PNFMIC Semana 11 Orientac Estudi y Profesores ASIC 6 Al 11 Julio

SEMANA DEL 6 AL 11 DE JULIO DE 2020
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS

TAREAS DOCENTES
El Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, en
consecuencia con las indicaciones emitidas por el Ministerio de Educación
Universitaria y la Universidad de las Ciencias de la Salud con respecto al Plan
Nacional Universitario de prevención ANTICOVID-19, emite las orientaciones para
docentes y estudiantes que permitan la prosecución académica.
Orientaciones generales para docentes y estudiantes:

1. Los estudiantes tendrán que realizar dos tipos de tareas docentes, unas
durante el estudio independiente (preparación individual, no se califican) y
otras de trabajo independiente (se entregan al docente y se califican por parte
de este).
2. Los docentes del Área de Salud Integral Comunitaria entregarán ambos tipos
de tareas docentes al final de cada semana a los estudiantes, según las vías
de comunicación que se establezcan para ello.
3. Los estudiantes entregarán, según las vías que se determinen, las tareas
docentes que serán calificadas por los docentes según la fecha que se
establezca, lo cual se le informará al estudiante junto con la entrega de la
tarea docente.
4. Los docentes calificarán las tareas docentes previstas para el trabajo
independiente y asentarán las calificaciones en el registro de evaluación, las
que tendrán carácter certificativo de la evaluación frecuente teórica de la
unidad curricular.
5. Los estudiantes confeccionarán un portafolio (en formato duro, electrónico o
ambos) en el que archivarán cada una de las tareas docentes realizadas ya
calificadas por los docentes, lo cual será la constancia para poder presentarse
al examen final de la unidad curricular.
6. El docente creará un portafolio para guardar la evidencia del trabajo
independiente realizado por los estudiantes.
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Y TRABAJO INDEPENDIENTE:

Año académico: Primero.
Unidad curricular: Morfofisiología Humana II.
Tema:
Tema 2: Sistema Nervioso Central.
2.6 Meninges y vasos encefálicos y espinales. Meninges. Espacios intermeningeos.
Barrera hematoencefálica. Componentes e importancia funcional. Sistema
ventricular. Circulación del líquido cerebro espinal. Sistema vertebro basilar y
carotídeo. Círculo arterial del cerebro. Arterias cerebrales. Principales
malformaciones del encéfalo.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 11
Semana del P1: 7 (CONTINUACIÓN DE LA SEMANA ANTERIOR)
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular en la carpeta morfo 2
que presenta los contenidos del tema para la semana 7, correspondiente a las
orientaciones 29 de la Actividad orientadora 9.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Buscar en la carpeta Recursos: Morfología: Morfología Humana Rosell y
Colaboradores Tomo II. Capítulo 52. Sistema ventricular, meninges y
vascularización del sistema nervioso central. Páginas 389-399.
b) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: Folleto complementario de
Anatomía II.
c) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: La página Web de Anatomía II
d) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: Galería de imágenes Anatómicas
del CD.
e) Buscar en la carpeta recursos/ histología: Material complementario de
sistema nervioso central.
f) Texto Histología Básica de Junqueira y Carneiro, 6ta edición,capítulo 9,
página 169, figura de la 9-24.
g) Texto y Atlas Histología con Biología Celular yMolecular de Ross, Kaye y
Pawlina, 4ta edición, página 302 y 315, figura 11-19.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Debes analizar la función protectora que le proporcionan las meninges a las
estructuras del sistema nervioso central, además tendrás en cuenta su
importancia por la repercusión de las enfermedades infecciosas que pueden
afectar estas estructuras. Seguidamente precisarás: concepto, situación,
características morfofuncionales de cada una, espacios entre ellas,
expansiones de la duramadre. Tendrás presente la importancia y los
componentes de la barrera hematoencefálica. Describirás el sistema
ventricular para comprender la circulación del líquido cefaloraquídeo o
cerebroespinal. Posteriormente, detallarás las estructuras vasculares
arteriales y venosas que irrigan el sistema nervioso, así como los
mecanismos morfogenéticos que regulan el crecimiento y desarrollo del
sistema y que su fallo producen malformaciones a ese nivel.
5. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, dibujos, entre otros
materiales docentes que le permitan comprender los contenidos.
6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
7. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que
se indican a continuación:Consolidación No. 7. Tema 2. Acápite 2.6. Vasos y
Meninges encefálicos y espinales.
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:

1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

PNFMIC Unidad curricular: Morfofisiología Humana II
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega
Tema 2:Sistema 7 1- Sobre las características morfofuncionales de las Morfología Humana Rosell y Semana 11
nervioso central. Meninges encefálicas y espinales, coloque V si es Colaboradores Tomo II. Capítulo 52. Viernes 10 de
2.6 Vasos y verdadero o F si es falso según corresponda a los Sistema ventricular, meninges y julio.
Meninges planteamientos que le ofrecemos a continuación. vascularización del sistema nervioso
encefálicas y a) ___ Las meninges proporcionan sostén y central. Páginas 389-399.
espinales. protección al encéfalo y a la medula espinal. Folleto complementario de Anatomía II.
b) ___ Las meninges de la profundidad a la Texto Histología Básica de Junqueira y
superficie se denominan: duramadre, aracnoides y Carneiro, 6ta edición,capítulo 9, página
piamadre. 169, figura de la 9-24.
c) ___La duramadre, se dispone en estrecha relación Texto y Atlas Histología con Biología
con el periostio de los huesos del cráneo. Celular yMolecular de Ross, Kaye y
d) ___ A nivel de la médula espinal, la duramadre Pawlina, 4ta edición, página 302 y 315,
está caracterizada por formar expansiones que figura 11-19.
sirven de tabiques de separación. Material complementario de sistema
e) ___ El espacio epidural existen en la médula nervioso central.
espinal y en el cerebro.
f) ___ La aracnoides está separada de la piamadre
por cavidad subaracnoidea.

g) ___ La dilatación de la aracnoides que se produce
a nivel de la cola de caballo de la médula espinal,
se le denomina cisterna terminal con gran
importancia clínica.
h) ___ La piamadre es la membrana meníngea más
interna y avascular.
i) ___ La piamadre se continúa dentro de las
cavidades del encéfalo a través de expansiones y
senos.
j) ___ Las denominadas granulaciones aracnoideas
que tienen como función la absorción del líquido
cerebroespinal son características de la
aracnoides.
Tema 2:Sistema 7 2. Teniendo en cuenta lo aprendido sobre la Barrera Morfología Humana Rosell y Semana 11
nervioso central. hematoencefálica: Colaboradores Tomo II. Capítulo 52. Viernes 10 de
2.6 Vasos y a) Mencione sus componentes. Sistema ventricular, meninges y julio.
Meninges b) Nombre la célula nerviosa cumple el papel de vascularización del sistema nervioso
encefálicas y defender la neurona. central. Páginas 389-399.
espinales. c) Explique brevemente la importancia que tiene Folleto complementario de Anatomía II.
realizar la selección terapéutica adecuada cuando Texto Histología Básica de Junqueira y
necesitamos administrar medicamentos. Carneiro, 6ta edición,capítulo 9, página
. 169, figura de la 9-24.
Texto y Atlas Histología con Biología

