COMPLEMENTO MATEMATICO 1 CUADERNO DE TRABAJO NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA: GRUPO: DOMICILIO. TELEFONO: SABIAS QUE... MATEMATICAS PROVIENE DEL VOCABLO GRIEGO “MATEMATHA’ Y SIGNIFICA: “COSAS QUE SE APRENDEN” éQUIERES MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA PARA TI, PARA TU FAMILIA Y PARA MEXICO? Entonces engrandécete tu mismo. Comienza por engrandecer tu aspiracién, tu voluntad, tuccaractery con esos factores procuraaumentartus virtudes y tus conocimientos., TODOS LOS MAESTROS DEBEN INICIAR PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES. [TODOS LOS ALUMNOS DEBEN ASISTIR PUNTUALMENTE A TODAS SUS CLASES. | Siastonolo haces, MEXICO no serd grande, Sicada uno procurasu mejoramiento propo, hasta constituir una mayoria, entonces MEXICO seré mas grandey mas potente. {De quésirve tener capacidad e inteligencia sino las explotas entus estudios? Los estudios no son una obligaci6n, los estudios son un derecho: LEGAL, MORAL, DIVINO... La palabra ESTUDIOS significa ES TU DIOS. Piensa y verds que MEXICO sera mas grande con EDUCACION DE CALIDAD, cuando cada uno se baste asi mismo, y esa metamorfosis no esperes que se realice en el futuro; no, iniciala hoy mismo en la escuele, en tu hogar, en tus costumbres, en todas tus actividades. Sl esperas que el tiempo las realice, estas en un error, el tiempo es indefinido y algo que Por si slo no hace nada; todo radica en nosotros mismos, todo es consecuencia de nuestro esfuerzo, de nuestra dedicacién y de nuestro querer constante de superacién. USA EL PODER DE TU MENTE PARA SER UN TRIUNFADOR.COMPLEMENTO MATEMATICO CUADERNO DE TRABAJO PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ARMANDO CASARRUBIAS GARCIA Maestro de Educacién Primaria Maestro de Educacién Secundaria Maestro en Matematicas Doctor en Pedagogia Catedratico de Matematicas en la Escuela Normal Superior de MéxicoCoordinador y editor: Armando Casarrubias Garcia COMPLEMENTO MATEMATICO 1 Cuaderno de trabajo para el Primer Grado de Secundaria ISBN 970-91099-4-4 Derechos reservados © por: Armando Casarrubias Garcia Cerro Azul No. 210, Colonia Petrolera, Delegacién Azcapotzalco, 02480, México, D. F. 5561- 6502 Que tu sonrisa camble al mundo, pero nunca dejes que el mundo cambie tu sonris: La presentacién y disposicién del cuaderno de trabajo COMPLEMENTO MATEMATICO 1 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccién parcial o total de esta obra por cualquier sistema, o método electrénico, incluso el fotocopiado, sin autori- zaci6n del editor. MAESTRO: TENGA LA ACTITUD DE SER FELIZ.PRESENTACION ‘Alumnas y alumnos del primer grado de Secundaria: MEXICO busca en el corto plazo, acelerar su ‘crecimiento ecanémico e inorementar la calidad de vida de sus habitantes; esto mplica que ia ESCUELA ‘SECUNDARIA desarrolle una EDUCACION DE CALIDAD, quepotencie el desarrollo de las capacidades ¥ hablidades integrales de cada alumna y cada alumno para que desarrollen las competencias fundamentalespara APRENDER a APRENDER y APRENDER a CONVIVIR. En MATEMATICAS elrazonamiento delos problemas ocasiona el principal obstaculo delaprendizao. E! objetivo primorcial de este under de trabalo, e acto proceso ENSENANZA-APRENDIZAJE pormedio de una sere gradvada de actvidades basadas enel ANALISIS y DEDUCCIONES propias del desarrollo mental del adolescente, que reside en su aptitud para comprender nuevas situaciones, resolviendo PROBLEMAS ysuperando OBSTACULOS. Participa sin TEMOR en el desarrollo dea clase, un gran amigo (a) estu maestro (a) de grupo, ellos tienen tn GRAN INTERES en tu SUPERACION en MATEMATICAS y quieron que seas de los mejores de su ‘clase, REFLEXIONA y ANALIZA quo las mejores calificaciones 9 (nueve) y 10 (ciez) TAMBIEN SON PARA Ti, repasa en tu casa los ejercicios y problemas que realizes en clase para que integres el ‘aprendizaje individual con el aprendizaje grupal, para la adquisicién del excelente HABITO DEL ESTUDIO. Un gran descubrimiento es lasolucién de un problema de MANERA AUTONOMA, esfuérzate para poner ‘en juego tus FACULTADES INVENTIVAS, SILO RESUELVES POR TUS PROPIOS MEDIOS, sentirés EL ENCANTO DEL DESCUBRIMIENTO Y EL GOCE DEL TRIUNFO, animate aser delos MEJORES DE TU GRUPO. Te puedo asegurar por mis 53 afios que tengo en la docencia que tienes la capacidad para Es bueno que aceptes que las MATEMATICAS no séio sirven para resolver problemas, sino que ademés ‘son interesantes. y divertidas, como lo comprobarés en las lecciones de ACTIVACION DEL PENSAMIENTO por medio de “juegos mateméticos como tareas de aprendizale" en donde tienes que interesarte para APRENDER POR TU PROPIO ESFUERZO y no sélo a través de las ensefhanzas de tu maestra (0) LADIDACTICA empleada en este cuaderno de trabajo, te permite comunicarinformacién en el proceso ENSENANZA-APRENDIZAJE, mediante actividades sencillas muy detalladas y ejemplificadas, relacionando los problemas con atras cienclas como: Biologia, Fisica, Quimica, Geograf, Historia y Civism, fomentando asi latransferencia de conocimientos, en donde la reflexion yelandlisiste ayudan @ que 1 conocimiento se haga mas perdurable, formande en tu personalidad un habite de responsabilidad. Para la Maestra y el Maestro de grupo, el cuaderno de trabajo sive como auxliardidéctico, ya que Contiene los propésites, enfoques y aprendizajes esperados por el que se emiten is reglas de operacién del PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD 2013-2018, facilténdoles LA EVALUACION DEL DESARROLLO COGNITIVO y actividades porsonalos de cus alumnas y alumnos para comprobar sus ‘vances escolares, para que mejoran las competencias que permitan su desarrollo personal y que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempefos para felacionarse en un marco de PLURALIDAD y DEMOCRACIA y en un mundo GLOBAL @ INTERDEPENDIENTE. “ ENSENAR ES PROMOVER EL APRENDIZAJE ” EL AUTORSONTENIDOS Presentacién Minimo coman maitiplo ‘Contenidos + Resolucién de problemas que impliquen FResolucion de 150 problemas para potenciar el ‘el céleulo del mximo comin divisor y ‘aprendizaje hacia el desarrollo de competencias ‘el minimo comin miiplo ‘BLOQUE! Problemas actives ‘SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO Muliplicacién con ndmeros decimales ‘ALGEBRAICO Mutiplicacién con ndmerosfraccionarios Divsién con nimeros decimales Fracclones decimales y no decimales Division con nimeros fraccionarios ‘Conversién de fracciones Problemas muliplicativos Fracciones equivalentes: [Nimeros fraccionaros y decimales en FORMA, ESPACIO Y MEDIDA la recta numérica ‘Comparacin de fracciones FResolui6n de problemas geométicos ‘Comin denominador Perimetroy area de poigonos regulares Problemas adiivos ‘Adicion y sustraccién con nimeros 'WANEJO DE LA INFORMACION ‘decimales Resolucién de problemas Factor constante de proporcionaidad Patrones y ecuaciones PProporcionalidad directa en problemas Regias de sucesiones numéricas tipo "valor faiante™ Feglas de sucesiones de figuras Explicacién de férmulas geométricas ‘etivacin del pensamienton | Evaluacién del segundo bloque FORWA, ESPACIO Y MEDIDA “Tazo de tidngulos ‘BLOQUE lit “razo de cuadrléteros ‘SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ‘Altura, mediana, mediariz y bisect ALGEBRAICO “razo de aturas en un trdngulo “Trazo de medianas en un ti Problemas muliplicativos “tazo de mediatrices en un tiéngulo Problemas mufiplcativos “Ttazo de bisectrices en un trngulo geeeess Ecuacién e ncdgnita Propiedades dela igualdad WANEJO DE LA INFORMACION Ecuaclones dela forme: x +a =6 roblemas de reparto proporcional Ecuaciones dela forma: ax = B -Juogos de azary olocci6n de estrateglas Ecuaciones dela forma: ax += € Diviértete resolviendo ecuaciones ‘etivacion del pensamiento Un modelo matomstco para resover Evaluacién del primer bloqué problemas Resolucién de problemas Caleulo de perimetros y areas aplicando ‘ecuaciones de primer grado ESPACIO Y MEDIDA divsibidad en 2,35 ‘Construccién de poigonos regulares Distincén entre nimeros primas y ‘conaciendo el angulo central ‘compuestos ‘Construecin de poligonos regulares Maximo comin divisor ‘conociendo la medida de un ladoCONTENIDOS wT ¢ poligores reguares MANEJO DE LA INFORMACION Analisis de la regia de tres faaiais dela ean ‘Analisis de una reproduccién a escala de la cirounterencia y el poligono Resolucién de un problema de conteo inserito en ella, Gréficas de barras y circulares Perimetro y érea de poligonos reguiares Gréficas circulares ‘Activacién del pensamiento Evaluacién del cuarto bloque MANEJO DE LA INFORMACION Factores constantes de proporcionalidad BLOQUE V en situaciones dadas Exporimentos aleatorios y deterministas ‘SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO Evento seguro y evento imposible ‘ALGEBRAICO ‘Tablas de frecuencia absoluta y relativa Problemas aditivos Tabla de frecuencia Problemas muttiplicativos: Potenclacién ‘Activacién del pensamiento Notacién cientifica Evaluacién del tercer bloque Notacién cientifica en Astronomia y Biologi Radicacién Ralz cuadrada Ra(z cuadrada (contexto geométrico) ‘SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO. ‘Sucesién con progresién aritmética ‘ALGEBRAICO Problemas con progresién aritmética Linea del tiempo FORMA, ESPACIO Y MEDIDA El termémetro 'Nameros simétricos y valor absoluto Resolucién de problemas: célculo de de un nismero perimetro y area de circulos 'Nameros con signo en la recta numérica 'Nameros con signo en el plano cartesiano MANEJO DE LA INFORMACION El orden de los nimeros con signo Problemas de proporcionalidad miitiple ‘Adicién de nimeros con signo ‘ctivacion del pensamiento Problomas aditives Evaluaclén del quinto Bloque FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Resolucién de 150 problemas para potenciar truccién de circulos a partir el aprendizaje hacia el desarrollo de competencias, Construccién de circulos a partir de una cuerda Examen de joracién de conocimientos, Construccién de circulos a partir para aplicarlo al inicio del aro escolar de tres puntos no alineados ongitud de la circunferenciaRESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL oe HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 4 “Seha reservao eee espacio para dara conocer aalumnas yalumnos de primer grado de secundaria una ‘sete d ejemplos semajants alos que se aplican on las evaluaciones de CENEVAL (Centro Naci Evaluacién para Ia Educacion Superior) y PLANEA (Plan Nacional para les Evaluaciones de los ‘Aprendizajes) para que se tamllaicen con esios modelos de exaluacén y su Gesemaofo sea més ‘compatitva. Estudiayresuole estos problemas desde el inicio del ao escolar con ayuda de tu Maostao ‘Maestro do Matemticas y también con cualquier persona interesada en ol buen aprovechamiento y ‘superacion de os utuos cludadanos denuestro MEXICO QUERIDO. ensay sucha positvamente (se valey se puede) que vimos en elmejor PAIS DEL UNIVERSO. ‘sigue pensado postivaments:Elque AGRADECE todo lo MERECE y el quese quejade DIOS se ALEJA. al de 1. Crist6bal Colén nacié en 1436 y en 1492 descubrié ‘América, 2qué edad tenia cuando hizo este descubrimiento? |) 36 afios 8) 46 aos C) 56 aos D) 66 anos: '5. En una estacin espacial a 6 400 km de la Tiewra ‘una persona que pesa 56g, pesaria14kg. Siuna persona pesa 84 kg, Zouanto pesaria en la estacion espacial? A) 32kg 8) 28kg ©) 24k D) 21 kg 2, Arturose levanta todosios dias alas 6.30 A.M. para irala escuela, Tarda 15 min en bafarse, 10 min en vestitse y 20 min en desayunar y lavarse los dientes. 2A qué hora sale Arturode su casa? A)BS5AM. 8) 7.00 AM. ©) 7.05 AM. 0) 7.15 AM. 3.Un autobis escolar con capacidad para 36 personas, en su primer parada recoge a un ‘estudiante, en la segunda recoge a dos, en la teroera tres, y asi sucesivamente. Si ningun ‘estudiante se baja del autobus, Zdespués de qué parada se llenard elautobis? 9) Senta parada 8) Séptima parada C) Octava parada D) Novena parada 6. La mitad de un tabique junto con 6 libros iguales Pesan lo mismo que un tabique. 2Que fraccion del Peso de untabique pesa cadalibro? at Vis 4 a ot DF 7. El cuerpo humano esté formado prhcipalmente de agua, esta representa 2 del total de nuestra masa, si Maria tiene 59 kg de masa, Lcudntos Ilogremos de aguatienesucuerpo? A) 525kg 5) 53.1 kg ©) 54.6 kg 0) 528kg 4, Paola gana $6 por cada $40 de ventay, de esos $6, ahorra $ 2. LCuanto deberd vender para ahorrar $367 A) $780 8) $ 750, ©) $720 D) $690 '8. Don Simén repartié 60 canicas entre sus dos hijos, de modo que el mayor recibié tres veces lo ‘que el menor. LCudntas canicas recibié el hijo mayor? A) 30 8) 36 40 ) 45,[RESOLUCI : 9, Para elaborar un vestido de novia un modisto debe ‘comprar 18,75 metros de tela. Siel costo de latela, es de $60.40 por metro, Zouadnto tendré que pagar ‘el modisto porlatela que necesita? $1 19250 8) 1 275.60 $1950.40 )$ 1.586.390 }ON DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 14, Se iene una recdmara en forma deromboide que ‘se quiere alfombrar. Sitiene 5 metros de base y 4 metros de altura, Zcudntos metros cuadrados de ‘alfomibra senecesitan? A) 20.0 m 8) 15.2 me ©) 10.0 me D) 76 me 70. Laura compré 1-4 Kg de huevo le enregaron 24 piezss. ZCusrtde huevos fe aban edo si Fubiracomprad 245? A)26 8) 28 ©)30 p32 11. Se requiere poner un piso de loseta ala siguiente figura, Zoual opcl6n permite saber la cantidad de losetaque senecesita? A)A=12x9 B)A=(12x9)2 O)A=12-9 D)A=12x9 Z 12m 15. Observa el siguiente dibujo. De acuerdo con 8. Cual es el nmero de cuadrados que ocupa el ‘rea sombreada dentro del rectangulo PORS? ATP Ze ER) 46. En una practica de quimica al agregar 198 ‘gramos de nitrita de sodio, la mezcla tenia una temperatura de 13.2°C. ZQué temperatura tendré ‘otra mezcia a la que se le agregan tnicamente 16.2 gramos denitrito de sodio? A) 123°C 8) 11.60 ©) 108°C D) 99°C AB P| B68 10 p12 12, La maestra compré 72 lépices y repartié un lapiz ‘cada uno de sus alunos. Sialasnnifias les toc la tercera parte de los ldpices y a la maestra le ‘sobraron 6, {Cuantos nifios hay en el grupo? A)26 8)20 )94 Dae 13. El precio de un panialon es de § 245.00, s sole aplicaun descuento ye cliente paga$ 171.50 por 41, cqué porcentaje do descuento tiene el pantal6n? a) 72% 858% C) 30% 0) 29% Continia en la pagina 162 17. La figura representa el patio de una escuela, si tiene