INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

PEDAGÓGIA-ÉTICA-CIENCIA-HUMANISMO

PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA

DOCENTE:

RICARDO ATENCIA

DOCENTE EN FORMACIÓN

MARIA ALEJANDRA GUEVARA OROZCO

MAROLINA DEL ROSARIO SALGADO ZABALA

SEMESTRE –V

CHINÚ-CÓRDOBA
 ESTUDIO DE CASO N°1

Estudio de caso Marta, José Luis y Dolores.

Tenemos tres estudiantes que atienden a una clase. Marta es capaz de

mantener su concentración durante las explicaciones de sus profesores y
suele entender bien lo que explican. Hace los deberes y estudia la lección
cuando su profesor(a) se lo indica e incluso se formula preguntas cuya
respuesta no encuentra en el libro de texto.
En la clase pregunta esas cuestiones a su profesor. Estudiantes como ella
necesitan poca ayuda de sus profesores para aprender el temario oficial,
sus profesores les facilitan estímulos y respuestas a preguntas que van
más allá.

Ahora observemos a José Luis. Él estudia cuando hay exámenes porque

sus padres le revisan la agenda y le obligan. Hace los deberes, pero a la
fuerza y siempre con la ayuda de sus padres. En clase se desconcentra y
se distrae y como no tiene mucha idea de lo que le explican suele perderse
hasta el punto de no ser capaz de preguntar porque no es siquiera capaz
de definir lo que no entiende. Él aborda su aprendizaje con el objetivo de
aprobar, pero le es difícil en el contexto actual.
Dolores no estudia ni cuando hay exámenes pues ni siquiera tiene interés
en aprobar. En casa no tiene ningún apoyo familiar, sus padres tampoco
tienen interés en el aprendizaje de su hija, ni medios para apoyarla. En
clase Dolores crea muchos problemas, exhibe abiertamente su desinterés,
desafía a sus profesores y tiene conflictos y peleas con sus compañeros.
José Luis y Dolores oyen del profesor las mismas palabras que Marta, pero
ellos no escuchan y por supuesto tampoco aprenden. Mientras José Luis
piensa en las musarañas, y Dolores en como chinchar al compañero. Marta
está relacionando lo que dice el profesor con lo que ella ya sabe, está
comprendiendo a otro nivel, a un nivel más profundo en el que puede
deducir aplicaciones e implicaciones de lo que el profesor comenta.

ACTIVIDAD

1. ¿Cuál es el problema que nos plantea este caso?

El problema que patea es de 3 estudiantes que tienen forma de

aprendizaje diferentes dos de ellos tienen problema, los cuales hacen
que su rendimiento académico no sea bueno, las cuales el docente tiene
que implementar nuevas formas de aprendizaje para esos estudiantes
que presentan el problema en el aula de clases.
2. ¿Cuáles son nuestras hipótesis sobre las causas de que tengamos tantos
estudiantes que no se centran y por tanto no aprenden lo que queremos
que aprendan?

1. Entorno familiar es una de las fuentes más apropiadas para que el

estudiante aprenda con mayor facilidad, teniendo en cuenta que los
padres estén en completa armonía y les den más la atención a las
actividades del estudiante para así poder ayudar realizar sus
actividades en casa.

2. Que el tema expuesto por el docente no tenga estrategias lúdicas las

cuales ayudan al estudiante a comprender mejor la clase y tener toda su
atención.

3. ¿Qué consecuencia tiene la abundancia de alumnos como José Luis

sobre nuestra función docente?

La consecuencia de la abundancia del alumno José Luis es que el

docente tiene que fomentar una clase diferente, implementando
didácticas diferentes para solventar los problemas de atención que
presentan los estudiantes en el aula de clases

4. ¿Crees que los alumnos cómo José Luis podrían aprender más si
intentáramos que aprendiesen de otra manera?

Si alumnos como José Luis podrían aprender más si buscamos

estrategias didácticas que los ayuden a mejorar y a tener una buena
concentración en las clases propuestas por el docente, implementando
clases y practicas con los temas a desarrollar durante el área
correspondiente en cada hora de clases, y así ver un mejor resultado de
cada uno de los estudiantes al momento de evaluar los temas de las
guías.

5. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a José Luis?

Lo primero que el docente debe hacer para ayudar a José Luis es hablar
con los padres de familia para informarles que va a diseñar unas guías
didácticas para fortalecer su aprendizaje, pero que ellos tienen que sacar
un poco de tiempo para ayudar a José Luis a diario a completar esas
guías para que su rendimiento dentro del aula de clase cambie.
 6. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a Dolores?

Lo primero que un docente debe tener para enfrentar ese problema es

hablar con los padres de dolores, explicarles la situación que dolores
hace pasar a su compañeros con su comportamiento, para que los
padres muestren un poco más de interés por lo que hace dolores y que
en sus tiempos libres les ayuden a ella con las actividades que dejan para
casa, para así crear un ambiente de confianza entre alumno, padres de
familia y dicente para que su rendimiento sea mejor.

7. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a Marta a aprender más?

El docente tiene que profundizar los temas en clase con Martha creando
para ella, un sistema de estudio como guías avanzadas para que Martha en los
tiempos libres resuelva esas guías con la finalidad de aprender más cada día y
así pueda seguir aprendiendo con cada tema en el aula de clase.