Informe PREXCEP Ejemplo

PREXCEP GESTIÓN DE CENTROS INFANTILES
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
FRANCISCO MORAZÁN
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PRE-BÁSICA
INFORME DE PREXCEP:
Nombre del proyecto: “Espacios Creativos Para Mentes
Brillantes”
ESPACIO PEDAGÓGICO: GESTIÓN DE CENTROS

INFANTILES
CATEDRATICA: LIC. LUZ MARÍA CÁRCAMO

Participantes:
1. Fabiola Cáceres Flores 0801198012300

2. Maira Alejandra Irías Cuellar 0801197613630
3. Cristian Fátima Díaz Molina 0801199216906
4. Jeamy Sophie Ucles 0801197714305
5. Kathya Johana Rodas 0801198101678
6. Rosalina Almendares Amaya 0703197400450
7. Helga Esther Pinto Hernández 0801198208620
8. Tania Iveet Luna Rivera 1007199400522
9. Nidia Esther Fernández Fuentes 0101198201236
10. Stefanny Gezzel Varela Zerón 0822199700160
11. Gloria Teresa Castellanos 0801199007823
12. Yarelis Betzave Escalante Ordoñez 0801199711523
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A. PRINCIPIO DE IDENTIDAD
 Nombre del proyecto: “Espacios Creativos Para Mentes Brillantes”
 De Unidades participantes:
Las estudiantes de la Carrera de Educación Prebásica de la Universidad Pedagógica
Francisco Morazán, como parte del espacio pedagógico en Gestión de Centros
Infantiles, en el primer periodo académico del 2018:
1. Fabiola Cáceres Flores 0801198012300

2. Maira Alejandra Irías Cuellar 0801197613630
3. Cristian Fátima Díaz Molina 0801199216906
4. Jeamy Sophie Ucles 0801197714305
5. Kathya Johana Rodas 0801198101678
6. Rosalina Almendares Amaya 0703197400450
7. Helga Esther Pinto Hernández 0801198208620
8. Tania Iveet Luna Rivera 1007199400522
9. Nidia Esther Fernández Fuentes 0101198201236
10. Stefanny Gezzel Varela Zerón 0822199700160
11. Gloria Teresa Castellanos 0801199007823
12. Yarelis Betzave Escalante Ordoñez 0801199711523
 Ubicación geográfica de las unidades participantes:
Localización del Proyecto
El Centro Municipal Infantil Villa Nueva se encuentra ubicado en la Col. Villa nueva
en la ciudad de Tegucigalpa Municipio del Distrito Central.
Dicho Centro cuenta con muchas ventajas como ser: instalaciones nuevas y
adecuadas a la edad de os niños, la seguridad ya que cuenta con vigilancia
permanente y servicios de transporte que lo lleva directamente la colonia donde se
encuentra el Centro. Como desventajas en la ubicación del Centro se pudo observar
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que El Centro Municipal Infantil Villa Nueva por su ubicación solo cubre la población
de niños de las zonas aledañas al mismo.
 Duración del proyecto

 Inicio: Lunes 2 de Abril del 2018
 Final: Jueves 3 de Mayo
 Unidades de apoyo
Son el personal docente y administrativo del Centro Municipal Infantil Villa Nueva y
las estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, de la
Carrera de Educación Pre-básica pertenecientes al espacio pedagógico Gestión de
Centros Infantiles.
B. LINEA DE ACCIÓN
Los estudiantes de la carrera de educación Prebásica de la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán, desarrollamos nuestro proyecto PREXECP bajo la línea
de vinculación. La vinculación, parte de una responsabilidad social, que toda
institución de nivel superior, asume en la transformación y desarrollo de la sociedad
desde una mirada eminentemente participativa y recíproca. Tuvimos así una
vinculación con el centro desde el momento que se realizó la visita a dicho centro, el
realizar una entrevista a la directora del centro para saber un poco más de
información.
Nos involucramos al comprometernos a acomodar algunos espacios de aprendizaje

que ayudarían al desarrollo de los niños en dicho centro en las diferentes áreas.
Finalmente nos vinculamos al llegar al centro, acomodar dichos espacios y más
enriquecedor el haber compartido varios momentos con las niñas y niños de dicho
centro. En el Espacio Pedagógico de Gestión de Centros Infantiles en relación a la
gestión e implementación de algunos espacios de aprendizaje como ser el de arte y
biblioteca en el Centro Municipal Infantil de Villa Nueva en el Distrito Central,
Francisco Morazán.
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El PREXECP consiste en varios aspectos:
1. Realizar una visita a las instalaciones del Centro Municipal Infantil de