un perimetro de 189m, Loudnto mide el ladoB? Lado A} 36.30 m| A) 7260 m 5) 6950m ©) 62.60 m 1) 58.20 m Lado B 8. Observa ol sigulente recténgulo formado por 10 ‘cuadrados iguales. mide el perimetro del recténgulo si el de cada cuadrado es decom? EEEEH A) 112m 8) B4om ©) 68cm 2) 28cmBLOQUE | ‘© Resolver problemas de manera auténoma, COMPETENCIAS ‘© Comunicar informacion matematica. QUE SE FAVORECEN: «© Validar procedimientos y resultados. ‘© Manejar técnicas eficientemente, APRENDIZAJE ESPERADOS: © Convierte niimeros fracclonarios a decimaies y viceversa. ‘© Conoce y utiliza las convenciones para representar niimeros fraccionarios y decimales en la recta numérica ‘© Representa sucesiones de niimeros o de figuras a partir de una regia dada y viceversa, EJES FST TUNIC eg | FORMA, ESPACIO'Y MEDIDA | —MANEJO DE LAINFCRMACION NOMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES © Conversién de fracciones ‘© Trazo de triénguios y « Resolucién de problemas de decimales y no decimales asu | cuadriléteros mediante el uso | reparto proporcional ‘escritura decimal y viceversa, del juego de geometria WOEGKEE DeiPROSABIIED ‘© Representacién de numeros fracelonatios y decimales en recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las cconvenciones de esta, representacién. PROBLEMAS ADITIVOS ‘© Resolucion y planteamiento de problemas que impliquen mas de luna operacién de suma y resta de fracciones. PATRONES Y ECUACIONES © Construccién de sucesiones de intimeros 0 de figuras a partir de tuna regia dada en leguaje comtn. © Trazo y andlisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triéngulo. « Identiicacién y practica de juegos de azar sencllos y registro de los resultados. © Eleccién de estrategias en funcién del andlis's de resultados posibles. ‘ALGORITMO es el proce- dimiento general de resolucién de problemas mediante la. ejecucién de una secuencia de razonamientos a partir de los) datos. ‘© Formulacién en lenguaje comén de expresiones generales que definen las regias de sucesiones ‘con progresién aritmética 0 ‘geométrica, de nimeros y de figuras, ‘© Explicacién del significado de {érmulae goométrioas, al ‘considerar las literales como ‘ndmeros generales con los que es posible operar. ‘ALGORITMO es el proce- dimiento para resolver una’ operacién aritmética y/o algebraica ‘Toda educacién cientfica que ro se inicia con la Matematica ‘s imperfecta de su base. AUGUSTO COMTE,NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACI FRACCIONES DECIMALES Y NO DECIMALES ‘Observa a cada figura como un todo o una unidad que se ha dividido en partes iguales: wD & 1. Uiliza tu pensamiento matemiético para construr tus conocimientos, anotando correctamente lo que se pide en cada caso: a) En el triéngulo: numerador ‘enominador partes sombreadas _ 9 _ =3- ‘otal de partes ) En el hexdgono partes sombreadas __ ‘otal de partes ©) En el pentgono partes sombreades _ @) Enel circulo partes sombreadas _ ‘otal departes ‘Son ndmeros fraccionarios y son menores que la unidad por lo que ‘58 conocen como fracciones propias. ‘Son niimeros fraccionarios y son mayores que la unided por lo que se conacen como fracciones impropias, 2. Construye tus conocimientos mateméticos completando correctamente lo siguiente: ‘Wimaro de partes Donominador Fraccién propia Fraccion impropiaCONVERSION DE FRACCIONES Para convertir un ntimero fraccionario en un ‘As{ convertimos un nimero decimal en un ndmero ‘ndmero decimal, se divide el numerador entre el | fraccionario: 0 a4 2 3 2 4 b) Representa en la recta numérica 3.5 1.8 + SEE EEE EE EEE EEE EE EEE EEE EE 0 1 2 3.09% 4 5 ©) Representa en la recta numérica Sy 1 2 4) Representa en la recta numérica 2.7 y 0.9 0 1 2 3 ) Representa en tarecta numérica 3, 4 y ttt alé 4) Representa en a recta numérica 3.6, 22 y 29 3 5 @) Representa en la recta numérica 12, 1.4y & rn os 2 12NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA RECTA NUMERICA m Representa onl roca numérica 14,9.8y0S HH 26 representa enlereta numérica “2 ty & os 2 )Pepesoriaenirectanuméccn., 2 ya 3 1) Ropresnta nlaroeta numasica 2, 18 ya BSE Sra Braintree iat ) Pepreseia ona recta numérica 49,28 2La comparacion de fracciones sive para determinar si una de ellas es mayor, menor 0 igual que la otra. ara compararlas se expresan con el mismo denominador. ‘También se pueden compararutlizanco los productos cruzados. 38 Gat ; = a8 3, 3 comin denominador: 4x7 = 28 a,5 92 3x7 2 ay 2 ax7=21 > 4x5=20 47 ax7 ~ 8 23” 28 a58 20 3 5 5 r 8 edad) segtin corresponda. 3, Reovelve os siguientes problemas. sya » ee '2) Carlos y Luis tienen la misma canidad de dinero a( aye? @) » 2ys8 ty? 275 Byt a8 BS * a El comin denominador Ei minimo comin es 12. denominador es 12. ° a o 2y 6 9) sles al alo ole ins ale ale 15PROBLEMAS ADITIVOS | RESOLUCION Y PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN. MAS DE UNA OPERACION DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES: ‘Al conver un ntimero mixto en {racci6n impropia, procedemos, asi: Ds- orgs. 3 5 1. Efectia las siguientes operaciones. Simplfica los resultados. 9) 344- ats » 35s 477 0) 5 ack ste ad g_ie 373 7425 2's Tage 5775 9 645- oOL7. h) + a 3 Z 4 + ale) gi | ste | ol i ar) Paes 2 3 2 *5 3 6 1 5 ol ho or 16[ADICION Y SUSTRACCION CON NUMEROS DECIMALES. 3578 420.4 = eumandos 182.03 +—— minuendo egos GE) e498 +—— sustranndo wert <— suma Q 37.05 +—— teeta o ifrencia punto decimal sive como referencia para ainar las ciras 7; Completa y comprusba que sean cuadrados | 2. Resvelve le siguientes operaciones, magicos oy 0g as=12 1 Tirs 07 90.48 3. Encuentra el ndmero que falta 4. Completa las, a) ») B+ x = 125)” 19- 84+ (45) = 125 45RESOLUCION DE PROBLEMAS 1. Analiza y reflexiona cada problema usando la “herramienta’ més importante: tu pensamiento ‘matematico, anotando la soluci6n correcta, ) Uy M representan las cantidades en Kilogramos de uvas y manzanas que compré Silvia. LQué cantidad de fruta compré? u M ») Alberto tarda 25 minutos on llegar a la escuela y Paola tarda — de hora, {UQuién emplea més tiempo en su recorrido? a 6) Anita compra 4.25 litros de leche, mientras que Lolita compra & de itro, {uquién compr6 menos leche? 2 > 5 4d) Ay B representan la cantidad en litros de pintura color azul y blancc que comprt Enrique para pintar surecémara, éCuntos Itros de pintura de cada colo" compr6? @) My G representan la cantidad en metros de tela que compré Maribel y Gabriela. LCuantos metros de tela compré cada una? M 6 > 0 1 2 3 18RESOLUCION DE PROBLEMAS ‘Hugo insiste on que § esol ecutado de smplicar }1, Luis ce que e60 es falso y que la reccién simplficada es 8 y Miguel manifsté que tampoco era ceo. Quin tiene raz6n?, cuales el resultado correcto? 4) Carlos tue ala tonga do sto pid en broma, de kg de queso ElYosiguiendo ia broma, edo quo ‘s6lo le quedaban #5 de kg y le pregunt6 que si lo queria, Carlos respondié que no le alcanzaba el dinero. TGudnquesoausta Gatos? ccudntoquesoleoecibeuto? fy Peco cutva dos proses una de 29 hectveas ycvade i hectrees. Cuéleslasuperticie dees dos parcels? usmle para clr ¢hectireas? © gone ) Martha carina 9 kmeliunes, 22 km elmaresy § kmel miércoles, 2Cudntoskkimetrosha ecorido en Testes las? cacuantosmetrosequlvalen? 1) Simon venaié 5 § toneladas de maiz, despues vende 4 # toneladas, sien la bodega tenia] 2 toneladas, ‘cuéntas toneladas demaizquedan en bodega?PATRONES Y ECUACIONES Construccién de sucesiones de nimeros 0 de figuras a partir de una regla dada en lenguaje comin, Formulacién en lenguaje comdn de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresién artimética o geoméirica, de nimerosy de figuras. La regla de una sucesion se puede expresar por medio de palabras: Ejemplo: Numeros pares. El valor de la posicién se multiplica por 2 Posicion deltermino | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 Término de fa sucesion| 2 | 4 | 6 | 8 | 10 Calcula los términos de las sucesiones que faltan. 1. En las siguientes posiciones completa correctamente ‘a) Numeros impares: el valor de la posicién se multiplica por 2 y se resta 1. Seiainiesn | oy 7] eye 10 los de 4: el valor de la posicién se multiplica por 4. 2[spetTsyTel7ye 10 a rai el valor de la posicién se eleva al cuadrad 6 a [10 4) El valor de la por 6 y 12 é 38 ©) El valor de la posicién se muttiplica se sum To] ae] 8 esate 7 12 | 19 El valor de la posicién se multiplica por 9 y se resta 4. 3 gem Bom oN ~\ 4om ‘ Sem 34+5>4 4, PROPIEDAD DE DESIGUALDAD TRIANGULAR: Para que tres segmentos puedan ser lados de u ‘riangulo, lasuma deun par de lados debe ser mayor que la mecida del oto. 5, Silos tres lados del tringulo son iguales se llama equilétero, si tiene dos lados iguales: Isosceles y clos tres lados son desiguales: escaleno. 26. Construye los siguientes triangulos con los segmentos dads, @ indica el tipo de triéngulo que se forma en cada.caso, sino es posible construirioexplicalarazén.TRAZO DE CUADRILATEROS Los cuadriléteros que tienen sus lados opuestos paralelos dos a dos ‘se llaman PARALELOGRAMOS. Recténgulo Cuadrado Rombo Romboide 8 E F a M N 7B MCD UG POM RS aN REM BD EG// FH PSH FRO KM N Dados dos segmentos que representan la base y la altura de un romboide. 2Se puede censtruir un romboide? b ‘Som Sem 7Cuéntos romboides se pueden construiren baseaestaiinformacién? Construye tres romboides distintos con os segmentos quese dan. b= 40m h= Bom Los cuadriléteros que sé tienen un par delados opuestos paralelos se llarman TRAPECIOS. Trapecio rectangulo Trapecio isésceles Trapecio escaleno ey Po“Trapezcide simétrico Trapezoide asimétrico 2, Anota cudles de las siguientes proposiciones slempre son verdaderas y cules no_slempre son verdaderas. a) Los lados de los cuadiiléteros son segmentos. siempre b) Los lados opuestos de un trapecio son paralelos. no siempre: ©) Todos os rectangulos son equingulos, 4) Todo cuadrilétero tiene dos diagonales. @) Algunos trapecios son equidngulos. 4) Los Angulos de un recténgulo son angulos rectos. 9) Un cuadrado es un rectangulo h) Un cuadrado es un paralelogramo. 1) Un cuadrado es un rombo, 1) Un rectangulo es un rombo k) Un rectangulo es un paralelogramo. |) Un cuadrilétero es un poligono 'm) Un cuadrilétero es un trapecio. 1) Un cuadrilétero es un recténgulo A)Todos los cuadrados son equiléteros. 3, Realizalos siguientes trazos que se indican en cada caso. ‘Un paralelogramo Un tapecio Un trapozoideALTURA, MEDIANA, MEDIATRIZ Y BISECTRIZ TRAZO Y ANALISIS DE LAS PROPIEDADES DE LAS ALTURAS, MEDIANAS, MEDIATRICES Y BISECTRICES EN UN TRIANGULO Todo tridngulo tiene tres alturas, tres medianas, tres mediatrices y tres bisectrices ALTURA la perpendicular a la base 0 prolongacién, trazada desde el vértice opuesto. CD=ALTURA MEDIANA es Ia recta que une un vértice con el punto medio del lado opuesto. GH=MEDIANA s # 2 u i i saat ina arta iis, Tete BISECTRIZ es a recta que divide a un dngulo en dos partes iguales, QN=BISECTRIZ PpOrtocentro 4) El compas se apoya enel vértice Ay con una abertura mayor que la cistancia al lado opuesto BC setraza un ‘arco DE. (Sino se alcanzara a cortar se prolonga lado). ») Se apoya el compas en D y con una abertura mayor que la mitad de la distancia DE se traza un arco, con la mmisma aberturay apoyando elcompas en Ese corta el arco anterior en el puntoK, ©) Apoyando la regia en elvértice A y en el punto K se traza la primera altura del riangulo ABC. ) Para trazar las otras dos alturas en los vertices B y C se realiza el mismo procedimiento. El punto donde se ‘cortan las ros alturas.6ollama ORTOCENTRO. 1.Encadatriéngulo trazalas alturas y ubica el oriocentro.TRAZO DE MEDIANAS EN UN TRIANGULO. Baricentro a) Se apoya el compas en B y con una abertura mayor que la mitad del lado BC, se trazan arcos en ambos lados. Con la misma abertura se apoya el compas en el vertice C y se cortan os arcos anteriores. ») Se apoya laregla en los puntos donde se cortaron los arcos y 68 obtiene D, el puntomedio del lado BC. ©) Se trazala primera mediana delvértice Aal punto medio D. {) De igual forma se obtienen las otras dos medianas, el punto donde se cortan las tres medianas se llama BARICENTRO o centro de gravedad. 4. En cada triangulo traza las medianas y ubica el baricentro.TRAZO DE LA MEDIATRIZ 1. Trazarlamediatriz del segmento AB. 2. Seapoyael compsenA yconun radio mayor que|la mitad del segmento AB setrazaunarco. 3. Apoyamos el compas enB y trazamos otro arco que corte al anterior enios puntos CD. 4. Trazamosilarecta que pase porlos puntos Cy ésta es la perpendicular mediatriz. TRAZO DE MEDIATRICES EN UN TRIANGULO 1. Trazamos la mediatriz dellado AB. 2.Trazamos la mediatriz dellado BC. 3. El punto donde concurren las tres mediatrices se llama CIRCUNCENTRO y es el centro del circulo ircunscritoaltriangulo ABC. 4. Se apoyael compas en el crcuncentro y con una abertura OA, se traza el circulo circunscrito que pasa por lostres vertices ABC.En cada triéngulo traza un ciroulo circunserito, aplicando el trazo de las meciatrices. »)TRAZO DE LA BISECTRIZ DE UN 1. Trazar la bisectriz del éngulo POR. 2.60 apoya el compas en Q con una abertura cualquiera, razando los arcos que corten a os lados en los puntos MN. 3, Apoyamos el compas en M con la misma abertura uotra cualquiera y luego en N, trazando dos arcos que se corten en el punto S. TRAZO DE BISECTRICES DE UN TRIANGULO 1.Trazamos la bisectriz del éngulo ABC. 2. Trazamos labisectriz del €ngulo BAC. £1 punto de concurrencia de las tres bisectrices, se lama INCENTRO y es el centro del circulo inscrito en ttiangulo ABC. 4.80 apoya el compas enelincentro y con una abertura OD se traza el circuloinserto.TRAZO DE CiRCULOS INSCRITOS En cada tridngulo traza un circulo Inscrito, aplicando el trazo de las bisectrices. ») 36PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL 4) Tres amigos obtnen un premio en “Melate” de $3240.00 Zcbmo deben repartirseloproporcionalmente, si uno decellos puso $ 11.00, elotro $9.00 eltercero$ 16.007 Sumanosias _Seobfenecl iar de an ee sponaciones roporconaldad ee A800, 5 20, ‘Aporiacion, Premi a 35] SAO $11.00 Tix = § 00 00 $800 3x00 $16.00 46x90 ) Maria, Eva y Rosa obtuvieron un premio de $ 150 000.00 en fa loteria. Cémo deben repartirselo ‘proporcionalmente si Maria aporté una séptima parte del costo del biletey Eva y Rosa el resto en partes igualee? Sumamoslos Caleulamos erepartoproporcional: pees -Aportacién Premio 1 118 750 518750 7 7X18 750. $_131 250 Maria 118 760 $_ 18750 118 750 = | 147-8 35 x 18750 65 625 'o)En.un concurso de “troal blanco", Alberto obtuvo 12 puntos, Javier 9y Hugo8, siel premio es de $2247.50 yyse repartré proporcionalmente, Zcudntoletocaré acada uno? 1) Un terreno de 4 200 mé de superficie se quiere dividir en dos lotes de manera que el Iote menor sea tres: ‘cuartas partes del lote mayor, Zcudnto debe medirellote menor? y ccuanto ellote mayor? ©) Eling. Garcia reparté entre sus dos hijos $ 760 000.00 de tal manera que Hermelindo recibiera dosterceras partes deo que recibiera Gertruis. {Cudntorecibié Hermelindo? y écuénto Gertrudis? Ka 37PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL {) Ubaldo, Fulgencio y Calixo hicieron collares para venderios. Ubaldo hizo 18, Fulgencio 12 y Calixto 15. Al venderios obtuvieron $ 408.00 de ganancias que se repartiran proporcionalmente. :Cuantole tocaré a cada uno? {9 Para obtener un tono de pintura verde deben mezclarse 3 partes de pintura azul con 2 partes de pintura ‘amarila. Si se quieren preparar 120 litros de pintura verde, Zcuéntos litros de pintura azul se necesita? y Ecuantos de amarila? S hy) Para cocinar un pastel se necesita 2 tazas de azticar por tasas de harina. Si se desea preparar un pastel ‘para 120 personas, Zcudntas tazas de azticar senecesita? y Lcudntas de harina? 