Celular yMolecular de Ross, Kaye y
Pawlina, 4ta edición, página 302 y 315,
figura 11-19.
Material complementario de sistema
nervioso central.
Tema 2:Sistema 7 3. Sobre el sistema ventricular y la circulación del líquido Morfología Humana Rosell y Semana 11
nervioso central. cefaloraquídeo o cerebroespinal, responda: Colaboradores Tomo II. Capítulo 52. Viernes 10 de
2.6 Vasos y a) Cavidades ventriculares de las distintas porciones Sistema ventricular, meninges y julio.
Meninges del encéfalo. vascularización del sistema nervioso
encefálicas y b) Lugar de formación del líquido cerebroespinal. central. Páginas 389-399.
espinales. c) Estructuras de reabsorción del líquido. Folleto complementario de Anatomía II.
Texto Histología Básica de Junqueira y
Carneiro, 6ta edición,capítulo 9, página
169, figura de la 9-24.
figura 11-19.
nervioso central.
. 7 4. Sobre la circulación sanguínea del sistema nervioso, Morfología Humana Rosell y Semana 11
Tema 2:Sistema complete los espacios en blanco con las estructuras Colaboradores Tomo II. Capítulo 52. Viernes 10 de
nervioso central. vasculares que le ofrecemos en el menú. Sistema ventricular, meninges y julio.
2.6 Vasos y Menú: arterias vertebrales, arteria cerebral anterior, vascularización del sistema nervioso
Meninges arteria cerebral posterior, arteria espinal anterior, central. Páginas 389-399.
encefálicas y arteria basilar, arteria cerebral media, vena yugular Folleto complementario de Anatomía II.
espinales. interna, vena cerebral magna, arteria comunicante Texto Histología Básica de Junqueira y
posterior. Carneiro, 6ta edición,capítulo 9, página
a) Se sitúa dorsalmente, tiene estrecha relación con 169, figura de la 9-24.
el quiasma y el nervio óptico_____________ Texto y Atlas Histología con Biología
b) Deriva de las arterias vertebrales e irriga la Celular yMolecular de Ross, Kaye y
porción caudal y media anterior del Pawlina, 4ta edición, página 302 y 315,
bulbo____________. figura 11-19.
c) Irrigan tronco encefálico, cerebelo y los lóbulos Material complementario de sistema
occipital y temporal del nervioso central.
cerebro_________________.
d) Tronco arterial situado en el tronco encefálico que
se forma por la unión de las arterias
vertebrales______________.
e) Es la rama más gruesa de la carótida interna e
irriga por la cara superolateral los lóbulos frontal,
parietal y temporal_______________.
f) Recoge la sangre venosa de la profundidad de los
hemisferios cerebrales_________________.
g) Une la carótida interna con la cerebral posterior
para irrigar las estructuras
cerebrales___________.
h) Son la principal vía de drenaje venoso del
encéfalo_________________.
. 7 5. Al consultorio médico popular, donde usted realiza las Morfología Humana Rosell y Semana 11
Tema 2:Sistema prácticas, acude una mamá con su lactante de 9 meses Colaboradores Tomo II. Capítulo 52. Viernes 10 de
nervioso central. que tiene diagnosticado una Hidrocefalia. Teniendo en Sistema ventricular, meninges y julio.
2.6 Vasos y cuenta la situación anterior, responda. vascularización del sistema nervioso
Meninges a) ¿Cuál es la causa más frecuente de este defecto? central. Páginas 389-399.
encefálicas y b) ¿Cuál es el fundamento morfofuncional de este Folleto complementario de Anatomía II.
espinales. defecto? Texto Histología Básica de Junqueira y
Carneiro, 6ta edición,capítulo 9, página
169, figura de la 9-24.
figura 11-19.
nervioso central.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA
Año académico: Segundo.

Unidad curricular: MFPH I.
Tema 5:Procesos patológicos de etiología genética.
Procesos patológicos por alteraciones cromosómicas. Concepto
clasificación. Etiopatogenia. Alteraciones morfofuncionales en proceso
patológicos de etiología cromosómica. Evidencias diagnósticas.
Semana del P1: 10.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que
presenta los contenidos de la actividad orientadora número 10.
a) Buscaren la carpeta Recursos: la carpeta libros, en ella la carpeta Patología
donde aparece pdf sobre Elementos de Anatomía Patológica General Dr.
Israel Borrajero Martínez y colaboradores .Capítulo 11. Trastornos de la
trasmisión y la información genética Páginas: De la 337 hasta la 355.
b) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta material complementario: ubicar la
ppt Introducción a la genética.
c) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta laminario, en esta la carpeta
genética, ubicar y revisar la carpeta Aberraciones cromosómicas.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que aparecen en elCD MFPH I para estudiantes
ubicar Carpeta Morfo, en ella la carpeta contenido, localizar la Carpeta Tema 5
ubicar la carpeta Materiales y específicamente en la carpeta Semanas 10,
ubique el pdf de Consolidación de Procesos patológico de etiología genética y
COMUNITARIA
realice las tareas docentes. revise en Semanas 10 los pdforien 510 y pdfpract
510.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes.
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO INDEPENDIENTE:

3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. MFPH I.
PNFMIC Unidad curricular: MFPH I
Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) Fecha

a básica(s) de
entrega
Tema5:Procesospatológico 10 1. A su consulta asiste un paciente que presenta el siguiente fenotipo: alta Elementos de Anatomía Seman
s de etiología genética. talla, cadera redondeada, ginecomastia y poco desarrollo de sus órganos Patológica General Dr. a 11
sexuales diagnosticado como un síndrome de Klinefelter. En relación a este Israel Borrajero viernes
síndrome Martínez y 10 de
diga: colaboradores .Capítulo julio.
a) ¿Cómo usted clasificaría esta alteración cromosómica? 11. Trastornos de la
b) ¿Qué técnicas cromosómicas se emplean para evidenciar este proceso trasmisión y la
patológico? información genética
c) ¿Cuáles serían los resultados de los estudios indicados? Páginas: De la 337
hasta la 355.
2. Relacione las fórmulas de la columna A, con el tipo de aberración Elementos de Anatomía
Cromosómica que le corresponde en la columna B. Patológica General Dr.
Columna A Columna B Israel Borrajero
1. 47, XXX/ 46, XX/45, X0 ___ Poliploidia. Martínez y
2. 47, XY +21 ___ Síndrome de Turner colaboradores .Capítulo
3. 46, XX, t (1; 16) ___ Variante cromosómica normal. 11. Trastornos de la
4. 92, XXXY ___ Aberración de estructura balanceada. trasmisión y la
5. 47, XXX ___ Mosaico cromosómico. información genética

6. 46, XY, 4p- ___ Translocación. Páginas: De la 337
7. 46, XY, (Yqh+) ___ Aneuploidía autosómica. hasta la 355.
8. 46, XX, inv (9p) ___ División anormal del centrómero
9. 46, XX, i (Xq) ___ Trisomía sexual
10. 45, XO ___ Deleción.
COMUNITARIA
Año académico: Segundo

Unidad curricular: Informática Médica II
Tema 2: Estadística Descriptiva.
2.2 Procesamiento de la Información.
Procesamiento de la información. Etapas que constituyen el
procesamiento: Organización, Resumen y Presentación.
Características de la organización. Concepto de Variable.
Clasificación de la información atendiendo al tipo de variable:
Cualitativa (Nominal y Ordinal) y Cuantitativa (Discreta y Continua).
Distribuciones de frecuencia según el tipo de variable. Concepto de
clase o intervalo. Límite inferior y superior de la clase. Punto medio
de la clase. Rango. Amplitud de la clase. Frecuencia absoluta,
relativa y acumulada. Gráficas de frecuencias: Gráfico de
Histograma y Gráfico de Polígono de frecuencias.
Semana de continuidad de universidad en casa: Semana 11.
Semana del P1: Semana 4.
1. Ubique en el “CD de estudiantes” de la unidad curricular
/temas/contenidos/tema2/material/bibliografía el archivo “esatdística
descriptiva 2.2.ppt” que presenta los contenidos en Conferencia
introductoria a los conceptos fundamentales del tema:
 Procesamiento de la información.
 Características de la organización.
 Concepto de Variable.
 Clasificación de la información atendiendo al tipo de variable.
2. Ubique en el “CD de estudiantes” de la unidad curricular
/temas/contenidos/tema2/material/orientadora el archivo
“Orienta_contenidos_2.2.doc” que presenta los contenidos de la
actividad orientadora número 2.2.
COMUNITARIA
3. Ubique en el “CD de estudiantes” la siguiente bibliografía:

a) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema2/material/bibliografia:
“Estadística Descriptiva.pdf” página 23.
b) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema2/material/bibliografia:
“Estadística Descriptiva_2.pdf”.
c) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema2/material/bibliografia:
“Modulo3.pdf”.
5. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos
que se indican a continuación:
Tarea 1. Orientación a la consolidación de los contenidos. Utilizar como
material de apoyo “orienta_consolidacion 2.2.doc”, ubicado en el CD de
estudiantes: “/temas/contenidos/tema2/material/consolidacion”
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.


