#APRENDOENCASA

Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 19

Expresamos nuestras opiniones sobre el

cuidado y respeto del espacio personal
Tu espacio personal es una zona a la que nadie puede acercarse e invadir, ya que puede vulnerar tus
derechos y hacerte sentir mal. ¡Así es!, tu espacio personal te permite cuidar tu cuerpo, tus sentimientos
y pensamientos. Conocerlo te ayudará a cuidarte.

Por ello, a partir del análisis de casos, reflexionarás sobre situaciones que te posibiliten comprender e
identificar cuál es tu espacio personal para cuidarlo, defenderlo y saber buscar ayuda, así como para
respetar el espacio de los demás, con base en el cumplimiento de los derechos humanos. Para investigar
al respecto, te proponemos las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos identificar situaciones de riesgo
que vulneran nuestro espacio personal? ¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro espacio personal y
respetar el espacio del otro?

Con los aprendizajes desarrollados esta semana y los de la semana anterior, lograrás escribir un texto
argumentativo sobre el cuidado y respeto del espacio personal propio y de los demás.

DÍA 1

Identificamos situaciones de riesgo que

Actividad
vulneran nuestro espacio personal

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuadernillo de Tutoría, quinto grado, páginas 54, 62 y 63
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Hojas de reúso o cuaderno

• Lápiz o lapicero

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un

familiar.
Expresamos nuestras opiniones sobre el EDUCACIÓN PRIMARIA
cuidado y respeto del espacio personal 5.o grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola a todas y todos!

La semana pasada analizaste casos que te ayudaron a reflexionar sobre el respeto al
espacio personal propio y de los demás. También tomaste una postura al respecto, en la
que reconociste la importancia de cuidarlo y respetarlo.
Hoy analizarás casos que te ayudarán a identificar y evaluar situaciones que vulneran el
espacio personal y que pueden poner en riesgo tu bienestar.
Lo que realices será insumo para escribir un texto argumentativo sobre la importancia
del cuidado y respeto de tu espacio personal, así como del espacio personal de los
demás.

Nuestra meta:

- Identificar situaciones de riesgo relacionadas con tu

espacio personal que afectan tu bienestar y tus derechos.

¡Ahora, vamos a empezar!

• Para iniciar la actividad, te invitamos a reflexionar y responder las siguientes preguntas:

– ¿Qué es tu espacio personal?
– ¿Qué personas pueden acercarse a tu espacio personal?, ¿por qué?
– ¿Por qué las personas deben respetar tu espacio personal y el de los demás?

• Te invitamos a leer algunos casos de situaciones que nos ponen en riesgo. Para ello,
ubica la página 54 del cuadernillo de Tutoría de quinto grado, que se encuentra en
la sección “Recursos” de esta plataforma. También observa las imágenes, pues te
ayudarán a complementar la información.

• Luego de leer los casos, reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno
u hoja de reúso:
– ¿Cómo crees que se sienten las niñas y los niños en cada caso?, ¿por qué?

María se siente ……………….………….… porque …................…………….……….........……

Héctor se siente ……………….………….. porque ……………................…..........……………
Joaquín se siente ……………….………... porque ……………................….…….........………
Nina se siente ……………….…………..… porque …………….................….………..........…..

– ¿Qué está ocurriendo con el espacio personal de cada niña o niño?, ¿por qué?
– ¿Consideras que sus derechos están siendo afectados?, ¿por qué?
– ¿Crees que las niñas y los niños están en peligro?, ¿por qué?
– ¿Cómo podemos identificar si una situación nos pone en peligro o no?

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cuidado y respeto del espacio personal 5.o grado

Todas y todos tenemos un espacio personal que nos hace sentir protegidas o
protegidos cuando es respetado por los demás; sin embargo, a veces podemos
encontrarnos con personas que no lo respetan. Esto nos causa malestar y, en
algunos casos, pone en peligro nuestro bienestar.
Por ejemplo, en los casos de María, Héctor, Joaquín y Nina, podemos identificar
situaciones peligrosas que amenazan su seguridad física y emocional, las cuales
se denominan situaciones de riesgo. Es importante saber identificar este tipo
de situaciones para poder evitarlas y buscar ayuda; de esta manera, estaremos
cuidando nuestro bienestar, haciendo respetar nuestros derechos.

• A continuación, en la sección “Recursos” de esta plataforma, ubica la página 62 del

cuadernillo de Tutoría de quinto grado.

• Observa las imágenes sobre otras situaciones que también nos ponen en peligro.