1) Una carretera de 180 km se licta a dos constructoras. Sia la constructora “El aul ‘uintas partes dea constructora ICA, Zcudntos km construiré "Eléguila"? y Zcusntos ICA? 1) Siel grupo de to. A’ tiene § de los slumnos que tiene 610. alumnostiene elo. "A'?y udntosel 10, "3°? y, entre ambos hay 75 alumnos, {Cuéntos 38S NOCIONES DE PROBABILIDAD Sr JUEGOS DE AZAR Y ELECCION DE ESTRATEGIAS Para participar en un juego de azar primero debemios conocer las Condiciones necesarias para que el juego sea justo, con base en la nocién de resuitados equiprobables y no equiprobebles. Ejemplo: Carmen y Pablo uegan a lanzar dos dads, las regas son las siguientes: ‘Primera: En cada lanzamiento se calcula diferencia entre los puntos de ambos dados, sies0, 1 02Carmen ‘gana une icha. Siresultad, 408, Pabloganaunaficha. ‘Sequnda:E1uego se inicia con un total de 10 fichas, de as que se toma una cada vez que gana un jugador el juego termina cuandono quedan més. ‘Situvieras que jugar, {Cual jugador preferrias ser?, LPor qué? Estrategia: ‘@) Completa la tabla de probabilidad de este juego para esoribirlas condiciones en las que se realiza imer dado P(t) = Pi) = -|1/2/3)4)/5/6 Lf Ot US) ) HELE Puan) o 4 2 Los datos de la siguiente tabla mantienen una relacion: ntfica la expresién algebraica que representa ‘estarelacién 6. Un romboide tiene 460 om? de érea, y de bas 23 em. .Oudleslaalturadel romboide? n=? 42E EVALUACION DEL PRIMER BLOQUE 7. Siel érea de un terreno cuadrado es de 196 '8. Una vela de 25 om de altura dura encendida 50 metros euadrados, Lcuénto mide cada lado del | horas. 4 Cudnto tiempo duraria encendida otra terreno? vvela del mismo grosor de 18 cm de altura’? int A) 24horas: Bane 8) 30 horas Cc) 98m" ’ C) 36 horas D) 42horas 8. A continuacién se muestran cuatro disefios de | 10. El lugar més cercano a la porteria en donde se “tito al blanco” de tres colores. En cudldeellosel | puede colocar el balén para meter un gol est juego es més justo porque la probabilidad de | _seftalado porlatlecha enla siguiente figura. acertar es la misma para cualquiera de los tres | __ Qué valorlecorresponde? colores? 0 0250.5 A) 015 8) 0.25 ©) 0.60 0) 075 11. Un jardin tiene forma de tridngulo. 2 Con cual de | 12, Una mesa de comedor rectangular mide 2.75 m los siguientes procedimientos se obtiene el area | do largo y 1.10 m de ancho. & Qué cantidad de deesiojardin? tola se necesita para hacer un manta s se quiere ue alrededor de la mesa cuelguen 10 om de tala? A) A=10x8.7 An A)3.84m? 8)384m A= on 4 | 0)7,70nF 0)7.78m¢ D) A= 43® Resolver problemas de manera autbnoma, COMPETENCIAS ——° Comunicar informacion matematica, QUE SE FAVORECEN: — ® Validar procedimientos y resultados. © Manejar técnicas eficientemente. ‘APRENDIZAJES ESPERADOS: + Resuelve problemas utiizando el maximo comin divisor y el mirimo comin =x multipo. f + Resuelve problemas que impliquen el uso de las propiedades de las atures, medianas, mediatrices y bisectices en tiéngulos y cuadriéteros. EJES Y PERENTIDONUMERICO | FORMA, ESPACIOY MEDIOR | MANEJO DELA INFORMACION OMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION,_-AGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD YFUNCIONES *Formulacién do los criteios | *Resolucién de problemas _*ldentfcacién y resolucion de divisibiidad entre 2, 8 y 5. | geométricos que impliquen el | do situaciones de Distincién entre ndmeros tso de las propiedades de la | proporcionalidad crecta primos y compuestos. mediatiz de un segmento y | del tipo “valor fltnto” ee tee a la bisectrz de un angulo. | en dlversos contestos, ‘que impiiquen el céiculo det amaaa con factores constantes tmazimo coman divisor y ot fraccionaros. trinime comin mitipo. lusticacion de as termules PROBLEMAS ADITIVOS de perimetry sea de poligonos regulares, con + Resolucién de problemas foyo de la construccion y activos en los que se ‘raneformacién de figuras. ‘combinan nimeros | ‘raccionarios y decimales en cistintos contextos, templeando los algoritmos convencionales. PROBLEMAS, ‘MULTIPLICATIVOS *Resolucién de problemas ‘que impliquen la muttiplicacién y divisi6n con nimeros fraccionarios en distintos ccontextos, utlizando los algoritmos usuales. La Matematica honra el espiritu humano, GOTTRIED WILHEIM { LEIBNIZ 44FORMULACION DE LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD ENTRE 2,3 Y5 Un ndmero es divisible entre otro cuando el cociente es exacto. DIVISIBILIDAD ENTRE 2: 95. 190 09 divisible entte 2 por 319638 08 divisible entre 2 por 21T90" terminar en coro. 10 0 ‘Un numero es divisible entre 2 cuando termina en 0 0 en cifra par. 2638 terminar en cira par. 83. DIVSSIBILIDAD ENTRE 3: 124 372 es divisible entre 3, 489.1 467 es divisible entre 3 BB72 porque: 3+7+2= 12 y 12 317467 porque 1+4+6+7= 18 y BF masses ay Weise 5 % ‘Unndimero.es divisible entre 3, cuando la suma de los valores absolutos de sus cifras es mditiplo de3. DIVISIBILIDAD ENTRE 5: 56. 280 ¢s divisible entre 5, 119 695 06 divicible entre 5 ‘51280" Por terminar en cero. ‘s[595~ Por terminar en 5. 39 09. o 45 3 Un niimero es divisible entre 5 cuando termina en cero 0 en cinco. 1, Utiliza los eriterios de divisibilidad y completa la siguiente tabla: Nimero Divsibidad entre 2 3 5 a 120 a si si b) 175 no no si c) 180 os e) 447 ) 616 | a 720 | ‘h) 861 | i) 1056 1100 k) 2.585" 3048 ‘m) 6 480 ny 7442 | fy 8828 45DISTINCION ENTRE NUMEROS PRIMOS Y COMPUEST! Observa los divisores de los siguientes nlmeros: Divisores de 2: 1 y 2. Sélo dos divisores: el 1 Divisores de 1: 1 (un s6lo divisor) Divisores de 3:1 y 2 } ye! mismo ndmero, Divisores de 5: 1 y 5 Elnumero 1admite unsélo divisor: ee iierta Goa sala nase aea ah oareal ‘yrecibe el nombre de unitario, so llamannimeros primos. Divisores de 4: 1, 2y 4 ‘Los nimeros que admiten mas dedos aivisores | Divisores de 6: 1, 2, 3y 6 } mas de dos divisores | *Sipera/nombrede ndmeros compuestos. Divisores de 8:1, 2, 4y 8 seas =F 1. Para reconocer a todos Tos nimeros primos que existen entre el 1y 6! 100 empleamos la Criba de Eratéstenes, tachando los niimeros que no son primos: 7 4] Al_ 7 Estrategia: 1 1344) i7| 46 _ 19] Bil 22] _23| 24] 26) 27| 28 29) a) Tachamos el ndmero 1 3i| a2} a3 34] 36 a7{3e) 39] 46) 47| 48) 49) 56) 57) 58| 59) 66) 67/68) 69) 76| 7|_7@| 79) 86| 87) 88] 89) 96| 97) 38) 99] 700) b) Tachamos los miltiplos de2, exceptoel2. | 41] 42) 43| 44) il 52) 53) 54] 6i| 62) 63) 64] 4) Tachamos los miltiplos de, exceptoel5. |—73|—72} 7a] 74 ©) Tachamos los multiplos de 3, exceptoel 3. sgiaigig sis|8)s) @) Tachamos los miltiplos de7, exceptoel7. | 8i|_ 82) 83] _ 64 af] 92) 93] 94) 88) a) 8181S 8B Ble 2. Los nlimeros primos del 1 al 100 son los siguientes: 2, 3,5, 7, 11, 19, 17, 19, 3, Anota en el recuadro| V] sia afirmacién es verdadera o[Fsi es fasa. {) Un niimero primo s6lo admite dos div 'b) 89 es un ntimero primo ©) El nero que sélo admite un divisor es el unitario. <) 87 es un niimero primo. ‘) Los niimeros compuestos tienen més de dos divisores. 1) 51 y 72 son numeros compuestos. {9) 93 y 87 son ntimeros primos. fh) Todos los nimeros imos son impares. 1) 79 es un ndmero primo. }) Los ndmeros primos comprendidos del 1 al 100 son 26. 46RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CALCULO DEL MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD) Y EL MINIMO COMUN MULTIPLO (mcm) MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD Los divisores de 18 son: 1, 2,3, 6, 9y 18. Para calcular el maximo comdn divisor, Los divigores de 27 son: 1, 3, 9y 27. rocedemos de la siguiente forma: Los divisores que tienen en comtin 18 y 27 son: 4, 3y 9. E19 por ser el mayor Caloular el MCD de 24 y 36, Procesomental:olnimero24noesdivisorde3s, Perosumitad 12sies ivisorde24y 36, porlocual eIMCDde24y36esel12. [Elmaximo comindivisorde dosomés: lesel mayorde sus divisores comunes. 1) Calcula mentalmente el maximo comin divisor de los siguientes nimeros. fa) MCO @, 12)= b) MCD (18, le) MCD (14, 7)= 6) MCD (10, 20)= fe) MCD @, # MCD (15, 10)= '9) MCD (12, 18)= hy MCD (16, 12)= i) MCD (24, 16)= [) MCD (18, 24)= Ik) MCD (8, 12, 16)= 1) MCD ©, 12, 18)= im) MCD (10, 80, 20)=) 1) MCD (12, 20, 30)= (0) MCD (80, 20, 15)= P| MCD (10, 20, 40)=) |a) MCD (20, 80, 40)= | MCD (12, 24, 36)= 5) MCD (36, 18, 12)= ly MCD (14, 56, 2 Otro procedimiento para calcular el MCD consiste en obtener sus factores primos. Calcular el MCD de 12, 18 y 30. 12 18 30 | @ _ ®Ambossondivisibies entre2. 2 b)Volvemosa vit entre2; 6 8 18 | 2 Pema eTSys!¥smo tener mites Sebajanalsiguionterengion. 39 15| @ _jAmbossonaivisibies entes. olvemos a dviir entre 3; como 5 1 8 5] 3 Me eaeiclsleentesseba TT FTE e)sescivisibieentres. aati ‘) Cuando elcociente de todos los timeroses tvelprocsso setermina, Para Obtener el MCD sélo usamos los factores primos comunes a 42, 18 y 30. (Ek2del inciso a) y eI) del inciso c), por lo tanto: 30):2X3=6 Mcp (12, 47MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD) 2) Obtener el maximo comiin divisor de los nimeros que se indican. ° 57 19 98 ° 36 24 60 MCD (36, 60) Mer MOL Dore) MCD (36, 24,60), MINIMO COMUN MULTIPLO (mcm) Maltiplos de 2 mayores que 0: 2, 4, 6,8, Para calcular mentalmente el minimo comin 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ‘maitiplo lo hacemos asi Maittiplos de 3 mayores que 0: 3, 6, 9, 12, Calcula el mem de 12 y 18 15, 18, 21, 24, 27, 30, ‘ Procesomental:elnimeromayorquees18noes ‘Algunos mitiplos comunes de 2 y 3 mayores le entre 12, perosudoble que es36, sies que 0 son: 6, 12, 18, 24 y 30. El menor de ellos givisible entre 12 yentre 18, porlotantoelminimo comin miitiplode 12 18 6s 0136. [Minimo comdn miitiplo (mem) de dos omés nlimeros \es e1menor de sus mditiplos comunes. 41) Calcula mentaimente el minimo comdn mitiplo de los siguientes ndmeros. amen Ge)= Bymcm (6, 10)= feymem(4, 8) ‘d) mem 6,9): ‘@) mom (6, 12)= ‘mem ,15) ‘g)mem(7,21)= ymem (6,8)= mem (,20)= Dmem (12, 18)= mom (10, 45): m)mem (2,3, 4)= n)mem (2, 4,5)= o)mom (3, 6,9) p)mem ,5,6)= ‘a)mem(4,6,12)=| | mem (2,5,6)= 's)mem(4,6,9) 1) mem (6,8, 10)= 48MINIMO COMUN MULTIPLO “También podlemos calcular el minim comin maitiploobteniendo sus factoresprimos. Calcular el mem de 12 y 18, 12 18] 2 )Ambossondivisibles entre 2, 2 _)Volvemos adivicir entre2, como el 9 notiene mitad se bajaal siguionterenglén. 1) Ambos son divisible entre 3. 4) Volvemos a dividir entre. @) Cuando el cociente de todos los nlimeros (68 1 se terminal proceso. a } 3 Para Obtener el mcm usamos todos los factores primos. mem (12, 18) = 2x2x3x3= 38 2. Caloula el minimocominmittiplodeossiguientes numeros. fay by °°) 8 12 16 24 mom (8, 12) ‘mom (16, 24) mom (12, 90) ey 9 5 6 8 16 26 25 40 50 mom (4,5,6) mom (8, 16,24), mem (25, 40,50)RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CALCULO DEL MAXIMO COMUN DIVISOR Y EL MiNIMO COMUN MULTIPLO +1. Un profesor atiende dos cursos, uno de 48 alumnos y el otro de 36 alumnos, desea distribuir alos alurnnos| fen grupos idénticos en numero en cada uno de los cursos y que los grupos sean lo més numerosos. Cusintos grupos y de cudntos alumnostendra en cada curso? 1a) Como se habla de que los grupos sean lo més umerosos posible, calculamos el MCD de 48 y 36. FPPRBP cs McD (48, 96) = 2X2X3 = 12 ) Lo més numeroso posible es de 12 alumnos por ‘grupo, por lo que dividimos 48 y 36 entre 12. : : ard mp a re "RESULTADO: En un curso 4 grupos de 12 alumnos yen elotro curso 3 grupos de 12alumnos. 2. Dos atletas corren diariamente ala misma hora, el f tarda 12 minutos y 12° 16 minutos en dar una vuelta ‘8u campo de entrenamionto. :Cusntas vueltas dard cada uno para que vuelvan a coincidir en el punto de partida? ‘@) Como se pregunta en qué vuelta coincidiran, calculamos el mem de 12 y 16. t2_16 | a4 mom (12, 16) = 2X2X2x2x3 = 48 ERREE 34 32 34 a b) Si tardan 48 minutos para que vuelvan a coincidir, ‘entonces dividimos 48 entre 12 y entre 16 para saber el nimero de vuelta. 4 3 12 [aa 16 [48 00, 00, [RESULTADO: Elprimeratieta daré 4 vueltas. Elsegundoatletadard 3 vuettas. 50PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL MCD Y EL mem esuetve os siguientes problemas aplicando el maximo comiin divisor o el minimo comin miltipo: '2) Dos autobuses de la Ruta 100 salen de su base a las 5 horas; el primero regresa 120 minutos después y el ‘segundo 180 minutos después, tiempo que utlizan para su recorrido, 2A qué hora volverdna coincidiren su salidade la base? ') Un albafil va a cortarvarillas de 1 200 cm y de 800 cm en partes iguales y que tengan la mayor longitud. 