PNFMIC Unidad curricular: Informática II
Fecha de
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s)
entrega
Tema 2: Estadística 4 1. Menciones las etapas del procesamiento de la 1. Estadística descriptiva Semana
Descriptiva. información. 2.2.ppt. 11.
2.2 Procesamiento de la 2. Diga las dos tipos principales en los que se clasifican 2. Orienta_contenidos_2.2.doc. Viernes 10
Información. las Variables. 3. Estadística Descriptiva.pdf. de julio.
Procesamiento de la 3. Todo gráfico estadístico está constituido por varios 4. Estadística
información. Etapas que elementos. Menciónelos. Descriptiva_2.pdf
constituyen el 4. Les relacionamos un grupo de variables estudiadas
procesamiento por el médico de un consultorio, con el objetivo de
Concepto de Variable. disminuir el riesgo Hipertensión Arterial en la
Clasificación de la población que asiste. Clasifíquelas:
información atendiendo al a) Edad: _______________________________
tipo de variable. b) Sexo: _______________________________
c) Nivel de escolaridad: __________________
d) Número de embarazos: ________________
e) Peso corporal (Kg): ___________________
COMUNITARIA
Año académico: Tercero.

Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV.
Tema 1. Enfermedades transmisibles.
1.7. Epidemiología de algunas enfermedades de transmisión digestiva.
1.7.1. Enfermedades diarreicas agudas: Descripción de la enfermedad.
Magnitud del problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de
transmisibilidad. Medidas de control.
1.7.2. Cólera: Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena
epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de
control.
1.7.3. Hepatitis viral tipo A y E: Descripción de la enfermedad. Magnitud del
problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad.
Medidas de control.
1.7.4. Fiebre Tifoidea: Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema.
Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas
de control.
1.7.5. Parasitismo intestinal: Descripción de la enfermedad. Magnitud del
Medidas de control.
1.7.6. Infecciones e Intoxicaciones alimentarias: Descripción. Magnitud del
Medidas de control frente a un brote.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 11.
Semana del P1: 6.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word
que presenta los contenidos de la actividad orientadora 16. Tema 1.
Enfermedades transmisibles.
1.7. Epidemiología de algunas enfermedades de transmisión digestiva.
COMUNITARIA
a) Fundamentos de Salud Pública. Sección IV. Capítulo 17. Enfermedades

transmisibles. Epidemiología de entidades específicas.
b) Atención Primaria: Conceptos, organización y práctica clínica de Martín
Zurro, Volumen II, Capítulo 51. Patología Digestiva.
c) Temas de Medicina General Integral. Volumen II. Capítulo 16.
Afecciones infecciosas más frecuentes. Capítulo 22. Afecciones
digestivas más frecuentes.
d) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico
de Salud en la Red de Atención Comunal. 5.6. Enfermedades
Transmisibles y Salud. Pág. 156 a la 158.
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos
que se indican a continuación:
Autoevaluación 16. Realizar todas las preguntas.


PNFMIC Unidad curricular:Salud Comunitaria y Familiar IV.
Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Enfermedades entrega
6 1. Al CMP donde usted realiza la práctica docente, acude una madre con un Temas de Medicina General Semana 11
transmisibles.
niño de 4 años, la misma refiere que el niño ha presentado diarreas con Integral. Volumen II. Capítulo Viernes 10 de
1.7.
flema y sangre. Acompañado de fiebre de 38. El médico piensa en una 16. Afecciones infecciosas julio.
Epidemiología de
enfermedad diarreica por Shigella. más frecuentes. Capítulo 22.
algunas
Sobre el cuadro antes expuesto, responda: Afecciones digestivas más
enfermedades de
a) Periodo de incubación. frecuentes.
transmisión
b) Puerta de entrada. Guía Práctica de Programas
digestiva.
c) Puerta de salida. de Salud Priorizados para el
d) Mencione las medidas de control que desde el punto de vista Equipo Básico de Salud en la
epidemiológico usted realizaría antes esta enfermedad. Red de Atención Comunal.
5.6. Enfermedades
Transmisibles y Salud. Pág.
156 a la 158.
2. Realice una comparación entre la Hepatitis A y B, en cuanto a los Temas de Medicina General Semana 11
siguientes aspectos: Integral. Volumen II. Capítulo Viernes 10 de
a) Agente infeccioso 16. Afecciones infecciosas julio
b) Reservorio más frecuentes. Capítulo 22.
c) Puerta de salida Afecciones digestivas más

d) Vía de transmisión frecuentes.
e) Puerta de entrada Guía Práctica de Programas
f) Huésped susceptible de Salud Priorizados para el
Equipo Básico de Salud en la
Red de Atención Comunal.
5.6. Enfermedades
Transmisibles y Salud. Pág.
156 a la 158.
3. Realizando visita de terreno realizada, encuentra en la familia Rodríguez Temas de Medicina General Semana 11
Zamora que varios de sus miembros luego de asistir a una fiesta de Integral. Volumen II. Capítulo Viernes 10 de
cumpleaños han presentado vómitos, diarreas liquidas varias veces en el 16. Afecciones infecciosas julio
día, acompañada de cólicos y fiebre de 38,5 grados y decaimiento. El más frecuentes. Capítulo 22.
médico piensa en una intoxicación alimentaria por estafilococos. Afecciones digestivas más
Sobre el cuadro antes expuesto, responda: frecuentes.
a) Puerta de salida. Guía Práctica de Programas
b) Vías de transmisión. de Salud Priorizados para el
c) Puerta de entrada. Equipo Básico de Salud en la
d) Huésped susceptible. Red de Atención Comunal.
e) Periodo de incubación. 5.6. Enfermedades
f) Periodo de transmisibilidad. Transmisibles y Salud. Pág.
g) Medidas de control 156 a la 158.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRA
COMUNITARIA

Unidad curricular: Clínica III.
Tema:
2.6. Tuberculosis pulmonar. Concepto, clasificación, epidemiología, etiología,
fisiopatología, anatomía patológica. Tuberculosisde primo infección.
Tuberculosis miliar, manifestaciones clínicas, formas clínicas, aspectos
inmunológicos, exámenes complementarios, diagnóstico, pronóstico. Prevención
y tratamiento conpleuresía. Síndrome de insuficiencia respiratoria crónica:
bronquitis crónica y enfisema. Fibrosis pulmonares.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 11.
3. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular, consulte las orientaciones y
recomendaciones para el estudio de los contenidos del tema 2 la semana 4.
a) Medicina Interna Reinaldo Roca Goderich, Tomo I , Capítulos 27, 33, 36,
Páginas 161, 236, 268
b) Revisa la galería de imágenes de semiología correspondiente al tema 2 y que
aparece en el CD del estudiante para consolidar los contenidos. Revise los
materiales didácticos que aparecen en el CD de la unidad curricular, tema 2.
6. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
que le permitan comprender los contenidos.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante
esta etapa.
8. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1.
Con relación a la tuberculosis responda:
a) Mencione el agente etiológico.
COMUNITARIA
b) Mencione el período de incubación de la enfermedad.

c) Mencione las principales características macroscópicas y microscópicas que
le atribuyen resistencia a su agente causal.
d) Explique la cadena de transmisión de bacilo tuberculoso.
Tarea 2.
Explique la patogenia de la tuberculosis pulmonar.
Tarea 3.
Describa el cuadro clínico de la tuberculosis pulmonar y mencione sus formas
clínicas de presentación.
Tarea4.
Dentro de las formas clínicas de presentación de la tuberculosis extra pulmonar se
encuentra la forma miliar. Describa sus principales características.
Tarea 5.
La prueba de Mantoux es uno de los complementarios que se indican para el
estudio de la Tuberculosis. Explique su técnica de realización así como la
interpretación de sus resultados y mencione otros complementarios que se empleen
para el estudio de esta enfermedad.
Tarea6.
Describa los hallazgos radiológicos encontrados en un paciente con pleuresía.
Tarea 7.
El líquido pleural puede ser exudado o trasudado. Con relación a esto responda:
a) Compare el exudado y trasudado en cuanto a :
 Color y aspecto del líquido.
 Presencia de proteínas.
 Relación LDH suero/ LDH liquido pleural.
 Prueba de Rivalta.
b) Mencione diez causas de exudado.
Tarea 8.
Mencionecinco causas de Insuficiencia respiratoria crónica hipoxémica.
COMUNITARIA
Tarea 9.
Responda Verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) __La tos es el síntoma más frecuente del enfisema pulmonar.
b) __El corazón pequeño (corazón en gota) y vertical, es un hallazgo radiológico
frecuente en l bronquitis crónica.
c) __El consumo de cigarros es la causa más común del enfisema pulmonar.
d) __La tos es el síntoma más frecuente de la bronquitis crónica
e) __La radiografía de tórax puede estar normal en pacientes con bronquitis
crónica.
consolidación.
Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega

