Actividad en clase

Motivación y emoción

Alison Ramirez M.

Psicología
Unimeta
VII Semestre
2017
 Actividad
1. ¿Qué es motivación?
R/ Un motivo es una necesidad o deseo específico que activa al organismo y
dirige la conducta hacia una meta.
Todos los motivos son desencadenados por algún tipo de estímulo: una condición
corporal, como bajos niveles de azúcar en la sangre o deshidratación; una señal
en el ambiente, como un letrero de “Oferta”; o un sentimiento, como la soledad, la
culpa o el enojo. Cuando un estímulo induce una conducta dirigida a una meta,
decimos que ha motivado a la persona.
La motivación ocurre independientemente de que tengamos o no conciencia de
ella.

Se distinguen en dos motivaciones como:

Motivación intrínseca la cual es el deseo de realizar una conducta que surge a

partir de la misma conducta realizada.

Motivación extrínseca que es el deseo de realizar una conducta para obtener

una recompensa externa o para evitar un castigo.

2. ¿Qué es emoción?
R/ La emoción se refiere a la experiencia de sentimientos como el temor, la
alegría, la sorpresa y el enojo. Al igual que los motivos, las emociones también
activan e influyen en la conducta, pero es más difícil predecir el tipo de conducta a
la que dará lugar una emoción particular.

3. ¿Los animales sienten emociones, si, no, por qué?

No, ellos reacción son a los instintos que los motivan.
Como el salmón al nadar corriente arriba para desovar, proporciona un ejemplo de
conducta instintiva. Todos los salmones realizan esta conducta de manera innata
sin tener que aprenderla de otro salmón al igual que las arañas a tejer sus redes.

4. ¿Cuáles son las teorías de la emoción?

Teoría de James-Lange Afirma que los estímulos generan cambios fisiológicos
en nuestro cuerpo, y que las emociones son resultado de esos cambios
fisiológicos en nuestro cuerpo que interpretamos como emociones. Por ejemplo, si
un día usted está caminando por el bosque y de repente se encuentra cara a cara
con un oso pardo, su cuerpo responderá de maneras predecibles: su corazón
latirá más rápido, sus pupilas se agrandarán, su respiración se volverá más rápida
y superficial y usted sudará más profusamente.
Teoría de Cannon-Bard Afirma que la experiencia de la emoción ocurre al mismo
tiempo que los cambios biológicos, dice que sentimos emociones y experimentar
reacciones fisiológicas, tales como sudoración, temblor y tensión muscular al
mismo tiempo.
Según esta teoría los estímulos emocionales tienen dos efectos excitatorios
independientes: provocan tanto el sentimiento de la emoción en el cerebro, como
la expresión de la emoción en los sistemas nerviosos autónomo y somático. Es
decir, tanto la emoción como la reacción ante un estímulo serían simultáneas.

Teoría cognoscitiva Afirma que la experiencia emocional depende de la

percepción o juicio de la situación en que uno se encuentra. Los psicólogos
cognoscitivos modificaron la teoría de Cannon-Bard al afirmar que nuestra
percepción de las situaciones es absolutamente esencial para la experiencia
emocional (Ellsworth, 2002; Lazarus, 1982, 1991a, 1991b, 1991c). De acuerdo con
la teoría cognoscitiva de la emoción, la situación nos brinda señales de cómo
deberíamos interpretar nuestro estado de activación.

5. ¿Qué es pulsión
R/ Una visión alternativa de la motivación sostiene que las necesidades
corporales (como la necesidad de comida o la de agua) crean un estado de
tensión o activación llamado pulsión (como el hambre o la sed).
La pulsión sexual y también, la pulsión de autoconservación que muestra el
arraigo a la vida. La pulsión de autoconservación remite al conjunto de las
necesidades vinculadas a las funciones corporales que, como el hambre, son
necesarias para la supervivencia.

6. ¿Qué es impulso?
R/ Trastorno de la voluntad que se observa en ciertas afecciones mentales.
Estos pacientes, aunque conscientes de sus actos, se ven inducidos de una
forma irresistible a realizar ciertas acciones que se imponen a su voluntad.
La impulsión se acompaña de una sensación de angustia particular, que
desaparece tan pronto como se satisface.