2De cudntos centimetros debe cortar cada pedazo sin que desperdicie material? ©) Lupita vende camisas a $ 120 cada una y Carlos vende pantalones a $ 180 cada uno. Cierto dia decidieron cambiar parte de su mercancia con la condicién de que ninguno perdiera. Cuéntas camisas y cudntos Pantalones intercambiaron? ') Un salon de fiestas tiene mesas para 6 personas, para 6 personas y para 10 personas y de esta manera acomodan a 360 invitados. {Cuantas mesas hay para 6 personas?, Zcudntas para 8 personas?,écudntas, para 10 personas? y Zcudintas mesas son en otal?PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL MCD Y EL mem ®@) Tres galgos compiten en una carrera, el primero tarda 40 segundos en dar una vuelta a lapista,el segundo tarda 60 segundos y ol tercero 60 segundos. ZCuéntas wuoltas debe dar cada uno para que elvan a Ccoincidiren el punto de salida? 1) Pedro tiene tambos con aceite de 72 litros, y de 104 litros para vender ol aceite en garrafas con la misma ‘capacidad, sidesea la mayor capacidad posible. {Cudntosltros contiene cada garrala? y .cuéias garrafas sonentotal?| ‘) Tres atletas inician su entrenamiento a las 6 horas, el primero recorre la pista en 12 minutos, el segundo recorre la pista en 15 minutos y el tercero recorre la pista en 20 minutos. CA qué hora volverén acoincidirlos tres atlatas en el lugar de nicio?, Zcudntas vueltas ha dado ala pista l primer atleta?, Ccudntas el segundo alleta?y Zousntas el tercer atta? h) Sevan a fraccionar tresterrenos de 540m’, 720m? y 900 m? respectivamente, y se desea que el érea de) ‘cada lote sea la mayor posible, éCudntos metros cuadrados debe medir cada ote? y Zcuantoslotes son enRESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS EN LOS QUE SE COMBINAN NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN DISTINTOS CONTEXTOS, EMPLEANDO LOS ALGORITMOS CONVENCIONALES. ‘8) Noo tenia 15 § m de cable eléctrico, hace una conexion y le han quedado 8.375 m después realza una ‘segunda conexién y le quedan 412.5 om, £Qué cantidad de cable us6 en la primera conexion?, ZQué cartdad de cable us6 en la segunda conexi6n? y LQué cantidad de cable utiizé en las dos conexiones? ‘Sugerencia de un procedimiento: eae yee espns: 1§-ef=7Z-7h — 8f-4.125=88-4h = 48 =a} Thm = 725m tConexién_+ 2*Conexién__4 atm= 425m Ths ad anh ath ag acne os conexiones__+ ®) Naria ue a comprar sandjasy obsorvé que una sandia tiene unlerero que indica 6700 gramos, observa Una segunda sandia de 64 kgy ora sanciacuyo pesoes 7250 kg LQué canidad de sancallovard Malas decide comprar la primera y la segunda sandia?, JQué cantidad de sandia llevar si decide comprar la Segunda tercera sandia?,ZQué cantdad llevar si compralas res sandias? Respuestas: 5700k9 isas yg Tak wl $0750 500k a750kg SPOONS. [reas kg = Ta, Kg 46750kg —+7.250k9 9250 ee 57009=5700K9 Ty 2. ay tzys. — |ie7 ng = 19%k sancias sandias sendias Bea Para resolver los sigulentes problemas tu decides de manera aut6nomael procedimiento a seguir. =<) Aura carer do oracala de 15k so han agregado ds vars, uno de 8760 kmy or de Gk ZGutrtoekismatos vo agroporon? Jaws long leetodala carters? 0) ena za dela ge 2.00 vende fm ago ene.) my Seapusverde in. Hut mmetos de elavendio?y Cuértoe mos detelalequedaron? 53©)De un terreno de 19 hectéreas, 4} hectéreas se dedican al cultivo de trigo, 72: hectéreas al cultivo detrijoly resto al cutivo del maiz. {Cunias hectéreas se dedican al cutivode igo y tj? y Zcudntas hactéreas 68 )RESOLUCION DE PROBLEMAS GEOMETRICOS , Dados tres puntos no alineados, traza un circulo que pase por dichos puntos. 6. En las siguientes figuras raza los ees de simetriay todas fas diagonales e identifica las mediatrices y bisectrices. (Diagonal es la recta que une dos vertices opuestos). a Eje y mediatiz >) a Ejedesimetria bisectrizy| mediariz Ejes de simetria Diagonales Meciatrices Bisectrices 8) Ejes de simetria _. | Ejes de simetia Diagonales — | Diagonales ——— Meciatrices Meciatrices —-= Bisectrices | Biseatrices aeJUSTIFICACION DE LAS FORMULAS DE PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS REGULAFES ‘CON APOYO DE LA CONSTRUCCION Y TRANSFORMACION DE FIGURAS. PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS REGULARES. Los poligonos regulares son figuras cuyos lados y &ngulos son iguales ( equiléteros y equidnguos ). 6. Calcula el perimetro ( suma de todos los lados ) y el drea ( medida de la superficie ) de los poligonos regulares. a eam P= 68mx5=340m er = Ax igeont A=8840m ) éCual érea es mayor, la parte sombreada ola parte no sombreada?, 2Por qué? 1) LGual es el perimetro de la parte sombreada? y Cul es area de la parteno sombreaca?PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES IDENTIFICACION Y RESOLUCION DE SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA. DEL TIPO “ VALOR FALTANTE ” EN DIVERSOS CONTEXTOS, CON FACTORES CONSTANTES FRACCIONARIOS. FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD Pepe va en su automévil a 90 km/h como velocidad promedo. De qué depende la distancia record? Horas Taya pays Kaonawes [oo | 2100-1 a0 50 La cstancia recorida depend de las hres que dure el recorrdo, Al dvi el nimero de kketios erie el nimero de horas, se obtiene ol factor de proporcionalidad. 22 «90,190 90,220 9, 98° = 99, 82 = 99542 6, ..K = 90 $0 6 tector constante do properconaliea 1. El autom6vil de Javier rinde 76 kilémetros por §litros de gasolina, de acuerdo con este dato completa la siguiente tabla. [litros de es gasolina Kiémetros - recortidos 7 8 3 [0 2) Abert recibe $75 por una jommada de trabajo de | 5) Por 3 cuadernos tamafo profesional Antonio pagé horas, completa la tabla correspondiente al pago| $98.25, de acuerdo con este dato completa la por horas de trabajo. siguiente tabla. Namero Cuéles el factor constante de proporcionalidad”? Cua elfactor constante de proporcionalidad? k=FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD 4, Resuelve los siguientes problemas aplicando el factor constante de proporeionalidad, 4) Los lados de un triangulo miden respectivamente 5 om, 8cm y 11 om. Sien un triéngulo hecho a escala de, 6st ellado correspondiente a Som mide 8 cm. ZCudnto deben medirlos otros dos lados? ‘Se busca le constante de proporcionalidad: Bom om Bem 8 64 ms jergeas (a) pect ttom K. - gxnsBa176 AY Factor constante de proporcionalidad Los lados deben medir 12.8 em y 17.6 em respectivamente ) De overdo con la siguiente figura calcula el acho dlr y la distancia del érbo ala lanchs. ' 8 5 Factor constante de proporcionalidad ©) En la figura un edificio proyecta una sombra de 42m y al mismo tiempo un poste de 8 m proyecta una sombra de 10 m. ZCudnto mide la altura del edificio?, Ccudnto mide la distancia del auto ala parte mas alta, deledifici?. ‘é) De.acuerda con la figura, Zcudinto mide la distancia de la escuelaa la casa?, Ccudnto mide ladistancia de lacasaalmercado? KB 90m) 68APLICACION DEL FACTOR CONSTANTE _ i) De acuerdo con |a figura, calcula la altura de la Columna de la Independencia la distancia del autobuis ala parte més altadelaColunna. 7) Celcula laaltura dela torre (Catedral de ia Ciudad de Chilapa, Gro.) y a distancia del puesto de periédicos a lapartemésaltadelatorre. {9)Caloula el ancho dela greta y la distancia del perro al conejo. 1) De acuerdo con a figura, calcula lalongitud del Lago de Chapala que se encuentra en el Estado Mexicano de Jalisco yla distancia del caballo ala vaca. caPROPORCIONALIDAD DIRECTA EN PROBLEMAS DEL TIPO “ VALOR FALTANTE ” OC Ge ‘grosor de 12.cm de altura?, Zcudnto duraria una vela de 1 cm?, Lcudnto duraria una vela de 10cm? y Zoudinto, tunade 11 cm? Se obtiene el factor de Respuestas properconaicads Operacones [Aura | Horas 12x2=24 120m 24 ale x2 2 tem 2 torz=20 [fem | 20 kez tegcee [item] 2 1. Resuelve los siguientes problemas. ‘@) Cuando Rafael corre, cada 58 segundos su corazén bombea 2 itros de sangre, Zen cuantos segundos su, ‘corazén bombea Sltros de sangre?, Zen cudintos7 Iitros?, Zen cudntos Slitros? y Len cudntos 11 Itros? ae tamario?, den 10.cajas?, Zen 17 cajas?y Zen 1 cojas? ©) Un érbol proyecta una sombra de 8 m en el momento que una regia de 0.45 m proyecta una sombra de. 0.15 m. ,Cual es la altura del érbo!?, ,cual es la altura si proyecta una sombra de § m? y zsi proyecta una sombrade 12m?PROBLEMAS DEL TIPO “VALOR ANTE” { De cada 81 alumnos 3 recibir una beca por su aprovechamiento escolar. “Custos alumnos tiene una ‘escuela ise otorgan 17becas?, :cudntos si se otorgan 11 becas? y Zeudntos aise otorgan 13becas? '@) Doria Jose compré 3 klogramos de came pagando $ 204, Zcudnto debe pagar si compra’ Kilogramos?, teusnto debe pagar sicompra2kg?, Leudnto si compra 10kg? y Lcuanto sicompra6 kg? 1) Para fraccionar 15 lotes del mismo tamario, la superficie del terreno es de 2 625 m?. “Cuénto debe medir la ‘superficie para Slotes?, Zcudinto para 13 lotes?, Zcunto para 17 lotes? y Zcuanto para 21 lotes? 19) Si por cada gldbulo blanco existen 600 glébulos rojos, Zcudntos glébulos rojos existen por 15 alébulos blancos?, ecudntos por 9 glébulos blancos?, Zcudntos por 7 glébulos blancos? y Zcuantos por 5 glébulos blancos? 1) Sien2 milimetros cdbicos de sangre existen 11 000.000 de glébulos rojos, Zouantos globules rojos hay ene ‘mm®?, écudntos en 4mm? y Zcusntos en 7 mm? 71'3 metros cUibicos de trigo contienen 45 millones de granos, Lcudntos granos de trigo hay en 9 metros ‘cbbicos?, Zcudntos granos hay en 7m", Zcuantos enSm°? y écudntos.en2m°? |) Unavi6n supersonico a3 600 km/h leva una velocidad de mach, sivuela a 1 mach, 2cual serésu velocidad ‘enkm/h?, ccual serd su velocidad a2mach?, Lcudla4 mach? y Ccual a5 mach? (1 mach = velocidad del sonido en el aie) ) Un resorte con una fuerza de 72 g tiene un alargamiento de 2 cm. 2Con qué fuerza experimentaré un alargamiento de 3 cm?, épara un alargamiento de 7 cm?, cpara un alargamiento de 1 om? y ZPara un alargamiento de Som? 1) Sipors ltros de agua de mar se obtienen 105 gramos de sal, Zcuantos gramos de sal se obtienen con litros ‘deagua demar?, 2con ltros?, Zeon Slitros? y ) Huge y Roberto van con ous fags a un estar, y doin dvr acuta do acuerdo als ‘miembros de su familia. La de Hugo esta integrada por 5 personas y la de Roberto por 7 personas. Sila ‘cuenta ue de $960.00, .Cusnto pagé cada uno de ellos? ©) Doha Maria reparte entre sus dos hijos $ 10 153.00 de tal manera que José recibe cinco sextos de lo que recibe Rebeca, Lcudnio recibe José? y cuanto recibe Rebeca? ) Se va a construir una unidad habitacional con $44 departamentos. A la constructora “Futura” le coresponden siote décimas partes de Ia constructora “El Robie". Zcuantos departamentos construird "Futura"? y Zouantos construiré"ElRoble"?APLICACION DEL FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD @) Unterreno de3 750 m* de superficie se divide en dos lotes, de manera que el lote menor sea dos tercios de lote mayor. Lcudnto mide ellote menor? y Zoudnto mide ellote mayor? LCL Cat adam 1) Para un pastel se necestan 3 tazas de azicar por 6 tazas de hana, 61se desea preparar un pastel para 160 personas. ccudntas tazas de azivar y cudntas tazas deherina se necesitan? ‘9) Gaby va.a cocinar dos cortes de carne que pesan 4 5 kiogramos respectivamente, Tiene 27 Iiros de una ssalsacon|a que vaa sazonarlacarne; écudnta salsa deberd destinar a cada corte? hh) Dos albariles van a construir una barda de 378 m. Al primero le toca constuir cinco novenas partes de fo ‘que vaa construire segundo albafil. ;Cudntos metros cuadrados construiré cadauno? 1) Un agricultorcultiva un terreno de 2 600 m® con tjoly maiz. El cuitivo del rol representa las sels séptimas partes del cultvo del maiz. écudntos metros cuadrados dedica al cultivo de frijo?y Zcudntos al cuttivo del 104NOCION DE PROBABILIDAD ANTICIPACION DE UNA EXPERIENCIA ALEATORIA, SU VERIFICACION AL REALIZAR EL EXPERIMENTO Y SU REGISTRO EN UNA TABLA DE FRECUENCIAS BXPERIMENTOS ALEA’ MINI EXPERIMENTOS DETERMINISTAS ‘Son los que tienen un s6lo resultado, Ejemplos: = Someter el agua a temperaturas bajo cero ‘grados Colsius. = Acercar la mano al fuego. Son los que tienen dos o mas resultados posibles. Ejemplos. ~ Lanzar una moneda. ~ Lanzar un dado 7. Anata una @)sl el experimento es alatoro (varios resultados) una ®)si es determinsta(s6louno) 4) Tirar al marco y anotar un gol ®) Girar una ruleta y determinar el nimero ‘que saldré @) Jugar a la loteria a) ‘) Lanzar una moneda y que caiga aguila. @) © Calcular 6 perimetro de un Cuadrado cconaciendo un lado «@) Saber en que ciudad has nacido ésta se moja. 1) Saber la edad en que te casaras: )) Ganar el premio de Melate. i) ‘) Lanzar un dado y que salga el niimero 6. O hi) Lanzar un esponja al agua y observar si S ‘A los resuitados de un experimento aleatorio se les llama espacio de eventos, espacio muestral 0 simplemente espacio (S). Ejemplos: Evento: ganar el patido de futbol "Evento: salir un niimero par al lanzar un dado. Resultados posibles: S = ganar, empatat, perder Casos favorables: ganar Casos favorables: 2.4.6 Resultados posibles: $=1.2.3,4,5.6 2, Anota lo que se pide en cada caso. ) €: Salir Aguila al lanzar una moneda, ) E: Dia de la semana cuyo nombre empieza s=. s= a Casos favorables: Casos favorabies: ©) E: Salil nimero 6 al lanzar un dado. {) E: Vocal que més se repite en la palabra papeleria, S= oa Casos favorables: Casos favorables: 105EVENTO SEGURO YEVENTOIMPOSIBLE “Teéricamente la probablidad de un evento es la razén entre el numero de resultados favorables y el total de resultados, Probabilidad _ Nimero de casos favorables pig) . 0280s favorables de un evento ~ Nimero de resultados {otal de resultados Ejemplo: Al lanzar un dado, 2 cual es la probablidad de salir un nmero par. Vey eae os Los resultados en los casos de probabilidad son nimeros entre 0 y 1 Sila probabilidad es 1 se trata de un evento seguro y sila probabilidad es 0 se habla de un evento imposible: {uo a probabisad de obtener n nme mayer que? IE) = 2 = 4 Zl sta probabil de bine an nimao mayer que? Fe) = 2=0 1. Encuentra la probabilidad de los eventos | 2. Calcula la probablidad de obtener los siguientes relacionados con ellanzamientodeunamoneda, | eventosellanzar undado. 2) De que salga éguila P(E) = €@) De ser niimero menor que 6 P(E) = Pe) = Pe)= 3, Obtén la probabilidad de los eventos relacionados | 4.Encuentra la probabilidad de los eventos ‘con una urna que contiene 12 canicas azules y 8 | relacionados con una caja que contiene 4 fichas b) De caer sol ») De salir un némero impar Dlancas : rojas, 3 blancas, 2 verdes y una azul. 4) Sacar sin ver, una canica azul. a) Extraer sn ver una fica oj Pe Pe >) Sacar sin ve una cares banca, ®) rae sin ver, una cha verde, Fi Pe) " ¢) Extraer sin ver, una ica rja, bianca, verde c} Sacar sin ver, una canica negra. oot. ne Pe)= 4) Sacar sin ver, una canica blanca o azul. cy: Bdraarn vac eterna: Pe) Pe= 5, GOusl as el mayor valor que puede tener la] 6, ZCudl es ol menor valor quo puede fanrla medida de probabiidad? medida de probablidad ? 