PNFMIC Unidad curricular: Clínica III.
Tema 2. Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

Enfermedades básica(s) entrega
4 1. Acerca de la tuberculosis, responda: Roca Goderich Tomo I Semana 11
respiratorias.
a) Mencione la clasificación de casos de tuberculosis. Capítulo 33 Viernes 10
b) Explique el tratamiento general de los enfermos. de julio.
2. Explique la conducta a seguir ante un paciente joven con Roca Goderich Tomo I Semana 11
derrame pleural de mediano calibre. Capítulo 36 Viernes 10
a) Mencione cinco posibilidades diagnósticas para este caso. de julio.
Justifique.
3. Establezca el diagnóstico diferencial entre la bronquitis crónica Roca Goderich Tomo I Semana 11
y el enfisema pulmonar. Capítulo 27 Viernes 10
de julio.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEG
COMUNITARIA

Unidad curricular: Farmacología Clínica.
Tema:
Tema II. Medicamentos capaces de actuar sobre el sistema respiratorio.
2.3 Medicamentos empleados en infecciones por micobacterias.
2.3.1 Medicamentos de primera línea
2.3.2 Espectro antimicrobiano.
2.3.3 Mecanismo de acción.
2.3.4 Principales características farmacocinéticas.
2.3.5 Efectos indeseables más frecuentes y graves.
2.3.6 Interacciones, contraindicaciones y usos.
Universidad en Casa: 11
Semana del P1:4
1. Ubique el DVD de la unidad curricular que contiene la videoorientadora que
presenta los contenidos de la semana número4.
a) Guía de estudio de la semana 4. Ubicada en el Cd del estudiante.
b) Moron F. Farmacología Clínica. La Habana: Ciencias Médicas;
2009.
c)Brunton L, Hilal-Dandan R, Knollmann B. Goodman and Gilman. Las
bases farmacológicas de la terapéutica. 13 ed. McGraw-Hill
Interamericana editores, S.A. de C.; 2019.
d) Moron-Levi. Farmacología General. La Habana: Ciencias Médicas;
2002.
e) Pueden revisar el libro de texto Flores de Farmacología que aparece
en el CD del estudiante, pero los descritos en los incisos a, b y c, están
más actualizados.
f) Guía Práctica de programas de salud priorizados para el Equipo
Básico de Salud en la Red de Atención Comunal. Caracas: Ministerio del
COMUNITARIA
Poder Popular para la Salud/universidad de las Ciencias de la Salud;

2017. (Está ubicado en el CD metodológico en formato digital, en la
carpeta llamada DOCUMENTOS APS).
durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que se correspondan con el contenido tratado,
que aparecen en los documentos para la autoevaluación que del CD del
estudiante: fármaco\tema2\consol2.htm. Además, responda las siguientes
tareas docentes:
 Mencione los medicamentos de primera línea para el tratamiento de la
tuberculosis.
 Explique el mecanismo de acción de los medicamentos de primera línea
en el tratamiento de la tuberculosis.
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes y graves, las
interacciones más frecuentes, contraindicaciones y usos de los fármacos
antituberculosos de primera línea.
 Mencione el fármaco utilizado en la quimioprofilaxis de la tuberculosis.
¿Es el mismo fármaco en el caso de la paciente embarazada?
 Mencione las indicaciones de la vacuna BCG.
 Mencione los medicamentos de primera línea para el tratamiento de la
lepra.
 Mencione el mecanismo de acción de los medicamentos de primera
línea en el tratamiento de la lepra.
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes y graves, las
interacciones, contraindicaciones y usos terapéuticos de los
medicamentos antileprosos de primera línea.
COMUNITARIA
 Mencione el espectro antimicrobiano y las principales características

farmacocinéticas de los fármacos de primera línea empleados en las
infecciones por micobacterias.


PNFMIC Unidad curricular: Farmacología Clínica.
Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega
Tema II. 4 Paciente HCD masculino de 24 años que hace dos Moron F. Farmacología Clínica. La Semana 11
Medicamentos años presentó un cuadro clínico caracterizado por, Habana: Ciencias Médicas; 2009. Viernes 11 de julio
capaces de actuar fiebre vespertina de más de 21 días, sudoración, tos Brunton L, Hilal-Dandan R,
sobre el sistema expectoración y pérdida considerable de peso, en esa Knollmann B. Goodman and
respiratorio. ocasión no se arribó a un diagnóstico definitivo. Unos Gilman. Las bases farmacológicas
2.3 Medicamentos meses después ingresa por similar sintomatología se de la terapéutica. 13 ed. McGraw-
empleados en le indican exámenes complementarios y en el esputo Hill Interamericana editores, S.A.
infecciones por aparece una baciloscopía con codificación 8 y se de C.; 2019.
micobacterias. concluye como una infección por Micobacterium
tuberculosis.
a) Menciona los medicamentos de primera línea en el
tratamiento de la tuberculosis.
b) Explica el mecanismo de acción general de los
principales fármacos antituberculosos.
c) Describe las reacciones adversas más frecuentes
de los medicamentos antituberculosos de
primera línea.
d) Refiérase a la necesidad desde el punto de vista
farmacológico de que exista un esquema internacional

para el tratamiento de esta enfermedad con el uso
simultáneo de varias drogas y estructurado en fases.
Tema II. 4 Elabore un cuadro en el que represente el esquema Moron F. Farmacología Clínica. La Semana 11
Medicamentos venezolano de tratamiento de la tuberculosis. No Habana: Ciencias Médicas; 2009. Viernes 11 de julio
capaces de actuar pueden faltar los fármacos en cada una de las fases, Guía Práctica de programas de
sobre el sistema las dosis, el tiempo de duración del tratamiento, el salud priorizados para el Equipo
respiratorio. intervalo de administración, así como otros datos que Básico de Salud en la Red de
2.3 Medicamentos considere de interés. Atención Comunal. Caracas:
empleados en Ministerio del Poder Popular para
infecciones por la Salud/universidad de las
micobacterias. Ciencias de la Salud; 2017. (Está
ubicado en el CD metodológico en
formato digital, en la carpeta
llamada DOCUMENTOS APS)
COMUNITARIA
Año académico: Cuarto.

Unidad curricular: Ambientes Específicos.
Tema 2. Introducción a la asignatura: Ambientes específicos y su relación con
la salud. Ambiente escolar.
2.1 Definición y características generales del ambiente laboral.
2.2. Riesgos laborales. Definición. Clasificación: microclima de trabajo,
contaminantes del ambiente, carga física, carga mental, riesgos psicosociales y
condiciones de seguridad.
2.3. Principales medidas de promoción, prevención y control del ambiente
laboral: sobre el trabajador y el ambiente de trabajo.
2.4 Enfermedades profesionales. Características generales. Enfermedades
profesionales más frecuentes, dermatosis, laringitis nodular crónica,
hipoacusia profesional, saturnismo ,hidrargirismo, intoxicación por plaguicidas,
neumoconiosis, leptospirosis y brucelosis:
Ocupaciones de riesgo, criterios diagnósticos y medidas de prevención y
control sobre el trabajador y el ambiente.
2.5 Accidentes del trabajo. Definición. Tipos. Factores que intervienen en su
ocurrencia .Medidas de prevención.
2.6 Exámenes médicos preventivos: pre empleo, periódico y de reingreso al
trabajo. Definición. Aspectos que contemplan.
2.7 Historia Ocupacional. Componentes. Importancia.
Semana de continuidad Universidad en Casa:11.
Semana del P1: 2.
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento PDF que
presenta los contenidos de la actividad orientadora de la unidad curricular
Ambientes Específicos: Orient 22 pdf Tema 2. Ambiente Laboral.
Orientaciones para el estudio del contenido.
COMUNITARIA
 Ambiente escolar: Sección III. Capítulo 14. Fundamentos de Salud

