquehanna, Pensilv
ania; 20 de marzo de 1904-
Cambridge, Massachusetts; 18
de agosto de 1990) fue
un psicólogo, filósofo
social, inventor, y
autor estadounidense.2345
Condujo un trabajo pionero
1960- BRUNER y su aportación a
en psicología experimental y
defendió el conductismo, que la Educación. Publicó estudios
considera renovadores sobre la percepción,
el comportamiento como una pensamiento, desarrollo
función de las historias cognitivo, educación, lenguaje,
ambientales de refuerzo. estudios culturales,
Escribió trabajos controvertidos etc. ... Bruner ejerció su cátedra
en los cuales propuso el uso
de Psicología cognitiva en la
extendido de técnicas
psicológicas de modificación de Universidad de Harvard en
conducta, principalmente calidad de profesor e investigado
el condicionamiento operante,
para mejorar la sociedad e
incrementar la felicidad humana,
como una forma de ingeniería
social.

Robert Mills Gagnéfue un

psicólogo y pedagogo
estadounidense. Estudió en Yale y
recibió su doctorado en la
DAVID PAUL AUSUBEL fue un Universidad Brown, en 1940. Fue
psicólogo y pedagogo nacido en investigador en la Fuerza Aérea
el año 1918 que llegó a de Estados Unidos y se destacó
convertirse en uno de los como profesor en las
grandes referentes de la universidades de Princeton,
psicología constructivista. California en Berkeley y Florida
En 1961 publicaría Maori Youth, StateLa mayor contribución a su
en donde expuso un estudio teoría del aprendizaje está
psicoetnológico sobre la desarrollada fundamentalmente en
privación cultural. En este texto su libro de 1965 The Conditions of
expresó la idea de que un mal Learning. Gagné
 (Berlín, 8 de sostiene la
funcionamiento educativo podría julio de 1893 - Chicago, 14
existencia de distintos tipos o de
resultar en una grave privación niveles marzo de 1970),
de aprendizaje,conocido
y afirma
cultural. que cada comounoFritz
de ellos requiere un
Perls, médico neuropsiquiatra 
tipo diferente de instrucción:
y psicoanalista,
Información verbal fue el creador,
Habilidades intelectuales Laura
junto con su esposa, 
Posner,
Estrategias de la Terapia
cognitivas
Gestalt.
Habilidades Debido a su origen
motoras
judío y a su vinculación con
Actitudes1
la Liga Antifascista1 abandonó
Alemania con la llegada
1970Albert
Bandura (Mundare, Canadá
, 4 de diciembre de 1925) es
un psicólogo canadiense cu
ya familia es originaria de
Ucrania. Se centró en 1970 JULIAN B. ROTTER
estudios de tendencia nació en Brooklyn, Nueva
conductual-cognitiva y es York, Estados Unidos,
profesor de la Universidad en 1916, siendo hijo de
Stanford,1 reconocido por su inmigrantes hebreos. Hizo su
trabajo sobre la teoría del doctorado en 1941 y se
aprendizaje social y su convirtió en asesor del
evolución Ejército estadounidense
al Sociocognitivismo, así durante la Segunda Guerra
como por haber postulado la Mundial. Posteriormente,
categoría de autoeficacia. ejerció la docencia en la
Teoría del aprendizaje Universidad de Ohio,
social influenciado por George
concepto de autoeficacia Kelly.
Experimento del muñeco
La obra fundamental de
Bobo,
Rotter: "Aprendizaje Social y
Teoría del autoconcepto
Psicología Clínica" fue
publicada en 1954. Fue
desde 1963 director del
Programa de Psicología
Clínica en la Universidad de
Connecticut, y Presidente de
la División de Psicología
social y de la Personalidad en
la Asociación Estadounidense
de Psicología. Recibió el
premio a la contribución
científica distinguida en 1989.

REFERENCIAS

https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-educativa
https://psicocode.com/psicologia/psicologia-educativa-definicion-y-autores/