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UNIVERSIDAD MARIANA programa o

FACULTAD DE EDUCACIÓN Facultad
PROGRAMA DE PROFESIONALES NO LICENCIADOS

1. DATOS GENERALES DEL CURSO

Facultad Educación
Programa Profesionales No Licenciados
Área Profesional
Componente Formación Profesional
Implementar el uso integrado de TIC a la transformación de las prácticas
Competencia pedagógicas, el acceso al conocimiento como recurso para transformar
positivamente la realidad de su entorno.
¿Cómo integrar las TIC a la transformación de las prácticas pedagógicas, el acceso
Pregunta
al conocimiento como recurso para transformar positivamente la realidad de su
Integradora
entorno?
Curso INFORMÁTICA APLICADA
Semestre TERCERO
Periodo A – 2020
Académico
HTP (Horas de Trabajo HTI (Horas de Trabajo
No. de Créditos 2 Presencial) 24 Independiente) 24

Nombre del Álvaro Hugo Gómez Rosero

profesor:
Profesional en Educación con Maestría en estudios pedagógicos con conocimientos y
Perfil del docente:
formación en TIC
2 DESCRIPCIÒN (Caracterización del Curso )
.
La integración de las TIC, sirve para aportar a la calidad educativa mediante la transformación de las
prácticas educativas que generan cambios positivos sobre su entorno, y promueven la transformación de las
instituciones educativas en organizaciones de aprendizaje a partir del fortalecimiento de las diferentes
gestiones institucionales: académica, directiva, administrativa y comunitaria. Para lograr estos fines, los
programas, iniciativas y procesos de formación para el desarrollo profesional docente deben ser pertinentes,
prácticos, situados, colaborativos e inspiradores; estos constituyen los principios rectores para la
estructuración de la formación pedagógica en el uso de las TIC.
3. JUSTIFICACION DEL CURSO (Por qué y para qué se ofrece este curso)
Las competencias para el desarrollo de la innovación educativa apoyada por las TIC son: tecnológica,
comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión. Las tres primeras competencias definidas en la ruta
anterior, se complementan con: a) La competencia investigativa que responde a las prioridades del país a
raíz de la consolidación del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y se adiciona dada la importancia de
preparar a los docentes y a los estudiantes para que sean capaces de transformar los saberes y generar
conocimientos que aporten al desarrollo de sus comunidades, b) La competencia de gestión por ser parte
fundamental para el diseño, implementación y sostenibilidad de prácticas educativas innovadoras. A ello se
suma la disponibilidad de sistemas de gestión de contenidos y gestión de aprendizaje que hacen que la
gestión directiva, administrativa, pedagógica y comunicativa sean más eficientes.
Con estas competencias se logrará:
 Aportar a la calidad educativa mediante la transformación de las prácticas pedagógicas integrando TIC,
con el fin de enriquecer el aprendizaje de estudiantes y docentes.
 Adoptar estrategias para orientar a los estudiantes en el uso de las TIC como herramientas de acceso al
conocimiento y como recurso para transformar positivamente la realidad de su entorno.
 Promover la transformación de las instituciones educativas en organizaciones de aprendizaje a partir del
fortalecimiento de las gestiones académica, directiva, administrativa y comunitaria.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ¿Qué aprendizajes debe lograr el estudiante para alcanzar

la competencia?
Utiliza las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y
limitaciones de la incorporación de éstas.
Gestiona las TIC para la planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva de los
procesos educativos a nivel de sus prácticas pedagógicas.
Valora las TIC para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos.

