ORGANIZADOR CURRICULAR DE CIÊNCIAS

COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS EM CIÊNCIAS

1
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
2 investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

3 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital),
curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.

4 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a
5 consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem
preconceitos de qualquer natureza.

6 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

7 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
8 Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com
base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
 6º ANO
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA

OBJETO DE
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

Possibilitar a construção de um
filtro com material reciclável;
(EF06CI01) Classificar como
-Substância simples Promover a exibição de práticas
homogênea ou heterogênea a
-Substância composta experimentais sobre misturas
Substância e Mistura mistura de dois ou mais matérias
-Mistura homogênea relacionadas com o cotidiano do
(água e sal, água e óleo, água e
-Mistura heterogênea aluno;
areia etc.)
Possibilitar a resolução de
exercícios do livro didático;
Oportunizar a leitura
(EF06CI02) Identificar evidências
compartilhada sobre os
de transformações químicas a
fenômenos físicos e químicos;
partir do resultado de misturas de
Incentivar a exemplificação de
- Fenômenos físicos e químicos da matéria materiais que originam produtos
Transformações físicas e transformações físicas e químicas
- Transformação da matéria (combustão, diferentes dos que foram
químicas da matéria da matéria relacionadas ao
decomposição, oxidação etc.) misturados (mistura de
cotidiano do aluno;
ingredientes para fazer um bolo,
Promover a demonstração de
mistura de vinagre com
experiências que envolvam
bicarbonato de sódio etc.).
reações químicas ;
Oportunizar uma leitura
compartilhada;
(EF06CI03) Selecionar métodos Promover a ilustração de
mais adequados para separação equipamentos utilizados na
de diferentes sistemas separação de misturas;
- Sólido -Sólido heterogêneos a partir da Proporcionar a realização das
Separação de misturas - Líquido-Líquido identificação de processos de práticas sobre a separação de
- Líquido-Sólido separação de materiais (como a misturas;
produção de sal de cozinha, a Promover a Ilustrar das etapas de
destilação de petróleo , entre tratamento da água e esgoto;
outros). Expor práticas sobre tipos de
misturas, utilizando substâncias do
cotidiano;
Expor de forma dialógica o objeto
(EF06CI04) Associar a produção do conhecimento ;
- Extratos naturais de medicamentos e outros Incentivar a prática de pesquisas
- Medicamentos (fitoterápicos, manipulados, materiais sintéticos ao sobre materiais sintéticos
Materiais Sintéticos etc.) desenvolvimento científico e considerando o desenvolvimento
- Plástico tecnológico, reconhecendo de novas tecnologias;
- Borracha benefícios e avaliando impactos Promover debates sobre a
socioambientais . importância de medicamentos
manipulados para a medicina;
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO

OBJETO DE
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
 - Estrutura de uma célula (EF06CI05) Explicar a
- Células unicelulares e pluricelulares organização básica das células e
Célula como unidade da seu papel como unidade estrutural
- Níveis de organização celular
vida e funcional dos seres vivos.
- Teoria celular
- Tipos de células: célula animal e vegetal
(EF06CI06) Concluir, com base na
análise de ilustrações e/ou
- O organismo humano modelos (físicos ou digitais), que
Os sistemas
-Arranjo de sistemas os organismos são um complexo
arranjo de sistemas com
diferentes níveis de organização.
- A organização e o funcionamento do sistema (EF06CI07) Justificar o papel do
nervoso; sistema nervoso na coordenação
- Sistema nervoso e a interação entre os das ações motoras e sensoriais do
Sistema Nervoso
estímulos e o sistema locomotor; corpo, com base na análise de
- A ação das drogas sociais e proibidas no suas estruturas básicas e
sistema nervoso; respectivas funções.
(EF06CI08)Explicar a importância
da visão(captação e interpretação
das imagens) na interação do
organismo com o meio e, com
Visão (Olho humano e Problemas de visão)
base no funcionamento do olho
humano, selecionar lentes
adequadas para a correção de
Órgãos dos sentidos diferentes defeitos da visão.
-Audição
(EF06CIAQ) Investigar como os
-Olfato
estímulos são percebidos pelos
-Paladar
diferentes sentidos.
-Tato
(EF06CI09) Deduzir que a
estrutura, a sustentação e a
movimentação dos animais
Sistema locomotor - A estrutura dos sistemas esquelético e muscular
resultam da interação entre os
sistemas muscular, ósseo e
nervoso.
(EF06CI10) Explicar como o
Substâncias psicoativas no - A ação das drogas sociais e proibidas no funcionamento do sistema
sistema nervoso sistema nervoso nervoso pode ser afetado por
substâncias psicoativas.
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO
OBJETO DE CONTEÚDOS HABILIDADES
Promover debates a partir da
leitura compartilhada sobre o
objeto do conhecimento ;
Garantir a confecção de células
com massa de modelar e gel;
Capacitar o discente no processo
de síntese do objeto do
conhecimento;
Promover a realização de
desenhos ou pinturas dos sistemas
que formam o organismo humano;
Realizar leitura dinâmica dos
textos indicados no livro didático;
Apresentar vídeos científicos sobre
as drogas lícitas e ilícitas;
Possibilitar a resolução de
exercícios de fixação;
Oportunizar a leitura
compartilhada; Promover
apresentações de trabalhos em
grupos sobre o funcionamento dos
órgãos dos sentidos no corpo o
homem; Proporcionar atividades
de fixação em sala;
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios
Proporcionar exposição dialógica
físicos que solicitem diferentes
do objeto do conhecimento;
capacidades físicas, identificando seus
Possibilitar a resolução de
tipos
exercícios do livro didático;
(força, velocidade, resistência, flexibilidade)
Motivar as práticas físicas para o
e as sensações corporais provocadas pela
corpo
sua prática.
Educação Física (EF89EF09)
Preparar apresentação de vídeos
Problematizar
sobre as consequências das
a prática excessiva de
drogas no corpo humano;
exercícios físicos e o uso
Possibilitar debates sobre os
de medicamentos para a
malefícios das drogas no
ampliação do rendimento
organismo humano;
ou potencialização das
Promover seminários;
transformações corporais.
INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
(EF06CI11) Identificar as
- Origem e formação do planeta Terra diferentes camadas que
Forma e estrutura da Terra - Camadas da terra litosfera, biosfera, estruturam o planeta Terra (da
hidrosfera e atmosfera; estrutura interna à atmosfera) e
suas principais características .
(EF06CI12) Identificar diferentes
- Formações da rochas e solos do planeta Terra tipos de rocha, relacionando a
Rochas - Os tipos de rochas formação de fósseis a rochas
- Os fósseis sedimentares em diferentes
períodos geológicos.
- Esfericidade da Terra (EF06CI13) Selecionar
- Sistema solar argumentos e evidências que
Universo
- Astros luminosos e iluminados demonstrem a esfericidade da
- Eclipse lunar e solar Terra.
(EF06CI14) Inferir que as
mudanças na sombra de uma vara
(gnômon) ao longo do dia em
diferentes períodos do ano são
- Os movimentos da Terra e a sombra do
uma evidência dos movimentos
gnômon
relativos entre a Terra e o Sol, que
Movimentos Terra - Formação do dia e da noite
podem ser explicados por meio
- Solstício e equinócio
dos movimentos de rotação e
- Formação das estações do ano
translação da Terra e da
inclinação de seu eixo de rotação
em relação ao plano de sua órbita
em torno do Sol.
(EF06GE03) Descrever os
movimentos do planeta e sua
relação com a circulação
geral da atmosfera, o tempo
atmosférico e os padrões
climáticos. .
(EF06GE05) Relacionar padrões
climáticos, tipos de solo, relevo e
formações vegetais.
(EF06GE03) Descrever os movimentos do
planeta e sua relação com a circulação
geral da atmosfera, o tempo atmosférico e
os padrões climáticos.
(EF07MA22) Construir circunferências,
utilizando compasso, reconhecê-las como
lugar geométrico e utilizá-las para fazer
composições artísticas e resolver
problemas que envolvam objeto
Promover a confecção do planeta
Terra por dentro e por fora, com
material reciclável;
Fornecer o fluxograma textual
sobre as rochas, o solo e os
recursos naturais;
Promover a construção de fósseis
com massa de modelagem;
Possibilitar a construção de
terrários;
Preparar a apresentação de
fluxograma textual sobre a
formação das rochas e do solo;
Promover aula de campo nas
proximidades da Lagoa Encantada;
Orientar a construção de fósseis
com massa de modelar;
Promover uma leitura
compartilhada sobre o sistema
solar;
Oportunizar a confecção do
sistema solar utilizando isopor e
materiais recicláveis;
Promover a construção maquetes
do eclipse lunar e solar;
Proporcionar a exposição dialógica
do objeto do conhecimento ;
Promover a montagem de um
relógio solar;
Possibilitar a realização de
seminários sobre a formação de
fenômenos naturais decorrentes
do movimento da Terra;
Direcionar trabalhos de pesquisas;
 7 º ANO
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA
OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES
CONHECIMNETO
(EF07CI01) Discutir a aplicação,
ao longo da história, das
- Força e trabalho
máquinas simples e propor
- Tipos de máquinas (alavancas, roldanas e plano
Máquina simples soluções e invenções para a
inclinado)
realização de tarefas mecânicas
- Histórias das máquinas simples
cotidianas.
(EF07CI02) Diferenciar
-Diferença entre temperatura e calor temperatura, calor e sensação
Calor e temperatura -Formas de transmissão de calor térmica nas diferentes situações
-Troca de calor e equilíbrio térmico de equilíbrio termodinâmico
- Mudanças de estado físico da matéria cotidianas.
(EF07CI03) Utilizar os
conhecimentos das formas de
propagação do calor para
justificar a utilização de
determinados materiais
- Materiais condutores e isolantes de calor
(condutores e isolantes) na vida
- Termômetro
cotidiana, explicar o princípio de
- Dilatação térmica
funcionamento de alguns
equipamentos (garrafa térmica,
coletor solar etc.) e/ou construir
soluções tecnológicas a partir
desse conhecimento.
INTERDISCIPLINARIDADE
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os
processos de industrialização e inovação
tecnológica com as transformações
socioeconômicas do território brasileiro.
PC07DE01: Compreender que a
automatização de um problema é
composta pela definição dos dados
(representação abstrata da realidade)
e do processo (algoritmo)
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios experiências que envolvam troca
físicos que solicitem diferentes
capacidades físicas, identificando seus
tipos (força, velocidade, resistência,
flexibilidade) e as sensações corporais
provocadas pela sua prática.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Expor de forma dialógica o objeto
do conhecimento ;
Demonstrar a utilização e
funcionamento de máquinas
simples;
Possibilitar a construção de
máquinas simples com material
reciclável;
Possibilitar a resolução de
atividades do livro didático;
Criar algoritmos para problemas do
cotidiano, por exemplo, calculos
aritméticos de notas médias de
alunos, áreas de polígonos,
aumento ou redução de preços,
e identificando nestes algoritmos
os dados (informações constantes
ou variáveis) e os processos, ou
seja, os passos para
transformação dos dados de
entrada nos resultados esperados.
Expor de forma dialógica o objeto
do conhecimento ;
Favorecer a realização de
de calor ;
Utilizar o termômetro na explicação
sobre a variação de temperatura;
Possibilitar a resolução de
atividades do livro didático;
Proporcionar experiência sobre as
mudanças de fases da água de
acordo com as condições de calor;
Oportunizar estudos e análises da
propagação do calor com
equipamentos do cotidiano do
aluno (garrafa térmica, panela de
pressão, colher de metal e pau
etc.);
Utilizar o termômetro na explicação
sobre a variação de temperatura;
Possibilitar a resolução de
atividades do livro didático;
 (EF07CI04) Avaliar o papel do
- Relação entre temperatura e o metabolismo equilíbrio termodinâmico para a
Equilíbrio termodinâmico e a celular manutenção da vida na Terra,
vida na Terra - Funcionamento de máquinas térmica e sistemas para o funcionamento de
de resfriamento . máquinas térmicas e em outras
situações cotidianas.
(EF07CI05) Discutir o uso de
diferentes tipos de combustíveis e
- Tipos de combustíveis e seus impactos máquinas térmicas ao longo do
ambientais. tempo, para avaliar avanços,
Tipos de combustíveis
- História dos diferentes tipos de combustíveis e questões econômicas e problemas
das máquinas térmicas ao longo do tempo. socioambientais causados pela
produção e uso desses materiais
e máquinas .
(EF07CI06) Discutir e avaliar
mudanças econômicas , culturais
- Tecnologias: produção , informação e
A Automação e a e sociais, tanto na vida cotidiana
comunicação
Informatização do mundo quanto no mundo do trabalho,
- Importância da tecnologia para o crescimento
moderno decorrentes do desenvolvimento
turístico de Aquiraz
de novos materiais e tecnologias
(como automação e informação)
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO
OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES
CONHECIMENTO
História
(EF08HI03) Analisar os impactos da
Revolução Industrial na produção e
circulação de povos, produtos e culturas.
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os
processos de industrialização e inovação
tecnológica com as transformações
socioeconômicas do território brasileiro.
PC07DE01: Compreender que a
automatização de um problema é
composta pela definição dos dados
(representação abstrata da realidade)
e do processo (algoritmo)
INTERDISCIPLINARIDADE
Oportunizar estudos sobre a
influência da temperatura para os e
seres ectodérmicos e
endotérmicos; Orientar seminários
sobre o funcionamento de
máquinas térmicas;
Possibilitar debates sobre os
diferentes tipos de combustíveis e
seus impactos ambientais;
Propor atividades escritas;
Oportunizar a leitura
compartilhada;
Propor trabalhos de pesquisas
sobre o desenvolvimento de novos
materiais e tecnologias;
Promover debates com a
elaboração de textos sobre a
industrialização do Brasil no século
XX;
Possibilitar discussões sobre a
importância das inovações
tecnológicas na melhoria para a
vida;
Oportunizar pesquisas através de
textos web sobre a importância da
tecnologia para o crescimento
turístico de Aquiraz;
Criar algoritmos para problemas do
cotidiano, por exemplo, calculos
aritméticos de notas médias de
alunos, áreas de polígonos,
aumento ou redução de preços, e
identificando nestes algoritmos os
dados (informações constantes ou
variáveis) e os processos, ou seja,
os passos para transformação dos
dados de entrada nos resultados
esperados.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