Pública Tomo 1. Pág. 177- 306.
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que se indican a continuación:
Tarea 1.
Explique la importancia que existe entre el ambiente laboral y el proceso salud
enfermedad.
Tarea 2.
A cerca del riesgo laboral. Responda:
a) Cuáles son los principales riesgos del ambiente laboral.
b) Mencione las medidas de prevención y control sobre el trabajador y el
ambiente de trabajo.
c) Cuáles son los criterios diagnósticos generales de las enfermedades
profesionales.
Tarea 3.
Sobre las enfermedades profesionales. Responda:
a) Mencione las enfermedades profesionales más frecuentes.
b) Mencione las ocupaciones de riesgo.
c) Cuáles son los criterios diagnósticos de las enfermedades profesionales.
Tarea 4.
Relacionado con la confección de la historia clínica ocupacional. Responda:
a) Cuáles son los aspectos que contempla la historia ocupacional.
b) Mencione los exámenes médicos preventivos que se indican a los
trabajadores.
COMUNITARIA
consolidación.


PNFMIC Unidad curricular: Ambientes Específicos.

Introducción a la entrega
asignatura: 2 1. Relacione la enfermedad ocupacional que aparece en la columna A con Ambiente escolar: Sección III. Semana 11
Ambientes el agente que lo provoca y la ocupación que se ve afectada en la columna Capítulo 14. Fundamentos de Viernes 10 de
específicos y su B. Salud Pública Tomo 1. Pág. julio.
relación con la Pueden repetirse opciones. 177- 306.
salud. Ambiente Columna A Columna B
escolar. 1. Brucelosis a) ___Militares
2. Leptospirosis b) ___Taxidermistas
3. Carbunco c) ___Técnicos de laboratorio
4. Tétanos d) ___Ganaderos
5. Hepatitis viral e) ___Técnicos de laboratorio
6. Histoplasmosis y de diálisis
7. Amebiasis f) ___Trabajadores de alcantarillados
8. Fiebre Q g) ___ Coxciellaburnetii
h) ___Bacillusanthracis
i) ___Personal médico
j) ___Agricultores
2. La fatiga es la disminución de la capacidad del rendimiento psíquico y Ambiente escolar: Sección III. Semana 11
corporal a causa del desempeño mantenido de una actividad laboral. Capítulo 14. Fundamentos de Viernes 10 de
a) Mencione los síntomas más frecuentes de fatiga. Salud Pública Tomo 1. Pág. julio
b) Mencione las medidas encaminadas a evitar que se presente la fatiga en 177- 306.
el trabajador.
3. Sobre los accidentes de trabajo, responda: Ambiente escolar: Sección III. Semana 11
a) Mencione los factores que intervienen en la ocurrencia de los accidentes Capítulo 14. Fundamentos de Viernes 10 de
de trabajo. Salud Pública Tomo 1. Pág. julio
b) Mencione las principales medidas de prevención. 177- 306.
COMUNITARIA
Año académico: Cuarto.

Unidad curricular: Psiquiatría
Temas: 2.2 Síndromes
2.2.1 Síndromes orgánicos agudos y crónicos.
2.2.2 Síndromes funcionales.
2.3 Nivel de funcionamiento: sicótico y neurótico. Características y diferencias
Síndromes encefálicos orgánicos agudos. Síndromes delirantes. Síndrome afectivo.
Síndrome discinéticos.
Semana del P1: 2.
presenta los contenidos de la actividad orientadora del tema 2.
a) Buscaren la carpeta Recursos: la carpeta bibliografía, ubicar el pdf Clínica
Psiquiátrica Básica Actual del Dr.CM Ricardo González .Capítulos 1, 2, 3 y 4.
específicamente en el Capítulo 4. Síndromes Psiquiátricos. Páginas desde la 40
a la 51.
b) Buscar en la carpeta psiq: carpeta Tema 2 ubicar semana 2 en esta la carpeta
material y en esta el pdf Orientación a los contenidos semana 2 que contiene
Semiología Psiquiátrica y el Tema 2.2 Síndromes. y el pdf Orientación a la
práctica docente.
durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que aparecen en el CD para estudiantes ubicar
Carpeta psiq, en ella las carpeta tema 2 localizar la carpeta semana 2 la carpeta
Materiales, ubique el pdf de autoevaluación Tema 2 y realice las tareas docentes.
COMUNITARIA
durante la realización de las tareas docentes.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. Psiquiatría.
PNFMIC Unidad curricular: Psiquiatría
Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

a básica(s) entrega
Tema2:Sín 2 1. Sobre los síndromes, psiquiátricos marque con una Cruz (X) la respuesta correcta. Clínica Semana 11
dromes. a) En el síndrome maníaco uno de los síntomas fundamentales es: Psiquiátrica viernes 10 de
1. __ Disforia. Básica Actual julio
2. __ Hipertimia. del Dr.CM
3. __ Lentificación del curso del pensamiento. Ricardo
b) El síndrome delirante paranoide es caracterizado por: González
1. __ Ideas delirantes de diferentes temáticas que mueven la afectividad y conducta del .Capítulos
paciente. Capítulo4.
2. __ Hipobulia. Síndromes
3. __ Ambivalencia afectiva. Psiquiátricos.
c) El síndrome oniroide tiene como característica más relevante: Páginas desde
1. __ Desrealización. la 40 a la 51.
2. __ Alucinaciones de tipo visual y de carácter escénico.
3. __Disociación ideo afectiva.
d) El síntoma cardinal del Síndrome demencial es:
1. __Hiperconcentración.
2. __Prolijidad.
3. __ Pérdida de las capacidades intelectuales.

e) El elemento fundamental del Síndrome esquizofrénico consiste en:
1. __ Disociación ideo afectiva conativa.
2. __ Mutismo.
3. __ Hipomnesia de evocación
2. Paciente receloso hipervigilante, traído por la familia porque ha dejado de salir a la Clínica
calle. Dice ser vigilado constantemente y que han puesto micrófonos y grabadoras Psiquiátrica
para conocer sus comunicaciones. Oye voces que lo alertan de sus enemigos y se Básica Actual
ha negado a alimentarse en la casa por temor a que su propia madre lo envenene. del Dr.CM
Ante este cuadro clínico: Ricardo
a) Mencione los síntomas. González
b) Mencione el síndrome. .Capítulos
Capítulo4.
Síndromes
Psiquiátricos.
Páginas desde
la 40 a la 51.
3.Relacione los síntomas de la columna A con los síndromes que se corresponden de la Clínica
columna B. Psiquiátrica
COLUMNA A COLUMNA B Básica Actual
a). Fácil agotamiento 1. ____ Automatismo psíquico del Dr.CM
b). Despersonalización 2. ____ Síndrome afectivo Ricardo
c). Ansiedad 3. ____ Síndrome esquizofrénico González

d). Hipomnesia de fijación 4. ____ Síndrome asténico .Capítulos
e) Ambivalencia afectiva 5. ____ Síndrome cerebral orgánico crónico Capítulo4.
6. ____ Síndrome cerebral orgánico agudo Síndromes
Psiquiátricos.
Páginas desde
la 40 a la 51.
COMUNITARIA
Año académico: Quinto.

