LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EVALUACIÓN

“Ensayo”

CESAR AUGUSTO DÍAZ TOVAR.

Marzo 2020

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
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LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EVALUACIÓN
“Ensayo”

Docente:
ELVER SANCHEZ CELIS

CESAR AUGUSTO DÍAZ TOVAR.

Marzo 2020

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
EVALUACÓN EDUCTIVA
 Tabla de Contenidos iii

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 1
DESARROLLO .............................................................................................................................. 2
CONCLUSIONES. ......................................................................................................................... 7
LISTA DE REFERENCIAS ........................................................................................................... 8
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INTRODUCCIÓN

El concepto de evaluación abarca una serie de aspectos que son necesarios de tener en

cuenta a la hora de abordar este tema, la evaluación se convierte en un herramienta que

permite en un momento dado de saber el avance, la comprensión de temáticas y sirve

como un alternativa de análisis de que se puede y que no profundizar o realizar

retroalimentación. Cuando se evalúa se deben analizar una serie de factores que hacen

que esta se convierta en una herramienta de control que dinamiza los procesos de

aprendizaje y facilita la doma de decisiones; por eso la importancia de realizar un ensayo

que permita analizar esta los conceptos fundamentales de la evaluación, considerando que

la evaluación es una ciencia, una disciplina o una herramienta y a partir de las lecturas

realizadas construya y argumente una definición propia del concepto de evaluación.

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DESARROLLO

La Evaluación es una herramienta primordial y que requiere de gran importancia a

la hora de llevar a cabo procesos de formación en ambientes de aprendizaje, ya sean estos

de manera física y/p virtuales, se requiere de la evaluación para determinar resultados que

enfoquen esfuerzos, para hacer un diagnóstico a los procesos educativos en cada una de

las áreas de formación; es por ello que se pude definir la evaluación como u proceso

integral que permite identificar, delimitar, obtener y procurara cualquier información que

pueda servir para emitir un juicio en las diversas alternativas con relación a los objetivos

educativos que se persiguen y que están enmarcados en las directrices institucionales; a

raíz de eso se puede afirmar que la evaluación en sentido general se considera universal

partiendo de que todos los actos humanos son evaluables. En lo concerniente a la

evaluación educativa sus ámbitos han extendido su radio de acción abarcando todos los

componentes del sistema educativo: la política educativa, los currículos, la gestión

educativa, el profesorado el alumnado, los centros de enseñanza, los aprendizajes y por

último la evaluación misma.

En los métodos de enseñanza tradicional el término examen se confundía como

sinónimo de evaluación, el centro era la construcción de pruebas, los tipos de prueba, la

validación estadística y la asignación estadística de calificaciones donde toda noción de

evaluación del aprendizaje remitía a una medición cuantitativa obviando toda posibilidad

de valorar las cualidades de aprendizaje que se dan en todo sujeto que aprende. Estas y
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otras razones hacen que en los últimos años la evaluación de los aprendizajes cobre una

relevante importancia, se ha tratado de crear una cultura evaluadora y un clima adecuado

que haga de la evaluación un instrumento para la mejora es decir se habla de términos

cualitativos más que cuantitativos, un instrumento de mejora de la enseñanza, es ahí

donde empieza lo cuestionable de las nuevas prácticas de evaluación, en las cuales se

evidencia todavía cierta tendencia empirista y una débil correspondencia entre enseñanza

y evaluación “Dentro de las aulas muchos profesores continúan realizando prácticas

evaluativas por costumbre y sin llevar a cabo una reflexión que le permita cuestionar lo

que se está haciendo. La mayoría de las veces la evaluación se lleva a cabo solo desde un

punto de vista normativo-institucional enfatizando la calificación, la certificación o la

acreditación y no desde una óptica más pedagógica que permita tomar decisiones en

beneficio del proceso enseñanza-aprendizaje”. Díaz-Barriga (2002) pp.351.

En las regiones como donde tengo el privilegio de vivir el Casanare, Municipio de

Orocué, el tema de la evaluación no ha avanzado mucho porque pareciera que el modelo

tradicional todavía siga cobrando grandes esfuerzos, falta mucha capacitación a los

docentes, o no sé si es mucha falta de interés por parte de ellos sobre el aprender nuevas

técnica y herramientas que permitan evaluar a los estudiantes de diversas maneras;

analizando el entorno en el cual las tecnologías sabemos que existen pero que de una u

otra forma no se le da el uso que debe dársele para que esta se vuelvan herramientas

didácticas de aprendizaje. Las expectativas que el docente hace de sus estudiantes

influyen en el nivel del logro de los mismos, influyendo así en la motivación y en la

autoestima de éstos. Por lo que en el proceso de evaluación realizado por los docentes se
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deben atender las diferencias individuales para que ésta sea justa y equitativa, adecuar las

actividades a los intereses y expectativas de los estudiantes para favorecer una

motivación intrínseca que resulte en un aprendizaje significativo, sin embargo, la realidad

de la evaluación escolar está muy distante ya que generalmente, se realiza una evaluación

igual para todos los estudiantes, siguiendo los mismos criterios y se evalúa su desempeño

en función de los mejores, ello afecta la motivación por aprender de los estudiantes con