Villanueva, en donde se pudo constatar de algunas necesidades, se analizó y
se miró más urgente el acondicionar y complementar varios espacios de
aprendizaje. Se conscientico a las estudiantes para poder hacer esto realidad.
2. Asignación delas estudiantes en varios grupos de trabajo para así obtener
una mejor coordinación y trabajo en equipo.
3. El proceso de iniciar a hacer notas y enviarlas para poder ir gestionando toda
la ayuda posible para dicho centro.
4. Iniciamos nuestro proyecto “Espacios Creativos para Mentes Brillantes” el día
jueves 3 de mayo de 2018 a la 1:00 p.m. de la tarde, asistiendo:
Gloria Castellanos, Jeamy Ucles, Rosalina Almendares, Helga Pinto, Kathya
Rodas, Stefanny Varela, Cristian Díaz, Fabiola Cáceres, Maira Irías, Hulda
Cabrera, Nidia Fernández, Tania Luna, y Yarelis Escalante.
5. Se inició con la localización de donde se establecerían los espacios de
aprendizaje tanto de Arte como el de Biblioteca. Los equipos de trabajo
comenzaron a ubicar las cosas donadas como compradas por las
estudiantes.
6. Al terminar de acomodar los espacios anteriormente mencionados se
realizaron 2 actividades como ser:
a. Cantar 1 canción para captar su atención, luego el relatar cuentos por
turnos a los diferentes niveles que estaban allí.
b. Realizar actividades de arte con 1 nivel del centro y jugar con los niños.
7. Al final se despidieron de los niños y del personal de dicho centro, quedando
a la orden para próximas visitas.
C. UNIDADES PARTICIPANTES
En proceso de formulación y realización de este proyecto hemos determinado la
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necesidad de implementar en el Centro Municipal Infantil de Villa Nueva recursos

para un adecuado funcionamiento de cada espacio de aprendizaje en las diferentes
aulas. El proceso participativo que se ha dado en el desarrollo de este proyecto,
involucra diferentes instituciones y personas. La participación será la condición que
determine nuestro Proyecto de Vinculación pueda llevarse a cabo de la mejor
manera posible, superando las expectativas del proceso, en la medida que las
instituciones, empresas y personas involucradas en el proyecto se sientan
comprometidas con el mismo, nos llevaran al éxito de la culminación del mismo.
EVOLUCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO.
SOLICITUDES, LOGRAR DOTAR

REQUERI- COMPRA, EL CENTRO DE
MIENTOS, ADQUISICIÓN DE LOS MEJORES
GESTIÓN DE MATERIALES, RECURSOS
DONACIONES, REQUERIDOS POR EL POSIBLES,
OPCIONES DE CENTRO. MEDIANTE LAS
DOTACIONES GESTIONES
El gráfico expresa el proceso para lograr dotar al Centro Municipal Infantil de Villa
Nueva de los mejores recursos, a través del mismo se pueden identificar tres etapas,
que no necesariamente implican una secuencia ordenada, ya que hay dimensiones
de cada una que se traslapan con la siguiente o siguientes.
Cada uno de las unidades participantes contribuye en beneficio de la población de

este sector, logrando dotar el centro de los mejores recursos para su funcionamiento,
brindando de esta forma una educación de calidad a la población meta de este
centro educativo, además de contribuir con nuestra responsabilidad social,
beneficiando a dicho sector de la población y cubriendo una necesidad tan
importante como es la educación.
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ESQUEMA DE LAS UNIDADES PARTICIPANTES
Estudiantes de Beneficiarios
la asignatura de Gestiones realizadas, Autoridades,
Gestión de donadores, maestras, personal
Centros, compradores, del centro y
Catedrática de contribuyentes en la alumnos que
la asignatura. adquisición de reciben el beneficio.
recursos.
Todos los participantes mencionados en el esquema anterior, han sido necesarios

para llegar a la realización de este proyecto y cada uno tiene un rol importante para
que este proyecto fuese una realidad. Cada una de las gestiones realizadas nos
llevó a encontrar aún más necesidad y deseos de proveer y dotar de más recursos el
espacio asignado.
El proyecto fue desarrollado de acuerdo a los espacios de los cuales se necesitaba

dotar, cada participante con una responsabilidad única que debería llevar hasta final
del mismo.
Durante el desarrollo del proyecto pudimos ser observadoras de la gran labor que
ejerce este Centro Municipal Infantil Villa Nueva, pudiendo observar una excelente
atención a los niños, instalaciones que cubren todas las necesidades y ver como un
sector de esta población se beneficia de este centro en muchos aspectos, madres de
bajos recursos donde sus hijos reciben no solo cuidado sino también alimentación de
muy buena mano, niños muy bien atendidos con una rutina bien estructura, donde no
solo reciben cuidado sino también estimulación de acuerdo a su edad.
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Fue una excelente experiencia en muchos aspectos tales como aprendizaje,

sensibilidad, sobretodo la importancia de gestionar ayuda a este tipo de centros,
donde pudimos plasmar las necesidades básicas que requieren y a pesar de sus
limitaciones los niños reciben atención de primera en unas instalaciones muy bien
acondicionadas.
D. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
El Centro Municipal Infantil Villa Nueva (CMCI), se encuentra ubicado en la calle

principal de la Colonia Villa Nueva, Sector 5, carretera salida a la ciudad de Danlí.
El Centro Municipal Infantil Villa Nueva, cuenta con muchas ventajas como ser: su
ubicación, en un lugar accesible para la población ya que el servicio de transporte
pasa por ahí, está a orilla de la calle principal, y sobre calle pavimentada con
parqueo privado, y vigilancia permanente. Esto facilita garantiza mayor cobertura
para dar servicio a las madres de las colonias y barrios alrededor. También hay
proyectos que han traído beneficios al CMCI como ser la construcción del paso a
desnivel de Villa Nueva, y el mercado de Villa Nueva que empezará pronto su
construcción.
Por otro lado, se observan algunas desventajas en la ubicación del centro; como ser
la cercanía de barrios y colonias en riesgo social, lo que da un ambiente de
inseguridad para los niños y padres de familia del centro. Adicionalmente, el centro
tiene poca área de juego tanto interior como exterior. Lo anterior porque se construyó
un muro perimetral para dar mayor seguridad, pero por poco presupuesto del
Gobierno de la República, tuvo que hacerse en un área reducida; aunque hay más
terreno para áreas verdes.
Aunque el CMCI es nuevo y está bien dotado para dar servicio en las diferentes
modalidades que ofrece, la implementación de nuevos espacios, vendrá a facilitar y
apoyar el desarrollo de sus niños.
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*CMCI (Centro Municipal Infantil)
IMAGEN DE REFERENCIA
E. ANTECEDENTES DE LAS UNIDADES PARTICIPANTES

