LOS ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION

 Contenidos
 Competencias
 Indicadores de logro
 Actividades de aprendizaje
 Recursos
 Evaluación
CUALES SON ESOS ELEMENTOS Y QUE SIGNIFICA CADA UNO
Contenidos: los contenidos son un conjunto de conocimiento
científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben
aprender el educando que los docentes deben estimular para
corporales en la estructura cognitiva del estudiante.
Competencias: es la capacidad o disposición que a desarrollado
que una persona para afrontar problema de la vida cotidiana y
generar nuevos conocimientos.
Indicadores de logro: es una evidencia de que se esta alcanzando
la competencia. Este se redacta tomando en cuenta la acción, el
contenido y la condición.
Actividades de aprendizaje: tienen todas aquellas tareas que el
estudiante debe realizar para llevar a cabo el proyecto analizar,
investigar, diseñar, construir, evaluar.
Recursos: es el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes,
por medio de ellos se logra la aplicación real de planes y proclamas
de estudio en el salón de clases. Es importante determinar que los
recursos y materiales que se lleven en el salón de clases
favorezcan la creación de los aprendizajes y practicas pedagógicas
eficaces.
Evaluación: es uno de los elementos mas importante de la
planificación ya que va a dar calidad a todo el proceso de
enseñanza aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes es el
proceso sistemático y continuo que determina el grado en el que se
esta logrando los indicadores de logro y por ende las competencias.
COMO SE PLANIFICAN LAS CLASES
Este proceso de planificación implica una serie de decisiones
referidas a que estrategia, que actividades, que recursos, que
materiales podemos emplear y como articularlo de tal forma que los
estudiantes puedan cumplir el logro de aprendizaje que hemos
previamente determinado.
Inicio:
Propósito de la clase
Estructura de la clase
Motivación inicial hacia el tema
Revisión de saberes previos
Desarrollo:
Presentación del tema central
Uso de ejemplos
Puesta en practica de lo aprendido
Cierre:
resumen de las ideas más importantes
Indicaciones para la siguiente clase
Tareas, trabajos, evaluaciones

EL ESTILO DEL PROFESOR

ANÁRQUICO. Este estilo docente se caracteriza porque no suele

trabajar con un orden determinado y en general acomete las tareas
según van llegando. Esto se traduce en clases y exposiciones un
tanto desorganizadas, e impone a los alumnos hacer la
reconstrucción.
AUTORITARIO. Privilegia el orden de la clase, el seguimiento de
sus instrucciones, el cumplimiento de normas y órdenes, pero no se
preocupa por brindarles afecto. El grupo de estudiantes usualmente
trabaja, pero muchos sienten temor porque pueden ser reprimidos
por cualquier muestra de indisciplina.
DEMOCRÁTICO. Se caracteriza porque permite y estimula la
participación de sus alumnos para analizar y buscar soluciones;
crea un clima de confianza para que las opiniones sean igualmente
valoradas; aclara los malos entendidos, suprime los obstáculos y
contribuye al desarrollo de la discusión con propuestas para discutir
en lugar de solucionar. Se definen y aplican normas que se
construyen colectivamente para el funcionamiento de la clase.
DIRECTO. Consiste en exponer las propias ideas, imponiendo su
autoridad y competencia.
DISPLICENTE. Es aquel con el cual los alumnos aprenderán nada.
No se preocupa por su clase; no le importa si los estudiantes están
interesados o no, pues permite que la clase haga lo que quiera. Al
final, todos aprueban incluyendo aquellos que nunca asistieron a
clase.
INDIRECTO. Propio de los profesores que tienen en cuenta las
ideas de sus alumnos, promueven el dialogo e influyen en sus
sentimientos.
INSPIRADOR.  Se trata de un gran profesor, capaz de inspirar a
generaciones y siempre será recordado por sus alumnos,
lamentablemente cada vez hay menos con este estilo.
INTEGRADOR. Es capaz de crear un clima social amistoso donde
predomina el reconocimiento y el elogio, no la violencia; un
ambiente donde la crítica es constructiva y objetiva, y se toman en
cuenta las iniciativas de los alumnos.
INTELIGENTE. Demuestra conocimientos en diferentes áreas y
trata de pasar la información obtenida de los mejores.
INSTRUMENTAL. Propio de los profesores que orientan su
actividad docente a los objetivos de aprendizaje y centrados en la
dirección y autoridad.
JUDICIAL. Es aquel que tiene una gran preocupación por controlar,
evaluar y supervisar toda la actividad escolar.
MOTIVADOR. Sabe qué hacer y domina la clase como pocos; su
experiencia profesional le permite darse cuenta de todos los
matices, siempre sabe qué decir y cuándo decirlo, es un líder.
NATO. Tiene el tacto necesario para adaptarse siempre a las
necesidades y características de los educandos; hace de la
educación una tarea de permanente entusiasmo. Es claro y preciso
en sus apreciaciones y muy comprensivo. Su deseo es ayudar a los
alumnos.
NEGLIGENTE. En este estilo no hay normas, límites, ni muestras
de afecto. Evidencia una desconexión entre docente y discentes. Lo
anterior afecta profundamente los aprendizajes en áreas
académicas y en las competencias ciudadanas.
PERMISIVO. Es afectuoso con el grupo de estudiantes, pero no
define normas ni hace cumplir los límites, lo cual afecta el desarrollo
del programa académico. Este estilo trae consigo problemas
disciplinarios que dificultan el aprendizaje.