SEMANA 12: PROYECTO DE APRENDIZAJE

“Nos preparamos para enfrentar los retos”

1-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: San Miguel
1.2 GRADO Y SECCION: 4° B
1.3 DIRECTOR: Max Grillo Paico
1.4 SUB DIRECTORA: Norma Ruiz Carreño
1.5 DOCENTE : Mag. Olga Victoria Abad Sullón
1.6 TEMPORALIZACIÓN: INICIO: 22 DE JUNIO TERMINO: 26 DE JUNIO
2- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.- 1
Es grato volver a reunirnos en esta nueva semana de aprendizajes, en la que compartiremos diversas actividades que
A través de las actividades de la semana anterior, las niñas y los niños han tenido la oportunidad de conocer historias de personas que han afrontado diversos retos en sus vidas, ya sea
porque se trazaron una meta o debido a que se les presentó una situación difícil o un cambio. También recogieron experiencias de familiares que, para afrontar las dificultades o retos,
pusieron en juego su creatividad, sus cualidades, sus habilidades y sus conocimientos. Asimismo, conocieron iniciativas de personas de su barrio y su comunidad que afrontaron retos
promoviendo acciones solidarias en busca del bien común.
Esta semana seguirán trabajando en esa línea, a fin de responder las siguientes interrogantes: ¿cómo hemos afrontado los retos en nuestra familia, nuestro barrio o nuestra
comunidad?, ¿qué aspectos caracterizan a nuestros familiares, nuestros vecinos o nuestra comunidad que han posibilitado superar retos?, ¿qué cualidades tengo o quiero
desarrollar para afrontar desafíos?, ¿cómo las podría poner en práctica?
Las actividades estarán orientadas a que las niñas y los niños conozcan diversas fuentes de información sobre algunos retos que ha afrontado una persona de la familia o de la comunidad y
elaborarán una línea de tiempo de un periodo de su vida. También usarán estrategias de cálculo en la resolución de situaciones aditivas, que les ayudarán a desarrollar sus cualidades y que
podrán poner en práctica en diferentes situaciones cotidianas.
Asimismo, conocerán a un personaje de un texto y describirán sus cualidades en un organizador gráfico.
Igualmente, reconocerán sus propias características y cualidades, así como las que desearían tener para lograr sus metas, y las representarán en un organizador gráfico personal de su propia
selección.
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

-Revisión de las actividades educativas de la estrategia - Generamos espacios de trabajo - Guía del docente para la programación
aprendo en casa semanas 12. colegiado con los docentes del grado. semanal.

- Reajuste de la planificación. - Búsqueda información en los textos y en - Insumos de la WEB “Aprendo en Casa”.
la web sobre el tema.
- Determinación de los criterios de evaluación, - Programas de TV “Aprendo en Casa.
evidencias e instrumento de evaluación. - Grabamos un audio presentando el reto
- Guías de programas de TV
con un lenguaje adecuado para la
- Planificamos el proyecto
comprensión de los estudiantes y padres - Cuadernos de trabajo de Comunicación y
-Asamblea para plantear el proyecto. de familia. Matemática.

- Presentamos el reto con un lenguaje adecuado. - Planteando y recogiendo diversas -Equipo celular
actividades a realizar.
-Recoger aportes y expectativas de los estudiantes.
- Grabamos videos pertinentes, y
- Revisión del recurso de Aprendo en casa.
adecuados al propósito de la sesión.
- Revisión y selección de recursos educativos de las
- Escribiendo audios y mensajes dando a
otras fuentes de información: textos, internet (vídeos y
conocer las orientaciones para el
fichas informativas).
desarrollo de la actividad de
- aprendizaje.

PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

- Leyendo textos diversos. Computadora personal, laptop o tablet con conexión a

Investigar historias familiares o de la comunidad, en las que - Observando vídeos relacionados al tema. Internet
podrán apreciar diversos logros y a las personas que los alcanzaron. - Haciendo preguntas a los miembros de la Equipo celular.
, familia.
• Fichas informativas, hojas de recursos.
Reflexionan sobre sus cualidades y capacidades personales para - Elaborando líneas de tiempo.
 afrontar los desafíos. - Ordenando hechos familiares. - Anexos de Aprendo en casa
- Observando imágenes de nuestra familia - Cuaderno u hojas de reúso
Leer para organizar información en organizadores gráficos. y sus cualidades. - Colores, plumones o crayolas
-Descomposición aditiva. - Lápiz o lapicero
Dialogar y entrevistar a familiares para conocerlos mejor.
- Cuadernos de trabajo
- Describir sus cualidades en un organizador gráfico. - Operación en el tablero de valor
- Portafolio con los trabajos elaborados en las
posicional,
- Utilizar estrategias de cálculo en la resolución de situaciones actividades anteriores.
aditivas. - Videos del tema de la anemia.
- TVP

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA DÍA 4 DÍA 5

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, PRODUCTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

AREA COMBINACIÓN DE LAS DESEMPEÑO PRODUCTO / CRITERIOS INSTRUMENTO

CAPACIDADES ACTUACIÓN
LUNES Lista de cotejo
Explica el mundo físico Utiliza modelos  Elabora un
basándose en para explicar las  Plato nutritivo plato nutritivo
CIENCIA Y conocimientos sobre los previniendo la
relaciones entre los  Dieta balanceada
TECNOLOGÍA seres vivos; materia y anemia y
21/ 06/2020 energía; biodiversidad, órganos y sistemas haciéndola
Tierra y universo. con las funciones
TV frente.
vitales en plantas y  Explica la
Comprende y usa importancia de
animales. Ejemplo:
conocimientos sobre los los alimentos
El estudiante utiliza
seres vivos, materia y nutritivos en
un modelo para
energía, biodiversidad, una dieta
describir cómo el balanceada.
Tierra y universo.
sistema digestivo
transforma los
alimentos en
nutrientes que se
distribuyen, a
través de la sangre,
 Línea de tiempo de un periodo de su  . Elabora una
PERSONAL por todo el vida. línea de tiempo
SOCIAL organismo. de un periodo LISTA DE COTEJO
Construye interpretaciones de su vida.
históricas.  Explica y
WEB Explica la
conoce diversas
Elabora explicaciones sobre importancia que fuentes de
procesos históricos. tiene en su vida los información
hechos de la sobre algunos
historia de su retos que han
comunidad o afrontado una
persona de la
región
familia o de la
comunidad

Resuelve problemas de Emplea estrategias Utiliza estrategias de

cantidad. y procedimientos  Situaciones aditivas cálculo en la resolución
MARTES de situaciones aditivas,
Usa estrategias y como los  Habilidades de cálculo
 Tablero de valor posicional en diferentes situaciones
23/06/2020 procedimientos de siguientes:
 Descomposición aditiva. cotidianas.
WEB estimación y cálculo. - Estrategias
MATEMÁTICA heurísticas.
- Estrategias de Expresa la operación en el
 Cuaderno de trabajo de tablero de valor
cálculo mental o
Matemática 4, páginas 27 y
escrito, como las posicional, haciendo uso
28
descomposiciones de habilidades de cálculo.
aditivas y
multiplicativas,
doblar y dividir por
2 de forma
reiterada,
completar al millar
más cercano, uso
de la propiedad
distributiva,
redondeo a
múltiplos de 10 y
amplificación y
simplificación de
fracciones.
 Resuelve problemas de Emplea estrategias Tablero de Pitagórico Resuelve problemas
cantidad. y procedimientos aditivos de cálculo LISTA DE COTEJO
MIÉRCOLES empleando la
Usa estrategias y como los
calculadora malograda
procedimientos de siguientes: y el tablero Pitagórico.
24/06/2020
estimación y cálculo. - Estrategias
heurísticas.
TV - Estrategias de
MATEMÁTICA
cálculo mental o
escrito, como las
descomposiciones Lista de cotejo
aditivas y
multiplicativas,
doblar y dividir por
2 de forma
reiterada,
completar al millar
más cercano, uso
de la propiedad
distributiva,
MIÉRCOLES redondeo a
Escribe diversos tipos de Describe a un personaje
múltiplos de 10 y  Texto descriptivo. teniendo en cuenta sus
24/06/2020 textos en su lengua
amplificación y cualidades,
materna.
WEB simplificación de características en un
Adecúa el texto a la
fracciones. organizador gráfico.
COMUNICACIÓN situación comunicativa,
desarrollando y
organizando sus ideas de
forma coherente y
cohesionada al hacer uso
de convenciones del
lenguaje escrito. Evalúa
el texto escrito.