Los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, de la
Carrera de Educación Pre-básica pertenecientes al espacio pedagógico Gestión de
Centros Infantiles, guiados y asesorados por la Licenciada Luz María Cárcamo,
realizamos el siguiente proyecto de bajo la línea de vinculación que lleva como
nombre “Espacios Creativos Para Mentes Brillantes”, hemos decidido aportar un
poco de nuestros conocimientos en el Centro Municipal Infantil Villa Nueva el cual fue
fundado el 15 de enero del presente año 2018 encontrando los siguientes datos
relevantes del Centro:
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a) El 5 de febrero se apertura clases atendiendo desde el área administrativa así

como la atención en el centro en horario normal de 7:00 a.m. – 4:00 p.m. y en
el área administrativa de 7:00 a.m. – 12: p.m.
b) Su creación responde a la necesidad de ayudar aquellos padres de familia de
bajos o escasos recursos económicos que no pueden pagar una trabajadora
doméstica para que se los cuide en casa y que además trabajan de 8-9 horas.
c) La población que es atendida en El Centro Municipal Infantil Villa Nueva
pertenece en un 90% pertenecen al sector. El objetivo es atender a personas
del mismo sector.
d) El Centro Infantil está diseñado para padres de bajos recursos económicos,
específicamente en aquellos que solo perciben un salario mínimo.
e) Políticamente no depende de una figura específica, esto de las guarderías es
un proyecto que desde hace años se viene planteando y hasta ahora ha
podido irse ejecutando, dado que esta puesta bajo la tutela de la Alcaldía
Municipal Del Distrito Central.
F. EVOLUCIÓN DE LAS UNIDADES PARTICIPANTES EN CUANTO A LAS

ACTIVIDADES DE ACCIÓN RECIBIDA Y OFRECIDA HASTA LA FECHA.
Evaluamos primeramente la capacidad de los recursos humanos participantes en el

proyecto para llevar adelante las tareas de seguimiento y evaluación. Luego se
formaron equipos de trabajo para lograr resultados positivos en cuanto al
equipamiento de la guardería de la colonia Villa Nueva, siendo esta la primera vez
que se equipa este centro, ya que es un centro nuevo, pero anteriormente la
universidad ha logrado equipar varios centros con la ayuda de alumnos que trabajan
en su proyecto de extensión de carrera.
Las gestiones realizadas durante la preparación del presente proyecto han contado

con el generoso apoyo de diversas instituciones y personas que sin ningún problema
nos han ofrecido su mano amiga para colaborar con nosotros, por lo que
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examinamos aportes y requisitos presupuestarios de los donantes, ya que se

solicitaron elementos varios que necesita el centro.
Trabajamos en conjunto y colectamos la mayor cantidad posible de materiales,

también se incluyó en la planificación posibles gastos imprevistos para poder
entregar un informe de gestión de dicho proyecto. En conclusión, logramos recoger
materiales varios los cuales están ya a disposición de maestras y estudiantes.
Cabe mencionar que no solo la ayuda en cuanto al equipamiento del centro ha sido
importante, si no que el hecho de visitar a las maestras y directora, estar ahí para
escuchar su deseo de atender de la mejor manera posible a sus estudiantes fue muy
significativo.
Observamos que el centro cuenta con amplias y hermosas instalaciones, diseñadas

para que los niños se desenvuelvan en un ambiente que inspira seguridad. Las
maestras tienen buen manejo del currículo nacional de Educación Pre básica y el
currículo para población menor de cuatro años. Sin embargo no tienen acceso a
materiales de uso diario para elaborar material didáctico, la cantidad de material que
reciben es muy limitado. Por este tipo de necesidad es que nuestro proyecto se
orientó al equipamiento de materiales varios para en centro y así tener acceso a este
durante el resto del año. De igual manera se dejó equipo instalado y permanente
como libreros, trípode y cuerdas para colgar los trabajos de los niños. Es aquí donde
nos sentidos satisfechas de la cantidad de material recolectado ya que conociendo
las necesidades de dicho lugar, no dudamos que harán buen uso del mismo.
G. CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES PARTICIPANTES
 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EXISTENTE

Carrera de Prebásica
La Carrera de Educación Prebásica cuenta con una planta de docentes con
formación a nivel de pre grado, post grado de Currículo, Psicopedagogía,
pedagogía, psicología educativa. A su vez se cuenta con una matrícula
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promedio de 500 estudiantes que están siendo formados en el área de

atención Prebásica.
El Centro Municipal Infantil de Villa Nueva, cuenta con un grupo de cuidadoras
que se encargan de atender a los niños de diferentes edades, las encargadas
de atender a los niños están a nivel medio, universitario y pasantes
universitarias ya que la mayoría posee experiencia y han sido capacitadas
frecuentemente.
 ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS EXISTENTES