- Ecologia (EF07CI07) Caracterizar os
- Ecossistemas terrestre e aquáticos principais ecossistemas brasileiros
- Biomas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade
Diversidade de - Características específicas do ecossistema na de água , ao tipo de solo, à
ecossistemas região do Aquiraz disponibilidade de luz solar, à
- Biodiversidade temperatura etc., correlacionando
- Classificação dos seres vivos essas características à flora e
- Relação entre os seres vivos fauna específicas.
(EF07CI08) Avaliar como os
impactos provocados por
catástrofes naturais ou mudanças
dos componentes físicos ,
- Catástrofes ambientais
Fenômenos naturais e biológicos ou sociais de um
- Redução dos impactos dos desastres
impactos ambientais ecossistema que afetam suas
ambientais
populações, podendo ameaçar ou
provocar a extinção de espécies,
alteração de hábitos , migração
etc.
(EF07CI09) Interpretar as
- A Estação de Tratamento da Água e do esgoto condições de saúde da
- Doenças transmitidas pela água contaminada comunidade , cidade ou estado,
- Lixo: problema/solução com base na análise e
- Microrganismo e doenças comparação de indicadores de
- Indicadores da saúde individual, coletiva e saúde( como taxa de mortalidade
ambiental infantil cobertura de saneamento
- 5Rs(repensar, recusar, reduzir, reutilizar, básico e incidência de doenças de
reciclar) veiculação hídrica, atmosférica
Programas e indicadores de entre outras)
saúde pública
(EF07CI10) Argumentar sobre a
importância da vacina para a
saúde pública, com base em
informações sobre a maneira
- Soro e vacina
como a vacina atua no organismo
- Imunização : a vacinação no organismo
e o papel histórico da vacinação
para a manutenção da saúde
individual e coletiva e para a
erradicação de doenças.
(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos
componentes físico-naturais no território
nacional bem como sua distribuição
e biodiversidade (Florestas Tropicais,
Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e
Matas de Araucária).
(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos
componentes físico-naturais no território
nacional bem como sua distribuição e
biodiversidade (Florestas Tropicais,
Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e
Matas de Araucária).
Matemática
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa
envolvendo tema da
realidade social, identificando a
necessidade de ser censitária ou de usar
amostra, e interpretar
os dados para comunicá-los por
meio de relatório escrito, tabelas e
gráficos, com o apoio de planilhas
eletrônicas.
História
(EF08HI03) Analisar os impactos da
Revolução Industrial na produção e
circulação de povos,
produtos e culturas.
Proporcionar exposição dialógica
do objeto do conhecimento;
Oportunizar uma leitura
compartilhada;
Propor pesquisas investigativas
sobre a fauna e flora dos
ecossistemas costeiros do
município de Aquiraz;
Possibilitar a confecção de um
mural com ilustrações dos animais
em extinção dos biomas
brasileiras; Proporcionar uma
visita a reserva extrativista do
Batoque;
Direcionar trabalho de pesquisa
sobre o desastre de Mariana e o
furação Irma;
Propor a elaboração de propostas
que possam reduzir os impactos
de um desastre ambiental;
Oportunizar uma leitura
compartilhada
Promover a construção de
maquetes que representem a
Estação de Tratamento da
Água(ETA) e do esgoto;
Incentivar a construção de
gráficos a partir dos índices de
estatísticas da natalidade e
mortalidade infantil no Brasil;
Propor práticas sustentáveis no
ambiente escolar;
Proporcionar exposição dialógica
sobre a diferença entre soro e
vacina;
Orientar trabalho de pesquisa
sobre a história da descoberta da
vacina;
Propor debates sobre as formas de
imunização do organismo
humano;

