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SERVICIO DE APRENDIZAJE SENA

ACTIVIDAD 2
PLAN DE FORMACION

DANIEL ALEJANDRO HUERTAS MOLINA


1094895753

INSTRUCTOR
VIVIANA BARRERA PINTO

2020

ACTIVIDAD.
Evidencia: Plan de formación

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High


School” se le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración
de un plan de formación para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo
siguiente:

•Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de formación).

•Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución


a la que se encuentra ligado el programa.

Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada en la
Evidencia: “Inducción a un plan de formación”, correspondientes a la Actividad de
aprendizaje 1.
Plan de formación

Contexto.

En la elaboración del plan del presente plan de formación, para la institución


educativa “LPQ High School”, tiene como partida la información recopilada mediante
la herramienta “Instrumento Honey-Alonso”. Que se aplico a 8 aprendices; y en
donde se obtuvieron los siguientes resultados:

El estilo que representa más el proceso de aprendizaje que llevan es el teórico


(100), seguido del tipo activo (96), encontramos después al tipo Reflexivo (94) y por
último pragmático (80). Por consiguiente, es dicho perfil el que se debe trabajar con
mayor énfasis.

Estos resultados me indican que me va a ser más factible explorar su potencial en


lo que refiere al trabajo en equipo para generar un ambiente de discusión
académico, desde una mirada conceptual y teórica, claramente en pro de una
multiplicación de lo aprendido.

Introducción.

El plan de formación es la base fundamental que requiere la institución educativa


“LPQ High School”, para un programa educativo y cumplir sus objetivos propuestos,
ya que será la hoja de ruta en sus programas y contenidos temáticos, orientados de
acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes y recursos con los que
cuenta para tal fin. Todo enmarcado en los lineamientos institucionales y la
legislación que rige los programas.

Objetivo general.

Motivar al grupo de aprendices, para que continúe con su proceso formativo.

Objetivo específico.

Promover las buenas relaciones de acuerdo con los valores institucionales.

Desarrollo.

En esta parte, se plasmarán las actividades que transfieren al desarrollo profesional


de los aprendices a través de la enseñanza que aporte conocimientos y habilidades
y los guíen en el perfeccionamiento, el mismo se enfoca en las primeras 5 horas de
formación.

Componentes.

Ya se cuenta con la identificación y análisis de las necesidades formativas, la


cantidad de aprendices, conocimientos, habilidades de cada uno; se hará una charla
a modo introductorio para conocer edades, gustos y preferencias.

• Se establece de una vez los objetivos que se quieren lograr en este ciclo
formativo.
• Se organizan los objetivos.
• Establecemos el sistema de evaluación.
• Se determinan con que elementos se va a contar.
• Se establecen que estrategias de comunicación se van a manejar con el
grupo.
Procedimiento.

Para ejecutar el plan en las primeras 5 horas de formación, se sigue la siguiente


ruta:

1. Identificación de perfiles: La identificación de perfiles se realiza en la


primera hora de formación, para saber edades, gustos, capacidades e
identificar el estilo de aprendizaje de los aprendices y poder enfocar la
metodología de acuerdo con sus necesidades.
- Este plan de formación va dirigido a los estudiantes de la institución “LPQ
High School”, entre 14 y 16 años, con las siguientes competencias y
necesidades formativas, según lo relacionado en la actividad anterior de
este curso utilizando el Instrumento Honey -Alonso para medir estilos de
aprendizaje.
Las necesidades formativas: Probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y
comprobar si funcionan en la práctica, buscar ideas y ponerlas en práctica
inmediatamente, evitar largas discusiones, tomar decisiones y resolver
problemas.

2. Plan de capacitación: Son muchos los factores que han contribuido a


destacar el papel de las estrategias de aprendizaje y enseñanza en los
últimos años, entre los que destacan los siguientes: El descenso del
rendimiento de todos los niveles de enseñanza, la deserción escolar, la falta
de desarrollo de habilidades de aprendizaje en los estudios de primaria y
secundaria, la gran diferencia de estudiantes de alto y bajo rendimiento.

También ha influido, de manera indirecta, la creciente y complejidad de la


sociedad moderna, junto con el descenso de rendimiento en muchas de las
áreas de los currículos escolares, y el apoyo popular de los planteamientos
democráticos de la educación para todos. A pesar del estudio de las
estrategias en los últimos años, no hay una definición comúnmente aceptada,
tomemos elementos comunes de todas las estrategias y posiciones teóricas,
para estructurar una definición funcional y operativa.