Carrera de Educación Prebásica
La carrera cuenta con un docente que desempeña la función de coordinador
académico, cuya responsabilidad radica en gestionar la propuesta académica
por periodos, desarrollar un trabajo colaborativo entre pares en lo referente a
la docencia, investigación y extensión, así como la atención a estudiantes.
Además, cuenta con una planta de docente .
El cuerpo de docentes es el encargado de atender los diferentes espacios
pedagógicos propuestos por periodos académicos e involucrarse junto con los
estudiantes en labores de docencia, investigación y extensión.
A su vez se cuenta con un docente extensionista quien tiene las siguientes
funciones:
 Planificar y organizar trimestralmente la participación de docentes y
estudiantes en la ejecución de PREXCEP.
Centro Municipal Infantil Villa Nueva
Distrito Central, la directora del Centro es la encargada de administrar,

coordinar y planificar las actividades realizadas en el Centro para atender
niños y niñas de escasos recursos económicos, las educadoras son las
encargadas de impartir clases en el Centro Municipal gestionan el material
didáctico a utilizar en su labor con la AMDC, las niñeras que se encargan de
atender a los niños y niñas que asisten al Centro en relación a la alimentación,
11
limpieza e higiene y cuidado general, las cocineras son encargadas de

preparar los alimentos a los infantes y el guardia que es el encargado de
llevar el control de las personas que ingresan al centro, este Centro consta
con una gran apertura de población, atendiendo en horarios de 7:00 am a
4:00pm
 PROPUESTA CURRICULAR:

La carrera de Educación Prebásica de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán de Honduras, forma Licenciados en Educación Prebásica
con conocimientos técnicos, científicos, culturales y afectivos, capaces de
favorecer el desarrollo integral de la población infantil, proponiendo planes,
programas y proyectos, adecuados a las necesidades y problemas del nivel,
fundamentados en términos profesionales para un desempeño eficiente en el
sector oficial y privado del sistema educativo nacional y el sector no formal, a
través de ONG’S.
Se proyecta así mismo destacar la noción central del conocimiento del
desarrollo integral de los niños.
Con lo anterior, se pretende resolver la problemática relacionada con la

escasa y precaria atención especializada que reciben los niños y niñas que
ingresan en las diferentes modalidades del sistema de educación prebásica de
forma que dicho proceso llegue a ser integrador, conforme a las exigencias
que plantea el Currículo Nacional de Educación Pre-básica de Honduras y de
los demás currículos de las diferentes instituciones educativas que atienen
este nivel, por lo que la carrera de Educación Prebásica desarrollará acciones
científicas y académicas que permitan brindar la formación docente con el
nivel de calidad que se requiere.
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 PERFIL DEL PROFESIONAL

MISIÓN
Educación Prebásica es una carrera del Departamento de Ciencias de la
Educación que forma profesores (as) en esta especialidad en el grado de
licenciatura, con sólidos principios científicos, técnicos, éticos y humanísticos,
preparados para favorecer y estimular el desarrollo socio afectivo,
cognoscitivo y psicomotor del niño y la niña de 0 a 6 años, capaces de
proponer y desarrollar programas educativos y proyectos de investigación,
adecuados a las necesidades de la primera infancia como también la de
organizar guarderías infantiles y jardines de niños.
VISIÓN
La carrera de Educación Prebásica de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán, será líder en la formación integral de profesores(as) que
se desempeñarán eficientemente en este nivel del sistema educativo del país;
a fin de mejorar la educación de la primera infancia y contribuir al desarrollo
económico, social y cultural de la sociedad hondureña.
 OBJETIVOS DE LA CARRERA
Objetivos Generales:
 Formar un profesional de la educación con preparación ética,
humanística, científica y tecnológica que garantice un servicio de
calidad y un comportamiento ético, centrado en el interés de educar a la
niñez en el ámbito donde se desempeñe.
 Formar un profesional que sirva a la sociedad y a las organizaciones
educativas en particular, desarrollando actividades en el campo de la
docencia, la investigación y la extensión, en el diseño, gestión y
desarrollo de programas y proyectos que mejoren los procesos de
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aprendizaje de los educandos del nivel Prebásica, promoviendo con

ello el desarrollo socio educativo, cultural y económico del país, para el
futuro.
 Formar un profesional con sustento teórico-metodológico y práctico en
las ciencias de la educación, capaz de abordar problemas y de generar
innovaciones en el campo de la enseñanza del nivel Prebásica y
facilitando con ello el proceso de aprendizaje de la niñez en su etapa de
desarrollo infantil.
 PERFIL ACADÉMICO PROFESIONAL
Por tanto, podemos decir que el perfil académico profesional de egreso

permite que alguien sea reconocido por la sociedad como profesional,
pudiéndosele encomendar tareas para las que se le supone capacitado y
competente con un grado de eficiencia razonable, y que se traduce
positivamente en el cumplimiento de las tareas propias y típicas de la
profesión.
Para efecto del presente Plan de Estudio, se considera que el profesional de la