(EF07CI11) Analisar
historicamente o uso da
tecnologia, incluindo a digital, nas
Tecnologia na produção das vacinas diferentes dimensões da vida
humana, considerando
indicadores ambientais e de
qualidade de vida.
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO
OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES
CONHECIMENTO
(EF07CI12)Demonstrar que o ar é
- Composição do ar uma mistura de gases,
- Propriedades do ar identificando sua composição , e
Ar atmosférico
- As camadas atmosféricas discutir fenômenos naturais ou
- Poluição atmosférica antrópicos que podem alterar essa
composição.
Matemática
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa
envolvendo tema da realidade social,
identificando a necessidade de ser
censitária ou de usar amostra, e interpretar
os dados para comunicá-los por meio de
relatório escrito, tabelas e gráficos, com o
apoio de planilhas eletrônicas.
Tecnologia
CD07TS01: Compreender os impactos
ambientais do descarte de peças de
computadores e eletrônicos, bem como sua
relação com a sustentabilidade de forma
mais ampla.
CD07TS02: Analisar o papel da
industrialização e dos avanços
tecnológicos
e sua relação com as mudanças na
sociedade.
PC07AB02: Identificar o uso da recursão
nas diferentes áreas (artes, literatura,
matemática etc.)
INTERDISCIPLINARIDADE
(EF06GE13)Analisa consequências,
vantagens e desvantagens das práticas
humanas na dinâmica climática (ilha de
calor etc.)
(EF89LP22) Compreender e comparar as
diferentes posições e interesses em jogo
em uma discussão ou apresentação de
propostas, avaliando a validade e força dos
argumentos e as consequências do que
está sendo proposto e, quando for o caso,
formular e negociar propostas de diferentes
naturezas relativas a interesses coletivos
envolvendo a escola ou comunidade
escolar
Direcionar trabalhos de pesquisas
investigativas sobre a influência
das tecnologias para saúde
humana;
Refletir sobre o descarte de
computadores e suas peças, por
exemplo, realizando estudo sobre
o impacto das toxinas químicas
quando os hardwares dos
computadores são expostos e
descartados de forma indevida.;
Reconhecer a relação entre
industrialização, avanços
tecnológicos e as mudanças na
sociedade contemporânea, por
exemplo, avaliando os impactos da
automatização das indústrias no
trabalho e emprego;
Compreender a necessidadade e
os efeitos do uso da recursividade,
por exemplo, analisando obras de
arte que fazem uso de
recursividade ou a estrutura de
galhos de uma árvore.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Propor uma leitura compartilhada
sobre o ar atmosférico;
Possibilitar a elaboração de
resumo sobre as características
das camadas da Terra;
Promover experiências
envolvendo o ar;
 (EF07CI13) Descrever o
mecanismo natural do efeito
estufa , seu papel fundamental
para o desenvolvimento da vida
- Relação entre as atividades humanas e a
na Terra, discutir as ações
intensificação do efeito estufa
humanas responsáveis pelo seu
- Aquecimento global
Efeito estufa aumento artificial (queima dos
- Camada de ozônio
combustíveis fósseis
- Preservação da camada de ozônio
,desmatamento ,queimadas etc.)e
- Alterações climáticas
selecionar e implementar proposta
para a reversão ou controle desse
quadro.
.
(EF07CI14) Justificar importância
da camada de ozônio para a vida
na Terra, identificando os fatores
- Preservação da camada de ozônio
Camada de ozônio que aumentam e diminuem sua
- Alterações climáticas
presença na atmosfera, e discutir
propostas individuais e coletiva
para sua preservação.
(EF07CI15)Interpretar fenômenos
- Formação dos vulcões;
Fenômenos naturais (como vulcões terremotos
- Atividade vulcânica no Brasil;
naturais(vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara
- Ocorrência dos terremotos;
e tsunamis) ocorrência no Brasil, com base no
- Causas dos tsunamis
modelo das placas tectônicas.
(EF07CI16) Justificar o formato
- A deriva continental e a formação da costa
Placas tectônicas e abalos das costas brasileira e africana
brasileira e africana
sísmicos no Brasil com base na teoria da deriva dos
- Modelo das placas tectônicas
continentes.
Geografia
(EF06GE13) Analisar consequências,
vantagens e desvantagens das práticas
humanas na dinâmica climática (ilha de
calor etc.)
História
(EF08HI03) Analisar os impactos da
Revolução Industrial na produção e
circulação de povos,
produtos e culturas.
(EF06GE13) Analisar consequências,
vantagens e desvantagens das práticas
humanas na dinâmica climática (ilha de
calor etc.)
(EF06GE05) Relacionar padrões
climáticos, tipos de solo, relevo e
formações vegetais.
(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a
origem do homem americano.
Proporcionar debates sobre o
mecanismo natural do efeito estufa
e o seu papel fundamental para o
desenvolvimento na Terra;
Promover uma exposição dialógica
sobre o aumento artificial do efeito
estufa( queima dos combustíveis
fósseis , queimadas etc.) ;
Motivar a elaboração de propostas
que amenizem o aumento
excessivo do efeito estufa;
Oportunizar a leitura
compartilhada;
Promover seminários sobre a
importância da camada de ozônio
para a vida na Terra;
Direcionar atividades em sala;
Possibilitar a confecção de vulcões
à base de argila;
Direcionar trabalhos de pesquisas
sobre os vulcões ;
Promover leitura compartilhada de
textos sobre a formação de
terremotos e tsunamis;
Promover estudos das placas
tectônicas e seus movimentos
através de desenhos feitos pelos
alunos baseado no globo terrestre;
Oportunizar a leitura compartilhada
sobre a deriva continental e a
formação da costa brasileira e
africana;
Direcionar atividades de classe;

