Nombre:

Matricula:

Materia:
Psicología del Aprendizaje

Carrera:
Psicología Educativa

Facilitador:
Neferty Croussett, M.A.

Sección: 70
 Estimado Participante:
Luego de consultar los recursos de la consigna, realice lo siguiente: 

Una definición de Lenguaje: Es el medio con que cuenta el hombre para

comunicarse; aunque no se limita al hombre, es éste el que lo ha llevado a su
perfección.

Una definición de Cerebro: Es un órgano principal y complejo que forma parte

del sistema nervioso, controla las funciones vitales del cuerpo humano y todo lo
relacionado con los sentidos, los pensamientos, los movimientos, las conductas
y el razonamiento.

Explique la relación entre el lenguaje y el cerebro: Nuestra capacidad para

usar el lenguaje generalmente se ubica en el hemisferio izquierdo del cerebro,
específicamente en dos áreas: el área de Broca (asociada a la producción y
articulación del habla) y el área de Wernicke (asociada a la comprensión).

Elabore una Tabla Informativa que contenga los diferentes modelos de la

comunicación estudiados en la unidad.

Descripción del modelo

Según Lasswell, para describir la comunicación es necesario responder las
siguientes preguntas:
¿Quién dice qué, en qué canal, a quién y con qué efecto?

A cada pregunta Lasswell le atribuye un tipo de análisis determinado:

 quién: análisis de control,
 dice qué: análisis de contenido,
Modelo de Lasswell  en qué canal: análisis de los medios,
 a quién: análisis de la audiencia,
 con qué efectos: análisis de los efectos.

Explicación del modelo

1. Quién: el sujeto estimulador que genera los estímulos buscando una
respuesta en el sujeto experimental.
2. QUÉ: el estímulo comunicativo que origina una conducta
comunicativa.
3. EN QUÉ CANAL: los instrumentos que hacen posible la aplicación
de los estímulos comunicativos.
4. A QUIÉN: sujeto experimental que recibe los estímulos y que va a
reaccionar ante ellos.
5. Con qué efectos: respuesta obtenida en correspondencia con el
estímulo.

Aportes
Su primer mérito está en haber superar la Teoría hipodérmica. Pero la
principal virtud de este modelo de la comunicación es que consiguió una
 primera y necesaria delimitación de los elementos (al menos algunos de
ellos) que componen el proceso comunicativo. Por otro lado, estructura los
posibles estudios de la comunicación y los campos de investigación a los
que corresponden y contribuyó a desarrollar posteriores estudios sobre
los efectos.

Descripción del modelo.

El proceso comienza cuando la fuente de información selecciona un
mensaje de un conjunto de mensajes posibles. Seguidamente el transmisor
codifica el mensaje y lo transforma en una señal capaz de ser transmitida a
través del canal. Es en este canal donde puede ocurrir la incidencia de la
fuente de ruido. Una vez que la señal llega al receptor, éste la decodifica.
Finalmente, el destino recibe del receptor el mensaje reconstruido a partir
Modelo de Shannon de la señal.

Explicación del modelo.

Fuente de la información: esta es la fuente generadora del mensaje o la
sucesión de mensajes a comunicar. La fuente selecciona le mejor mensaje
deseado de un conjunto de mensajes posibles. En la comunicación
interpersonal, la fuente y el transmisor serán el emisor.
Transmisor: Es el aparato que transmite o puede transmitir.
Canal: El canal es el medio físico que permite la transmisión de la señal
desde el transmisor hasta el receptor.
Fuente de ruido: Son aquellas distorsiones o incorporación de elementos
que no fueron proporcionados intencionalmente por la fuente del mensaje
Receptor: se refiere al aparato capaz de recibir una señal que puede ser
eléctrica, lumínica, mecánica, etc.
Destino: es el ente final al que estaba dirigido el mensaje. En la
comunicación interpersonal, el receptor y el destino serán el destinatario.

Resuma brevemente en qué consiste la Teoría de Modularidad: Jerry

Fodor La Conducta Lingüística y la Teoría Sintáctica en los 80’.

Teoría de Modularidad: Jerry Fordor La Conducta Lingüística

En el desarrollo de este modelo, el Dr. Fodor utilizó desarrollos de la revolución
de mediados del siglo XX en lingüística de Noam Chomsky y de las ciencias
informáticas del matemático inglés y cripto-analista Alan Turing.
Mientras que el cerebro, una entidad física, puede ser objeto de estudio, la
mente - un objeto abstracto y elusivo - es mucho más complicada, y las
preguntas sobre su arquitectura han obsesionado a los filósofos
periódicamente desde la antigüedad clásica.
Platón y Aristóteles tenían mucho que decir sobre el tema. Y, más de dos
milenios más tarde, también filósofos del siglo XVII como el racionalista René
Descartes y el empirista John Locke.

Teoría Sintáctica en los 80’

En las últimas décadas se ha emprendido una labor centrada en el estudio
paradójico de lo común y lo diverso entre las lenguas, aunque tal vez no sea
una actividad tan moderna si se piensa en las comparaciones aparecidas en
Europa en la época renacentista y humanista. Nace, en gran medida, como
respuesta a la lingüística teórica representada básicamente en los años
sesenta por el modelo generativo transformacional clásico. Se constata que los
hablantes no poseen una lengua homogénea y se postula una perspectiva de
estudio intralingüística con la que se pretende obtener lo común a las lenguas y
sus características propias.