- Establecer los objetivos:


“LPQ High School” como institución educativa y teniendo en cuenta las
necesidades de formación de sus estudiantes de básica secundaria tiene
como objetivo general motivar al estudiante a descubrir sus necesidades
formativas aplicando estrategias que le permitan realizar diversos procesos
mentales.
- Estructurar y organizar los contenidos:
Los contenidos estarán estructurados de la siguiente manera, dos unidades
de estudio así:
1. Que es Competencia Cognoscitiva, Conceptos y teorías.
2. Algunas aplicaciones de la Competencia Cognoscitiva

- Seleccionar las estrategias metodológicas:


“Son las actividades u operaciones mentales seleccionadas por un sujeto
para facilitar la adquisición de conocimientos” Dos características hay en toda
estrategia: Primero, se construye un plan de acción y, por tanto, tiene un
carácter propositivo e intencional, el cual pone en marcha distintos
mecanismos relacionados con el aprendizaje. Segundo, las estrategias son
manipuladas directa o indirectamente, de ahí su interés por la educación que
busca variables, susceptibles de modificación y de cambio.
La metodología será de la siguiente manera:
a) Para el desarrollo de la primera unidad, los estudiantes en grupo de dos
indagaran haciendo uso del internet los diferentes conceptos y teorías
sobre la competencia Cognoscitiva.
b) Luego de ello esos mismos dos estudiantes presentaran ante todo el
grupo la teoría o concepto que más le llamo la atención.
c) Para el desarrollo de la unidad 2, los estudiantes se dividirán en dos
grandes grupos y debatirán sobre las posibles aplicaciones de esta
competencia en el desarrollo de su formación en la escuela, respondiendo
a las preguntas ¿qué y cómo? reforzarían esta competencia.
d) Para finalizar publicaran por medio de sus redes sociales las conclusiones
a las que hayan llegado durante el desarrollo de la temática.

- La modalidad de formación más adecuada para cada acción formativa:


Puede ser según sus capacidades de manera presencia utilizando
herramientas virtuales, ya que son estudiantes a los que les gusta probar
cosas nuevas y que mejor que la tecnología como invocación y para ser
base de nuevas ideas

- Establecimiento del calendario del plan formativo:


Este plan de formación se llevará a cabo durante las 5 primeras horas de
formación del estudiante, es decir, antes de iniciar con los demás
procesos académicos, el maestro debe desarrollar la metodología
mencionada para que el estudiante llegue al objetivo planeado.

- Selección del proveedor de formación (interno o externo).


La información requerida por los estudiantes será provisto por las fuentes
que ellos puedan utilizar de internet, pero también de su maestro.

3. Recursos: Los medios que tiene la institución, los recursos que se cuentan
para llevar a cabo la formación, ambientes educativos, materiales didácticos
y bibliografías.
- Se incluye todo el capital necesario para lograr el objetivo, por ello se
habla de:
a) Materiales educativos:
Se necesitará tener disponibilidad de computadores, aulas adecuadas y
tablero
b) Recursos Bibliográficos:
Como apoyo bibliográfico se presentarán los siguientes links de
referencia:
- Las competencias cognoscitivas básicas.
https://www.eleconomista.com.mx/opinion/Habilidades-cognitivas-y-su-
influencia-en-decisiones-financieras-racionales-20200123-0059.html
- Evaluacion de competencias cognitivas.
https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/riee2019.12.2.002
- Analisis cognitivo.
https://revistas.javeriana.edu.co/files-articulos/UPSY/18-
3%20(2019)/64760701004/

4. Plan de formación: Componentes y procedimientos esto genera, abarca


todo lo anterior, luego pasamos a la administración educativa bajo que
normativa nos regimos y las etapas que vamos a pasar en el programa.
- El presente plan de formación se realizara desarrollando la metodología
propuesta durante las 5 primeras horas de formación de los estudiantes
entre los 14 y 16 años de edad en las instalaciones de la escuela, por los
maestros del área de competencias ciudadanas, pues se hace necesario
que los estudiantes antes de enfrentarse a las temáticas de cada área,
conozcan la competencia a la que deben llegar o reforzar según sea el
caso para así identificar sus fortalezas y debilidades en cada área y lograr
adquirir mejor la información.

5. Criterios de evaluación: En este se establece que vamos a evaluar y como


lo vamos a evaluar.
DESCRIPCION DEL
% EVALUACION
CRITERIO
El estudiante demuestra
reconocer los conceptos y
30%
aplicaciones de la
competencia cognoscitiva
El estudiante se muestra
participativo e interesado
30%
durante el desarrollo de las
actividades
El estudiante realiza la totalidad
de las actividades propuestas 40%
en la metodología.
TOTAL 100%