UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Nombre
Aleida Maria Duran Garcia

Matricula
16-6657

Tarea
3

Facilitadora
Wendy Frías

Asignatura
Orientación Vocacional

30 de Julio del año 2020

Santiago de los Caballeros
República Dominicana
Introducción

En este informe que se va a presentar a continuación estaremos hablando

sobre las diferentes evaluaciones que por medio de ellas se conocerán los
perfiles profesionales, Inventario de Preferencia Vocacionales y habilidades
mentales primarias como también el cuestionario de adaptación de
personalidad para adolescentes.

El PIP, cuenta para ello con un modelo de gestión y un cuadro de mando que
permiten evaluar de manera objetiva el cumplimiento de sus objetivos, los
resultados alcanzados en cada uno de sus ejes de actuación y el nivel de
ejecución de cada uno de sus proyectos.

Para disponer de esta prueba es necesario hacerlo en un lugar donde no sea

interrumpido.

El objetivo principal de este presente informe de evaluación PIP es conocer las

estructuras diferenciales y jerarquización de los intereses profesionales y que
tomen decisiones de las carreras más adecuadas para el individuo.

El KUDER, la elección de una carrera profesional y de los estudios de

capacitación que a ella conducen, no debería hacer como ocurre con
frecuencia en nuestro medio, un asunto de tradición, del azar o la
consecuencia de circunstancia más o menos fortuitas.

Descubrir las aptitudes que posee un joven que desea emprender los estudios
de una carrera profesional o un aspirante a empleo en una empresa, constituye
un paso importante en la tarea de su orientación, y con este fin se han
elaborado numerosas pruebas o test de actitudes, muchos de ellos de
considerable valor para el diagnóstico.

Y por último en el cuestionario de adaptación para adolescente CAPA, donde

Bell considera al yo como una especie de resorte o central encargado de
facilitar la adaptación entre las demandas del organismo de una parte y la
influencia del medio social o físico de otra.
DE LA UNIDAD 5

Después de consultar el artículo sobre las pruebas vocacionales, se

aconseja que realices las siguientes actividades:

1. Aplica las pruebas PMA y CAPA a un profesional o estudiante

universitario de tu entorno. Corrígelos y presenta en un informe los
resultados y cómo estos se relacionan o no a la carrera que decidió
estudiar.

Datos generales

Nombre y Apellido: A.P.R

Sexo: Masculino

Edad: 20 años

Fecha de nacimiento: 1/6/2000

Escuela donde estudia: Liceo: Ramón Martes Pichardo

Fecha de evaluación: 23-07-2020

Pruebas aplicadas

Habilidades mentales primarias PMA

Cuestionario de adaptación para adultos y adolescentes CAPA

Motivo de las pruebas

El PMA permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en

habilidades intelectuales específicas.

Medidas de la adaptación en las áreas: familiar, salud, social y emocional.

Conducta durante la prueba

Durante la evaluación adolescente A.P.R se mostró atento y participativo, en

ocasiones un poco ansioso, con mucha facilidad para concentrarse al mismo
tiempo se preocupaba por hacer bien las cosas.
Resultados de las pruebas

TEST PMA

PD PC R
FACTOR V 13 5 MB
FACTOR E 10 20 B
FACTOR R 7 23 B
FACTOR N 18 50 N
FACTOR F 52 75 NA

TEST CAPA

F S So E TOTAL
PD 21 14 16 18 69
Adaptación Mala No. Normal Normal No.
satisfecha Satisfecha

Interpretación de resultado según las pruebas

Según el PMA, la persona evaluada muestra habilidades mentales primarias

por los diferentes factores:

Factor F. posee una buena capacidad para producir, expresar, escribir, y

relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad.

Factor N. la persona evaluada indica una habilidad numérica Normal para

manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples.

Según el CAPA, los resultados revelan que en las áreas: social y emocional, el
nivel de adaptación es excelente, en el área de salud no satisfactoria. En
cuanto al área familiar es mala.

Recomendaciones
1- Por lo que se le recomienda que si posee una habilidad Buena para
actividades que impliquen recitación y hablar en público, que estudie para,
abogado, profesor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomático.

Para el razonamiento y para el éxito en oficios de aritmética, contabilidad,

estadística, ingeniería, y todas las actividades relacionas con los números.