5. SABERES –METODOS Y ESTRATEGIAS

APRENDIZAJES Y SABERES HTP HTI ACTIVIDADES DE LOS ACTIVIDADES DE
(Temas) DOCENTES (trabajo APRENDIZAJE
Presencial) (trabajo independiente)
Sub pregunta: ¿Cómo utilizar 6 25 Exploración de ideas a Lectura de material
las TIC para fortalecer los través de un mapa Bibliográfico sobre
procesos de enseñanza y Conceptual (uso de integración de TIC
aprendizaje, reconociendo cmaptools)
alcances y limitaciones de la
incorporación de éstas? Explicación del taller de Elaboración de
Temas: conceptualización y Webquest
Tipos de Integración de TIC en elaboración de Una ( presentación, online-
Instituciones Educativas Webquest interactiva)
• Usar las tecnologías para
planificar estrategias para facilitar Participa activamente en
la construcción los foros de discusión
del aprender (webquest)
Sub pregunta: ¿cómo utilizar 6 25 Exploración de Realización de
las TIC para la planeación, saberes manejo actividades educativas
organización, administración y de aplicaciones utilizando software
on-line educativos(simuladores-
evaluación de manera efectiva educativas. Educaplay, genially)
de los procesos educativos a simuladores-
nivel de sus prácticas Educaplay, Creación de Sito Web -
pedagógicas? genially) Blog educativo
Temas:
• Usar software educativo de una Participa activamente en
disciplina (simuladores- los foros de discusión
Educaplay, genially)
Sub pregunta: ¿Cómo valorar 7 27 Exploración de Crea un mapa
las TIC para la transformación plataformas conceptual sobre la
del saber y la generación de educativas generación de
minducacion - conocimiento de las
nuevos conocimientos? colombiaprend plataformas educativas
Temas e –otras minducacion -
• Manejo de Plataformas colombiaprende –otras
Educativas y material del MEN. (
minducacion - colombiaprende Explicación de Realización de
-otras) uso de software actividades educativas
• Usar las tecnologías para para evaluar. utilizando software
aprender el contenido de una (socrative.com, educativos socrative.com,
disciplina. (Apps educativas- kahoot…) kahoot…Drive )
Drive de Google- Formularios)

Creación de Sito Web -

Blog educativo

2
Fecha de Elaboración:23/01/22 Versión No:01
 Participa activamente en
los foros de discusión

6. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Saber: Reconozco el uso de TIC para Mapa Conceptual Manejo temático
fortalecer los procesos de enseñanza y Uso de herramientas
aprendizaje mediante mapa conceptual. tecnológicas
Web Quest Creatividad
Hacer: Construyo una webquest para para Participación en los foros
fortalecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Foros de Discusión
Ser: Participo activamente en los foros de
discusión
Saber: Identifico software educativo de una Blog Educativo Manejo temático
disciplina mediante la creación de un blog Uso de herramientas
educativo tecnológicas
Foros de Discusión Creatividad
Hacer: Construyo un blog educativo para la Participación en los foros
planeación, organización, administración y
evaluación de manera efectiva de los
procesos educativos

Ser: Participo activamente en los foros de

discusión
Saber: reconozco las TIC en la generación Mapa conceptual Manejo temático
de nuevos conocimientos a través de mapa Uso de herramientas
conceptual cmaptools tecnológicas
Blog Educativo Creatividad
Hacer: Uso las tecnologías para aprender Participación en los foros
el contenido de una disciplina mediante un
blog educativo. Foros de Discusión