7. 2Qué significa que un fenémeno tiene ;probabilidad cero de ocurrir? . GY qué significa que la probabilidad sea uno? 106ISIS Y REPRESENTACION DE DATOS. LECTURA Y COMUNICACION MEDIANTE EL USO DE ‘TABLAS DE FRECUENCIA ABSOLUTA Y RELATIVA TABLAS DE FRECUENCIA ABSOLUTA Y RELATIV, ara dosbrbirestaisticamente un fendmeno, primero se recoplan los datos y después se organizan por medio de cuadros,tabas gris, et. ‘La frecuencia absoluta estd determinada por el nero de veces que se repite un dato, la ropresenta él porcentaje de cada una dela recuencias absolutes. jomplo: Aberto ettrevsié a 60 padres de famila para conocer el trabajo que desemperiany obtuvo los siguientes datos: [Ocupacién ‘Obrero ‘Comerciante 40x2 = [Empleado 19x2 ‘Artesano 2x2 Profesionista “Total La ocupacién con mayor frecuencia es la de empleado (19) y representa el 38% de los padres de familia enivevistados. ‘La ocupacion con menor frecuencia es la de artesano ( 2) y representa el 4% de los padres de familia lentvevistados. 7 En un examen de Matemidticas se obtuvieron las siguientes calificaciones: 8,9,7,5, 10, 7,8, 6,8,9,5,9,8 9,.8,6,7,8,9, 10, 7, 10,8,6,9 ‘acuerdo con las calificaciones completa la siguiente tabla: Frecuencia Catiicaciones absoluta ‘d) EQué porcentaje representa 70 ‘mayorfrecuencia? Total i 3 i t 'b) £Cual es el factor de proporcionalidad ? 4) UGué porcentaje representa la calificacién con ‘menor frecuencia? ©) EGudles [a calficacién con mayor frecuencia? | g) Qué porcentajerepresentala calficaciOn de 10?TABLA DE FRECUENCIAS La probabilidad empirica o frecuencial es la que se obtiene repitiendo una y otra vez el mismo evento. Ejemplo: Arturo lanza 60 veces una moneda y registra los resultados. Tabla de frecuencias para 60 lanzamientos de una moneda Resultados posibles Registro de resultados Frecuencias ila THEIR DAD RIN) 24 Sol PLR DAI LAT 26 i ____ Tabla de freouencias para 4 umientos de una moneda. eames eae | re iis Aguila Sect Aos od ty pie Pah Quite, Sr 2. Héctor lanza 40 veces un dado y registra los resultados. | __ Tabla de frecuencias para 40 lanzamientos de una moneda Resultados posibles | Registro de resultados Frecuencia sey i i 3 4 5 [ 6 3. Maribel lanza 30 veces dos monedas y registra los resultados. ‘Tabla de frecuencias para 30 lanzamientos de dos monedas. “Resultados posbles | Registro de resulados | Frecuencia | 1 guia yt sol | 2aguilas i —2s0les 4. Ricard lanza 90 veces dos dados y registra los resuitados. ‘Tabla de frecuencias para 90 lanzamientos de la suma de Tos puntos de dos dado Resultados posibles Rogistro de resultados Frecuencias 1| /ACION DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DEJUI ___ MATEMATICOS COMO TAREAS DE APRENDIZAJE _ éQUE PASO CON EL DOLAR FALTANTE? Tutegi al puerto de Acapuico, res uses pagan en unhotl 10 dblares cada uno, ol dueho del hla sega _} cuenta que les ha cobrado incorrectamente y pide a su ayudante que les regrese 5 délares. Elayudante no sabe dividir 5 délares entre los 3turistas y decide darles un délar a cada turistay quedarse con losdos délares restantes. Ast el costo del hospedaje fue 9 délares por cada tursta, 27 délares en total, Los 27 délares pagados por el cuarto més los dos délares que el ayudante tomé son 29 délares. Sin. ‘embargo, los turistas pagaron 30 délares originalmente. ¢ QUE PASO CON EL DOLAR FALTANTE ? Respuesta:ESCUELA: MAESTRO (A): ‘ALUNNO (A): GRUPO: Cuantos pesos debié pagar si el tipo de cambio estabaen$ 12.907 A) $ 2084.36 8) $ 203478 ©) $ 2069.80 D) $ 2069.95 1. Pedro quiere comprar 160.46 délares por Intemet. EVALUACION DEL TERCER BLOQUE ACIERTOS: 2, Rosita tiene 23.40 metros de tela y requier CALIFICACION: cortarlos en trozos de 1.20 m. LCuantos trozc puede obtener Rosita detodasutea? A) 26.40 8) 23.70 ©) 21.80 D) 19.50 8. LGual es el valor dexen aecuacion:? 9x-10= 44 As 8)7 os Ds 4, Observala siguiente ecuacién: 39+m=86 Qual debe ser el valor dem para que se cumpla Igualdaa? A) 126 8) 125 © 48 Dd) 47 ‘5 Level siguiente problema: ‘Sialdoble de un nimero le aumentamos 6 unidades, ‘obtenemos 42 unidades. {Cuél es esenimero? eCual de las siguientes expresiones algebraicas ‘expresael problema? A) 642 8) x+6=42 O)x+42=6 D) &x-42=6 6. En una carretera hay 4 teléfonos por cada kilometros y hay 6 teléfonos en 9 kiémetro ’Cual es la constante de proporconalidad? A) 8) ° 9) rake coho ols BE 1107.4Cuanto mide el Angulo central de un poligono regular de sietelados? abe 8) 517° ©) 524° D) 527° 9. Observael siguiente poligono: 4 {CuAl es la férmula que se requiere para obtener ol ‘rea de dicho poligono? A SXITXANT B) 5x7x144 © @x17x11.7) Sx x2 D) (Sx 17x14.4) EVALUACION DEL TERCER BLOQUE '&. Siel perimetro del siguiente triangulo mide 64m, {Cuanto midelabase? A2m 8) 24m ©) 28m D) 35m es 10. Beto para resolverla ecuacionx + x- 6 = 18 realiz6 el siguiente procedimiento: Sx +x-6 = 18 cna 1 &-6 = 18 0 «= 18-6 m B v 2 v De acuerdo con é, En qué paso se equivood? al 8) ow ov 11, Lalluz del Sol lega a la Tierra en 8 minutos y 20 ‘segundos aproximadamente. Sila velocidad de la luz es de 300 000 km/s, ZCual es la distancia delSolala Tera? ‘A) 159 500 000 km 8) 154.750 500 km (©) 181 200.000 km. ) 150.000 000 km 72. El espacio muestral siguiente corresponde al lanzamiento dedos dados: (1.1), 2A), 1) 4.1), 1), (6.1) (12), 22), 62), (42), 62), (62) (13), 23), 8:3), (4.3), 63), (6.3) (1:4), 4), Ge), (4,4), 64, (6.4) (1.5), 25). G5), (45), (65), (68) (1.8), 26), 6), (4,6), (6:6), (6.8) éCual es la probabilidad de ‘que la suma de los dos dados seaiguala7? 2BLOQUE IV ® Resolver problemas de manera autonome COMPETENCIAS © Comunicar informacién matematica. QUE SE FAVORECEN: ® Validar procedimientos y resultados. © Manojar técnicas eficientemente, APRENDIZAJES ESPERADOS: ® Construye circulos y poligonos regulares que cumplan con ciortas condiciones establecidas. © Leer informacion presentada en gréficas de barras y circulares. Uillzando estos tipos de 6 <. 6543 0 aoa eed \ -4<0 ‘Gualquier némero negative es menor que 2>0 Cualquiernimero positive ¢s mayor que 0. “25-7 Es preferible perder 2 chocolates que ‘35-5 Cualquler nero positivo es mayor que | perder 7 chocolates. cualquier numero negativo. 1, Encierra con un circulo el ntimero que sea mayor en, 2. Escribe los simbolos > 6 <, segun corresponda. cadacaso. @y +2 D 43 y 47 asf lo jo -[ 20 ays Oo ay 43 do (8 001 ay 0 58 y 90 2 95 ] 92) 02 2 ay 68 n)95 y 9 «7 oe is 08 2 y 100 D -123 y 110 > 409 |) oe Hy 125 D By +001 "96 ox |) Zo m) 01 y 001 ") +02 y 2 ") 03 02 | +05[ | +08 a) ay 4 fo ty A Ho 0 2G 1) io! 13 3 08 08 3. Ordena de menor a mayer ls Siguintos nim. 19,864,253 BSA by 95, 12, 16, 35, -18, 8, 19 19,1, 18, 17, 16, -29, 82 6) -234, 432, 109, 286, -748 ©) “183, 245, -690, 452, 129, 389 ‘) -862, 1,0, 75,15, 69,8, -6 9) 934, -76,-894, 563, 0,-8, 12 ) 234,432, -189, 986-748 1) 98, -05, 07, -84, 09.0.4+3 +4 041234567 8 (43) + (44) =7 st b> 5543240 (2)+(6)=8 Silos dos sumandos son negativos el resultado es negative, 1. Resvelve las siguientes adiciones _ADICION DE NUMEROS CON SIGNO. ‘dos sumandos son positives el resultado es 8765 43240 +4922 ‘Si los sumandos tienen signos contrarios, el resultado es la diferencia de sus valores absolutos: y clsigno.es el del sumando con mayor valor absoluto, 2. Completa los cuadrados magicos. a) (+8) + (3) =2 ) suma=s6¢ 9 Sure=+3 Da TERS +5| [as “4 Oe) += aa zi 4 o| 2 9) (8) + (41) = c) Suma=0 d) Suma =-3 Deas oe +3] [+ +2] [0 0 (8) + (+10) = ° 4 0) (46) + (12) = 3 2 1) (5) + (13) = 3, Completa la tabla surnando los nimeros 9 (10) + (+15) = (1a) + (12) = 1) (+20) + (1) = (0.7) + (40.2) = 2/41) ol st se sah +3) ‘m) (+08) + (03) = 1) (0.06) + (0.01) = +32 = 122+—t 324012345 Para efectuar laresta, buscamos unnimero que ‘sumado con el sustraendo nos dé el minuendo. ‘Cuando el sustraendo esta precedido del signo - (-) ‘sodebe sumar. (+3)-(-4)=3 + 4=7 1, Resuele las siguientes sustracciones. 2, Anota el nimero que falta, a) (+2)-(3)=24+9=5 jac ans b) (+3) - (44) = 1) 47-6 )=8 0) (4)- (5) = Q( )-4)=3 Jo) 6) (42) = 9) (46)-( ®) (+7)-(1) = ©) (48)-( 1) (+8)-(12) = H(+)-(+ a7 9) (+9) -(42) = 9 )-)=6 1) (49)-(5) = Uh) (48) =12 5 (8)-(2)= | 3. Encuentra el valor de x D (+7)- (48) = a) x-4=5 W (8)-(2)= b) x-(8) =6 D (+3)-(9) = 9) 9-0) =7 m) (83)-(24) = d) 0-() att 1) (45.7) - (+42) = “e) x-(46) =9 A) (9.6)- (1.3) = [912-9 = 16 4g) x-(42) =-4 hy x-@)=3PROBLEMAS ADITIVOS 1. Resuelve os siguientes problemas. '2) Un avin se encontraba a 2670 metros de altura, luego bajé S45 metros, después subié B12 metros y por ‘time descendi6 570 metros. 2A qué altura queds finalmente? ) Un submarina esté a 960 metros de profundidad, luego emerge 275 metros, después se sumerge 306 ‘metros. éCuantos metros debe emerger paraestar ena superficie del mar? ©) Un elevador estaba en al segundo piso, sube cinco pisos, después baja seis pisos y por lim ascionde 3 pisos. ZEn qué piso se encuentra.el elevador? «) Roberto gana 9 puntos en su primer partido de domind, en el segundo juego pierde 18 puntosen el ercero) {gana 15 puntos. {Qué puntuacién leva? «@) Un diade febrero, a temperatura maxima en Reynosa ue de 6°C yporlamadrugada hubo un descenso de 14°C para legar @ una temperatura minima. El mismo dia en la ciudad de Chinuahua, la temperatura maxima fue de 6° y por la madrugada hubo un decenso de 12° G paralegar a una temperatura minima, éCual de las temperaturas minima ue menor? 1241) Una ranitasalié de un pozo de 20m de profundidad, si en cada iniento subia Sm y bajaba 4m. {Cudntos intentos necesité para salir del poz0? (9) La ora Paleozoica (vida antigua) empez6 aproximadamente hace 600 millones de aos ane. y duré G70 millones de afios. 2En qué arioterminé? h) Los dinosaurios vivieron en la era Mesozoica (vida media) aproximadamente 230 millones de afios a.n.e. {Hace cuanios afios vivieron los dinosaurios? )) Alempezar ajugar Pedio tiene 18 canicas y Carlos 16, enla 1®jugada Pedro gana 4.canicas, ena 2# jugada Pedro pierde 7 canicas, ena 38ugada Carlos gana 6 canicas, en la 48 Carlos pierde 6 canicas en la5* Pedro pierde 8canicas. ZCuantas canicas tiene Pedro?, Lcudntas canicas iene Carlos?, équién gané eljuego? 125FIGURAS Y CUERPOS ‘CONSTRUGCION DE CIRCULOS A PARTIR DE DIFERENTES DATOS (EL RADIO, UNA (CUERDA, TRES PUNTOS NO ALINEADOS, ETC.) 0 QUE CUMPLAN CONDICIONES DADAS. CONSTRUCCION DE CIRCULOS A PARTIR DEL RADIC ‘Dado el radio consiruir un crculo he) &) Dado el radio AO construir A partir del see | Fo otra punta hasta que un circulo. el compas con la punta el punto de inicio coincida ‘metélica en el centro O. ise 1. Dado el radio constuir el crculo que so indica en cada caso. a) » El perimetro del circulo es la circunferencia, J 4 {% Cémo son dos circulos de radios iguales ?Dada la cuerda AB se traza la mediatiz MN. un arco que corte a la ‘mediatiiz en 0. ‘Con centro en 0 y radio OA ‘se describe la crcunferencia, que pasard por Ay B. 4Es Gnica la solucién? No, ya que si prolongamos la mediatriz hacia abajo podemos trazar otro circulo que pase por la misma cuerda, y siaumentamos 0 disminuimos la longitud del radio obtenemos muchos circulos. diferentes. 2. Dada una cuerda construir un citculo al que pertenece. r lo de tal modo que la cuerda sea 127CONSTRUCCION DE CIRCULOSA PARTIR DETRES PUNTOS NO ALINEADOS. Dados tres puntos no alineados, A, B y C, trazar la circunferencia que los contiens: a Ke q 5 Unimos fos puntos A, By © Trazamos las mediates Desde la intersecci6n de as por medio de los segments MO y NO y la recta OA. ‘mediatrices y con radio OA AByBC (OA = radio de la se traza la circurferencia ircunferencia) ida, 1. Dados tres puntos no alineados, trazar la circunferencia que los contiene. a) ») i" 9 KJUSTIFICAGION DE LA FORMULA PARA CALCULAR LA LONGITUD DE LA OIROUNFERENCIA YEL AREA DEL CIRCULO (GRAFICA Y ALGEBRAIGAMENTE). EXPLICACION DEL NUMERO TE (P!) COMO LA RAZON ENTRE LA LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA Y EL DIAMETRO. LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA Circunferencia { crete} Perimetro = Circunferencia Si se considera la raz6n entre la circunterencia y su diémetro, resulta siempre un némero mayor que 3.1 este numero so ‘Area = Circulo representacon|aletra griega TU cuyornombre esPi. 31415926538. circunforoncia. ‘dkémetro ‘Si ambos lados de la igualdad se muttiplican por el didmetro resulta lo siguiente: Las aproximaciones mas ‘ompleadas para JE son: aia Sie” Senter. (grey) =Téneto) rounierencia (ssenet6f = Los antiguos egipcios: Smee LoiasrettOY = TE(diémetro) usaron la fraccién circunferencia =Todiémetro 2 como coma Enla bicioleta de rueda alta, a) éCunto avanza la rueda delantera cada vez que festa rueda os cuatro veces daun girocompleto? mas grande que la otra rueda; el diémetro de la rueda alta es de 1.20 metros. >) ECuanto avanza la rueda trasera cada vez que da Bax | ungirocompleto? ‘e) ECudintos giros da la rueda trasera mientras la delanterada.un giro completo?AA ir aumentando el ntimero de lados, el perimetro y enseguida se amplia con una escala 4a 1. Cua! eslarelacion con la fotografia original?, eCudnto mide el martillo después del efectofinal? 135NOCIONES DE PROBABILIDAD. RESOLUCION DE PROBLEMAS DE CONTEO MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS. BUSQUEDA DE RECURSOS PARA VERIFICAR LOS RESULTADOS RESOLUCION DE PROBLEMAS DE CONTEO 1.Algunos problemas de conteo se pueden resolver por diagramas de érboly arreglos rectanguares. 4) Siviatiene 3 faldasy 4blusas, {Cuéntas combinaciones puede hacer para vestirse de difererte manera? Sien el diagrama de “bol se cuertan las ‘dkimas “ramas” se obtione el total de ‘combinaciones que es: axX4=32 ») £Cual es el total de parejas en un bailable para el dia del maestro de 2 sefioritas y 3j6venes, (Erika, Carla José, Matioy Rati)? Erika Caria Por medio del arregio rectangular pe 4 es iE ih podemos observar que se forman: rio : 3 i Raul (ER) (CR) 2x3 = 6 parejas ©) Representa tu érbol genealégico mediante un diagrama de &rbo!e indica cuéntos tatarabuelos y cuAintas tatarabuelas tienes. (cada persona tiene dos padres, ios padres a su vez poseen dos padres, ste) 4) Sise lanza un dado y una moneda, £Cuantos resultados diferentes se pueden obtener?. Representa I Ssolucién mediante un arreglo rectangular. 