Educación Pre Escolar deberá tener un conocimiento sistemático del niño de 0
a 6 años, de las necesidades que plantea su desarrollo, tanto en lo físico y
psicológico como en sus capacidades intelectuales, lúdicas y creativas. Y del
impacto del entorno familiar y social en su formación. Por lo que este
profesional adquiere una sólida formación acerca de las necesidades
educativas de los infantes en cuanto a su naturaleza cognitiva, afectiva, y
motora, a la par de la adquisición y puesta en práctica de una amplia gama de
estrategias metodológicas aplicadas al nivel infantil, a la asesoría con padres
de familia y al trabajo con las comunidades.
 VINCULACIÓN SOCIAL E INVESTIGACIÓN PREBÁSICA

Vinculación social
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La carrera de Educación Prebásica de la UPNFM busca ampliar los proyectos

de extensión para fortalecer y vincular la labor social entre los docentes y
estudiantes de la carrera en el distrito educativo Nº 7 con el proyecto “Un
Prebásica Diferente, Aprendiendo Para La Vida”.
Por medio del cual se estará contribuyendo en el desarrollo social, educativo,
ambiente y salud, El cual tiene las siguientes líneas de acción:
Investigación
Dentro de la investigación se desarrolla políticas y líneas de investigación en
las que involucra a equipos multidisciplinarios e interdisciplinarios de docentes,
investigadores, y estudiantes para promover e impulsar la investigación
científica, el desarrollo de competencias investigativas; así como, la
innovación en la formación del profesorado y el desarrollo de modelos de
docencia.
 POTENCIALIDADES
Carrera de Pre-básica
1. Se cuenta con el apoyo de la Jefatura del Departamento para la
ejecución del PREXCEP.
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2. Existe un docente designado en la carrera, responsable de coordinar,

dirigir, monitorear y evaluar el proyecto.
3. Se cuenta con un equipo de docentes, para facilitar el proyecto,
responsable de desarrollar las acciones programadas en el PREXCEP
en cada espacio de formación específica.
4. El plan de estudios incluye espacios de formación específica, que
desarrolla en los estudiantes la capacidad para diseñar, ejecutar y
evaluar proyectos de interacción social con instituciones educativas
gubernamentales, no gubernamentales y organizaciones sociales,
(ONGS)
5. Como estudiantes de la carrera podemos facilitar el conocimiento que
hemos adquirido en cada una de las clases impartidas por nuestros
docentes.
6. Como estudiantes y futuras docentes, estamos interesadas en fomentar
el hábito de la lectura en nuestros niños para que tengan un
pensamiento crítico y una mente creativa, desarrollando por medio del
espacio de arte y de biblioteca.
1. El centro cuenta con la colaboración de los padres de familia.

2. Cuenta con un plan nutricional creado por nutricionistas y enviado por la
alcaldía Municipal, adecuada para las edades que corresponde.
3. Baño y lavamanos para los niños.
4. Cada sala cuenta con baño propio y ducha.
5. Cuenta con un sistema de cisterna.
6. Cada sala cuenta con cámaras de vigilancia.
7. El Centro cuenta con su propia cocina.
8. Tiene área de lavandería.
9. Tiene un programa de escuela para padres.
10. Cuenta con más espacio.
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11. Se logró incorporar al Centro dos áreas de Biblioteca y una de Arte ya

acondicionadas.
 LIMITACIONES
1. Como estudiantes muchas veces tenemos la limitación de poder
obtener una respuesta favorable de acertamiento al momento de poder
hacer una gestión para obtener los insumos para acondicionar los
espacios requeridos.
2. En varias ocasiones no contamos con el suficiente presupuesto para
realizar los proyectos.
3. Cuando se inicia una línea de proyección son muchas las estudiantes
que dicen si, para realizar el proyecto y al final solo quedan unas pocas
en donde se tiene que asumir la responsabilidad de las que dejaron el
proyecto abandonado.
1. Una de las limitaciones del Centro es la matricula, ya que es reducida.

2. Las maestras no cuentan con el material necesario para realizar su
material didáctico, ya que la cantidad de materiales que les brindan es
limitada.
3. Poca área de juegos tanto al interior como exterior.
H. DESCRIPCION DEL PROYECTO
Las estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, de la

carrera de Educación Pre-escolar y cursando actualmente el espacio pedagógico de
Gestión de Centros Infantiles, en el I trimestre del año 2018, Hemos desarrollado el
proyecto de vinculación el cual lleva por nombre “Espacios Creativos Para Mentes
Brillantes”, dirigido a los niños (as) del Centro Municipal Infantil, Villa Nueva.
Como respuesta a la necesidad observada, se propuso la creación de tres diferentes

espacios de aprendizaje que son: un espacio de arte y dos espacios de biblioteca.
Dicho proyecto consistió en:
17
1. Realizar solicitudes a diferentes entidades, organizaciones y empresas

interesadas en apoyar dicho proyecto para la compra de materiales didácticos
(cojines, libros cuentos, papel tijeras, colores, etc.)
2. Preparación de todos los elementos necesarios para implementar los espacios

por parte de las alumnas involucradas.
3. Acondicionar los tres espacios de aprendizajes para el desarrollo de la

imaginación y creatividad del niño (a).
4. Validar los espacios invitando a los y las niñas a ser partícipes de las actividades
planificadas necesarios
La planificación, acondicionamiento y desarrollo de las actividades comenzaron en el

mes de marzo-abril del año 2018, terminando de acondicionar cada espacio el día 30
de abril del mismo año.
Nuestra experiencia con el proyecto fue agradable y satisfactoria, el personal de