Ser: Participo activamente en los foros de

discusión

7.BIBLIOGRAFIA
SUBPREGUNT REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
A
¿Cómo utilizar ADELL, J. (marzo, 2004): “Internet en el aula: las WebQuest”, Edutec. Revista Electrónica
las TIC para de Tecnología Educativa, 17. Versión en línea: http://www.uib.es/depart/gte/edutec-
fortalecer los e/revelec17/adell_16a.htm
procesos de AREA MOREIRA, M. (2004a): “WebQuest. Una estrategia de aprendizaje por
enseñanza y descubrimiento”, Quaderns Digitals, Monogràfico WebQuest. Versión en línea:
aprendizaje, http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.Visualiza
reconociendo AREA MOREIRA, M. (2004b): Sociedad de la Información, Tecnologías digitales y
alcances y educación: luces y sombras de una relación problemática. En García-Vera, B. Las nuevas
limitaciones de tecnologías en la enseñanza (pp. 193-224). Madrid: Universidad Internacional de Andalucía
la & Akal.
incorporación BARBA, C. (2002). La investigación en Internet con las WebQuest, Comunicación y
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3
Fecha de Elaboración:23/01/22 Versión No:01
 BARROSO, J. (2003). “Las nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación y la
formación del Profesorado Universitario”. En http://www.CiberEduca.com. III Congreso
Internacional virtual de Educación.
DÍAZ GUTIÉRREZ, E. J. (2006). El uso de WebQuest en la docencia universitaria: el
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DODGE, B. J. (1995): “Some thoughts about WebQuests”. Versión en línea:
http://edWeb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_WebQuests.html
DODGE, B. “Las WebQuest y el uso de la Información” “Internet: oportunidades, Límites y la
Necesidad del Respeto”, “Cinco reglas para escribir una fabulosa WebQuest”. En:
http://www.eduteka.org
Sánchez, J., 2003. Integración Curricular De Tics: Conceptos Y Modelos. Revista Enfoques
Educacionales. Pag.51-65

SUBPREGUNT REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

A
¿Cómo utilizar Alás, Anselm, Darnés, Antonia,comp. .../et al/. c2006.1033065 Editorial Graó. Cir
las TIC para la 371.334/T255
planeación, Anselm, Darnés, Antonia, comp. .../et al/. c2006. Editorial Graó. Cir 371.334/T255 2006
organización, 1033065
administración y Bartolomé, Antonio R. c2003 Editorial Graó Cir 371.335/B292 2003 Ej.3 1033002
evaluación de CHADWICK, Clifton B. 1992. Paidos. CIR 370.71/Ch432. 1012836 .
manera efectiva FORERO SOSA, William. 1993. Corporación Universitaria Área andina CIR P 370.394
de los procesos 45/F714. 1011804.
educativos a nivel Zabala, Horacio R., Ledo de Albisu, Susana E. y F. 1998 Magisterio del Río de la Plata Cir
de sus prácticas 372.358/Z12 1016133
pedagógicas?
SUBPREGUNT REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
A
¿Cómo valorar Imbernón, Francisco, Bartolome, Lilia.../et al/. 2005 Editorial Graó. Cir 370/E21 Ej.3
las TIC para la 1033035.
transformación Julio Cabero Almenara (dir.). 2002. Editorial MAD Cir 371.334/T555 2002 Ej.1 1035359.
del saber y la Martinez Sánchez y M. Paz Prendes Espinoza. Pearson Educación CIR 371.3/N962 2007
generación de Ej.4 1037014.
nuevos Monereo, Carles (Coord), A. Badia .../et al/.2005. Editorial Graó. Cir 371.33/I61 2005 Ej.2
conocimientos 1032974
? Pierre, Armand Trillas Cir 371.334/S76. 2001 Ej.3 1038508
RODA SALINAS, Fernando Jesús. Gustavo Gili. 1992 Cir 001.539/R685 1000208
WOLTON, Dominique. Editorial Gedisa Cir 302.2/W868 1018764
Base De Datos Dialnet plus: Disponible: http://dialnet.unirioja.es
Red de Bibliotecas Universitarias - Catalogo Colectivo de REBIUN: Disponible:
http://rebiun.absysnet.com
Biblioteca virtual UNIMAR: disponible en: http://asis.umariana.edu.co/biblioteca/
Scielo Colombia Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php
E-libro Disponible en: http://www.etechwebsite.com/colombia/elibro/umariana/
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes. Disponible en: http://www.cervantesvirtual.com/
Biblioteca Luis Ángel Arango en: http://ticuna.banrep.gov.co:8080/cgi-
bin/abnetclwoi/O8060/ID3fa66ee3/NT2?ACC=120

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Fecha de Elaboración:23/01/22 Versión No:01