136RESOLUCION DE PROBLEMAS DE CONTEO ~) Los resultados de arrojar una moneda al aire son aguila y sol, Zcudntos son los resultados posibles de arrojar tres monedasal are?. Cuéntalos mediante un diagrama de rbol. ey 19) Enunrestaurante ofrecen 3 sopas (arroz, verduras y fideo) 5 guisados (chiles, erera,pollo, camarones y jpescado), {Cuantas combinaciones (sopa, quisado) se pueden hacer? h) Un tomeo de futbol se realiza en forma de round robin, lo que significa que cada equipo juega contra todos los demas y el equipo que haya ganado mas juegos es el campe6n. De acuerdo al arregio rectangular éCuantos partidos se realizaran? at NS ‘México | Argentina | Brasi | Espaia | Francia ‘We ws Agena Mx Bras | Wc ws Espana | wax vs Fanci México ‘Argentina Brasil Espafia \ Francia | d lnimero de partidos diferentes que se jugaran en eltomeo son los que estan encima dea diagonal. 137PROVENIENTES DE DIARIOS O REVISTAS GRAFICAMAS ADECUADA, ANALISIS Y REPRESENTACION DE DATOS LECTURA DE INFORMACION REPRESENTADA EN GRAFICAS DE BARRAS Y CIRCULARES, GRAFICAS DE BARRAS Y CIRCULARES. "Nancy investiga en la biblioteca det INEGI el crecimiento de a poblacién en la Repdblica Mexicana durante los Litimos siete censos de poblacién y encuentralos siguientes datos: 'Y DE OTRAS FUENTES. COMUNICACION DE INFORMACION PROVENIENTE DE ESTUDIOS SENCILLOS, ELIGIENDO LA REPRESENTACION ‘Ano 1950 | 1960 1970 | 1980 | 1990 | 2000 2010 ‘Namero de Habitats) ee 258 | 349 | 402 | 668 | a12 | 975 | 1123 R NUMERO DE HABITANTES EN MILLONES Después representa esta informacion por medio de una gréfica de barras: 1123 an2 1950 1960 1970 1980 1990 20002010 ANOS 1. Analiza la informacién que proporciona la gréfica de barras y contesta las preguntas. ') Cul censo tuvo una poblacién aproximada al dobledel censo de 18707 ’b)éCuantos habitantes aumentaron de 1650. 1960? ‘).Cuanios habitants aumentaron de 19608 19707 ©) UCual censo tuvo una poblacién aproximada a 4.35 veces el censo de 19507 ®@) eCuantos habitantes aumentaron de 1970.a 19807 1) eCuatos habitantes auimentaron de 1930.a 19907 ‘9)¢Cuanios habitantes aumentaron de 1980 al 20007 hh) CEn cual década ha sido el mayor aumento de la poblaciénen México? ‘)@Cuaintos habitantes aumentaron del 2000 al 20107 1 1) 2Cual es la media 0 promedio de los incremantos de poblacién de los censos de 1950 alaio2010? 38GRAFICAS CIRCULARES Héctor investiga en el texto VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS que ol término briténico BULLYNG 0 acoso en las escuelas, aumenta entre los nos y principalmente en los adolescentes y ha tomado gran importancia en los itimos afios debido alos intentos de suicidio de las vietimas. Es necesario un cambio, para que la escuela no se transforme en fabrica de resentidos ni fomente la desintegracién social. En el siguiente cuadro pademos observar algunos datos sabre tipos de violencia enlas escuelas: i Vietima de robos | Victima de Victima de Tipo de agresion | "Conamenaza | agresionfisica_| Vietima deinsuto| insuito racista, Primaria 26% 48% 60% 92% ‘Secundaria| 5% 211% 60% 139% Para representarla informacién obtenida en una gréfica circular, Héctor procede de la siguiente forma: ‘360° obtiene la constante de proporcionalidad (k) para conocer los grados del Angulo "100% central del circulo que correspondan a cada porcentaje. Con ta razén EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA, 26 x 36=936 = 94° 5 x 36=160 = 18° 48 x 36=17288 7 (211 x 36=7596 5 76° ba gr oecae =a 23s" (139 x 36= 50.04 © 50° a oe = casurammarimcninyc | Cmmmrainmn dea aadonie cae ecthecwne” | cheleeihthmints ate ne sara a ‘ghe ere) | | vate ing ola tHe, | | lig tee ae ves ‘ae S| | | ape oles ‘a}EGudl os oltipo do agresion conmayor porcentaje? | a) 2Cual ea el tipo de agresion con mayor porcentaje? By dCusl sel tipo de agresion con menor 'B) & Cual es ef tipo de agresi6n con menor porcentaje? porcentaje? <) {Cmo se lama Ta agresi6n de golpear aun | c) Los j6venes vislentos recurren a Ta patologla ccompariero de clase? llamada: 139ACTIVACION DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEGOS MATEMATICOS COMO TAREAS DE APRENDIZAJE é€6X5=24? ‘Un maest Indica @ un grupo de 24 alumnos que se distribuyan €en seis filas de modo que en cada fila haya cinco alumnos. AY Es posible esta distribucién con las condiciones propuestas por el maestro? 140EVALUACION DEL CUARTO BLOQUE ESCUELA’ MAESTRO (A): ‘ALUMNO (A) GRUPO: ACIERTOS! 1. Un submarino estaba sumergido 4 - 250 metros bajo el nivel del mar y se sumergid -130 metros ‘mas. ZA qué profundidad se encuentra ahora el ‘submarino?, A) ( 250) = ( 130) B) (-250) - (-130) ©) ( 250) + (-130) D) (-250) + (-130) 3. ZQué problema podria resolverse a partir del andlisis de os datos dela linea delttempo? -s5milones de fos ‘moe dreenioe ten Z t ne | oC Salaam t 250 mies aos Prmars droesiror A) eCuéntos afios transcurrieron antes de la ~aparicién delos dinosaurios? B) 2Cuantos millones de afos vivieron tos dinosaurios en la Tierra? ©) LCudntos aos han pasado desde la aparicién. delos dinosaurios enla Tierra? ) ECudntos afios vivieron fos dinosaurios? & Observa la siguiente tabla incompleta que representa la variacion proporcional de gasolina ‘que consume un automévil al recorrer cierta distancia: Litres Lis [25 Distancia. (km) | 14.25) 23.75 | 98.75 eCual de los siguientes valores deben ir dentro {de los cuadros en blanco para que la tabla este ‘completa correctamente? A) 35 litros y 114.00 kilémotros 8) 300litos y 123.50 klémetros ©) 10.Slitros y 147.25 klémetros D) 12.0litros y 197.75 kilémetros BS 14 CALIFICACION: 2. Ala temperatura del ambiente de 27°C, el aire se ‘mantiene como una mezcla gaseoso y a la temperatura de -195°C, es liquido. éCuél es la operacién que se realiza para conocer la diferencia de temperatura? A) 195°C 8) arc oO 2c 195°C 4, Roberto desea saber cuanto avanza al dar una ‘wolta completa las lantas de su bicileta, si el rao de las ruedas es de 33.5 0m y el grosor dela lanta es de 2.5 cm, écuénto avanza al dar una ‘watta completa? (considera 7 = 3.14) A) 210m B) 216m ©) 226m D) 113m % Observa la siguiente figura sombreada que representa lahélice de un avién: Si el largo de una aspa desde el centro hasta su ‘extremo mide 2.5 m, Zcuénto mide la citcunferencia unteada que genera la hélice cuando gira? (10=3.1416) A) 7.854 5) 98i7m ©) 15.708m D) 19.695 m 17. Tenemos un circulo con un didmetro de 15 cm dentro de otro circulo, como se muestra en la figura. 2Cudles el rea del circulo mayor? "708.8600 om? 702.9543 om? 707.0000 om? 705.3423 om? EVALUACION DEL CUARTO BLOQUE '8.Elancho del i del metro aproximadamente mide 8 pulgadas. Si tres pulgadas equivalen a 7.6% ccentimetros, Za cudntos centimetres equivale @ ancho delriel delmetro? A) 20.18cm 8) 20.24em ©) 20.92cm D) 20.35 em 9, {Cul cereal tuvo una produccién cercana al triple delaproduccién det fio? Cereales y leguminosas 3975008 7381088 4949998 Maiz Sorgo Trigo Avena Friol A) Elmaiz 8) Elsorgo ©) Eltrigo D) Laavena 10. Observa la siguiente figura compuesta por dos Circulos de diferente tamarto. AN ® eCuanto mide el perimetro del circulo grande? (T= 3.14) A) 21.98 om 8B) 98.47 cm ©) 43.96 em ) 183.86 cm 11, Como sabes, el nimero TL equivale a 3.141592 UCual de los siguientes nimeros fraccionarios. ‘se aproximamés al valor de TL? a 19 5 12. Un clavidista que _pesa 75 kg se para en @ ‘extremo de un trampolin y hace que la tabla sé flexione 6 om, cuanto se flexionara si se para er celextremo un clavidista que pesa €2.5kg.? A) 20m B) 3cm C) 4cm D) Sem 142COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ‘© Resolver problemas de manera autonoma. © Comunicar informacion matemética. ® Validar procedimientos y resultados. ‘ Manejar técnicas eficientemente. ‘APRENDIZAJES ESPERADOS: ,? Resuelve problemas aditivos que implican el uso de numeros enteros, fraccionarios 0 decimales positives y negatives. '* Resuelve problemas que impliquen el célculo de la raz cuadrada y potencies de ‘nGmeros naturales y decimales. ‘© Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en los que la razén interna o externa es un némero fraccionari. EJES SENTIDO NUMERICE Y¥ PENSAMIENTO AL FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACION PROBLEMAS ADITIVOS. /¢ Resolucién de problemas que implican el uso de sumas y restas de ndmeros enteros. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS © Uso de la notacién cientiica para tealizar célculos en los que intervienen cantidades muy ‘grandes o muy pequefias. /e Rosolucién de problemas que Impliquen el célculo de la raiz ‘cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de ndmeros naturales y decimales. PATRONES Y ECUACIONES 1» Obtencién de la regia general (en. lenguaje algebraico) de una sucesién con progresion aritmética. | MEDIDA "Uso delas formulas para caloular cl perimetro y el érea del citculo en|aresolucién de problemas. PROPORCIONALIOAD ‘Y FUNCIONES: ‘*Resolucién de problemas de proporcionalidad Laescala de la sabiduria tiene sus peldarios hhechos de niimeros. BLAVATSKY 143PROBLEMAS ADITIVOS RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE SUMAS Y RESTAS DE NUMEROS :NTEROS (Sol) ‘SUMA DE NUMEROS ENTEROS RESTA DE NUMEROS ENTEROS \ + 9+ 7= +16 15-(+9)= 15-9=+ 6 +8. 5243 12-(4+8)= 12-5 XA er “Siilaje ere ie) ae taiey ae tea ye 1. Resuelve los siguientes problemas. 1) La Cultura Olmeca floreci6 500 arios antes de nuestra era y la Cultura Azteca florecié en el ao 1450 de ‘nuestra era. {Cudntos afios transcurrieron entre el orecimiento de la Cultura Olmeca y el lorecimionto de laCultura Azteca? Nae ET esse IR AI ') El monte Everest tiene una altura de 8 849 m sobre el nivel del mar, la fosa de las Marianas on el Océano Pacifico se encuentra a 11 033 m bajo el nivel del mar. éCual es la distancia entre la mayor altura y Ia ‘maxima profundidad? ©) Un elevador de la tore de Pemex se encuentra en la planta baja (piso 0), sube diectamente a piso 29, después baja 17 pisos, luego sube 23 pisos, posteriormente baja 18 pisos y finalmente bala 15 pisos. 2 En qué piso seencuerivaelelevador? @ Elda 12 de enero del 2011 la temperatura en Estocolmo., Suecia fue de 25°C bajo cero y ese mismo diaen ‘Acapulco, Guerrero latemperatura ue de 82°C. 2Cul esiadiferenciade ambastemperaturas? 144PROBLEMAS ADITIVOS °@) Marta usa su tarjeta de crédito para hacer un retro por $3 500 y después hace oto retro por § 1600. Sisu ‘estadode cuenta erade -$2000, {Cudles suestadode cuenta actual’? ‘)Actuaimente Norma pesa 72.5 kg porlo que se pone a dielayejercicio parabajar de peso. La siguiente tabla, ‘muestra su avance semanal después de seis semanas. .Cudl es el peso actual de Norma? Semana, tT] 2) 3] 47516 Pesokg | 1.25) -1.49 | +0.73| -1.50) 2.16 | 13% ‘9) El matematico griego Pitagoras nacié en elafio 580antes de nuestra era yen elafio de 1643 denuesiraera, nnacié Newton, :cual esa diferencia entre las fechas de nacimiento? hi) Alberto tiene una cuenta bancaria con un saido de § 4 500, sila semana pasada el saldo era de = $2300, Lqué varacion sufi la cuenta? |} Popito ingroeé a un hospital alae 6:30he con una temperatura de982°C. De acuerdo conlainformacion de lasiguiente tabla, 2qué temperatura teniaalas 8:00 hs? Hora 700 Temperatura" | 03 1451. Encuentra la potencia. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS AESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIGUEN EL CALCULO DE LA RAZ CUADRADA (IFERENTES METODOS) Y LAPOTENCIA DE EXPONENTE NATURAL DE NUMEROS NATURALES Y DECIMALES. POTENCIACION ‘Lanotacién exponencial sive para abreviar un producto y cconsta de dos elementos, la base y el exponente. exponent 5x5=5%= 25 base +—5? = 25» potencia ax2xe=2=8 5? se lee: cnco alguadrado; 2°, dos al cubo: 6% seis ala ‘cuarta potencia; 4°, cuatro a la quinta potencia, etc. 2 Anota el valor de la base. a) = 4x4= 16 @) P= at 2 b)s°. bea oat = Om=te ™ de = O27 b= 9a 09° = o: 2 05" = 05x05 oe = Doo Dp soie b= Do.os® D n= 08 3. Anota el valor del exponent, 4, Expresa con notacién exponencia ae aa x=2 #8) 1.000000 = 10° b) 3" = 27 m b) 10 ae ©) 10000 = Deg = ) 100.000 000 = 7 = 49 . t= Deh = 125, 100000 = ao9*= 0.81 /9) 1000 = noe = 0.36 fh) 10.000 G00 = 902" = 0.008 ™= i) 100 = Dos” = 0.64 "1000 000 000 =USO DE LA NOTACI Lia distancia aproximada del Sol a la Tierra es ‘de 150 000 000 km 1 = 15 x 10! 80,000 000)= 1.5 Un vi PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS CIENTIFICA PARA REALIZAR (QUE INTERVIENEN CANTIDADES MUY GRANDES O MUY PEQUENAS \ NOTACION CIENTIFICA 0.0000023 mm s6lo puede ser observado con un microscopio electrénico. CULOS EN LOS tus cuya longtud aprovimada es de op000cgs = 23 x 10% El punto decimal El punto se recorrié Elpunto decimal El punto se recorrié seanoia después 8 cifras ala izquierda seanctadespués 6 cifras ala derecha dela primera cifra _entonces el exponente dela primera cifta _entonces el exponente signifcativa. 258. signifcativa. 23-6. La notacion cientfica es la notacion exponenclal expresada como producto de dos factores. Escribe en notacién cientifica los siguientes | 2. Escribe el ndmero que corresponde a cada nimeros. notaciéncintica 49.800 000 = 498x107 8) 29x 10° = 290000 £8300 000 000 = 8.3x 10% b) 872x108 = 5 720.000 ©) 3720000 = © 37x107= d) 568.000 = a aes ®) 1.000000 = ®) s2x108= 9 as000 = 19 ext = 78,000 000 9 49x108= 2.000.000 000 = 96x10°= 0.000621 = 6.21 x 10° 14x10 = 0.000018 0.00000097 = 9.7 x 107 8x10 = 0,00000008 1.0000000005 = 40 7.08 10" 0.0086 = 12x10" 0.00027 = 248x107 019 = 36x10 = ©) 0.000008 = 147 7a92x10%| NOTACION CIENTIFICA EN ASTRONOMIA Y BIOLOGIA Tos asirénomos constantemente realizan cdlculos con nomeros muy grandes y los biGiogos, Ficos {uiioos en sus calculos usan cantidades muy pequerias, eniéndose que auxliar con aparatos especiales. 