Unidad curricular: Medicina de Desastres. (MD).
Tema 4.Medidas para casos de Desastres.
4.1 Medidas para cada uno de los principales peligros.
4.2 Convenios Internacionales Humanitarios.
4.3 Desastre, desarrollo y equidad.
Semana de continuidad Universidad en Casa:11.
Semana del P1: 4.
presenta los contenidos de la actividad orientadora 4 de la unidad curricular
Medicina de Desastres.
a) Medicina de Desastres. Capítulo 1. Los Desastres y fundamentos de
la protección contra los mismos.
b) Medicina de Desastres. Capítulo 4 Convenios internacionales de
carácter humanitario y Cruz Roja Internacional.
c) Medicina de Desastres. Capítulo 6 Relación entre equidad, desarrollo
y desastres.
d) Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Desastres.
Tecnociencia.
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que se indican a continuación:
Tarea 1
Mencione las principales medidas a ejecutar en las situaciones de desastre
natural que te relacionamos a continuación:
COMUNITARIA
a) Sequía intensa
b) Sismos y terremotos.
c) Huracanes.
d) Intensas lluvias
Tarea 2
Sobre el Derecho de la Haya, responda:
a) Fundamento teórico.
b) Mencione la clasificación de los Convenios de la Haya.
Tarea 3
Sobre el Movimiento Internacional de la Cruz Roja. Responda:
a) Concepto.
b) Objetivos.
c) Mencione sus derechos.
d) Campo de acción y Funciones.
Tarea 4
La Oficina Regional de la OMS para Europa considera sucintamente que “la
equidad en salud supone que nadie debe estar desfavorecido para lograr su
potencial de salud en la medida en que ello puede evitarse”.
a) Mencione las siete posibles determinantes de las desigualdades en
salud que Whitehead identifico.
Tarea 5
En la prevención del impacto de los desastres en la salud pública, hay que
considerar las acciones a realizar en cada una de las fases del ciclo del
desastre.
a) Mencione los aspectos a tener en cuenta en cada una de las fases.
consolidación.
COMUNITARIA


PNFMIC Unidad curricular: Medicina de Desastres.

Medidas para entrega
casos de 4 Mencione las principales medidas a ejecutar en situación deslaves. Medicina de Desastres. Semana 11
Desastres. Capítulo 1. Los Desastres y Viernes 10 de
4.1 Medidas para fundamentos de la protección julio.
cada uno de los contra los mismos.
principales Fundación Española para la
peligros. Ciencia y la Tecnología.
4.2 Convenios Desastres. Tecnociencia.
Enuncie los principios de Principios fundamentales de la Cruz Roja y Media Luna Medicina de Desastres. Semana 11
Internacionales
Roja. Capítulo 4 Convenios Viernes 10 de
Humanitarios.
a) Explique tres de ellos. internacionales de carácter julio.
4.3 Desastre,
humanitario y Cruz Roja
desarrollo y
Internacional.
equidad.
Fundación Española para la
Ciencia y la Tecnología.
Desastres. Tecnociencia.
Mencione las dimensiones del desarrollo Humano. Medicina de Desastres. Semana 11
a) Explique en qué consisten tres (3) de estas dimensiones. Capítulo 6 Relación entre Viernes 10 de
equidad, desarrollo y julio.
desastres.
Fundación Española para la

Ciencia y la Tecnología.
Desastres. Tecnociencia.
COMUNITARIA
Año académico: Sexto.

Unidad curricular: AIA.
Tema:
2.3.1. Tuberculosis Pulmonar.
2.3.2. Enfermedad meningocóccica.
2.4.1. Leptospirosis.
2.5.1. SIDA.
Terapéutica de las enfermedades infecciosas.
Semana de continuidad de universidad en casa: Semana 11.
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD del estudiante del curso,
correspondiente a la unidad curricular Clínica III y Clínica IV.
a. Medicina Interna. Roca Goderich. Tomo I Capitulo 33, Página 236, Tomo
II Capitulo 33 Página 236, Tom III Parte XI Capítulo 214, 218 Páginas548-
563 y 600-603.
b. Harrison. Medicina Interna. Ediciones 16 - 19.
c. Medicina Interna Cecil. Volumen II.
d. Precisiones de AIA enviadas desde la dirección nacional, semana 3 del
curso 2020.
3. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
que le permitan comprender los contenidos.
durante esta etapa.
Tarea 1.
Explique fisiopatológicamente como el virus del VIH causa el SIDA.
Tarea2.
COMUNITARIA
Describa las características clínicas de la infección-enfermedad causada por el VIH/

SIDA en cada una de sus fases.
Tarea 3.
Con relación a la leptospirosis mencione:
a) Período de incubación de la misma.
b) Fases de la enfermedad y por qué se caracteriza cada una de ellas.
c) Interpretación de la serología para leptospira.
d) Tratamiento profiláctico.
e) Complicaciones de la enfermedad.
Tarea 4.
Describa el cuadro clínico de la enfermedad meningococcica.
Tarea 5.
Explique la conducta a seguir ante un paciente con prueba de Mantoux positiva en
su consultorio médico.
Tarea 6.
Mencione las indicaciones del uso de esteroides en la tuberculosis.
Tarea 7.
Explique el tratamiento de la tuberculosis pulmonar en un adulto previamente sano.
consolidación.


PNFMIC Unidad curricular: AIA.
Tema 2.1.3. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Tuberculosis entrega
3 1.Explique el tratamiento de la tuberculosis pulmonar en la embarazada. Roca Goderich. Medicina Semana 11
pulmonar.
tratamiento de la tuberculosis pulmonar en la embarazada. Interna. Tomo I Capítulo 33 Viernes 10 de
2.4.1.
sangramiento digestivo alto y cinco de sangramiento digestivo bajo Julio.
Leptospirosis.
2. Paciente masculino de 21 años de edad, raza blanca, acude a su consulta por Roca Goderich. Medicina Semana 11
2.5.1. SIDA
presentar fiebre desde hace cuatro días, acompañado de dolores musculares sobre Interna. Tomo III Capítulo viernes 10 de
todo a nivel de las pantorrillas, se queja de cefalea y molestias oculares ante la luz. 218 Julio.
Al examen físico usted comprueba inyección conjuntival y ligero tinte ictérico. Del
cuadro clínico anterior responda:
a)Mencione resumen sindrómico.
b) Realice el diagnóstico nosológico.
c)Mencione cinco complementarios que indicaría y que espera encontrar en ellos.
d) Explique cómo realizaría diagnóstico confirmatorio de esta enfermedad.
e) Explique el tratamiento de la enfermedad actual.
3. Mencione las complicaciones del SIDA. Roca Goderich. Medicina Semana 11
Interna. Tomo III Capítulo Viernes 10 de
214 Julio.
COMUNITARIA
Año académico: Sexto.

Unidad curricular: Atención Integral al Niño y al Adolescente (AINA)
Tema: 3
3.1InfeccionesRespiratoriasAgudasAltasnocomplicadas.
3.2InfeccionesRespiratoriasAguda Altas complicadas.
3.3InfeccionesRespiratoriasAgudasBajasNocomplicadas
IRA bajas no complicadas que producen crup: Epiglotitis. Laringitis,
Laringotraqueitis, Laringotraqueobronquitis.
3.4 Inmunizaciones. Esquema de vacunación. Componentes de las vacunas.
Indicaciones y contraindicaciones generales y específicas.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 11
Semana del P1: 3.
.Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD de la unidad curricular Pediatría 2
que cursa en cuarto año y el CD metodológico del curso 2020:
Bibliografía Básica:
a- Valdés Martín S; Gómez Vasallo A. Temas de Pediatría. Capítulo 14. Sistema
Respiratorio. páginas. 207 – 212. Capítulo 5. Inmunizaciones. páginas. 29-36.
b- Autores cubanos. Pediatría. T III, Parte XII Capítulo 69. Páginas: 882 – 928.
Infecciones respiratorias altas y bajas no complicadas.
Autores cubanos. Pediatría. T III. Parte XII Capítulo 69. Páginas: 938 - 931.
Infecciones respiratorias altas complicadas. Autores cubanos. Pediatría. T IV
Parte XXVI Capítulo 177. Páginas: 2636 – 2644 Otitis media aguda.
c- Álvarez Sintes. Manual de Medicina General Integral. Volumen IV 3ra
edición .Parte XXI. Capítulo 97. . Infecciones respiratorias agudas
complicadas. y no complicadas p 1034 - 1043 y 1085 – 1098.
COMUNITARIA
durante esta etapa.
Tarea 1
Las IRA tiene una elevada morbi-mortalidad, con relación a estas, mencione los
factores de riesgo que incrementan la posibilidad de complicaciones y muerte por
este grupo de enfermedades.
Tarea 2
Compárelas faringo amigdalitis con exudados y membranas de etiología viral y
bacteriana, teniendo en cuenta los elementos que se ofrecen en el siguiente cuadro:
Características Etología Viral Etiología Bacteriana
Edad.
Tos.
Odinofagia.
Rinorrea.
Adenopatías
cervicales.
Petequias en el
paladar.
Erupción
escarlatiniforme.
Conjuntivitis.
Disfagia.
Ronquera.
Uvulitis.
Recuento leucocitario.
Neutrófilos.
Proteína C reactiva.
Eritrosedimentación.
Antiestreptolisina O
(TASO).
Cultivo Faríngeo.
Tarea 3
COMUNITARIA
Usted está de guardia y recibe a un Iactante de 7 meses con una enfermedad