2- De lo anterior se concluye que el evaluado presenta una buena adaptación

en lo social y emocional, excepto en el aspecto familiar y de salud, se debe
trabajar esas dos partes con el evaluado.

Firma del evaluador Aleida M. Duran

Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para el temático objeto de estudio, se sugiere que realices la
siguiente actividad:
 1. Aplica las pruebas PIP y Kuder a un profesional o estudiante
universitario de tu entorno. Corrígelos, presenta en un informe de
evaluación y da sugerencias a partir de los resultados.

Nombre: Juan Luis Pérez Ceballos

Sexo: M

Edad: 24

Escolaridad: Universitario

Fecha de evaluación: 27 – 07 -2020

Prueba aplicada:

Perfil de Intereses Profesionales PIP

Inventario De Preferencias Vocacional De KUDER

Actitud durante la prueba: En el momento de la aplicación de las pruebas

esta persona se presentó muy colaboradora, motivada y comprensiva.

Motivo de la Evaluación:

Determinar los intereses profesionales de los sujetos.PIP

Medición de los intereses profesionales en las diferentes áreas

Resultados:

Test PIP
 Interés PD PC R
MC 11 52 N
N 3 0 MB
C 16 64 NA
Pe 11 43 N
Ar 10 52 N
L 3 7 MB
Mu 13 83 A
S 18 80 A
Ad 9 3 MB

Test KUDER

vf Al Mc Cl Cn Pr Ar Lt Ms Ss Of
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9
30 25 19 14 23 65 26 14 16 51 75
PD
PC 20 15 5 11 99 50 25 77 60 97
Rango B B MB B MA NA NB NA NA MA

Interpretación:

En el PIP Tomando en cuenta los resultados obtenidos, la evaluada presenta

habilidades o interés para desempeñarse en las áreas relacionadas con lo
Científico, Persuasión o Ejecutiva, Social y Administrativa.

Según el KUDER, la persona evaluada muestra interés de Preferencias

Vocacionales por las diferentes áreas de interés:

Interés artístico: las personas con un interés artístico, son aquellas a quienes
les gusta hacer trabajar de creación de tipo manual, usando combinaciones de
colores, materiales, formas y diseños.

Interés mecánico: Indica interés para trabajar con máquinas y herramientas,

construir o arreglar objetos mecánicos, artefactos eléctricos, muebles etc.
Interés persuasivo: Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta el trato
con la gente, a quienes agrada imponer sus puntos de vista, convencer a los
demás respecto algún proyecto, venderle algún artículo, etc.

Interés por el servicio social: indica un alto grado de interés para servir a los
demás, y primer lugar, a los necesitados, a los enfermos, a los niños y
ancianos.

Recomendaciones:

Por lo que se le recomienda que estudie pintura, escultor, arquitectura,

diseñador, fotógrafo, carpintería, soldador, electricista, derecho, periodista,
actor, comerciante, diplomático de carrera, sacerdotes, asistente social,
enfermería, y educación.

Firma del evaluador: Aleida M. Duran

Conclusión
Para concluir con estas cuatros evaluaciones del PIP, CAPA, KUDER Y PMA.

En el PIP se obtuvo diferente perfil de intereses profesionales el cual es quien

determina y da consejo a la toma de decisiones de carrearas profesionales.

Los intereses profesionales se sustentan en planificar acciones para

conquistarlos y en diversas estrategias para enfrentar las dificultades,
observándose así el carácter activo del sujeto en la proyección de su futuro. La
planificación del proyecto profesional debe comenzar mucho antes de terminar
los estudios, sin embargo se observa que no es así, ya que los estudiantes
piensan en ello solo cuando están a punto de terminar su educación
secundaria.

Se considera al Kuder una de las mejores medidas existentes de los intereses,

particularmente para estudiantes adolescentes. Dado que la exploración del
campo de intereses es muy útil para ayudar a los adolescentes a tomar
decisiones relativas a sus futuras ocupaciones, este cuestionario es utilizado en
la orientación y planificación vocacional y ocupacional; en particular, en la
orientación del nivel primario al secundario y para ayudar a delinear los
objetivos generales al estudiante que va a ingresar a la universidad o que
proyecta emplearse o iniciar un programa de capacitación laboral.

Anexo