Planifica maneras
de presentar sus
trabajos para
 Crea proyectos desde los
ARTE Y CULTURA
lenguajes artísticos.
WEB Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Se desenvuelve de manera
Educación física autónoma a través de su
motricidad
comunicar sus
Diseña un escudo
ideas  Escudo personal de cualidades.
personal , en el
efectivamente,
representan mostrar sus
donde asume un cualidades positivas.
rol específico.
Explica las razones
por las que ha
seleccionado
medios, materiales,
herramientas y
técnicas específicas
en sus trabajos y
evalúa con criterios
dados si logró su
propósito.

JUEVES Lee diversos tipos de texto

Deduce Completa un organizador gráfico. *Ubica información
25/06/2020 en su lengua materna características importante que se
WEB Obtiene información del implícitas de encuentra en textos
COMUNICACIÓN texto escrito, infiriendo e
personajes, descriptivos:
interpretando información animales, objetos y características,
del texto, reflexionando, lugares, y cualidades del
evaluando la forma, el determina el personaje principal.
contenido y contexto del significado de
texto. palabras y frases
según el contexto, Completa
así como de información explicita
expresiones con en un organizador
sentido figurado gráfico.
(refranes,
comparaciones,
etc.).
VIERNES Escribe diversos tipos de Ordena las ideas Organizador personal sobre las cualidades Elabora un organizador LISTA DE COTEJO
26/06/2020 textos en su lengua en torno a un para afrontar retos. personal acerca de sus
WEB materna. tema y las cualidades o sobre las
COMUNICACIÓN Adecúa el texto a la desarrolla para Ficha: actividades 6 y 7. que deseas tener para
afrontar retos
situación comunicativa, ampliar la
desarrollando y información, sin
organizando sus ideas de contradicciones,
forma coherente y reiteraciones
cohesionada al hacer uso innecesarias o
de convenciones del digresiones.
lenguaje escrito. Evalúa Establece
el texto escrito. relaciones entre
las ideas, como LISTA DE COTEJO
adición, causa-
TV efecto y Historia de una persona
PERSONAL SOCIAL consecuencia, a Reflexiona y aplica los
Convive y participa valores como la
Democráticamente en la través de algunos perseverancia y
búsqueda del bien común. referentes y resiliencia para lograr
conectores. un reto. .

Competencias SE DESENVUELVE EN Realiza la simulación mediante el uso del lenguaje videos, audios
transversales ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS.
Personaliza entornos virtuales
e interactúa en ellos,
gestionando información y
creando objetos en diversos
formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA.
Define metas de aprendizaje,
organizando acciones
estratégicas al monitorear y
ajustar su desempeño
Enfoques Enfoque de búsqueda de la Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
transversales excelencia consigo mismo y con las circunstancias.

Enfoque de Derechos Los estudiantes y las familias promueven el desarrollo de competencias que permiten valorar sus
cualidades para afrontar retos.

Enfoque Orientación al Los estudiantes identifican y toman conciencia sobre sus cualidades y capacidades personales para
bien común afrontar desafíos.

SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES, TAREAS Y SESIONES DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDADES TAREAS SESIONES DE APRENDIZAJE.
¿Qué hacer para resolver el reto?
¿Qué más podríamos hacer para conocer
las iniciativas de personas de su barrio y
su comunidad que afrontaron retos?.
¿Qué debemos conocer sobre nuestras
cualidades para afrontar desafíos?
Planificación en conjunto de acciones en
relación al reto.
(DISPONERSE)
Las niñas y los niños tendrán la
oportunidad de conocer sobre algunos
retos que ha afrontado una persona de
la familia o de la comunidad .
(SITUARSE)
Conocerán experiencias de personas en
diversas fuentes de información sobre
algunos retos que han afrontado una
persona de la familia o de la comunidad
orientada al bien común.
(POSICIONARSE)
1.-Participamos de una asamblea virtual.
En esta sesión: Los estudiantes participan Vía WhatsApp u otro medio virtual de una
asamblea para identificar que afrontado retos se pueden hacer cambios para
encontrar alternativas de solución y seguir adelante y que algunas veces, esos retos
han sido enfrentados por integrantes de la familia.
ACTIVIDAD.- ¿Qué es la anemia? ( CY T )TV
PROPÓSITO.- Hoy aprenderemos sobre qué es la anemia y que
mediante la alimentación podemos hacerle frente y prevenirla.
ACTIVIDAD.- Estrategias de cálculo ( MATEMÁTICA) WEB
PROPÓSITO.- Empleamos estrategias de cálculo, con el apoyo de materiales y
esquemas, en la resolución de situaciones aditivas que permitan desarrollar
cualidades y ponerlas en práctica en diferentes situaciones cotidianas.
ACTIVIDAD.- Leemos un texto descriptivo y aprendemos a usar organizadores
gráficos. ( COMUNICACIÓN) WEB
PROPÓSITO.-Hoy leerán un texto descriptivo para conocer las características y
cualidades de una persona muy especial para nosotros representándolo mediante
organizadores gráficos.
ACTIVIDAD.- Valores de mi familia.( PERSONAL SOCIAL) .- TV
ACTIVIDAD.- Elaboramos una línea de tiempo familiar o de la comunidad
(parte 2)( PERSONAL SOCIAL) WEB
PROPÓSITO.- Hoy conocerás diversas fuentes que te darán información sobre
algunos retos que afrontó alguno de tus familiares o una persona de tu comunidad.
A partir de ello, culminarás la línea de tiempo
ACTIVIDAD.- Elaboro y comparto un organizador personal sobre las cualidades que
tengo o deseo tener para afrontar retos.
.PROPÓSITO.- Elaboramos y compartimos con familiares, amistades y docentes
un organizador personal de nuestras cualidades o de las
que deseamos tener para afrontar los retos o metas que nos propongamos o se nos
presenten en la vida.
ACTIVIDAD.- Escribo un texto sobre miscualidades personales .
PROPÓSITO.- Escribimos un texto sobre las cualidades personales que
reconocemos tener y las acciones que realizaremos para lograr las metas o retos
que nos propongamos o que se presenten.
ACTIVIDAD.- Empleamos estrategias de cálculo para solucionar situaciones
 cotidianas. ( MATEMÁTICA ) WEB
PROPÓSITO.- Empleamos estrategias de cálculo, con el apoyo de materiales y
esquemas, en la resolución de situaciones aditivas que permitan desarrollar
cualidades y ponerlas en práctica en diferentes situaciones cotidianas.

¿Cómo demostramos que somos capaces Los estudiantes estarán en condiciones ACTIVIDAD.- Mi escudo personal: los símbolos que me representan.(ARTE Y
de superar los retos que se nos de reconocer que con sus cualidades CULTURA) WEB
presenten? pueden superar retos.. PROPÓSITO.- Hoy van a diseñar un escudo personal, en el que podrás ver y
(REALIZAR-ACTUAR) mostrar tus cualidades positivas a través de símbolos que te representan.

SESIÓN- Elaboramos un video y audios

En esta sesión: Los estudiantes harán uso de un celular para filmar un video y un
audio que recopile todo lo realizado y aprendido durante la semana.

SESIÓN -Evaluamos nuestros aprendizajes.

En esta sesión los estudiantes vía WhatsApp, audios, videos llamadas evalúan con la
docente el desarrollo del proyecto de aprendizaje.
EVALUACIÓN:
Se evalúa teniendo en cuenta el enfoque de la evaluación formativa enfatizando en la retroalimentación:
- Descripción y valoración de las evidencias de los estudiantes.
- Plantear preguntas y repreguntas a través de las devoluciones.
- Ofrecer sugerencias y andamiaje.
RECURSOS Y MATERIALES.

Página WEB “APRENDO EN CASA”

Cuaderno de Trabajo de Comunicación y Matemática
Programas de Tv. “APRENDO EN CASA”
Programación curricular de primaria

Piura, 22 DE JUNIO del 2020.

Mag. OLGA VICTORIA ABAD SULLÓN