• Luego, responde las siguientes preguntas:

– ¿Qué observas en las imágenes? ¿Cómo crees que se sienten la niña y los niños?
– ¿Cuál crees que es la intención de aquellos adultos en cada imagen?
– ¿Cómo quieren convencer a la niña y a los niños?
– ¿Crees que la niña y los niños están en situación de riesgo?, ¿por qué?
– ¿Qué deberían hacer la niña y los niños para protegerse del peligro?
– ¿Qué harías tú en algún caso similar?
– ¿Cuáles de los derechos de las niñas y los niños están afectando?, ¿por qué?

A veces podemos encontrarnos con personas que tienen la intención de hacernos

daño, que con engaños tratan de aprovecharse de nuestra falta de conocimiento
o experiencia. Estas situaciones también son de riesgo.
En el caso de la niña y los niños de las imágenes que has observado, las personas les
están diciendo mentiras para así poder acercarse y hacerles daño. Es importante
saber reconocer cuándo las personas nos mienten y tienen malas intenciones; de
esta manera, estaremos protegiendo nuestro espacio personal y bienestar.

• Ahora, lee la página 63 del cuadernillo de Tutoría y, en tu cuaderno u hoja de reúso,

completa la actividad del cuadro de doble entrada, donde encontrarás ejemplos de
situaciones que pueden ponerte en riesgo, pues en ellas tratan de invadir tu espacio
personal.

• Después de leer cada situación, reflexiona y responde las preguntas del cuadro:
– ¿Cómo te sentirías?
– ¿Qué harías?
– ¿A quién se lo contarías?

Es importante saber cómo actuar frente a una situación de riesgo.

Conocer nuestros derechos es una manera de protegernos.

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cuidado y respeto del espacio personal 5.o grado

¡Recuerda!

Las niñas y los niños tienen derecho a establecer su espacio personal y sus límites.
También a decir NO cuando se sienten incómodas o incómodos si alguien se acerca
mucho.
De ocurrir alguna situación de riesgo, deben contárselo a alguien en quien confían
mucho y pedir ayuda.

¡Qué bueno! Lograste identificar las situaciones de riesgo, así como la importancia de
saber pedir ayuda y decir NO.
Con tu familia

• Comenta con tus familiares sobre las situaciones de riesgo relacionadas con la invasión
del espacio personal y la importancia de saber identificarlas para buscar ayuda.

• Escriban una lista de situaciones en las que no se respeta el espacio personal y que
podrían poner en riesgo a algún integrante de la familia. Comenten qué podrían hacer
ante estas situaciones para proteger su bienestar. Anota sus comentarios, pues te
servirán para mejorar tus reflexiones y tomar decisiones ante situaciones de riesgo.

• Escriban un mensaje dirigido a las niñas y los niños dándoles consejos sobre cómo
evitar situaciones que ponen en riesgo su bienestar y atentan contra sus derechos.
Reflexiona

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

– ¿Para qué te servirá saber identificar las situaciones de riesgo en tu vida diaria?
– ¿Qué lograste aprender en la actividad de hoy?
– ¿En qué debes mejorar?

¡Recuerda!

Organiza lo trabajado en tu portafolio, pues te servirá para que lo revises y mejores,

así como para formular argumentos sobre el cuidado y respeto de tu espacio personal
y el de los demás.

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cuidado y respeto del espacio personal 5.o grado

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
tiende a dispersarse durante el desarrollo de la actividad; por ello, sugerimos
incorporar un apoyo que le permita visualizar la meta o el reto planteado. Por
ejemplo, antes de iniciar, conversen con la niña o el niño sobre la meta del día y
escríbanla en una hoja de reúso; luego, colóquenla en la mesa de trabajo para que
la visualice y centre su energía en lograrla. Hagan una pausa durante el proceso y
bríndenle ánimos para que continúe. Al finalizar, pregúntenle si logró la meta.

• Recuerden brindarle a la niña o al niño un refuerzo positivo cuando haya terminado

la actividad, ya que para ella o él representa un esfuerzo. Pueden decirle: “¡Muy bien,
cada vez lo haces mejor! ¡Hoy diste un paso más adelante, te felicito!”, entre otras
expresiones similares. Esto le dará confianza y mayor seguridad.

• A la niña o al niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
le toma más tiempo y esfuerzo concentrarse para leer o comprender lo que lee.
Por ello, recomendamos evitar textos largos. Sugerimos también que, según la
velocidad de su lectura, se calcule el tamaño del párrafo que va a leer.

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.