Universidad Centroamérica

“José Simeón Cañas”

(UCA)

Alumno/a:
Alejandra Pamela Rodríguez López
Carnet:
00006917
Aula:
A13
Turno:
Matutino
Docente:
Isis Sol
Fecha:
11/02/2017
Ensayo

Para los estudiantes ya sean bachilleres o universitarios, el tema de cómo saber sobre
su propia forma de aprendizaje es algo que ha ido desarrollando cada vez a más
profundidad, pero porque se da esto; las personas tienen formas de aprender que se
adaptan a las diferentes situaciones del individuo, se podrían decir que son únicas en
cada uno de nosotros, no obstante se pueden ir categorizando por áreas más generales.
Hay diversas áreas en las que iremos explicando de forma simple y sencilla, pero lo que
debemos de tener en mente es, ¿Cuáles son las ventajas de los estilos de aprendizaje?
¿Cómo se han ido categorizado? ¿Se pueden relacionar entre ellas?

Podemos conceptualizar en que las formas de aprendizaje se han ido dividiendo en

diferentes ramas para un mejor resultado en el aprendizaje; hablaremos de como esto
se puede ir reflejando, al estudiante en esta investigaciones y de ahí saber cómo se va
formando o potenciarlo, existen estilos de aprendizaje y también estrategias de
aprendizaje, que van relacionadas para tener una mayor eficacia y eficiencia en los
estudiantes. Pero primero debemos conocer el significado de la palabra aprendizaje
para tener una idea clara a lo que nos enfocaremos. “Se trata de una serie de procesos
biológicos y psicológicos que ocurren en la corteza cerebral que, gracias a la
mediatización del pensamiento, llevan al sujeto a modificar su actitud, habilidad,
conocimiento e información, así como sus formas de ejecución, por las experiencias que
adquiere en la interacción con el ambiente externo, en busca de dar respuestas
adecuadas”. (Díaz, 2012, pág. 6). Con una idea ya establecida, aclararíamos que las
formas de aprendizaje dependen de cada uno de nosotros, ya sean por rasgos
Afectivos, Cognitivos y Fisiológicos. Estos rasgos tienden a estar presentes en el
desarrollo de los estudiantes en el ámbito académico y social, los rasgos afectivos se
vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, los
Cognitivos con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y
utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan
medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Y los fisiológicos están
relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante. Los estilos de aprendizaje se
pueden entender como “variables personales que, a mitad de camino entre la
inteligencia y la personalidad, explican las diferentes formas de abordar, planificar y
responder ante las demandas del aprendizaje”. (Suárez, Buey & Diez, 2000, pág. 615),
estos estilos pueden dividirse en cuatro maneras: Activo, Reflexivo, Teórico y
Pragmático. Los estudiantes no solo se deben de enfocar en un solo estilo, ya que todos
tenemos más de una forma de aprender, pero para diferenciar cuáles son los fuertes de
cada uno, se ha divido en estos cuatro grandes grupos, por rasgos que se pueden
reflejar en la personalidad y cualidades de cada uno de nosotros, como por ejemplo
alguien con un estilo de aprendizaje Activo, puede ser una persona animador,
improvisador, descubridor, arriesgado, espontáneo, etc. Pero también puede presentar
cualidades de alguien teórico (metódico, lógico, objetivo y planificador), no solo se debe
de manejar un estilo, se puede formar de esos estilos nuestras propias estrategias de
estudio.

Las estrategias de aprendizaje: “se infiere que tienen lugar en el mismo, unos procesos
cognitivos u operaciones mentales organizadas y coordinadas que se infieren a partir
de la conducta del sujeto ante una tarea de razonamiento o resolución de problemas, y
que operativamente funcionan como las metas a alcanzar por las estrategias de
aprendizaje que utiliza dicho sujeto”. (Suárez, Buey & Diez, 2000, pág. 615). En las fases
del modelo de David Kolb y su colega Roger Fry crearon en 1995 “los estilos de
aprendizaje y estrategias, bajo la concepción de que, según las características de cada
estudiante, alguna de las combinaciones de las etapas del ciclo favorece más su
aprendizaje que las otras”. (Díaz, 2012, pág. 7). Esta estrategias son más específicas
por que describen en como el estudiantes se formando su forma de manejar las
situaciones de estudio en un ámbito que le parece fácil y seguro, sin olvidar tomar en
cuenta que siempre existen riesgos, que nos hacen salir de nuestra zona de confort para
experimentar e ir evolucionando a lo que más nos convenga. Estas estrategias están
clasificadas en:

“Divergentes: se basan en experiencias concretas y observación reflexiva. Tienen

habilidad imaginativa, es decir, observan el todo en lugar de las partes. Son emocionales
y se relacionan con las personas”. (Roset, 2008, pág. 12). “Convergentes: utilizan la
conceptualización abstracta y la experimentación activa. Son deductivos y se interesan
en la aplicación práctica de las ideas. Generalmente se centran en encontrar una sola
respuesta correcta a sus preguntas o problemas. Son más pegados a las cosas que a
las personas. Tienen intereses muy limitados”. (Roset, 2008, pág. 12). “Asimiladores:
usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva. Se basan en modelos
teóricos abstractos. No se interesan por el uso práctico de las teorías. Son personas
que planean sistemáticamente y se fijan metas”. (Roset, 2008, pág. 12). Y
“Acomodadores: se basan en la experiencia concreta y la experimentación activa. Son
adaptables, intuitivos y aprenden por ensayo y error. Confían en otras personas para
obtener información y se sienten a gusto con los demás. A veces son percibidos como
impacientes e insistentes. Se dedican a trabajos técnicos y prácticos. Son influidos por
sus compañeros”. (Roset, 2008, pág. 12). Estas estrategias de aprendizaje nace la
teoría de Piaget que el doctor Kolb la transforma en Modelo Experiencial, en el cual el
aprendizaje es concebido como un ciclo de cuatro etapas, que funciona como un espiral
continuo. En este modelo es donde se entrelaza las técnicas de aprendizaje con las
estrategias, por lo que observamos que es un cirulo continuo. Las características del
modelo experiencial son: Experiencia concreta, Observación reflexiva,
Conceptualización abstracta y Experimentación activa.

“La idea es que cada tema de aprendizaje sea abordado a través de las cuatro etapas
para que éste realmente ocurra y sea significativo para el sujeto que aprende. Así, en la
experiencia concreta los estudiantes interactúan con el objeto de estudio a fin de
conocerlo en el plano concreto, vivencial. La observación reflexiva les permite extraer
algunas ideas y pensar sobre ellas, a partir de los hechos observados en el objeto de
estudio. En la conceptualización, que es ya de carácter abstracto, los estudiantes
contrastan lo observado con la información sobre el tema (que puede provenir de un
texto, de un video, de la explicación del maestro, según el caso, o incluso combinando
técnicas), lo cual les permite caracterizar al objeto mediante sus regularidades, y
formular definiciones. Finalmente, los estudiantes ponen en práctica lo aprendido y lo
transfieren a otros contextos, mediante la experimentación activa”. (Díaz, 2012, pág. 7).

En conclusión, las formas de aprendizaje de cada individuo ya sea niño, joven y adulto,
estas varían, pueden verse que son muy diferentes en cada uno de ellos, pero dado el
conocimiento sabemos que estos estilos y estrategias que vamos aprendiendo a los
largo de nuestra vida, ya que estas están entrelazadas, dado que no tenemos el
conocimiento de cada uno de las formas, cada uno llama estos estilos como métodos
para ser más eficaces, productivos, eficientes, pero también al tener inculcado estos
estilos y estrategias, se vuelve en si una forma más fácil en manejar la forma de como
aprendemos, ya sea, que algunos son autodidactas, otros con apoyo; ya sea por medio
de personas de su mismo círculo de amigos, como también los docentes, cada uno es
diferentes en su forma de aprender y su forma de interactuar, pero eso no impiden que
se desarrollen plenamente, y tenga conocimiento de que su forma de aprendizaje es
algo que cada uno hace, ya sea de forma diferente, extrañas para algunos, aburridas
para otros, pero eso no indica que pueden aprender y defenderse en el ámbito
académico.
 Referencias Bibliográficas
 Revista EIDOS, 5to número. Julio, 2012, paginas 5-8, DIRECCIÓN GENERAL
DE POSGRADOS, Rumipamba S/N y Bourgeois, Bloque B, Tercer piso
Teléfonos: (593) (02) 2990800 / (02) 2446290 / (02) 2446258. Recuperado:
http://tramites.ute.edu.ec/portal/posgrados/eidos5.pdf#page=5
 Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios Camarero
Suárez, Francisco José, Martín del Buey, Francisco de Asís, Herrero Díez,
Francisco Javier; 2000, (Psicothema, 12(4), p. 615-622 (2000)). Recuperado:
http://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/10651/27505/1/Psicothema.2000.12%
284%29.615-22.pdf
 Estilo de aprendizaje, Resumen, Teia Baus Roset Ingeniero Técnico Industria.
Licenciada en Químicas, Profesora de secundaria, Estudiante de doctorado en
Pedagogía, 2008. Recuperado:
http://www.academia.edu/download/32360323/ESTILOS_DE_APRENDIZAJE.d
ocx