Lenguaje de la comunicación

Guía N°1 Septiembre “Ortografía acentual”

5° básico
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OA 15: Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:

presentando el tema en una oración; desarrollando una idea central por párrafo; agregando
las fuentes utilizadas.
Objetivo de clase: Diferenciar monosílabos a través del acento diacrítico y aplicar reglas
ortografías en la creación de artículos informativos.

Acento diacrítico
El acento diacrítico se utiliza para distinguir palabras monosílabas (de una sílaba). Es la
tilde que permite diferenciar las palabras que se escriben igual, pero que tienen diferente
función gramatical y significado.
1. Monosílaba sin tilde: tu (adjetivo posesivo)
Ej. ¿Me prestas tu libro?

Monosílaba con tilde: tú (pronombre personal)

Ej. Tú eres mi amiga

2. Monosílaba sin tilde: el (artículo definido)

Ej. El gato tiene pelos

Monosílaba con tilde: él (pronombre personal)

Él es mi primo

3. Monosílaba sin tilde: mas (conjunción adversativa)

Ej. Lo entiendo, mas no me convence

Monosílaba con tilde: más (adverbio de cantidad)

Ej. ¿Tienes más lápices?

4. Monosílaba sin tilde: mi (adjetivo posesivo)

Ej. Mi gorro es verde

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 Monosílaba con tilde: mí (pronombre personal)
Ej. El apio es para mí

5. Monosílaba sin tilde: te (pronombre)

Ej. Te lo diré mañana

Monosílaba con tilde: té (sustantivos)

Ej. ¿Quieres tomar té?

6. Monosílaba sin tilde: se (pronombre)

Ej. Se alegro al verte

Monosílaba con tilde: sé (verbo ser y saber)

Ej. Sé tú mismo
No sé lo que quiero

Artículos informativos

El artículo informativo es un tipo de texto no literario que tiene como objetivo informar a un
receptor de un tema determinado.

En general, los artículos siguen una estructura muy particular, que consiste en:

 INTRODUCCIÓN: Inicio del texto, donde se presentan el tema y los objetivos del
artículo. Debe motivar a la lectura del resto del trabajo.
 DESARROLLO: Constituido por al menos tres párrafos, donde se desarrollan ideas
centrales, informaciones y descripciones. La idea es clasificar la información según
importancia y presentarla como un cuerpo estructurado de ideas.
 CONCLUSIÓN: Es la respuesta a la interrogante: ¿a qué llegué después de este
trabajo? Es más bien una síntesis y puede añadirse información que puede ser
investigada en un futuro. Tiene que encontrarse relacionada con el propósito de
nuestro trabajo, y dar cuenta de manera general, de la información más importante que
éste entregó.

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 Introducción:
Presentación del
tema.

Idea n°1 + información Idea n°2 + información Idea n°3 + información

y descripción de ella. y descripción de ella. y descripción de ella.

Conclusión:
Consecuencias y síntesis
de ideas principales.

El objetivo de la introducción se puede resumir como A + B: se busca a) capturar la

atención del lector y b) ayudarlo a hacerse una idea de lo que va a leer.

A) Para enganchar al lector, existen diferentes maneras de empezar la introducción, para

luego seguir con la presentación general del tema. Observe los siguientes ejemplos:

Usar una cita o un Lanzar una Hacer una Plantear preguntas Contar una breve
refrán: estadística afirmación que conduzcan al historia: Mateo
“La comida te hará dramática: chocante: tema: tiene 5 años y pesa
feliz”, decía el refrán “El 40% de los niños La droga de los ¿Te has preguntado 45 kilos, 25 más de
en una época en de 8° básico tiene niños es el azúcar. cuánta azúcar lo que debería de
que el principal problemas de Es adictiva y les consumes al día? ¿Y acuerdo a su edad y
problema era la sobrepeso”, señala causa un tremendo cuánto de ella no hace estatura. Tuvo que
desnutrición. Sin un estudio publicado daño cuando se más que engordarte dejar el colegio por
embargo, hoy el recientemente. consume en exceso, innecesariamente? los problemas de
tema es la obesidad puede producir salud que esto le ha
infantil. incluso obesidad. traído.

2
B) Para darle una idea de lo que leerá luego, conviene dar información general sobre el
tema. Hacerse un par de preguntas antes de empezar puede ayudar a organizar la
información. Por ejemplo:

¿Qué es la obesidad
infantil?
¿Qué la caracteriza?
¿Cuáles son sus causas?
¿Cuántos niños la sufren?
La obesidad es una enfermedad crónica, es decir, de larga
duración.
Se caracteriza por un aumento anormal del peso debido a
la acumulación excesiva de grasa en el cuerpo.
Es el resultado de un consumo de alimentos muy superior
a la energía que la persona gasta. Un 90 % de los casos de
obesidad infantil se debe a malos hábitos alimentarios (es
decir a comer muchas calorías y grasas) y a la falta de
ejercicio.
Según datos de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, un
22% de los niños de dos a cinco años tiene sobrepeso y un
10% es obeso.

A + B: La introducción combina estos dos aspectos en un párrafo inicial que llame la

atención del lector y lo ubique sobre cómo será el resto del artículo.

Experiencia: Elige un tema de interés y crea un artículo informativo en tu cuaderno, guíate

por la información presente en la guía. Revisa tu ortografía, respetando reglas ortografías
en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Además, de revisar palabras que
posean acento diacrítico.