3, Escribe en notaci6n cienifica los ndmeros muy grandes y las cantidades pequetias. a) Unidad Astronémica (UA): 150 000 000 km = ») Virus de la poliomiel €) Afio Luz: 9.460 800 000 000 km = <6) Masa de un electrén: 0.000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 91095 kg = .) Namero de Avogadro: 602 000 000 000 000.000 000 000 = 4) Masa de un neutrén: 0,000 000 000 000 000 000 000 000 001 675 kg = {) Volumen de la Tierra: 1 083 000 000 000 000 000 000 m9 = bh) Didmetro de un évulo: 0.150 mm = |) Masa de la Tierra: § 975 000 000 000 000 000 000 000 kg }) Longitud de un espermatozoide: 0.050 mm = 4, Aplicands la notacién clentifoa calcula el resultado de cada operacion. 3 7 : 2.1109) x(3x107) = by) (432x107) (492), [a 9 (a1x0%)x(ax107) wl? = BB x (192-3) = (2.1x3)x(10™ x10") =(63)x(10~"") (78x10 63x10" = 63000 0583x10*9 = 0.559% 10 = 5.53 ‘Al mutiplicar potencias con la misma base ‘Cuando se dividen potencias con la misma bas los exponentes se suman. los exponentes se restan. 2 3 3 (4x10) «(6.9% 10) = ) 58x10 - 3.75 x 10 4) x(8.4x10°) = a 148(Obtener la raiz cuadrada de un niimero es la operaci6n inversa de elevar un nimero al cuadrado: VTE 1, porque 1x1 = co VA=2, porque 2x2 Vie 4+— rae V8= 2, porque 3x3 = 9 — ‘Se llaman cuadrados perfectos a los niimeros cuya raiz cuadrada {95 un niimero natural 1. Completa la tabla de cuadrados perfectos ylaraiz | 2. Siun cuadrado perfecto| Su raiz cuadrada ‘cuadrada termina en: termina en: es (9 b) °) 9) e) 4 8, Anota sila raiz cuadrada es exacta © aproximada a) V1 exacta (1) 2 aproximada (entre 1 y 2) A 149manera: Para extraer la raiz cuadrada se procede de la siguiente 150 > ess] = 2 Dividimos el subradical en pares | Buscamos el mayor nimero que | estamos a 6 el cuadrado de de ctas lamados periodos. | elevado al cuadrado sea menor | 2; (2x2= 4). oiguala6:2x2=4y4<6 6-4-2 4 °) 5 eo |2 695 | 26 \ 605] 26 2958/4 295 | 46 295/46 276 19 BBajamos el segundo period (95) | Divicimos 29 entre 4 y el Mutipticamos: yy duplicamos el valor de la raiz | cociente entero que es 6 se 6x46 = 276 so resta a 205 2x2=4 nota como la siguiente cifra 295-276 = 19 de la raz ° » ) eos |26. Ve0s Ves 283. 205 [46 295 20s [as 1900 1900 ‘1000 [soa 1569 33100) 526 ‘31 Si se quiere aproximar a ‘Sumamos: 6 + 46 = 52 ‘Agregamos otro periodo de ecimales, se anota el punto | Dividimos: 19/5 coros y sumames: decimal y se agrega un periodo | Seanota el como siguiente | 3 + 523 = 526 de dos ceres. ira de la raiz D ” 1) Efectuamos la comprobacion: V 095 Ves |28.36 26.36 295 205 [a6 x 1900 900. [52.3 T5816 33100 |52 65 83100]52 66 7908 1504 1504 15816 527 2 La operacion se repite en la Esta es la raiz cuacrada Shes misma forma explicada ‘aproximando hasta centésimos AB04_(rskduo) fnterormente de 6) a). tg‘Cual es la medida del lado de un cuadrado de 30 com? de area? Para resolver este problema por: ‘medio de un contexto geométrico, aplicaremos el método babildnico. Este método consiste en construir una sucesion de rectngulos equivalentes, cuya longitud de sus lados se aproximen a la figura de un cuadraco. Ejemplo: de area es 5.477 cm. aproximadamente, 152 a) 5 s i mayor nimero entero, cuyo cuadrado es menor de 30. Area, h=6cm 5.es la base del recténgulo 30 om* Obtenemos la altura a 'b) Calculamos el promedio de los lados dl primer rectangulo: Area - h=5.454em case = 558 =< 55 306m" Obtenemos la altura = b 2) Obtenemos i promedio de los datos del segundo rectangule: free, |y= base = 55 +8454 5.477 emt ("= 54770n Obienemos ia atura Se are @) Como la base y la altura del tercer rectangulo son Sav? iguales, la medida del lado de un cuadrado de 30 cm? S477El signo de progresién aritmética es + y entre cada término y el siguiente se escribe un punto. + 1.35.7... @8.una progresion aritmstica creciente cuya razén () @8 2, S porque:t+2=3; 3+2=5; 5+2=7, etc. +1248... esuna progresién artmética creciente cuya raz6n () 68.2, porque: (1) 2) =2; 22) =4 (4) 2) =8, etc +95.1.. .. esuna progresién artmética decreciente cuya razén ()€8 4, porque:9-4=5; 5-4=1; 1 =-3, etc. Férmula del término enésimo: ues. término enésimo a es el primer término usatin-tr 11 @8 el término pedido Fes la razon, Hallar el 12° término de + 59.1 n= 12, 4, +121) 4=54 (11) 4 +44 = 49 49 b) —Encontrar el 19° temino de + 8.6.2. ash nai, red 8 + (19-1) (3) = 8 + (18) (3) = 84 (54) = 8-64 = 48 48 Caloular el 23° término de + 9,41 8, T= 5, Usat(n-1)r=9+ (23-1) (5) = 9+ 22) (5)=9-110 us 401 9+ @2) (5) Calcular el 80° término de + 11.6.4. .. a n= r= * Obtener el 35° término de + 7.2.3. 1) Galcular & 27° término de + -4.2.8.... a te Obtener el 40° término de-2.+2.+6. a= 1 153PROBLEMAS CON PROGRESION ARITMETICA €) Un fabricante de escobas, el primer dia maquila 75 escobas y después cada dia maquila $2 escobas, ‘écuéntas escobas habré fabricado hasta el 23° dia? 8 5 ») Un agricultor durantela cosecha, el primer dia recolecté 15 cajas dejitomate y después cadadla recolectat cajas, Zcuartas cajas de tomate habré cosechado hasta el 14° dia? ©) Un corredor en entrenamiento recorrié & Kilémetros el primer dia y de acuerdo a su entrenador s@ fo ccorrer 5 kilémetros cada dia, Zcuantos kilémetros habré recorrido hasta el 15° dia? °@) Un cuerpo en caida libre recorre 4.9 m el primer segundo, y para cada segundo posterior la di recorrida se incrementa 9.8 metros. Si se deja caer una piedra desde lo alto de una torre, .Qué distant hhabré recortido a piedra en el6" segundo? 154USO DE LAS FORMULAS PARA CALCULAR EL PERIMETRO Y EL AREA DEL CIRCULO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS: RESOLUCION DE PROBLEMAS 1. Un chivo esta atado a un poste con una cuerda de 13 m, si puede giarlibremente, Zqué distancia recorre ‘enccada vuelta, custo mide el ea de la superficie en laque puede pastar? = P= p=27tr A=Te P= @.14) (6) P=2(8.14) (19) A= (14) (19)? P=81.64m P=81.64m ‘A= (3.14) (169) ‘A = 530.66 m* En cada wueltarecorre 81.64m y puede pastar en una area de 530.66 m2 2, Caloula el permetroyelrea de a parte sombroada ena siguiente figura, AG emia 3. ZQue distancia ha recorrido una bicicieta s sus llantas han dado 1 000 vueltas y el diémetro de cada llanta 4. Calcula el rea de la regién sombreada en la siguiente figura. 155EL CIRCULO Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS 6. Calcula el area de la regién sombreada en la siguiente figura. \ 7. Un aparato de riego por aspersién (sistema de roclade) puede cubrir una regién circular de 7 m de radi cuanto miden el perimetro y el érea dela superficie regar? 8, Calcula el rea de la region sombreada en la siguiente figura. 9. Calcula el rea de la regién sombreada (corona circular) en la siguiente figura. 10. Galcula el area de la regién sombreada en la siguiente figura. 156PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES RESOLUCION DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD MULTIPLE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD MULTIPLE 1. URa calle de 90 m de largo y 10 m de ancho se adoquiné con 10 200 piezas. ZCudntos adoquines se cuparén paraadoquinarotracalle que tiene el doble delargo y 4. del anchode|aprimeracalle? Sugerencia: x19 200 900 1 440, Ke G00m®}10m scoauines 70.200" x Dx ‘200%= (1440) (10 200) a adoquines —goox= 14 688 000 A= 1440 mF 8m = 14.688 000 180m x= fea _ Area 16 320 adoquines ‘adoquines ~ adoquines 2. Dos abogados cobran la misma cantidad de dinero por cada hora de trabajo. Por el timo trabajo realizado tentre ambos cobraron $45 000, uno de ellos trabajé ocho horas diarias durante 25dias y recibi6 $ 18 000 por suparticipacion, Siel segundo abogado trabalaba 10horas diarias, /cudntos dias se dedicé a este trabajo? Primer abogado: Segundo abogado: 18 000x = (200) (27 000) cones 18000" esses arene” | eon =5400000 2-29 SEbae doo pores ~ Saba hoes 50 00 18.000 __ 27.000, x= 5000 re 200” x 3. Dos cianificos capturan 30 paces en diferentes puntos de un lago, los marcan y los rearesan al agua, Dos ‘semanas después en el mismo lago capturan 120 peces; si5 peces estén marcados y 115 no tienen marca, Leuantos peces aproximadamente hay en el mismolago? “4. “Chico” un andarin tarda @ alas en recorrer 270 km a raz6n de 6 horas diarias de marcha con rapidez Constante, .cuanto tardaré en recorrer 320 km., si decide caminar 8 horas diarias con la mismarapidez? 157[7 PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD MULTIPLE _ 5, Dos cvadrilas de trabajadores cavaron dos poz0s iguales, para el primer poz0 se requir de 24 hombres Gorante 15 dias trabajando 8 horas diarias, mientras para el segundo pozo trabajaron 18 hombres durante 26 dias arazén de 6 horas diarias, Zcualpozo requirié menor esfuerz0? & Un taxista obtiene una ganancia de $ 6 000 cuando trabaja 8 horas diarias durante 15 dias, Zcuantos dias necesita para ganar § 12500, sipretende trabajar 10horas diarias? 7. Siete albafies hicieron una barda de 210 ni” trabajando durante 10 dias, Loudntos dies necesitan @ albariles parallevantar una barda de 268m"? . Durante una excursion de 5 dias 36 estudiantes consumieron 350 ltros de agua, Zcudntosliros de agua s necesitan para dias de excursion de 55 alumnos?ACTIVACION DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DEJUEGOS MATEMATICOS COMO TAR DE APRENDIZAdI REPARTIENDO 35 VACAS ‘Don Nicolds regalé a sus tres hijos 35 vacas, repartiéndolas de la siguiente manera: ‘AUbaldo por ser el que mas lo habia apoyado la mitad de las vacas; alsmacl a tercera parte a Calisto la rrovena parte. Pasaba el tlempo y Ubaido, Ismael y Calisto no acertaban a divi as 35 vacas como lo habia. dispuesio Don Nicol. Unvecing de'nombre Raymundo les ayud6 a resolver el problema, trayendo una vaca de su rancho. Esta vaca iba @ Se la solucion: pas6 un buen rato y Don Raymundo sais con su vaca y une vaca més. Hebia. logradoresover el probleme. LCémoquedé lareparticion? 159ESCUELA: MAESTRO (A): ‘ALUMNO (A): GRUPO: ACIERTOS: _EVALUACION DEL QUINTO BLOQUE CALIFICACION: 1-Alatemperatura de 24° Claire se mantiene como luna mezola gaseosay ala temperaturade-195°C, 8 liquido, Zoual es la operacién que se realiza ppara conocer ladferencia detemperatura? A) 24°C 195°C B) 24°C - 195°C ©) 24°C + 195°C D) 24°C (195°) 2. LCual es ol resultado de muttiplicar: (2x10) x (3x 10")? A) 1.200 B) 1.000 ©) 800 D) 600 3, Rafael tigne un tablero de ajedrez con area de| 4 225cm?, {Cuantomide cada lado deltablero? 4, Calculer el 10? termine de + 3.4349, A) 49 8) 50 © 5 D) 52 'S. ZCual es et area de la parte sombreada en la siguiente figura: Considera 7E= 3.14 aes \edy/ C) 28.26 m? D) 14.19 mm? 6 Alas 6 de la mafana el termémetromarcd -5°C, las 8 de la mafiana marcé -7" Cy alas 12 del di 2°C, éCusleslasuma de estas res temperaturas? A) 10°C 8 1z0 9 zc dD 7c 1608 7. LGual es el resultado de dvidir 121 oad A) 2000 8B) 2400, ©) 2600 EVALUACION DEL QUINTO BLOQUE ‘Un avidnvuela a 1987 metros sobre el nivel delmar YYun submarino esté sumergido a 265 metros bajo cl nivel del mar Para poder medirla distancia que hay entre el avion y of submarino, en el momento fen que ol avion pasa sobre el submarino, Zqué ‘peracisn se debe realizar? A) 265- 1987 B) -265- 1967 ©) 1.987 (265) D) 1981-265 ‘8. Maribel desea saber cuanto avanza al dar una ‘vuelta las llantas de su bicicleta, si el radio es de 28.5 cm y #1 grosor de la llanta es de 2.8 cm, ‘’Cuanto avanza al dar una vuelta completa? Considera 1E= 3.14 A) 145m 8) 158m ©) 196m D) 213m 10. En una comunidad se construye un pozo para obtener agua cuya entrada tiene 0.75m de radio, oual es la razén entre la longitud del perimetro del pozocon sudiametro? A) 1.50 8) 228 ©) 314 D) 450 11, Una ventana cuadrada tiene 3 600 om® de érea, cuanto mide unode sus lados? 161 12, Un corredor en entrenamiento recorié 2 kilometros el primer dia y después cada dia recorre $kilémetros, .cuantos kilémetros habré recorridohastael 11°dia?49. 2Cudles gon los datos que se sustituyen para ‘obtener el rea del triéngulo que se encuentra dentro del circulo? 1) x0) ) {0) RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 24. Un papa premia a su hijo de acuerdo con la siguiente tabla, Zcudl es a expresion algebraica ‘que representa la secuencia del pre wmabeny yo ]a] 4] 5 $11 $15) $19) Ay ant 8) an+3. cy an-4 D) 4n- 3. Gana_| &7 A) (ex), 2 8) (xa) exe oko) ee, 20. Un elevador con capacidad para 760 kg se caraé ‘con 12 cajas de 20 kg cada una. {Con cudntas ccajas més sellenariaasu capacidad total? A) 22 8) 26 © 30 D) 34 25. Un autobis tiene 22 asientos dobies Si vajan 30 ppasajeros en 4, y todos los asientos dobles estén ‘ocupados con al menos una persona, Zcudntas personas tienen que compartrel asierto con otra? AB B12 O16 0) 20 21, José armé un romboide con dos regias de la ‘misma longitud y dos reglas cortas de 15 cm si su perimetro mide 78 cm, écudnto mide cada una de las reglas largas? A) 15cm 8) 18cm ©) 24m D) 30em 26. Un cuerpo sano mantiene un equlibrio entre ‘masa muscular, grasa y huesos. Siun atleta pesa 70 kg y dice que tiene 14 kg de puro misculo. “Qué porcentaje de su masa total son ‘misculos? 4 20 i 5 4 py ®. Obssva 6 Siguiente dibujo de un hexagon inserto.en un tiéngulo. Si el rea de toda la figuravae 1. dCusito val el rea del hexagono? ag 93 og mg (00 27. A Jesiisy Pablo les Gejaron calcularel perimetro yal area de un cuadrado. Uno calcul6 el perimetro y el otro el area, pero ambos Sbtuvieron 61 mismo numero como resultado, ‘Cua pudo haber sido la longitud del lado del ‘cuadrado? A) 25m 8) 16m co) 9m >) 4m 23, La velocidad dela luz. es de 300 000 km/seg sila luz del Sol tarda 12 minutos y 40 segundos en llegar a Marte, Ccual es la distancia del Sol a Marte? A). 150 000 000 km 8). 175.000 000 km ©) 228 000.000 km ) 250 000 000 km 28. Una boisa contiene € canicas del mismo tamaho 17 verdes, 8 blancas, 2 rojas y 11 azules, si Hugo cera os ojos y saca una, £60 quécoior es mas probable que sea? A) sul B) Blanca ©) Roja D) Verde 16229. £Cual de las siguientes gréficas representa una vaiactonproporcional directa? 8B) c) dD) ‘30, Observalasiguientelista de ntimeros cuadrados: 1,__, 25, 36, 64, __, 100 faltan dos nimeros y las pistas que se tienen es que uno es el cuadrado del otro y no son nimeros pares. A“ RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. eCusles son esos dos numeros? Considera Pi = 3.14 A) Elsyelo A) 48:96 m B) Elsyol25 8) 97.68 m © EI7yel49 ©) 24.42 m D) Elgyelat D) 15.14m, 34, Alberto hizo un eubo de plasiina y marcé 1os puntos medios de sus artistas, Tomando como felerencia trios de esos puntos, seccioné el Cubo “despuntandolo” como se muestra enseguida, Cuantas caras le quedaron al sblidoresuitante? ae 8) 10 12 14 '35, Juany Lupita fueron alafera y decidieron subirse ala ueda dela fortuna: io dimer de a rueda 8 de 12 metros, qué recto hicieron dando ‘una vuelta completa? 