Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
1
Universidade Federal de Rondônia, Departamento de Matemática e Estatística – Ji-Paraná (RO), Brasil.
E-mails: eliana.leite@unir.br; emerson@unir.br; marcia.uliana@unir.br
2
Universidade Federal de Rondônia, Departamento de Educação Intercultural – Ji-Paraná (RO), Brasil.
E-mail: kecioleite@unir.br
DOI: 10.1590/ES0101-73302018183273
Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018 721
Desafios da formação inicial
Introdução
N
a contemporaneidade, dentre vários desafios da formação docente,
destaca-se o de formar profissionais que atendam a uma multiplicida-
de de demandas emergentes no contexto educacional, especialmente
722 Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018
Eliana Alves Pereira Leite, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite e Marcia Rosa Uliana
Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018 723
Desafios da formação inicial
das pessoas de uma forma geral e, nesse movimento, o professor tem que aprender
a se reinventar e a lidar com as novas demandas, muitas vezes ainda desconheci-
das e, portanto, desafiadoras. Além do mais, esse processo acrescenta ao docente
o enfrentamento de um cenário de desprestígio social para com sua profissão e a
desvalorização profissional em várias dimensões. Nesse contexto, é imprescindível
não deixar de se considerar a relevância social desse profissional e, portanto, valo-
rizá-lo, visto que:
724 Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018
Eliana Alves Pereira Leite, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite e Marcia Rosa Uliana
Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018 725
Desafios da formação inicial
726 Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018
Eliana Alves Pereira Leite, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite e Marcia Rosa Uliana
Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018 727
Desafios da formação inicial
728 Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018
Eliana Alves Pereira Leite, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite e Marcia Rosa Uliana
Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018 729
Desafios da formação inicial
vida adulta) que configuram o público discente da educação básica, já estando tais
requisitos formativos previstos desde as DCN de 2001 (BRASIL, 2001a, p. 46),
para que,
730 Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018
Eliana Alves Pereira Leite, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite e Marcia Rosa Uliana
Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018 731
Desafios da formação inicial
Embora haja vários outros fatores externos à formação inicial que inter-
ferem no processo formativo do professor, é fundamental que as instituições for-
madoras busquem, de forma mais efetiva, superar alguns dos desafios e demandas
que são históricos e, portanto, recorrentes. Tal superação não se limita a apenas
732 Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018
Eliana Alves Pereira Leite, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite e Marcia Rosa Uliana
Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018 733
Desafios da formação inicial
Considerações finais
734 Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018
Eliana Alves Pereira Leite, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite e Marcia Rosa Uliana
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação
Básica. Parecer nº 11/CEB/CNE/2000. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília: CEB/CNE/MEC, 2000.
______. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno.
Parecer nº 09/CP/CNE/2001. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de
graduação plena. Brasília: CP/CNE/MEC, 2001a.
______. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno.
Resolução nº 01/CP/CNE/2015. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação
de Professores Indígenas em cursos de Educação Superior e de Ensino Médio e dá outras
providências. Brasília: CP/CNE/MEC, 2015a.
______. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno.
Resolução nº 02/CP/CNE/2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica
para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília:
CP/CNE/MEC, 2015b.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Secretaria de Educação Profissional
e Tecnológica. Conselho Nacional da Educação. Câmara Nacional de Educação Básica.
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: DICEI/SEB/MEC, 2013.
Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018 735
Desafios da formação inicial
736 Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018
Eliana Alves Pereira Leite, Emerson da Silva Ribeiro, Kécio Gonçalves Leite e Marcia Rosa Uliana
Educ. Soc., Campinas, v. 39, nº. 144, p.721-737, jul.-set., 2018 737