CARACTERISTICAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO.

  Es de corto plazo. Generalmente de un año de duración.

  Su horizonte es temporal. Debe corresponder al ciclo presupuestal.
  Responde explícitamente a varios aspectos:
  ¿Qué debe hacerse?    …. ….         Tareas, acciones.
  ¿Cuándo se debe hacer?........         Tiempo
  ¿Cómo se debe hacer?............        Estrategia
  ¿Quién lo debe hacer?.............         Responsables
  ¿Con que recursos?..........                Humanos, técnicos, materiales
  ¿Qué resultados se esperan?.....       Metas.
  ¿Cómo medir los resultados?......       Indicadores
Planificación de unidades didácticas

Cuando se habla de unidades didácticas, se hace referencia a la organización de los contenidos en

función de un recorte de la realidad para facilitar la indagación de contextos conocidos o poco
conocidos por los niños. Establecer un recorte del ambiente implica seleccionar de esa totalidad
compleja un sector que será objeto de análisis. Ese sector conserva su complejidad, en el sentido
de que se lo considera con todos sus elementos interconectados y también porque así se procura
dar con las estrategias didácticas más adecuadas para que los niños lo conozcan o profundicen sus
conocimientos acerca de él.

Planificación de clases

Las características de un plan de clase funcional, de acuerdo con el enfoque de esta propuesta
curricular, son las siguientes:

Que sea útil, esto es, que indique con claridad el reto que se va a plantear a los alumnos, lo que se
espera de ellos respecto a los recursos que van a utilizar y algunas previsiones que aporten
elementos para la realización de la clase.

Que sea conciso, es decir que contenga únicamente los elementos clave que requiere el profesor
para guiar el desarrollo de la clase.

Que permita mejorar el desempeño docente. la planificación del trabajo diario es una tarea
extensa, cuya elaboración implica tiempo y esfuerzo, sin embargo no es para usarse una sola vez.
cada actividad o la ejecución de la misma, antes de ser aplicada en otro ciclo escolar. de esta
manera los profesores podrán contar a mediano y largo plazo con actividades suficientemente
probadas y evaluadas para el trabajo diario.

Planificación por centro de interés

Es un método que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un conjunto de contenidos

que se agrupan según el tema central, elegidos en función de las necesidades, intereses de los
alumnos.

Antes de abordar la planificación de centros de interés hay que definir los ejes más relevantes que
sirvan de referente para la organización de objetivos y contenidos de toda la etapa.
Planificación por tema generador

Planificación por proyectos

Proyectos de aprendizaje son considerados estrategias metodológicas que partiendo de

necesidades e intereses de los estudiantes, brinda la oportunidad para construir un aprendizaje
significativo e integrador tomando como punto de partida la planificación y aplicación de
actividades didácticas globalizantes.