31. Ena siguiente figura, Zoudl de os procedimiontos se debe seguir pare calelr su drea? A) (@xb)+h 8) Bxbxh2 ©) Bxbxh D) (+b) xn2 36. Observa la siguiente figura cuyos lados son Iguales. 2Cunto mide el perimetro de a figura? A) 600m som Ay B) 54om y C) 480m, f. sh ) 36cm v @. En un @jido se sembraron &rboles en una disposicion cuadriculada, teniendo asi_un Sembrado de 100 x 100 arboles Pero se requiere hacer un camino por la diagonal del terreno. 2Cuantos arboles ‘deberén cortarse para dar asoal camino? a A) 4950 8) 100 5) 4590 ©) 120 ©) 2205 Dy 140 b) 2 162 ‘37, Enun paradero hay 76 rutas y cada una tiene 15 rmicrobuses. Si cada microbis puede transportar a 22 personas, dcudntos pasajeros son transportados cuando las unidades vanllenas? 33. Analiza la siguiente sucesi6n numérica 11, 14, 17... dcon cual de las siguientes expresiones se ‘obtienela sucesién? A) 2n+9, 8) ont ©) an+3 D) 8 +3n ‘36, En una fébrica de fusibles se sabe que para cubrir ‘un pedido en 24 dias se necesitan 4 empleados ‘que trabajen tiempo completo. iCuéntos ‘empleados necesitarian para cubrir el mismo pedidoen 6ias? A) 19 8) 18 O17 D) 16 16339.20udlos elresultado dela siguiente operacion? x9x9*x P= Ao 8) o) p) RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL ene HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. [44, {Cudl es ol resultado de lasiguiente operacion? ai y oy A) arty? B) an ©) am y D) 27x’ y* 40, ZCual es la opcién que representa la recta RS en eltriangulo? A) Atura, 8) Mediana D) Biseotriz 45. En todo triéngulo las tres alturas seintersecan er tun sélo punto. cQué opcién contiene el nombre ‘de dicho puntode intersecoién? A) Circuncentro 8) Incentro. ©) Ortocentro ) Baricentro 47, ECual es Ia opcién que expresa el siguiente ndimero en notacién cientifica? 69000 000 A) 69 x10" 8) 69 x10" ©) 69 x10" D) 69 x10" 46. En cual de las siguientes operaciones el resultado es menor? A) (3)-(8) = 8) (8)-(-3) ©) (8)-(8) by (-8)-(3) = 42, (ual es el nimero que corresponde a ia notacién cientfica? 5.08 x 10 A) 0.00504 B) 0.000504 ©) 0.000504 ) 0.000504 43. {Cul es a opcién que representa la recta AC en eltriéngulo? A) Atura 8B) Mediana ©) Mediatriz D) Bisotriz 47. En un trngulo cualquiera las tres medianas se intersecan en un sélo punto. 2Qué opcién representala respuesta correcta? A) Circuncentro 8) Incentro ©) Ortocentro ) Baricentro “48, Analiza a siguiente sucesiOn 3, 2, de las siguientes expresiones se obtione la sucesion? geRESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. “49. £Cual es la opcion que indica el valor del angulo ental delasiguonte figura? A) 90° 8) 100° ©) 110° D) 120° 50. En una universidad el 68% de los catedréticos tienen una licenciatura, la cuarta parte tiene ‘maestria y el resto doctorado, équé porcentaje de los catedraticos cuenta con doctorado? A) 5% 8) 7% oO % D) 12% 51. A Enrique le gust6 una chamarra que costaba $250.00, inicialmente tenia un descuerto del 18% y al pagar en cajas le aumentaron el descuento en un 0.05, écudnto pagé por la ‘chamarra? A) $290.00 8) $215.00 ©) $200.00 D) $185.00 '54. 2 Cul es a moda de pasajeros por vuelo? de A) 100 pasajeros 5 B) 110 pasajeros j Pa NE a C) 120 pasajeros D) 140 pasajeros 5. JCémo serd larelacion del segmento AD con el segmento DB? «) FO>0B 8) AD’) =e K oy 8 56. UEn cual de los siguientes planos se sitia ‘correctamenteal punto 2, -3)? y 32. A un cfreulo le wazamos dos didmetros erpendiculares “que. se interceptan ene arto trios sada, punto due te la reunferencia "con rectae, ° ‘Sbtengremas? Wes '8) Hexégono 8) Pentagono ©) Cuadritero D) Tréngulo 3B. {Con cul de los siguientes procedimientos se obtiene el érea de est jardin? A) A= 17x95, a) Ant +98 oy a=17x 88 DAHI7+I17 417 ‘57. En una tinda de abarrotes venden 5 kg de frjol ‘en$ 114.00, écudnto pagaran por3.5kg? A) $64.0 8) $69.80 ©) $75.40 ) $79.80 58. El doble de la edad de Edith mas ta edad de su ‘abuelo suman 95 afios. Si su abuelo tiene 63 afios, 2qué edadtione Edith? A) 16 anos 18 afios, 24 afios 27 afosRESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE) HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 4 atletismo? A 2 3) 6 ° ) ‘59. Bernardo selecciona al azar un digito del 1 al 9, | 64.2Cuales el resultado de multiplicar Zeudl es la probablided de que ese igito sea impar? Sx v2 A) 15.55% A277 B) 36.42% 8) 54 ©) 4450% o) 81 D) 55.55% D) 243 €0. iCual es la solucién correcta de la siguiente | 65.2Cudl es elresultado de araiz cvadrada ‘ecuacion? [505 ? sate 5? AT A) 22.25 Bo B) 23.10 os C) 24,20 D3 D) 25.15 61. LCudles elresuitado dediviair 5 7 166. {Cual es la opcién que indica el valor del Angulo s central ena siguiente figura? at 8) 5 a 80 ad 8) 90° D) 125 C) 100° ‘D) 120° (€2. Carlos adeudas 1500 aires personas. Siadeuda |67. ZCual de las siguientes expresiones resulta de la misma cartidad a cada persona, entonces | elevarSalapotenciade-2? doulrtole adeudaacada uno? Ne 6 4 A) $500 B) = 8) $4500 ? °) ©) $1497 oe D) -$500 >) & {3 Rosita tone para enirenar atletsmo, 6 pants y2 |63. ZEn cudl de los siguientes ‘wiangulos. la pares de tenis, Ecudntas combinaciones distintas interseccién de las lineas punteadas Puede hacer Rosita para vestirse y entrenar | _representasuortocentro? A) 8) 9) 166RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 69. En ol siguiente triangulo si el angulo L mide 30", eya es la medida del éngulo M? '74.4Cuél opci6n representa la notacién cientfica del Semy <170m B)=S3cmo=17em ©) > 170m D) <3cm Ta £86. Don Pedro tiene en su bodega 18 contenedores ‘con 18 cajas, cada caja contiene 18 paquetes y cada paquete tiene 18 jarrones. éCuéntos jarrones en total tiene don Pedro ensu bodega? A) 104976 B) 52488 ©) 5ea2 D) saa £2, {Cudl es el érea del dibujo que hizo Carmelita en sucuaderno? B) El rea es igual a b por a entre h,——a——+ (©) Elérea es igual ab por a entre 2 D) El érea es igual a por a entre 2h. 83. Hugo tiene un terreno de 1 446.75 m*. Si desea dividirio en lotes de 160.75 m", {Cuantos lotes de esta dimensién tendra? A) 900 8) 90 oO 9 2) 099 87. Bertha sale de su casa y camina 4270 m para llegar la casa de Eva y tarda 35 minutos. Sidela casa de Bertha a la casa de Maru hay 2 074 m, ¢Cuanto tarda Bertha en llegaralacesadeMaru? A) 92.6 minutos 8) 28.0 minutos ©) 23.5 minutos D) 17.0 minutos 88. Un transportista cobra de acuerdo ¢la siguiente tabla. Si le pagan $ 75, dcusntos kilémetros recorri6? ‘Costo Distancia A) 152km: 5) 13.7km ©) 12.5km D)_10.9km $30 ‘Bkm $60 40 km: $75_| $120 20 km 168RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 9. Laallura de as liantas de mibicicietaes de60cm, qué distancia avanzo cada vez que las llantas danunavueltacompleta? Considera 7[=3.1416 A) 120.80m 8) 188.4 cm ©) 224.2.0m D) 376.9.cm ). Matilda pesaba 84.100 kg y siguié una dieta.La primera semana baj6 3.100 kg, la segunda baj6 4.750 kg, la tercera aumenté 1.450 kg y la cuarta bajo 3.500 kg. LCuantos kllogramos pesa Matida? A) 81.550 kg B) 60.240 kg ©) 76.975 kg D) 74.200 kg ‘Cuil es el enunciado que se representa con la ecuacion: x - 16 = 837 ‘A) Auna cuadrila de obreros llegaron 16 y se tienen 88 obreros. 'B) En una cuadrila de obreros se tienen 83 y liegan 16 obreros mas. (©) En una cuadiilla de obreros se tienen 83 y se le quitan 16 obreros. D) De una cuadrila de obreros se retiraron 16 y ‘quedaron 83 obreros, Para rifar una computador se imprimieron 50 boletos. Si compro §, écual es la probabilidad ‘quetengo de ganar? A) 0.50 8) ao o 0) 0.05 En una autopista hay 4 teldfonos por cada © {Glémetros y hay 6 telétonos en 9 klémetros. éCusl es la constante de proporcionalidad? at at oF 3 "84. De acuerdo con la siguiente tabla cuanios puntos debes tener para pasar al quintonnivel ? Nivel Puntaje 1 3 2 8 3 27) 45 A 6 8) 81 ©) 125 b) 243 95, Bely una $80 que tone en su alcancia, $25 de ‘su domingo y $30 por tener promedio mayor a 9, pero ella gasta $ 8 en papeleria, $ 10 en la cooperativa y $ 15 que le debia a su mamé. {Cust dinerole queda? A $72 3) $75 Cc) $81 D) $90 96. Elcoche de Javier consumié 25ros de gasalina fen un viaje de 325 km, Zoudntos tos de gasolina require pararecorrer 484 km? A) 31.50 8) 34.35, ©) 38.00 0) 40.90 97. £ Cua es ol enunciado que ecuacion: 8x= 160? A) El perimetro de un ootégono regular mide 160.om. B) El rea de un octégono regular mide 160 em, ©) El volumen de un octaedro regular mide 160m. D) El rea de un octaedro regular mide 160 cm. ‘98. Yuri requiere comprar 146.98 délares para ‘comprar un articulo por internet. eCuéntos pesos debié pagar siel tino de cambio estaba fen $ 12.807 A) $1543.75 8) $1682.50 © $1 79520 D) $1859.20 169RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 99. Sila figura se dobla por su eje de simetria, que es labisectriz de Ay C, 2Cual de las proniedades se 100, En una carrera atlética se van a repartir 120 puntos, el que haga menos tiempo obtiene més puntos, es decir es una relacién lnversamente’ proporcional. Si Olga hizo 6 ‘minutos y Ana 4, Zcudntos puntos hizo Ana? A) 40 8) 48 ©) 60 b) 72 101. Latapa de un cajita de madera tiene la siguiente forma: Lcudles el érea de estatapa? A) 130m? B) 21 om? ©) 36 om* D) 420m? om, 104. Parahacer 140 kg de cemento se necestan 35 kg e arcila y 105 kg de piecra caliza, para 300 kg de cemento usan 75 kg deacila, curios kg de pedracalza se requieren? A) 168 8175 ©) 180 D) 205 105. Uniaeneldesiero se registré unatemperatura ‘de54°C amedio a yen lanoche eltermémetro marcé -18°C. iCusl es la diferencia entre estas temperaturas? A 36 106. 2Cual es la opcién que indica el valor del ngulo central en ta siguiente figura? er 72 5 80° 102, Ofeta ofec6 on una festa 26} tvs de agua freee, lasindéenjeras de iroe cada unay loos, wna. an cade ren oulrinn meses habiaentota? a6 87 os oe 708, $i a eucestn do gues agve of mismo Somportarieno loot cull dels Splerts expresiones algebraicas se pude calcular la Sahin cious que toners ia Bure gue coupe olS0av0 gar? oS as fan ie See B) 2+ D2 +9 ) 2n 107. De acuerdo cone siguiente tabla, 2Cunias ‘semillas sembraré un campesino en 8 metros cuadrados? Metros cundrados [3 7 Semilas 96 160 | 22a A) 688 8) 256 ©) 384 D) 480 108. Se requieren 4.9 palas de arena por cada 5.5 palas de grava para hacer la mezcia de ‘cemento, Zcuéntas palas de arena senecesitan para7.4 palas degrava? A) 48.76 8) 4226 ©) 97.15 D) 3.32 170RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 109. Las dos figuras se tienen que cubrir con metal, Zcuantos centimetros cuadrados de metal se em 110. En un establo se tienen 11 caballos que ‘consumen un camién de heno en 6 dias. Sise ‘compran 11 caballos més, cen cusntos dies se ‘comerdn elhenoloscabalios? A) 12 dias 8) 9dias, ©) 4dias 2) 8dias 114, Eltriple de la edad de mi novia mas 13 afios da Un total de 70 afios, dcudntos arios tiene mi novia? A) 57 8) 23 9 19 b) 12 115. Gaby le pide a José que dibuje un poligono regular, cuya suma de sus angulos interos sea de 1080". ZQué poligono cumple con esta ccaracteristica? A) Triéngulo B) Pentégono ©) hexégono D) Octégono 111. Un farmactutico registra los cambios de temperatura de ciorta sustancia. En cusl ‘opcién se identifica la diferencia entre la temperatura maxima la minima? 716. Ge toren do ra ton ce sri para iralon iad oncetie teams feet A) 26.0% 8) 97.5% ©) 428% 0) 50.3% 112, De las siguientes figuras, Zcudl opcién muestra aquolias que son simétricas con respecto a su eje? > pb pts 117, Gudintos metros de alambre 88 requieren para ‘cercar un campo circular con didmetro de 23 metros? Considera 7. =3.14 A) 69:33 8) 70.25 m (©) 72.22m D) 75.54m 118, Si dos lados de un Widngulo miden 18 y 24 om respectivamente y el tercer lado tiene una ‘medida diferente, Zqué triéngulo es éste? A) Un equilétero, 8) Unisésceles ©) Unescaleno ) Un obtussngulo 776, Tomendo en cuenta el ej de smote, Loud eo lapropieded que conservaelrombo? 1) Tiene rectas que presentan una » Constante Ge proporsenalidad. ®) Teng curvas que pasan po ©) Tienen rectas que no pasan por elorigen. D) Sus lados son iguales. 171118, Alberto tiene en total § 92.75 para comprar los, siguientes ities escolares: una goma de $ 3.50 tuna regla de $ 6.30, un lapicero de $ 12.20 un juego de colores de $ 34.40, écuanto dinero tiene Alberto despuésde las compras? A) $47.25, RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDI HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 8) $4230 8) Presentan una variacién proporciona. ©) $3635 O)Tiene la misma media. 0) $31.75 D)Tienen la misma moda. 124, LQué caractensica existe al comparar los untajes. de un concurso. sobre. juegos Slectronicos? wuego | 1] 2] a] 4] 5 Puntaje A | 10 12/11/11 | 19 PuniajeB | 9/11/11] 12 | 15 ‘A)Presentan una repeticion en mas. de dos juegos 120. El ancho de una cancha de basquetbol mide x= 18 metros dando un perimetro total de 86 ‘metros, éoual ecuacién resuelve el problema para conocer el largo y ancho de la cancha de basquetbol? D) (4x) (26) “21. En una préctica de Fisica Armando registra los cambios de temperatura de cierta sustancia 2Cuél es el algoritmo correcto para saber la temperaturafinal delasustancia? tc]-3[ 9-2] 5] 86] -7]10" | A) 84942454846+7+10+4 = 54°C B) -34925+8+67410-4 = 120 0) 94+8+6+10=390 0) -9-2-5-7-4= 21°C 422, Paulina tiene 9 cajas de dulces con un total de 54 duloes, cuéntos duces habré.en 7 cajas? A) 21 dulces 8) 34 dulces ©) 42 duces D) 48 culces 425. éCudl es la fOrmula que permite conocer la ccantidad de mérmol que se necesita para ‘cubrirla siguiente pista de baile? A) (10) 8) °) 10) (5) x6. Dy 1 6x6. ron 126, Don Ubaldo reparte $ 450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 atios proporcionalmente @ sus edades. Si al mayor le da$ 200, Zcuénto le toca alnieto menor? +12 (10) (5) x12 10) 5) +6 A) $50 8) $ 100 ©) $ 125 D) $ 150 127. Observa la siguiente tabla. écémo se fepresentaria el puntaje mediante una expresién algebraica? a) an+3 [Nwoi [1] 2l3 [a Ts 8) 4n-3 4! 7liolia 1 16] Cant 2) an-1 123. Unatapa circular tiene de érea 120. om’, cunt ‘mide el radio de latapa? A) 6180m B) 12.2¢em ©) 24.50 m 128. Dofia José tiene 912.24 gramos de harina, Ecuantas cucharadas de harina tiene, si cada ‘cucharada contiene 126.70 gramos? A) 645 8) 7.20 ©) 875 172