7. ¿Explique los procesos del celebro activados durante la emoción y la

motivación?
R/ Durante el proceso cerebral de lo que llamamos motivación o circuito
motivacional se genera un neurotransmisor llamado dopamina, este
neurotransmisor tiene una importancia fundamental tanto para mantener el foco de
atención sostenido en el tiempo como para fijar los aprendizajes y conocimientos
en nuestra memoria a largo plazo. La palabra motivación significa “motivo para la
acción” y a nivel cerebral se refleja en la percepción de un estímulo que es
interpretado por nuestro primer filtro, el sistema activador reticular ascendente
(SARA), como algo de interés para nuestra supervivencia.

Una vez que el SARA ha permitido pasar la información –recuerda que filtra
aproximadamente el 95% de los estímulos percibidos porque los considera
intrascendentes para nuestra supervivencia-, el estímulo recorre su camino a
través de las llamadas vías dopaminérgicas que comienzan en el área tegmental
ventral y el sistema amigdalino donde es nuevamente evaluado por las llamada
fuerzas placer-dolor, donde si es identificado como posible fuente de dolor
-peligroso para nuestra supervivencia- el estímulo es rechazado automáticamente
y guardado en nuestro banco de memoria amigdalino para no repetir acciones que
nos puedan enfrentar a estímulos similares, mientras que, en el caso de que
nuestro sistema amigdalino lo interprete como una posible recompensa o fuente
de placer, la información seguirá su camino hasta el principal núcleo cerebral
liberador de dopamina, el núcleo accumbens. 
Todo este proceso neurobiológico hace, que cuando la información llegue a
nuestros lóbulos frontales, para ser analizada de forma racional, nuestro cerebro
esté impregnado de estos neurotransmisores y por lo tanto actúen como un
“combustible” que mantendrá nuestra atención sostenida y hará que no sintamos
esa sensación de esfuerzo que, debido al alto consumo de energía que requiere,
sentimos cuando analizamos racionalmente una información que no consideramos
útil para conseguir una recompensa, y todo esto permitirá guardarla en nuestra
memoria a largo plazo sin esfuerzo y  fácilmente, alterando incluso nuestra
percepción del tiempo, haciendo que las horas parezcan minutos y los minutos
segundos.

Finalmente, cuando obtenemos la recompensa, ya sea, que se trate de haber

aprendido algo nuevo, conseguido un objetivo o satisfecho una necesidad se
obtiene una agradable sensación de relajación producida por otro neurotransmisor
llamado serotonina. La serotonina produce un estado mental de relajación
Y así se completa el proceso cerebral de la motivación.

Concluyendo en 3 pasos:

1. Se crea una tensión por la aparición de un deseo para la satisfacción de

una necesidad –neurobiológicamente se genera dopamina–

2. Esa tensión nos mueve a la acción para obtener la recompensa que

satisfaga esa necesidad –neurobiológicamente se genera adrenalina y
noradrenalina–
3. Se obtiene la recompensa y se satisface la necesidad –
neurobiológicamente se genera serotonina–
 Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de
distintos sistemas biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos,
la voz, la actividad del SNA y la del sistema endocrino, pudiendo tener como fin el
establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo. Los
diversos estados emocionales son causados por la liberación de
neurotransmisores (o neuromediador) u hormonas, que luego convierten estas
emociones en sentimientos y finalmente en el lenguaje.
FUENTES:
Fue leído y sacado varios significados del libro Morris-maisto-introduccion-a-la-
psicologia, como conclusiones y análisis previos.
También obtuve ayuda para mayor entendimiento de páginas web como:
https://bluesmarteurope.wordpress.com/2013/10/05/neurobiologia-de-la-
motivacion/
http://www.uv.es/choliz/Proceso%20emocional.pdf
http://www.neurowikia.es/content/bases-neurobiologicas-de-las-emociones
http://www.enciclopediasalud.com/definiciones/impulsion