OBJETO DE
CONHECIMENTO
Fonte de energia renováveis - Recurso renovável e não renovável
e não renováveis - Diferentes formas de geração de energia
elétrica e seus impactos ambientais
Circuito elétrico
Transformação de energia
Consumo de energia elétrica
8º ANO
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA
CONTEÚDOS HABILIDADES
(EF08CI01)Identificar e classificar (EF09GE18) Identificar e analisar as
diferentes fontes (renováveis e
não renováveis e tipos de energia consequências dos usos de recursos
utilizado em resiliência,
comunidades ou cidades.
(EF08CI02) Construir circuitos
- Eletricidade elétricos com pilhas/baterias, fios
- Elementos de um circuito e lâmpadas ou outros dispositivos
- Corrente elétrica- e compará-los a circuitos elétricos
residenciais.
(EF08CI03) Classificar
equipamentos elétricos
residências( chuveiro erro,
- Energia Térmica lâmpada, TV, rádio , geladeira
- Energia luminosa etc.)de acordo com o tipo de
- Energia sonora transformação de energia ( da
- Energia mecânica energia elétrica para a energia
térmica ,luminosa, sonora e
mecânica, por exemplo).
(EF08CI04) Calcular o consumo
de eletrodomésticos a partir dos
dados de potência (descrito no
- Potência elétrica
próprio equipamento) e tempo
- Cálculo do consumo de energia elétrica
médio de uso para avaliar o
impacto de cada equipamento no abreviaturas) e as informações semânticas
uso doméstico mensal.
(EF08CI05) Propor ações
coletivas para otimizar o uso de
energia elétrica em sua escola
e/ou comunidade, com base na
- Hábitos de consumo responsável seleção de equipamentos
segundo critério de
sustentabilidade (consumo de
energia e eficiência elétrica) e
hábitos de consumo responsável.
INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Oportunizar leitura compartilhada;
Possibilitar debates sobre as
energias alternativas e os
impactos socioambientais;
cadeias industriais e de inovação e as
Promover a construção de
maquetes;
naturais e das diferentes fontes de energia
Calcular o consumo de energia
(tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica
dos eletrodomésticos a partir dos
e nuclear) em diferentes países.
dados de potência e tempo médio
de uso;
Promover práticas experimentais
que envolvam circuitos elétricos;
Direcionar atividades sobre
eletricidade;
Expor o objeto do conhecimento de
forma dialógica;
Promover aula de campo em
usinas de energia eólica do
município de Aquiraz;
Possibilitar visitações em escolas
de Aquiraz que possuam placas
solares;
Gerar situações do cotidiano que
envolvam transformações de
energia, por meio de equipamentos
elétricos;
Proporcionar explicações de
atividades que envolvam potência
(EF05LP22) Ler e compreender verbetes
elétrica;
de dicionário, identificando a estrutura, as
Possibilitar a resolução de cálculos
informações gramaticais (significado de
do consumo de energia dos
eletrodoméstico;
Motivar hábitos de consumo
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa
responsável;
envolvendo tema da realidade social,
Promover a elaboração de ações
identificando a necessidade de ser
de economia no consumo de
censitária ou de usar amostra, e interpretar
energia elétrica na escola;
os dados para comunicá-los por meio de
Apresentar o selo Procel e de sua
relatório escrito, tabelas e gráficos, com o
importância energética em diverso
apoio de planilhas eletrônicas.
segmentos da economia.
 (EF08CI06) Discutir e avaliar
usinas de geração de energia
elétrica (termelétrica, hidrelétricas
,eólicas etc.), suas semelhanças e
-Hidrelétrica
Usinas diferenças, seus impactos
-Termelétrica
socioambientais , e como essa
- Eólica
energia chega e é usada em sua
cidade , comunidade casa ou
escola.
Promover aulas com apresentação
(EF09GE18) Identificar e analisar as
de vídeos;
cadeias industriais e de inovação e as
Oportunizar debates sobre a
consequências dos usos de recursos
importância das usinas para a
naturais e das diferentes fontes de energia
humanidade , além dos seus
(tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica
impactos sócio ambientais;
e nuclear) em diferentes países.

UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO

OBJETO DE
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

(EF08CIAQ)Compreender as
Orientar seminários sobre os
- Alimentação saudável funções dos alimentos para
nutrientes;
Nutrição - Nutrientes; manutenção corporal e sua
Promover a construção da
- Sistema digestório; importância para as questões de
pirâmide alimentar;
- Desnutrição, obesidade, diabetes etc. saúde física e emocional.
Proporcionar exposição dialógica
(EF08CIAQ) Analisar a inter-
(EF06CI06) Concluir, com base na análise sobre os sistemas;
- Sistema respiratório relação dos principais sistemas do
de ilustrações e/ou modelos (físicos ou Promover apresentação de
Sistemas do corpo humano - Sistema cardiovascular corpo humano e sua importância
digitais), que os organismos são um experimentos envolvendo os
- Sistema excretor para o bom funcionamento do
complexo arranjo de sistemas com órgãos sistema digestivo e
- Sistema endócrino organismo.
diferentes níveis de organização. respiratório
Proporcionar exposição dialógica
EF08CI07) Comparar diferentes
-Tipos de reprodução nos seres vivos do objeto de conhecimento;
processos reprodutivos em
- Vantagens adaptativas da reprodução sexuada Oportunizar leitura compartilhada
Mecanismo reprodutivo plantas e animais em relação aos
- Reprodução das plantas e seus processos de textos do livro didático do aluno;
mecanismos adaptativos e
adaptativos e evolutivos Propor atividades de fixação para
evolutivos .
classe.
Possibilitar leitura compartilhada
sobre a reprodução humana ;
EF08CI 08) Analisar e explicar as
- Sistema genital masculino feminino Expor vídeos científicos sobre a
Reprodução humana e transformações que ocorrer na
- Puberdade reprodução humana;
transformações na puberdade considerando a
- Hormônios Promover debate sobre a gravidez
puberdade atuação dos hormônios sexuais e
- Ciclo menstrual precoce; Apresentação do vídeos:
do sistema nervoso.
- Gravidez A Fantástica viagem ao corpo
humano
(EF08CI09)Comparar o modo de
ação e a eficácia dos diversos
métodos contraceptivos e justificar
- Camisinha
a necessidade de compartilhar a
- Pílulas e outros anticoncepcionais
responsabilidade na escolha e na Direcionar trabalhos de pesquisa;
Métodos contraceptivos hormonais
utilização do método mais Promover seminários;
- Diagrama
adequado à prevenção da
- Diu
gravidez precoce e indesejada e
- Estetização
de Doenças sexualidade
Transmissíveis (DST).
 - AIDS (EF08CI10)Identificar os principais
- Sífilis sintomas, modos de transmissão Proporcionar exposição dialógica
(EF09HI15) Discutir as motivações que
Doenças sexualmente - HPV e tratamento de algumas DST sobre DST;
levaram à criação da Organização das
transmissíveis - Gonorreia (com ênfase na AIDS), e discutir Conduzir roda de conversa ;
Nações Unidas (ONU) no contexto do pós-
- Herpes estratégias e métodos de Promover seminários;
guerra e os propósitos dessa organização.
- Hepatite preservação.
- Candidíase entre outras
(EF08CI11) Selecionar Estimular debates sobre as
argumentos que evidenciem as mudanças físicas e psíquicas na
- Adolescência
Sexualidade Humana múltiplas dimensões da adolescência;
- Múltiplas dimensões da sexualidade humana;
sexualidade humana (biológica, Direcionar trabalho de pesquisa;
- Diversidade de gênero /orientação sexual
sociocultural, afetiva e ética ). Orientar roda de conversa.
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO

OBJETO DE
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

Promover leitura compartilhada;

Expor o objeto de conhecimento de
forma teórica e prática;
(EF08CI12) Justificar, por meio da Possibilitar a confecção dos
- Sistema solar
construção de modelos e da eclipses solar e lunar com material
- a Lua
observação da lua no céu, a reciclável;
Sistema : Sol-Terra- Lua - Fases da Lua
ocorrência das fases da lua e dos Direcionar atividades ilustrativas
- Eclipse solar e lunar
eclipses, com base nas posições das fases da lua;
- Calendário lunar
relativas entre o Sol, Terra e Lua. Orientar a confecção de um
calendário lunar;
Possibilitar a construção do
modelo do sistema solar;
(EF08CI13) Representar os
movimentos de rotação e Expor o objeto do conhecimento de
translação da Terra e analisar o forma ilustrativa;
- Movimentos da Terra
papel da inclinação do eixo de Orientar a confecção de maquetes;
A Terra no espaço - Estação do ano e a inclinação da Terra
rotação das Terra em reação á Propor exposição dos trabalhos;
- Calendário lunar
sua órbita na ocorrência das Motivar o interesse pela
- Solstício e Equinócio
estações do ano, com a utilização astronomia;
de modelos tridimensionais.

(EF08CI14) Relacionar climas

- O clima das regiões brasileiras Apresentação de vídeos sobre o
regionais aos padrões de
- O clima e o tempo predominante do município clima nas regiões brasileiras;
circulação atmosférica e oceânica
O Clima e o tempo de Aquiraz e seus fenômenos ambientais e Estudo sobre as condições
e ao aquecimento desigual
antrópicos climáticas do Aquiraz e suas
causado pela forma e pelos
- As ações antrópicas e a poluição atmosférica paisagens ;
movimentos da Terra.
- A importância da previsão do tempo

(EF08CI15) Identificar as Geografia

Possibilitar a compreensão ao
- Chuva principais variáveis envolvidas na (EF06GE03) Descrever os movimentos do
pressão exercida pelo ar;
O Clima e o tempo - Umidade do ar previsão do tempo e similar planeta e sua relação com a circulação
Orientar a construção de
- Pressão atmosférica situações nas quais elas possam geral da atmosfera, o tempo
instrumentos meteorológico;
ser medidas. atmosférico e os padrões climáticos.

- Ventos, massas de ar e frentes frias
- Correntes oceânicas e distribuição do calor no
Desequilíbrios ambientais
planeta
- Alterações climáticas atuais, problemas e
soluções
(EF08CI 16) Discutir iniciativas
Expor o conteúdo de forma
que contribuam para restabelecer
ilustrativa;
o equilíbrio ambiental a partir da
Conduzir a elaboração de
identificação de alterações
propostas que possam amenizar
climáticas regionais e globais
a poluição atmosférica;
provocadas pela intervenção
Orientar pesquisas;
humana.