respiratoria aguda baja, luego de Ia anamnesis y el examen físico llega a Ia
conclusión de que presenta un cuadro de bronquiolitis aguda. Con relación a esta
enfermedad responda:
a) Mencione los gérmenes más frecuentes que la producen.
b) ¿Qué vacunas debe tener cumplidas hasta estad edad, según el esquema de
vacunación vigente?
c) Describa sus formas clínicas (bronquiolitis aguda).
d) Mencione al menos cuatro (4) diagnósticos diferenciales ante un paciente con
esta entidad.
e) Mencione (3) complicaciones
f) ¿Cuál es el tratamiento de elección?
Tarea 4
La laringitis espasmódica aguda, es frecuente en niños posterior a un cuadro
catarral, con relación a esta entidad nosológica responda:
a) Describa cuadro clínico de la misma.
b) ¿Cómo realizaría el diagnóstico diferencial de la enfermedad con el resto de
los crup?
c) Mencione las medidas que tomaría para controlar esta enfermedad.
Tarea 5
Acerca del tema neumonías agudas no complicadas responda:
a) Mencione los agentes causales más frecuentes que la producen.
b) Describa las características clínicas de las neumonías de la comunidad
haciendo referencia a las peculiaridades según la edad.
c) Mencione cinco complicaciones que pueda provocar esta entidad.
d) Describa las características de la infección respiratoria producida por
Mycoplasmapneumoniae al tratarse de una de las neumonías más frecuentes
a partir de la edad escolar.
Tarea 6
COMUNITARIA
Frecuentemente llegan al consultorio popular pacientes que presentan bronquitis

aguda, al respecto responda:
a) Mencione los gérmenes más frecuentes que la producen.
b) Mencione sus manifestaciones clínicas.
c) Explique las medidas terapéuticas innecesarias en su manejo.
Tarea 7
Describa las manifestaciones clínicas de la Tuberculosis en la edad pediátrica.
a) Mencione como realizaría el diagnóstico positivo ante un niño en el que se
sospecha esta enfermedad.
Tarea 8
Teniendo en cuenta el esquema de vacunación vigente mencione cada una de las
vacunas y especifique contra que enfermedad nos protege la misma.
a) Mencione las contraindicacionesgenerales de las vacunas y las específicas de cada
una de ellas.
7- Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
consolidación.


PNFMIC Unidad curricular: AINA.
T 3.2 Infecciones Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Respiratorias entrega
Agudas Altas 3 1.Teniendo en cuenta sus conocimientos sobre la Otitis Media Aguda Valdés Martín S; Gómez Semana 11
complicadas responda: Vasallo A. Temas de Pediatría. Viernes 10 de
a) ¿Cuáles son los microorganismos que más frecuentemente la producen? Capítulo 14. Julio.
b) Describa las manifestaciones clínicas de un lactante con esta entidad. Autores cubanos. Pediatría. T
c) Ante un lactante que pese 6 kg, cuál sería el tratamiento antimicrobiano III. Parte XII Capítulo 69.
indicado, de los medicamentos a usar especifique presentación, dosis, vía de Autores cubanos. Pediatría. T
administración y tiempo de tratamiento. IV Parte XXVI Capítulo 177.
Álvarez Sintes. Manual de
Medicina General Integral.
Volumen IV 3ra edición .Parte
XXI. Capítulo 97.
3.3 Infecciones 3 2. La laringitis aguda es una enfermedad propia de los niños menores de 5 Valdés Martín S; Gómez Semana 11
Respiratorias años, sobre la misma responda: Vasallo A. Temas de Pediatría. Viernes 10 de
Agudas Bajas No a) Las causas infecciosas y no infecciosas que la producen. Capítulo 14. Julio.
complicadas b) Describa la clasificación clínica atendiendo al grado de obstrucción Autores cubanos. Pediatría. T
laríngea. III, Parte XII Capítulo 69.
Explique el tratamiento de la misma refiriendo de los medicamentos que Álvarez Sintes. Manual de
usaría, su presentación, dosis y vía de administración. Medicina General Integral.

Volumen IV 3ra edición .Parte
XXI. Capítulo 97.
3 3. Escolar de 6 años que es llevado a su consulta porque hace 3 días tiene Valdés Martín S; Gómez Semana 11
fiebre mantenida de 39,5ºC, acompañada de tos húmeda con expectoración Vasallo A. Temas de Pediatría. Viernes 10 de
verdosa abundante, secreción nasal mucosa amarilla, fétida y dolor en la Capítulo 14. Julio.
región anterior derecha del tórax que se irradia a la espalda, al examen físico Autores cubanos. Pediatría. T
usted puede comprobar: III, Parte XII Capítulo 69.
Inspección: Toma del estado general, presencia de tiraje subcostal moderado, Álvarez Sintes. Manual de
frecuencia respiratoria de 40 respiraciones por minuto. Medicina General Integral.
Palpación: Ausencia de las vibraciones vocales en base derecha y disminución Volumen IV 3ra edición .Parte
de la expansibilidad torácica en el hemitórax derecho. XXI. Capítulo 97
Percusión: Matidez en la región postero-inferior derecha del tórax.
Auscultación: Presencia de crepitantes y subcrepitantes en la mitad inferior del
pulmón derecho con ausencia del murmullo vesicular en esa base. Teniendo
en cuenta los datos aportados en este caso responda:
a) ¿Cuál sería el planteamiento sindrómico?
b) Mencione el planteamiento nosológico.
c) Mencione los exámenes complementarios que se deben indicar y que
resultados esperas encontrar para corroborar el diagnóstico.
d) Explique la conducta terapéutica que tomaría ante este caso.
e) Exponga el pronóstico de este paciente.
COMUNITARIA
Año académico: Sexto

Unidad curricular: AIME (Atención Integral a la Mujer y a la Embarazada).
Tema 2:Atención prenatal. Embarazo normal.
Temas: Modificaciones generales y locales del organismo materno.
Diagnóstico del embarazo de presunción, probabilidad, alta probabilidad y de
Certeza. Exploración obstétrica. Presentación, posición y situación fetal.
Definición. Maniobras de Leopold. Medición de la altura uterina y perímetro
abdominal y las variaciones de su normalidad. Auscultación del foco fetal.
Atención prenatal. Definición, características, importancia, cronología de la
atención prenatal del embarazo. Expediente obstétrico. Anamnesis: Principios
básicos y elementos a tener en cuenta en el primer contacto. Valoración
multidisciplinaria .Exámenes complementarios. Ecosonografia Diagnóstico de la
edad gestacional y cálculo de la fecha probable de parto. Determinación del
índice de masa corporal (IMC).
Nutrición e Higiene del embarazo.
Incentivar la concurrencia y acompañamiento de la pareja o familiar a la consulta
prenatal como parte de las acciones que tributan al PNPH.
Promover la asistencia a la psicoprofilaxis perinatal con acompañamiento de la
pareja o familiar.
Educar al padre para revalorizar la paternidad y construirla o reconstruirla en un
modelo consciente y responsable.
Abordar la importancia de la participación del padre en la estimulación prenatal como
parte de las acciones que tributan al PNPH.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 11.
Semana del P1: Semana 27
Semana 3 de la Rotación
1. Ubique la siguiente bibliografía:
a) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de
Salud en la Red de Atención Comunal. Algoritmo 2 Consulta de la mujer en el
COMUNITARIA
consultorio popular. Clasificación de Riesgo Obstétrico, pág.28-30.Cuadro 5