dicha institución colaboro con las actividades realizadas por nosotras. Pudimos
observar la alegría y la curiosidad que caracteriza a cada niño al interactuar con
ellos. El personal docente nos agradeció por las donaciones y el aporte de cada una
de las alumnas, dejando las puertas abiertas para realizar cualquier actividad o
proyectos venideros.
Todas y cada una de las estudiantes que participamos nos sentimos agradecidas por
la oportunidad brindada de poder ayudar y compartir con los niños del centro nuestro
conocimiento, aportando nuestro granito de arena para un mejor aprendizaje. Ya que
de esta forma brindamos a la sociedad los conocimientos que hemos ido adquiriendo
en el transcurso de nuestro proceso de formaciónn de la carrera de educación
prebásica, poniéndolos en práctica para motivar e incentivar un aprendizaje
significativo en el niño(a) a lo largo de su vida estudiantil y creyendo que el
aprendizaje se comparte es el arte de un conocimiento vivo.
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I. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Las Estudiantes de la Carrera de Educación Pre-Básica de la Universidad

Pedagógica Nacional Francisco Morazán desde el espacio pedagógico: Gestión de
Centro Infantil realizamos nuestro PREXCEP bajo la línea de acción Vinculación
efectuamos el presente proyecto el cual tiene el nombre de Espacios Creativos Para
Mentes Brillantes dicha actividad se ejecutó en el Centro Municipal Infantil Villa
Nueva, debido a la necesidad que observamos en la visita que se realizó donde se
priorizo la necesidad de implementar los diferentes espacios de aprendizaje como
ser espacio de Biblioteca y Arte, ya que como especialistas sabemos de la
importancia que tiene el juego como motor de aprendizaje integral logrando así un
mayor entretenimiento en los niños y en las niñas y a la vez gestionamos a
diferentes organizaciones el acondicionamiento de los espacios de aprendizaje
logrado así una adecuada interacción de los niños en los mismos.
La planificación, acondicionamiento y desarrollo de las actividades comenzaron en el

mes de marzo-abril del año 2018, terminando de acondicionar cada espacio el día 30
de abril del mismo año. Ya que de esta forma brindamos a la sociedad los
conocimientos que hemos ido adquiriendo en el transcurso de nuestro proceso de
formación de la carrera de educación pre-básica, poniéndolos en práctica para
motivar e incentivar un aprendizaje significativo en el niño(a) a lo largo de su vida
estudiantil y creyendo que el aprendizaje se comparte es el arte de un conocimiento
vivo.
J. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
Fomentar por medio de la implementación de los espacios de aprendizaje el periodo

juego trabajo en el Centro Infantil Villa Nueva, logrando así un mayor entretenimiento
en los niños y en las niñas.
19
K. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO

 Crear los espacios de aprendizaje de biblioteca y arte para que los niños y
niñas tengan un acercamiento a la lectura y pintura de manera creativa y
divertida.
 Estimular desde el espacio de biblioteca la lectura en los niños haciendo uso
de los cuentos.
 Desarrollar la creatividad de los niños mediante las diferentes técnicas de
Arte.
 Gestionar a diferentes organizaciones el acondicionamiento de los espacios
de aprendizaje logrado así una adecuada interacción de los niños en los
mismos.
L. ACTIVIDADES A REALIZAR
Las alumnas de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Facultad de

Humanidades, Departamento de Ciencias de la Educación, Carrera de Educación
Prebásica del espacio pedagógico Gestión de Centros Infantiles como parte del
PREXCEP, bajo la línea de vinculación a iniciativa de nuestra docente M.Ed. Luz
María Cárcamo se eligió al Centro Municipal Infantil Villa Nueva para realizar nuestro
proyecto. Primero se programó una visita por parte de nuestra compañera Cristian
Díaz para hacer el primer acercamiento de observación y focalización de las
principales necesidades nos hizo saber que el Centro cuenta con ciertas carencias,
entre ellas la necesidad de crear y acondicionar los espacios de aprendizaje de Arte
y Biblioteca, ante esta situación acordamos colaborar en lo necesario para solventar
estas necesidades.
Nos organizamos de distintas maneras, ya que todas teníamos responsabilidades

diferentes; es decir para ciertas asignaciones nos formamos en equipos de 4
integrantes, para otras en parejas y otras de manera individual. En relación con la
20
distribución dentro de cada equipo, las integrantes se repartían que tenían que hacer
y entre ellas resolvían las asignaciones encomendadas.
Partiendo de lo anterior nos organizamos de la siguiente manera:
Comisiones Asignación Responsabilidad
Gloria Castellanos Realizar las gestiones

Creación del espacio de
Jeamy Uclés necesarias para
Arte.
Rosalina Almendares acondicionar el espacio.
Helga Pinto Realizar las gestiones

Kathya Rodas necesarias para
Arte.
Stefanny Varela acondicionar el espacio.
Cristian Díaz Realizar las gestiones

Fabiola Cáceres necesarias para la
Maira Irías obtención de lo
Biblioteca.
Hulda Cabrera necesario para
acondicionar el espacio.
Realizar las gestiones