9º ANO

UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA

OBJETO DO
CONHECIMENTO
Estrutura da matéria
Aspectos quantitativos das
transformações químicas
Átomo e elementos
químicos
Ondas eletromagnéticas
CONTEÚDOS HABILIDADES
(EF09CI01) Investigar as
- Propriedades físicas e químicas da matéria
mudanças de estado físico da
- Mudança de estado físicos da matéria
matéria e explicar essas
-Tabela periódica;
transformações com base no
- Distribuição eletrônica
modelo de constituição sub-
- Ligações químicas
microscópica.
- Funções químicas
- Reações químicas; (EF09CI02) Comparar quantidade
- Tipos de reações químicas; de reagentes e produtos
- Lei da conservação das massas Lavoisier) envolvidos em transformações
- Lei das Proporções Constantes (Lei de químicas , estabelecendo a
Proust) proporção entre as suas massas.
- Balanceamento de reações químicas;
(EF09CI03) Identificar modelos
- Átomo
que descrevem a estrutura da
- Modelos atômicos
matéria (constituição do átomo e
- Os elétrons e sua organização no átomo;
composição de moléculas simples
- Íons
) e reconhecer sua evolução
- Número atômico e número de massa
histórica.
- Elementos químicos
(EF09CI04) Planejar e executar
Arte
experimentos que evidenciem que
(EF15AR02) Explorar e reconhecer
-Propriedades da luz, refração, reflexão e todos as cores de luz podem ser
elementos
sombras formadas das três cores primárias
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, fenômenos magnéticos;
- A composição da luz e seu espectro da luz e que a cor de um objeto
forma, cor, espaço, movimento
- As cores da luz branca está relacionada também à cor da
etc.).
luz que o ilumina.
INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
- Expor vídeos científicos sobre a
estrutura da matéria e sua
evolução histórica;
- Demostrar experimentos
relacionados a densidade: Torre de
líquidos;
- Orientar o estudo da tabela
periódica através de ilustrações e
exemplificação dos elementos
químicos presentes no cotidiano;
- Ilustrar ligações químicas com
bola de isopor e palitos;
Promover explicação dialógica do
objetivo do conhecimento;
Exemplificar reações químicas
relacionadas ao cotidiano do aluno;
Possibilitar a resolução de
exercícios de fixação do livro
didática;
Motivar a realização de
experimentos;
Oportunizar leitura compartilhada;
Promover a construção de
modelos atômicos;
Orientar exercícios de
compreensão do livro didático;
Ajudar a elabora um mapa
conceitual;
Oportunizar leitura compartilhada;
Monitorar a prática de exercícios
do livro didático;
Possibilitar a compreensão dos
Direcionar trabalhos que ilustrem
modelos que identifiquem
substâncias magnéticas e não
 magnéticas;
Ajudar na realização de trabalhos
de espelhos planos para a
observação das cores da luz;

Promover explicação dialógica do

(EF09CI05) Investigar os
- Características do som Propagação do som objetivo do conhecimento;
principais mecanismos envolvidos
- Modelos ondulatórios Construção de instrumentos
na transmissão e recepção de
Som e ondas - Reflexão e refração musicais com materiais recicláveis
imagem e som que
- Transmissão e recepção de imagens e sons que produzam sons diferentes;
revolucionaram os sistemas de
(Rádios e televisores e celulares) Possibilitar os estudos de
comunicação humana.
pesquisa
(EF09CI06)Classificar as
radiações eletromagnéticas por
Intensificar os estudos em grupo ;
suas frequências, fontes e
Promover a compreensão de um
aplicações, discutindo e avaliando
ondas eletromagnéticas -Componentes de uma onda espectro eletromagnético através
as implicações de seu uso em
- Ondas eletromagnéticas de desenhos; Possibilitar a
controle remoto, telefone celular,
realização de seminários;
raio X, forno de micro-ondas,
fotocélulas etc.
Realização de pesquisa sobre
(EF09CI07) Discutir o papel do espectro eletromagnético;
avanço tecnológico na aplicação Discussão a respeito do avanço
das radiações na medicina tecnológico na aplicação das
- As radiações
Radiações e suas diagnóstica (raio X, ultrassom, radiações na medicina e no
- Eletromagnéticas nas Ciências e
aplicações na saúde ressonância nuclear magnética) e tratamento de doenças;
- Tecnologias(radiografia, tomografia etc.)
no tratamento de doenças Pesquisa acerca dos efeitos das
- Efeitos biológicos das radiações
(radioterapia, cirurgia ótica a laser, radiações;
infravermelho, ultravioleta etc.) Confecção de Espectro
Eletromagnético

UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO

OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

EF89LP22) Compreender e comparar as

diferentes posições e interesses em jogo
em uma discussão ou apresentação de
(EF09CI08)Associar os gametas Proporcionar leitura e interpretar
propostas, avaliando a validade e força dos
- Genes, cromossomos e ácido à transmissão das características textos;
argumentos e as consequências do que
Hereditariedade desoxirribonucleico (DNA) hereditárias, estabelecendo Promover seminários ;
está sendo proposto e, quando for o caso,
- Divisão celular relações entre ancestrais e Demonstrar a divisão celular
formular e negociar propostas de diferentes
descendentes. utilizando massa de modelar;
naturezas relativas a interesses coletivos
envolvendo a escola ou comunidade
escolar.
 (EF09CI09) Discutir as ideias de
Mendel sobre hereditariedade
- As leis de Mendel (fatores hereditários, segregação,
-Reprodução sexuada e assexuada gametas, fecundação),
Hereditariedade
- Mecanismo de transmissão dos caracteres considerando-as para resolver
hereditários problemas envolvendo a
- Anomalias genéticas transmissão de características
hereditárias em diferentes
organismos.
(EF09CI10) Comparar as ideias
evolucionistas de Lamarck e
Darwin apresentadas em textos
- Teorias evolucionistas de Darwin e de
científicos e históricos,
Ideias evolucionistas Lamarck
identificando semelhanças e
- Ideias evolucionistas: Aproximações e
diferenças entre essas ideias e
divergências
sua importância para explicar a
diversidade biológica.
(EF09CI11) Discutir a evolução e
a diversidade das espécies com
- A diversidade de espécies e a teoria da
Mecanismos da evolução Basa na atuação da seleção
evolução.
das espécies natural sobre as variantes de uma
- Mutação
mesma espécie, resultantes de
- Biotecnologia : Transgênicos, Clonagem etc.
processos reprodutivos.
(EF09CI12) Justificar a
importância das unidades de
- Preservação da biodiversidade brasileira, conservação para a preservação
ressaltando a biodiversidade de Aquiraz da biodiversidade e do patrimônio
Preservação da - Conservação do Patrimônio nacional, considerando os
biodiversidade - Conservação dos recursos naturais, diferentes tipos de unidades
históricos e culturais do Aquiraz. (parques, reservas e florestas
- Proteção ambiental dos ecossistemas nacionais), as populações
costeiro do município de Aquiraz . humanas e as atividades a eles
relacionados.
(EF09CI13) Propor iniciativas
individuais e coletivas para a
- Ações individuais e coletivas(os 5Rs, coleta e o solução de problemas ambientais
Sustentabilidade
destino do lixo) da cidade ou da comunidade,
socioambiental
- Reciclagem dentro das escolas com base na análise de ações de
- Redução do consumo consumo consciente e de
sustentabilidade bem-sucedidas.
(EF08MA22) Calcular a probabilidade de
eventos, com base na construção do
espaço amostral, utilizando o princípio
multiplicativo, e reconhecer que a soma
das probabilidades de todos os elementos
do espaço amostral é igual a 1.
(EF06HI03) Identificar as hipóteses
científicas sobre o surgimento da espécie
humana e sua historicidade e analisar os
significados dos mitos de fundação.
(EF89LP22) Compreender e comparar as
diferentes posições e interesses em jogo
em uma discussão ou apresentação de
propostas, avaliando a validade e força dos
argumentos e as consequências do que
está sendo proposto e, quando for o caso,
formular e negociar propostas de diferentes
naturezas relativas a interesses coletivos
envolvendo a escola ou comunidade
escolar.
(EF07GE12) Comparar unidades de
conservação existentes no Município de
residência e em outras localidades
brasileiras, com base na organização do
Sistema Nacional de Unidades de
Conservação
(EF09GE13) Analisar a importância da
produção agropecuária na sociedade
urbano-industrial ante o
problema da desigualdade mundial de
acesso aos recursos alimentares e à
matéria-prima.
Construção de uma árvore
genealógica (heredogramas);
Monitorar as atividades de fixação;
Orientar os estudo comparativo
sobre as teorias evolucionistas;
Promover atividade de fixação do
livro.
Pesquisar sobre a evolução das
espécies;
Debate sobre evolução com base
na seleção natural;
Favorecer a produção de
estratégias para a conservação
ambiental e do patrimônio escolar
no município de Aquiraz;
Proporcionar aula de campo pelo
município de Aquiraz com foco no
patrimônio ambiental;
Orientar a construção de mural
com a biodiversidade da fauna e
da flora do município de Aquiraz;
Oportunizar a realização de coletas
seletivas dentro da escola;
Orientar a criação de campanhas
de ações coletivas relacionadas ao
consumo consciente e a
sustentabilidade;
Preparar a apresentação do vídeo
"Ilha das Flores";
Conduzir a oficina de objetos
confeccionados com materiais
recicláveis;
 UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO

OBJETO DO
CONTEÚDOS
CONHECIMENTO
- Composição, estrutura e localização do sistema Sistema Solar (Sol, planetas
solar no universo.
- Modelo geocêntricos e Heliocêntrico
Sistema solar e o universo
- Características dos integrantes do sistema solar. assim como a localização do
- Os movimentos dos planetas
- Distância e tamanho da dimensão do sistema
solar e representação em escala
- A origem do universo
- Exploração do espaço
Astronomia
- Estrelas ,galáxias e buraco negro
- A formação dos planetas e a origem do universo
de acordo com diferentes culturas.
-Condições de vida fora da Terra
Vida fora da Terra
- Colonização na lua e em Marte
- Medidas de distância no espaço-Ano-luz
Evolução estrelar - Ciclo evolutivo do sol
- Classificação das estrelas
Bibliografia:
HABILIDADES
(EF09CI14) Descrever a
composição e a estrutura do
rochosos, planetas gigantes
gasosos e corpos menores),
Sistema Solar na nossa galáxia ( a
Via Láctea) e dela no Universo
(apenas uma galáxia dentre
bilhões).
(EF09CI15) Relacionar diferentes
leituras do céu e explicações
sobre a origem da Terra, do Sol
ou Sistema Solar às necessidades
de distintas culturas( agricultura,
caça, mito, orientação espacial e
temporal etc.)
(EF09CI16) Selecionar
argumentos sobre a viabilidade da
sobrevivência humana fora da
Terra, com base nas condições
necessárias à vida, nas
características dos planetas e nas
distâncias e nos tempos
envolvidos em viagens
interplanetárias e interestelares.
(EF09CI17) Analisar o ciclo
evolutivo do sol (nascimento, vida
e morte) baseado no
conhecimento das etapas de
evolução de estrelas de diferentes
dimensões e os efeitos desse
processo no nosso planeta.
INTERDISCIPLINARIDADE
Geografia
(EF06GE03) Descrever os movimentos do
planeta e sua relação com a circulação
geral da atmosfera, o tempo atmosférico e
os padrões climáticos.
Ciências
(EF07CI14) Justificar a importância da
camada de ozônio para a vida na Terra,
identificando os fatores que aumentam ou
diminuem sua presença na atmosfera, e
discutir propostas individuais e coletivas
para sua preservação.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Expor o objeto do conhecimento;
Conduzir a construção de
maquetes do Sistema Solar;
Propor leitura compartilhada com
interrupções para debates e
compreensão da composição,
estrutura e localização do sistema
solar;
Planejar uma apresentação de
vídeos sobre o universo;
Propor pesquisas investigativas
sobre a origem do sistema solar;
Conduzir aula de campo para o
planetário;
Promover pesquisas investigativas
sobre as inovações tecnológicas
na exploração de outros planetas;
Propor leitura compartilhada;
Orientar trabalho em grupo sobre
o ciclo evolutivo do sol;
Monitorar as atividade
complementares em sala de aula;;

DRC- versão CE
BNCC
Resolução CNE - CP222 - 2017
www.novaescola.org.br
Projeto RADIX : Ciências
https://pt.khanacademy.org