ESCUELA DE PSICOLOGIA

TEMA:

Los estilos de aprendizaje

PRESENTADO POR:

Dari Lenny Tavares Valdez

MATRICULA:

17-0436

ASIGNATURA:

Psicología educativa 1

FACILITADOR:

Merlileny Rodríguez Ruiz

Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología Educativa de
Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se
sugiere que realices las siguientes actividades:

1. Da dos ejemplos para cada tipo de condicionamiento (clásico y operante) en

el salón de clases.

Condicionamiento clásico

El Condicionamiento clásico (o Condicionamiento pavloviano), es uno de los

principios básicos del aprendizaje.

Se denominó "condicionamiento clásico" a la creación de una conexión entre un

estímulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es un tipo de aprendizaje según
el cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a
poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo
que normalmente provoca dicha respuesta. Una de las características más
importantes de este tipo de aprendizaje es que implica respuestas automáticas o
reflejas, no conductas voluntarias (a diferencia del Condicionamiento
operante o instrumental).
Ejemplo:

Por lo general los niños son muy curiosos y la vez sabemos que también como
niños al fin son muy inocentes y en las mayorías de las ocasiones desconocen el
peligro de las cosas.

Un niño ve una vela en llama, inocentemente quiere tocarla, cosa que nosotros
tratamos de evitar porque sabemos que se quemara, pero el niño sigue insistiendo
en tocar la vela, hasta que un día lo logra, y obviamente se quema, experimenta el
dolor de tocar la llama de la vela. Luego de este episodio el niño quizá quiera tocar
la vela de nuevo, pero al ver la llama de la vela, la asocia con el dolor que sintió
cuando la toco y esto provoca que el niño no quiera tocar la vela, hasta llegar a un
punto, que con tan solo con ver la vela en llama, el niño se aleja por completo.

Condicionamiento operante

El condicionamiento operante es un procedimiento de aprendizaje que se basa en que la

probabilidad de que se dé una respuesta determinada depende de las consecuencias esperadas. En
el condicionamiento operante la conducta es controlada por estímulos discriminativos presentes
en la situación de aprendizaje que transmiten información sobre las consecuencias probables de
la respuesta.

Desarrollado por B.F Skinner, el condicionamiento operante es una forma de aprender por medio
de recompensas y castigos. Este tipo de condicionamiento sostiene que una determinada
conducta y una consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una conexión que nos lleva al
aprendizaje.
Ejemplo:

Un buen ejemplo de condicionamiento operante lo podemos ver en las personas

que se dedican a trabajar en ventas.

A los vendedores se les estimula a vender mediante un sistema de recompensas y

bonos, es decir si venden X cantidad de productos u servicios se les recompensa
mediante un bono o incentivo. La perspectiva de recibir el bono o incentivo es
suficiente para estimular el esfuerzo del vendedor y este lograr cumplir la meta en
ventas.

2. Investiga sobre el castigo y emite en un párrafo tu opinión personal sobre el

uso de este en las aulas. Incluye los efectos socio emocionales que tiene el
mismo en el niño.

El castigo

El castigo es un tipo de técnica de modificación de conducta basada en

El conductismo, concretamente en el condicionamiento operante, el cual se basa en

que la realización de una conducta y su frecuencia está influenciada por las
consecuencias que tenga dicha conducta.

Si una conducta tiene como consecuencia la administración de algún tipo de

reforzador deseado o la evitación o retirada de un estímulo aversivo la conducta se
hará más frecuente, mientras que si en vez de ello la consecuencia es la aparición
de estimulación aversiva o la retirada de estímulos reforzantes la conducta tenderá
a disminuir.

En el caso del castigo, estaríamos ante un tipo de procedimiento mediante el cual

se pretende influir en la frecuencia de un comportamiento para provocar una
disminución de ésta, o bien su completa eliminación.

Existen dos tipos de castigo en función de si actúan mediante la administración de

estímulos aversivos o la eliminación de una estimulación positiva: el castigo
positivo y el castigo negativo respectivamente. En ambos casos el castigo debe
aplicarse de manera contingente a la conducta a disminuir, de manera que pueda
considerarse una consecuencia de la acción.

El Castigo Positivo: es aquél en el que se aplica un estímulo aversivo para el

sujeto ante la realización de una conducta determinada, haciendo del estímulo una
consecuencia de su realización, con el fin de que el individuo disminuya la
frecuencia o deje de realizar la conducta en cuestión.

De este modo, el mecanismo básico del castigo positivo es presentar un estímulo

desagradable cada vez que la persona haga la conducta no deseada. Se recomienda
que se utilicen estimulaciones de forma coherente, de manera que a la conducta
siempre le siga la consecuencia. La modificación de conducta se produce como
manera por parte del sujeto de evitar o escapar a la estimulación aversiva.

El castigo positivo es un procedimiento en el que se basan diversas técnicas, tales

como el conjunto de terapias aversivas (eléctrica, olfativa, gustativa, táctil,
auditiva, química o encubierta), la asociación como práctica masiva en diferentes
trastornos adictivos, la sobre corrección o la pantalla facial.
El Castigo Negativo: El funcionamiento básico del castigo negativo se basa en la
retirada de un estímulo deseado y reforzador por parte del sujeto ante la
realización de una conducta concreta, de manera que el sujeto disminuya su
frecuencia en prevención de dicha pérdida.

En resumen, en el castigo negativo se retira algo que la persona desea cada vez que
hace la conducta indeseada. En este sentido hay que tener en cuenta que el
estímulo a retirar sea significativo para la persona, pues de lo contrario no tendría
efecto.

Como procedimientos basados en el castigo negativo destacan técnicas como

el tiempo fuera, el coste de respuesta, y forma parte de otros como el contrato de

contingencias.