.Cuidados Prenatales (Actividades por Consulta) Páginas 34-35. Está ubicada en
el CD metodológico del curso 2020 en la carpeta Documentos de la APS.
b) Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol. 3ra Edición. Parte 1.
Capítulo 3 Fisiología del Feto. Págs. 19-27. Capítulo 6 .Semiología Obstétrica
Págs. 55-72. Capítulo 7 Exploración Obstétrica Págs. 73-78. Capítulo 8 Atención
Prenatal Págs. 79-84. Está ubicada en el CD de la unidad curricular
Ginecobstetricia I que cursa en cuarto año.
c) La Actividad Orientadora 2 Atención Prenatal y de Riesgo. Está ubicada en los
DVD dedicados a las actividades orientadoras de la unidad curricular
Ginecobstetricia I.
durante esta etapa.
Tarea 1
Teniendo en cuenta las modificaciones generales del organismo materno señale con
una V si el planteamiento es verdadero o con una F si es falso:
a) ___ Elevación del diafragma 4cm.
b) ___Disminución del diámetro transverso del tórax.
c) ___Capacidad y frecuencia respiratoria disminuida.
d) ___Aumento del área cardiaca.
e) ___Desplazamiento a la derecha del corazón.
f) ___Rectificación del arco de la pulmonar.
g) ___Volumen sanguíneo aumenta en un 5 %.
h) ___Tensión arterial aumenta en 10-20mmhg.
i) ___Aparecen soplos fisiológicos.
j) ___Disminución del aclaramiento renal.
COMUNITARIA
Tarea 2
Durante el embarazo es de suma importancia la valoración ponderal que se
realiza por él método de índice de masa corporal, donde se efectúa la
determinación de las necesidades energéticas de la gestante. Teniendo en
cuenta lo antes expuesto complete este cuadro:
Necesidades energéticas según valoración ponderal.
Valoración Ponderal. Necesidades energéticas Cal/Kg.
Bajo peso.
Normo peso.
Sobrepeso.
Obesa.
Tarea 3.
Paciente de 25 años que asiste al consultorio popular, refiriendo que le falta
la menstruación hace un mes.Si realmente se encontrara embarazada.
¿Cuál es el algoritmo a seguir?
Tarea 4.
Las características del feto en el útero, del líquido amniótico y, a veces,
hasta del sitio placentario, se van a determinar por la palpación del
abdomen. Una de las técnicas más comúnmente utilizadas es las 4
maniobras de Leopold. Describa en qué consisten las 4 maniobras de
Leopold y que nos permiten diagnosticar.


PNFMIC Unidad curricular: AIME
Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

a básica(s) entrega
Tema 2: atención 3 1.A su consulta llega una paciente de 15 años por presentar una amenorrea de Temas de Obstetricia y Semana
prenatal. 5 meses, durante el interrogatorio se recoge el antecedente de sentir Ginecología: Orlando 11.viernes
Embarazo normal. movimientos extraños en el interior del abdomen, reconoce tener relaciones Rigol. 3ra Edición. 10 de julio
sexuales desde los 14 años. Parte1. Capítulo 8
Antecedentes patológicos personales y familiares de salud. Personales no Atención Prenatal Págs.
refiere. Madre Hipertensa 79-84.
Historia obstétrica: no embarazo anterior.
Historia ginecológica:
Menarquia 13 años.
Primeras relaciones sexuales: 14 años.
Examen físico:
Mucosas: normo coloreada.
No edemas.
Cardiovascular: normal.
Abdomen: tumoración abdominal a nivel umbilical, se palpan partes fetales,
altura uterina 20 cm.
Con los datos obtenidos en el interrogatorio y examen físico se realiza el

diagnóstico de un embarazo de aproximadamente 20 semanas. Se decide
realizar la captación del embarazo. En relación a la situación clínica responda:
a) Factores de riesgo.
b) ¿Cuáles son los complementarios y medios diagnósticos que indicaría
teniendo en cuenta para ello la edad gestacional de esta gestante?
c)Sugerencias médicas que daría a la paciente para una APN adecuadas
2. Mencione 6 ventajas que tiene la captación antes de las 14 semanas de Temas de Obstetricia y
edad gestacional. Ginecología: Orlando
Rigol. 3ra Edición.
Parte1. Capítulo 8
Atención Prenatal Págs.
79-84.
3. La Atención Prenatal se realiza a la gestante y su pareja o familiar Temas de Obstetricia y
acompañante en el consultorio del médico general integral, y su cronología o Ginecología: Orlando
periodicidad. Debe abarcar un mínimo de 8 consultas. Teniendo en cuenta esta Rigol. 3ra Edición. Parte
afirmación responda. 1 Capítulo 8 Atención

Prenatal Págs. 79-84.
a) ¿Antes de que semana debe realizarse la consulta de captación?
b) ¿Después de la captación a los cuantos días debe realizarse la interconsulta
de evaluación con el especialista de Ginecoobstetricia?
c) ¿A las cuantas semanas debe realizarse la reconsulta hasta la interconsulta
de reevaluación con el especialista?. ¿A qué edad gestacional se realiza?
d) ¿Hasta qué edad gestacional deben realizarse las reconsulta mensuales para
una nueva reevaluación por ginecoobstetra.?
e) ¿La gestante debe acudir a la consulta sola o acompañada por su pareja?
4. Teniendo en cuenta las características de la exploración obstétrica relacione Temas de Obstetricia y

ambas columnas según corresponda. Pueden repetirse Opciones Ginecología: Orlando
Columna A Columna B Rigol. 3ra Edición. Parte
a) ____ Parte del feto que se encuentra 1. Posición.
1 Capítulo 7 Exploración
en contacto con el estrecho superior
Obstétrica Págs. 73-78.
materno y que es capaz de
desencadenar el parto.
b) ___ Es la relación existente entre 2. Presentación.
el eje longitudinal del feto y el eje mayor
de la madre, relación entre continente y
contenido.
c) ____ Relación entre el dorso del feto . 3. Situación.
y el flanco materno.
d)____Puede ser longitudinal
transversal y oblicua.
e)____ Sus dos variedades más simples son derecho e izquierdo
f) ____ Puede ser cefálica, Podálica y transversa.
g)___ Existen las variedades deanterior, transversa y posterior
h) ____Puede ser de nalgas, nalgas y pie y pie.

PNFMIC Semana 11 Orientac Estudi y Profesores ASIC 6 Al 11 Julio

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SEMANA DEL 6 AL 11 DE JULIO DE 2020

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS

Orientaciones generales para docentes y estudiantes:

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Y TRABAJO INDEPENDIENTE:

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

por cavidad subaracnoidea.

. 169, figura de la 9-24.

Texto y Atlas Histología con Biología

Año académico: Segundo.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO INDEPENDIENTE:

Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) Fecha

5. 47, XXX ___ Mosaico cromosómico. información genética

Año académico: Segundo

3. Ubique en el “CD de estudiantes” la siguiente bibliografía:

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Año académico: Tercero.

a) Fundamentos de Salud Pública. Sección IV. Capítulo 17. Enfermedades

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

c) Puerta de salida Afecciones digestivas más

Año académico: Tercero.

b) Mencione el período de incubación de la enfermedad.

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega

Tema 2. Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

Año académico: Tercero.

Poder Popular para la Salud/universidad de las Ciencias de la Salud;

 Mencione el espectro antimicrobiano y las principales características

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

farmacológico de que exista un esquema internacional

Año académico: Cuarto.

 Ambiente escolar: Sección III. Capítulo 14. Fundamentos de Salud

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema 1. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Año académico: Cuarto.

Orientaciones para el trabajo independiente:

Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de

3. __ Pérdida de las capacidades intelectuales.

c). Ansiedad 3. ____ Síndrome esquizofrénico González

Año académico: Quinto.

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema 4. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Fundación Española para la

Año académico: Sexto.

Describa las características clínicas de la infección-enfermedad causada por el VIH/

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

Tema 2.1.3. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

Año académico: Sexto.

Usted está de guardia y recibe a un Iactante de 7 meses con una enfermedad

Frecuentemente llegan al consultorio popular pacientes que presentan bronquitis

Orientaciones para el trabajo independiente:

Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

T 3.2 Infecciones Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de

usaría, su presentación, dosis y vía de administración. Medicina General Integral.

Año académico: Sexto