habilidades diferentes a las de sus compañeros, formando una imagen negativa que

termina reflejándose en su desempeño escolar. El contexto municipal la educación está

dada por cinco grandes instituciones educativas, dos urbanas tres rurales, las cinco

manejan la educación media; una institución en netamente indígena pero que brinda las

mismas oportunidades que las otras cuatro instituciones del Municipio; todas las

instituciones son públicas del estado; por eso se sufro por el tema de docentes y otras

serie de situaciones que dependen directamente de ellos para poder funcionar; en cuanto a

educación formas y no formal; hay presencia de universidades como la UNIMINUTO,

con dos programas académicos que hay ayudan a dinamizar la educación y brindar más

oportunidades a los estudiantes del Municipio; en el ámbito docente como experiencia

profesional ha sido muy valiosa ya que se ha podido brindar a los estudiantes

experiencias reales de mi labor al frente de instituciones públicas lo que ha facilitado el

ejercicio docente y evaluativo en el aula presencial y virtual. Soy docente universitario

del área de las finanzas; dicto la línea gruesa de las finanzas en cada uno de los semestres

en el cual se han diseñado aulas reales, acordes a la dinámica económica municipal, lo

que facilita a los alumnos la comprensión de los temas y que lleva de una u otra menar a
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manejar mejor las temáticas, no solo en los parciales sino para que les quede de

aprendizaje para la vida. El ambiente de este territorio llanero (Orocué), es un población

con alrededor de 12.000 habitantes, los cuales el 60% se encuentra en el área rural y el

restante en el casco urbana municipal; es una población de vive de la ganadería, de la

explotación de hidrocarburos que a azotado esta zona, donde existen una grande

dependencia económica de estos reglones; y en general somos personas de los nivel uno y

dos del sisben pero que cuentan con las ganas de salir a delante buscando nuevas

alternativas educativas. Ser docente universitario en una sede pequeña de 90 Estudiantes

existe una mayor integración docente estudiante, lo que se genera una relación más

cercana con los mismos, hablar de todos estos temas son importantes porque todos estos

factores influyen a la hora de yo como docente poder diseñar métodos evaluativos que

busquen de manera equitativa generarle un valor agregado a nuestros estudiantes, en

donde de amera individual lleguemos a mejorar las condiciones y la calidad de vida de

los mismos.

Dar una definición de que es evaluación es un poco arriesgado en vista de que es

un concepto muy apropiado para la toma de decisiones; pero podría afirmar que la

evaluación es una herramienta integral que me permite saber qué fue lo que se aprendió

en el aula de clase, extra clase, virtual una vez se inicie, se desarrolle y finalice los

procesos de formación, con el fin de valorar y motivar a cada uno de los estudiantes en

continuar, como de la misma manera permite hacer una retroalimentación que sea el

juzgamiento adecuado con el fin de mejorar, felicitar a que las personas que lograron

avances significativos que se ven reflejado en cada uno de los resultados. Evaluar para mí
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es una palabra que es sinónimo de mejora continua, porque es un parámetro que me

define que tanto he logrado captar, lo que como docentes debemos buscar es la mejor

forma de evaluar, que se adapte a cada uno de los estudiantes, para que ellos vean en la

evaluación una alternativa que dará reflejo de lo que esta estudiante, ya que debe ser por

medio de esta que se logra consolidar a personas integras para la vida; no debemos

evaluar para que los estudiantes se vean inmersos en la trampa, o herramientas que

generan comportamiento no adecuados en los procesos de formación, debemos darles los

métodos evaluativos que generen consulta, indagación análisis y demás para que de esta

manera se aprenda para la vida. Desde la evaluación podemos formar personas integras,

podemos transformar sociedades, podemos cambiar los objetos a evaluar; porque es allí

donde se puede construir métodos evaluativos que garanticen a los estudiantes de manera

individual la exigencia, una motivación y sobre todo unas ganas de realizar sus

actividades con aprecio y de manera crítica y constructiva, de esta manera estaremos

haciendo actividades que cambien los paradigmas, las formas actuales y tradicionales de

evaluar, es por ello la importancia que existe en conocer nuestro entorno para que de esta

manera podamos construir una sociedad que ayude a mejorar la calidad de vida de los

mismos.
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CONCLUSIONES.

1. Cuando evaluamos debemos analizar nuestro entorno, para analizar que tipo de

personas son las que tenemos en las aulas de clase para así no ir en contra de

lineamientos y poder armar estrategias evaluativas que apunte a crear personas

adecuadas para la sociedad.

2. La evaluación es una herramienta clave que permite la toma de decisiones que

ayudan a mejorar los objetos a evaluar y así brindar espacios formativos que

proporcionen mejores alternativas educativas y acordes a las realidades.

3. Si se evalúa bien se construye buenas sociedades.

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LISTA DE REFERENCIAS

1. Vargas, A. I. M. (2011). La evaluación educativa: concepto, períodos y modelos.

Revista Actualidades Investigativas en Educación, 4(2).

2. Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández Rojas (1998). “Estrategias de

enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos” en Estrategias

docentes para un aprendizaje significativo. Una Interpretación constructivista.

México, McGrawHill pp