Nidia Fernández necesarias para la
Tania Luna obtención de librero y
Biblioteca
Yarelis Escalante libros de cuentos
infantiles.
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Trabajamos de acuerdo con lo asignado, y de manera interna las integrantes nos

encargamos de realizar cotizaciones, compras o elaboración de material según fuera
el caso.
Lugar de
Actividad Tiempo / Fecha Recursos
Realización
-Visitas/ 2y 9 de abril Centro Municipal Fabiola Cáceres
observaciones Infantil Villa Rosalina
Nueva Almendares
-Aplicación de la 12 de abril Centro Municipal Cristian Díaz
entrevista a la 10:00-11:00 a.m. Infantil Villa
Directora. Nueva
Entrega de 5, 6, 9 de abril Empresa Privada Alumnas
solicitudes de Asociaciones encargadas de la
donación. U.P.N.F.M. realización de
Personas en este proyecto.
general
Cotización de 13 al 20 de abril Alumnas
insumos para el encargadas de la
acondicionamient Comercio realización de
o de los espacios este proyecto.
de aprendizaje.
Creación y 1:00 -2:30 p. m. Centro Municipal Alumnas
acondicionamient Infantil Villa encargadas de la
o de los espacios 3 de mayo. Nueva realización de
de aprendizaje. este proyecto
Socialización de 2:40 – 3:30 p.m. Centro Municipal Alumnas
los espacios de Infantil Villa PREXCEP
aprendizaje. 3 de mayo. Nueva. Niños del Centro
Infantil.
22
¿Con que recursos se cuentan?
Contamos con recursos de tipo:
 Humano
 Donativos
 Económicos
De esta manera gestionamos la creación y respectivo acondicionamiento de 4

espacios de aprendizaje los cuales son de Arte y Biblioteca.
Con la posible ayuda de empresas, organizaciones y personas con disposición para

colaborar con donativos relacionados al acondicionamiento de las áreas antes
mencionadas. Estas donaciones se pidieron mediante el envío de solicitudes,
esperando respuestas positivas y de no ser posibles; nosotras como equipo las
solventamos a través de la compra, elaboración o donadas desde nuestros hogares.
¿Qué necesitamos de recursos?
Recursos como ser:
 Humanos
 Para el espacio de biblioteca:
- Libreros - Cojines - Decoración para la pared
- Cuentos infantiles - Alfombras - Cajas plásticas
- Nombre del espacio
 Para el espacio de arte:
- Crayolas -Teatrino -Pinceles - Cajas plásticas
- Temperas -Títeres -Hojas de papel -Nombre del espacio
M. METAS
 Implementar de acuerdo a la necesidad identificada los espacios de
aprendizaje logrando así desarrollar el periodo juego trabajo de una manera
23
más eficiente en el Centro Infantil Villa Nueva tomándolo como parte de la

estimulación de los mismos.
 Lograr al 100% en los niños y niñas un acercamiento a la lectura y pintura de
manera creativa y divertida.
 A Largo plazo Fomentar el desarrollo de una buena estimulación en los niños
y niñas desde el espacio de biblioteca la lectura en los niños haciendo uso de
los cuentos.
 Lograr el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas mediante las
diferentes técnicas de Arte.
 Obtener el 100% de las respuestas a las gestiones de las diferentes
organizaciones en cuanto al acondicionamiento de los espacios de
aprendizaje logrado así una adecuada interacción de los niños en los mismos.
24
N. PRESUPUESTO
CONCEPTO DESCRIPCIÓN COSTO
Todos los integrantes Todos los integrantes

RECURSOS HUMANOS (Alumnas De La Carrera de (Alumnas De La Carrera
Educación Prebásica.) de Educación Prebásica.)
 Espacio de Biblioteca  1723.00 lps.

 Espacio de Arte.  1350.00 lps.
 Espacio de Biblioteca.  700.00 lps.
 Rótulos de los espacios  284.00 lps.
RECURSOS
 Donaciones de la
MATERIALES
Gestión de alumnas del  0.00
PREXC.
 75.00
 Gasto de Informe Final.
COSTO TOTAL DEL

L. 4,132.00
PROYECTO.
25
M. ANEXOS
 Lista de asistentes o participantes:
Cristian Fátima Díaz Jeamy Sophie Ucles Stefanny Gezzel Varela

0801199216906 801197714305 0822 1997 00160
Maira Alejandra Irías Tania Iveet Luna Yarelis Betzave Escalante

0801197613630 1007199400522 0801199711523
Fabiola Cáceres Flores Nidia Esther Fernández Kathya Johana Rodas

0801 1980 12300 0101198201236 0801198101678
Gloria Teresa Castellanos Rosalina Almendares Amaya Helga Esther Pinto

801199007832 0703197400450 0801198208620
26
 Cronograma de actividades
DÍA HORA ACTIVIDAD

