Planeación didáctica del docente en línea

Licenciatura: NUTRICIÓN APLICADA

Asignatura: ESTADÍSTICA BÁSICA

Competencia general de la asignatura:

Caracteriza fenómenos o procesos de acuerdo a los elementos básicos de la estadística descriptiva, para obtener, expresar e interpretar sus propiedades
estadísticas, con el fin de hacer posible la toma de decisiones en relación con dicho fenómeno o proceso, a partir de la búsqueda, manejo y exposición de datos
de diversas fuentes, como encuestas y bases de datos.
Unidad 1. Fundamentos de la estadística
Competencia especifica:
Clasifica los elementos de una base de datos empleando los conceptos estadísticos de población, muestra, datos y variables, con el fin de contrastar la información
estadística obtenida, con la de sus compañeros a través del trabajo colaborativo; la base de datos debe ser seleccionada por el estudiante de acuerdo con el
campo de estudio de su interés.

Sesión 1. La estadística y mi carrera

Contenido Introducción
Utilidad e importancia de la estadística
Sesión 2. Conceptos básicos de la estadística
Conceptos básicos
Desarrollar el pensamiento estadístico
Tipos de datos
Sesión 3. Elaboración estadística
Aplicaciones cotidianas de la estadística
Fuentes de información estadística
Indicadores nacionales
Indicadores internacionales

1. Leer contenido de Unidad 1.

2. Revisar la planeación de actividades de la Unidad 1.
3. Revisar los materiales de apoyo para estudiantes.
4. Contestar el Cuestionario Autoevaluable de la Actividad 1.
Secuencia del 5. Participar en el Foro de la Actividad 1.
trabajo 6. Elaborar y enviar la evidencia de aprendizaje de la Unidad 1.
7. Esperar el ingreso y presentación del Docente en línea (figura encargada de retroalimentar y evaluar la Evidencia de aprendizaje).

ACTIVIDADES INDICACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Cuestionario
Esta actividad si pondera, teniendo
el 10 % de tu calificación.
Revisa el puntaje obtenido registrado en plataforma.
Sólo cuentas con un intento, por lo
cual deberás analizar
detenidamente cada reactivo. Considerar los siguientes criterios de evaluación:
La obtención del puntaje será
automatizada y registrada en Criterio Puntaje
plataforma. Contesta a las preguntas del cuestionario 100%
de forma acertada basándose en el
Esta actividad para el estudiante contenido de la Unidad 1.
está condicionada para continuar Total 100%
con la “Actividad 2. Foro de la
Unidad 1.”

El propósito de esta actividad es evaluar la identificación de los

principales conceptos de la Unidad 1.

Instrucciones:

1. Revisa en su totalidad el contenido de la Unidad 1.

2. Ingresa a la actividad Cuestionario.
3. Responde los 10 reactivos autoevaluables del
cuestionario en Plataforma.
4. Revisa la evaluación obtenida.

*Recuerda que después de tu intento ya no podrás participar

nuevamente.

Actividad 2. Foro
de la Unidad 1.
Verifica el cumplimiento de los siguientes criterios antes y durante la
participación en el foro
El estudiante abrirá secuencia
para poder participar en este
foro.
Su participación no pondera,
sin embargo, será
condicionante y obligatoria
para habilitar la siguiente
actividad: “Evidencia de
aprendizaje. 1° Fase:
Elección del caso.”
El estudiante deberá hacer 3
aportaciones. La primera
corresponde a atender las
 instrucciones del foro y las 2 Criterios Descripción Puntos
siguientes corresponden a la Dominio Participa expresando un conocimiento 25%
retroalimentación de dos de tus del tema amplio sobre el tema con ideas claras y
compañeros. De lo contrario, estructuradas
no se marcará como Atención a Responde a los cuestionamientos 25%
completada tu actividad y no
las adecuadamente sin salirse del tema y
podrás avanzar con la
instruccion aportando puntos nuevos para
Evidencia de aprendizaje. 1°
es reflexionar.
Fase: Elección del caso.
Calidad de Retroalimenta a dos de sus 25%
la compañeros(as), con respeto, actitud
En la primera actividad de esta unidad deberás responder la positiva y abierta a la crítica. Sus
retroalimen
pregunta planteada en las instrucciones. retroalimentaciones cuentan con los
tación
elementos siguientes:
El propósito de esta actividad es participar en una herramienta
colaborativa que te permita conocer distintos puntos de vista; -1) Saludo inicial 2) Aportación 3)
deberás participar y retroalimentar a tus compañeros. Despedida
-Aporta información nueva y puntos a
Instrucciones: reflexionar.
1. Revisa las fuentes No.1 y No.2 del listado de Material de -Resalta los puntos positivos de la
Apoyo. participación a retroalimentar.
2. Responde a la pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre la -Con participaciones claras, muestra
estadística y la probabilidad? apertura a nuevos comentarios, evita
3. Retroalimenta la participación de dos compañeros. prejuicios y es asertivo(a).
Intervencio Siempre realiza intervenciones 10%
**Evita ser repetitivo con otras participaciones; antes de nes oportunas. Sus aportaciones se dirigen
participar analiza lo comentado en la discusión y realiza un aporte
oportunas a la reflexión grupal y no sólo a
distinto.
Cuida ortografía, redacción y cita las fuentes en formato APA compañeros específicos.
Conservar una actitud respetuosa. Redacción, Emplea las reglas gramaticales y de 15%
ortografía y sintaxis.
fuentes de Redacta con sus propias palabras y
consulta respalda su participación con citas de
fuentes externas (en formato APA)
Material de apoyo para estudiantes
Total 100%
1. ¿Qué diferencia hay entre la probabilidad y la estadística?
http://www.revista.unam.mx/vol.15/num9/art72/