Visita de observación a
11:00 a.m. – 12:00 m la Guardería, para
determinar que
Lunes 2 de Abril
espacios se
necesitaban.
Se sociabilizo la
4:00 -5:00 p.m. propuesta del proyecto
en clase, se hizo la
revisión de las notas
para gestionar las
donaciones
Visitas/ observaciones
para la construcción de
-------------
Jueves 5 y Viernes 9 de
los espacios por parte
abril
de las alumnas del
PREXCEP
Se gestionaron las
Martes 3 Abril al ------------- donaciones
Miércoles 2 de Mayo
Creación y
1:00 -2:30 p. m. acondicionamiento de
los espacios de
Jueves 3 de Mayo aprendizaje.
2:40 – 3:30 p.m. Socialización de los

espacios de
aprendizaje.
27
 FOTOS
El grupo encargado del Espacio de Aperendizaje de Arte

preparandose.
Realizando una actividad de arte con los niños del nivel

de Prekinder.
28
Los niños mostrando su trabajo finalizado. Arreglando el Espacio para Arte
Una foto con el área ya finalizada, con

los niños del nivel de Pre kínder.
29
Acondicionando el Espacio de Aprendizaje de la Biblioteca.
30
Preparando y acomodando el espacio de Aprendizaje de la Bibliote ca.
Así quedo parte del Espacio de la Biblioteca con material donada y comprado por las
estudiantes.
31
Otra parte del area del espacio de Aprendizaje de la biblioteca.
El equipo de trabajo para adaptar el Espacio de Aprendizaje de la Biblioteca.
32
Preparando los respectivos rotulos para los Espacios de Aprendizaje
El compartir con los

niños(as) de varios niveles ,
relatandoles un cuento.
33
Todas colaborando y prestando atención al relato del cuento.
El compartir con los niños(as) de varios niveles, relatandoles un cuento.
34
Ayudando a bajar las gradas a los niños(as) y a la vez despidiendonos de ellos.
35
Visita previa realizada por la Lic. Luz M. Carcamo y algunas estudiantes para evaluar
la situacion del centro.
36
37
38
39

Informe PREXCEP Ejemplo

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PREXCEP GESTIÓN DE CENTROS INFANTILES

ESPACIO PEDAGÓGICO: GESTIÓN DE CENTROS

CATEDRATICA: LIC. LUZ MARÍA CÁRCAMO

1. Fabiola Cáceres Flores 0801198012300

 Nombre del proyecto: “Espacios Creativos Para Mentes Brillantes”

1. Fabiola Cáceres Flores 0801198012300

 Ubicación geográfica de las unidades participantes:

Localización del Proyecto

 Duración del proyecto

Nos involucramos al comprometernos a acomodar algunos espacios de aprendizaje

El PREXECP consiste en varios aspectos:

1. Realizar una visita a las instalaciones del Centro Municipal Infantil de

En proceso de formulación y realización de este proyecto hemos determinado la

necesidad de implementar en el Centro Municipal Infantil de Villa Nueva recursos

EVOLUCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO.

SOLICITUDES, LOGRAR DOTAR

Cada uno de las unidades participantes contribuye en beneficio de la población de

ESQUEMA DE LAS UNIDADES PARTICIPANTES

Todos los participantes mencionados en el esquema anterior, han sido necesarios

El proyecto fue desarrollado de acuerdo a los espacios de los cuales se necesitaba

Fue una excelente experiencia en muchos aspectos tales como aprendizaje,

D. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

El Centro Municipal Infantil Villa Nueva (CMCI), se encuentra ubicado en la calle

*CMCI (Centro Municipal Infantil)

E. ANTECEDENTES DE LAS UNIDADES PARTICIPANTES

a) El 5 de febrero se apertura clases atendiendo desde el área administrativa así

F. EVOLUCIÓN DE LAS UNIDADES PARTICIPANTES EN CUANTO A LAS

Evaluamos primeramente la capacidad de los recursos humanos participantes en el

Las gestiones realizadas durante la preparación del presente proyecto han contado

examinamos aportes y requisitos presupuestarios de los donantes, ya que se

Trabajamos en conjunto y colectamos la mayor cantidad posible de materiales,

Observamos que el centro cuenta con amplias y hermosas instalaciones, diseñadas

G. CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES PARTICIPANTES

 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EXISTENTE

promedio de 500 estudiantes que están siendo formados en el área de

 ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS EXISTENTES

Centro Municipal Infantil Villa Nueva

Distrito Central, la directora del Centro es la encargada de administrar,

limpieza e higiene y cuidado general, las cocineras son encargadas de

Carrera de Educación Prebásica

Con lo anterior, se pretende resolver la problemática relacionada con la

 PERFIL DEL PROFESIONAL

aprendizaje de los educandos del nivel Prebásica, promoviendo con

 PERFIL ACADÉMICO PROFESIONAL

Por tanto, podemos decir que el perfil académico profesional de egreso

Para efecto del presente Plan de Estudio, se considera que el profesional de la

 VINCULACIÓN SOCIAL E INVESTIGACIÓN PREBÁSICA

La carrera de Educación Prebásica de la UPNFM busca ampliar los proyectos

2. Existe un docente designado en la carrera, responsable de coordinar,

Centro Municipal Infantil Villa Nueva

1. El centro cuenta con la colaboración de los padres de familia.

11. Se logró incorporar al Centro dos áreas de Biblioteca y una de Arte ya

Centro Municipal Infantil Villa Nueva

1. Una de las limitaciones del Centro es la matricula, ya que es reducida.

H. DESCRIPCION DEL PROYECTO

Las estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, de la

Como respuesta a la necesidad observada, se propuso la creación de tres diferentes

1. Realizar solicitudes a diferentes entidades, organizaciones y empresas

2. Preparación de todos los elementos necesarios para implementar los espacios

3. Acondicionar los tres espacios de aprendizajes para el desarrollo de la

La planificación, acondicionamiento y desarrollo de las actividades comenzaron en el

Nuestra experiencia con el proyecto fue agradable y satisfactoria, el personal de