2. Diferencia entre estadística y probabilidad

https://es.plusmaths.com/diferencia-entre-estadistica-y-
probabilidad.html

Evidencia de Considerar los siguientes criterios de evaluación:

aprendizaje. 1°
Fase: Elección Criterio Descripción Puntaje
del caso. Esta actividad si pondera. El Selección del El fenómeno se encuentra 40%
docente emitirá fenómeno relacionado con una problemática
retroalimentación y calificación que corresponde con el campo de
cuando se integre al curso. la Licenciatura; incluye imágenes.
Base de datos La base de datos incluye 25 datos 20%
como mínimo correspondientes al
fenómeno.
Atención a las Responde las 3 preguntas de la 20%
instrucciones instrucción 4. en un párrafo,
aportando los datos indicados.

Instrucciones: Formato del Emplea las reglas gramaticales, 10%

documento ortográficas y de sintaxis; redacta
1. Revisa el contenido de la Unidad 1 y consulta el material
de apoyo incluido al final de esta planeación didáctica. con sus propias palabras en letra
Arial 11 (extensión máxima de 2
2. Selecciona un fenómeno real relacionado a tu cuartillas) y respalda su
Licenciatura que involucre procesos estadísticos (es participación con citas de fuentes
decir, que pueda tratarse la información con una base de externas (en formato APA)
datos). Estructura del Incluye en el documento los 10%
documento siguientes elementos:
El fenómeno seleccionado deberá redactarse en máximo dos
párrafos donde se incluyan imágenes. • Portada (Nombre de la
universidad, logo de la
universidad, carrera, nombre de la
3. Elabora una base de datos que contenga la
asignatura, grupo, nombre de la
información empleada del fenómeno; esta tabla deberá
contener mínimo 25 datos. unidad, nombre de la actividad,
nombre del alumno, matrícula y
fecha en que se entrega la
Los datos pueden ordenarse en forma creciente (de menor a
actividad)
mayor) o decreciente (de mayor a menor)
• Introducción
4. Define posteriormente en un párrafo la siguiente • Desarrollo (punto 1 al 4 de las
información relacionada con los datos presentados: instrucciones)
a) ¿Los datos cuantitativos de la tabla son discretos o • Conclusiones
continuos? • Fuentes de consulta (en formato
b) Justifica la respuesta a la pregunta anterior
APA)
c) ¿Cuál es el parámetro que estás utilizando en la base de
datos?
Total 100%
*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

Estructura y Formato del documento para su entrega:

Cuidar redacción, coherencia y ortografía

Formato en letra Arial 11, interlineado 1.15, justificado, hoja

blanca sin margen.

El documento debe contener la siguiente estructura:

• Portada (Nombre de la universidad, logo de la

universidad, carrera, nombre de la asignatura, grupo,
nombre de la unidad, nombre de la actividad, nombre del
alumno, matrícula y fecha en que se entrega la
actividad)
• Introducción
• Desarrollo (punto 1 al 4 de las instrucciones)
• Conclusiones
• Fuentes de consulta (en formato APA)

5. Envía tu documento a la sección correspondiente con la

siguiente nomenclatura: EBA_U1_EA_XXYZ, sustituye
las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial
de tu apellido materno.

** Cualquier actividad en la que se detecte plagio será

penalizada.

Material de apoyo para estudiantes

1. ¿Qué diferencia hay entre la probabilidad y la estadística?

http://www.revista.unam.mx/vol.15/num9/art72/

2. Diferencia entre estadística y probabilidad

https://es.plusmaths.com/diferencia-entre-estadistica-y-
probabilidad.html

3. Conceptos básicos de estadística:

https://www.youtube.com/watch?v=Nlfk7kRz2uU

4. El progreso de la Estadística y su utilidad en la evaluación del

desarrollo
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S140
5-74252012000300010

5. Tema 1 Introducción a la Estadística

http://www.mat.uda.cl/hsalinas/cursos/2011/tema1-introduccion-
estadistica.pdf