UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Participante:

Matricula:

Materia:
Matemática 2

Tema:
Intervalos e Inecuaciones

Facilitadora:
Domingo Rodríguez

Sesión:
30

15 de Mayo. 2019, Santiago

República Dominicana

Introducción
Las inecuaciones son expresiones donde dos términos se comparan por medio de
símbolos particulares, por esto las inecuaciones se le llama también
desigualdades. En esta unidad, se va a estudiar inicialmente los intervalos; ya que
la solución de una desigualdad se da por un intervalo, también vamos a estudiar
las clases de inecuaciones tales como: lineales con una y dos variables, con una
variable y mixta; que pueden ser lineal y cuadrática con una incógnita.

Las desigualdades son la base para abordar temáticas más avanzadas como la
programación lineal y la investigación de operaciones en general, área de las
matemáticas muy importante para la optimización en problemas de administración,
economía y otras. Para desarrollar la temática de inecuaciones, es importante
tener en cuenta el concepto de comparación entre dos expresiones
algebraicas. Dichos signos son ≤≥<>

El tema que se está trabajando es Intervalos e inecuaciones lineales. Para la

determinación del conjunto solución
 Si intervalo es abierto los extremos no se incluyen y si es cerrado los
extremos se incluyen.
Ejemplos:

1) Este intervalo es cerrado completo [-2, 3], entonces se incluyen los extremos,

por tanto el conjunto solución es -2, -1, 0, 1, 2, 3.

2) Este intervalo es totalmente abierto] -2, 3 [, entonces NO se incluyen los

extremos, por tanto el conjunto solución es -1, 0, 1, 2.

3) Este intervalo es MIXTO] -2, 3] entonces, NO se incluye extremo ABIERTO,

pero si el CERRADO, por tanto el conjunto solución es -1, 0, 1, 2, 3.

1) Construya un concepto de intervalo.

Los intervalos están determinados por dos números que se llaman

extremos. En un intervalo se encuentran todos los números comprendidos entre
ambos y también pueden estar los extremos.

2) Realice un mapa conceptual con la clasificación de los intervalos.

Clasificación de los
intervalos

Intervalo Abierto Intervalo Cerrado Intervalo Intervalo

semiabierto por la semiabierto por
izquierda la derecha

Intervalo abierto, Intervalo cerrado, Intervalo Intervalo

(a, b), es el [a, b,] es el conjunto semiabierto, (a, b], semiabierto por la
conjunto de todos de todos los es el conjuntos de derecha [a, b), es el
los números números reales todos los números conjunto de todos
reales mayores mayores o iguales reales mayores que los números reales
que A y menores que B. A y menores o mayores o iguales
que B. 3) Determine el conjunto solución de losiguales
siguientes
que B.intervalos y que
grafique
A y menores
cada uno en la recta
[a, b]=numérica:
{x /a ≤ x ≤ b} que B.
(a, b) = {x / a < x (a, b]= {x / a < x ≤ b}
< b} [a, b]= {x /a ≤ x < b}
a) [-3,4] C.S= -3,-2,-1-0, 1, 2, 3,4
 -3,-2,-1-0, 1, 2, 3,4

b) [-5 , 6 ] C.S= -5,-4,-3,-2,-1,0,1, 2, 3, 4, 5, 6

-5,-4,-3,-2,-1, 0 ,1, 2, 3, 4, 5, 6

c) ]-8 , 9 [ C.S= -7,-6,-5,-4,-3,-2,-1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ,8

-8, 7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

d) [-3, 6] C.S = -3,-2,-1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6

- 3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6

e) [ -3 , 4] C.S = -3,-2,-1,0,1, 2, 3, 4

-3, -2, -1,0, 1, 2, 3, 4

f) ] -9 , 4 [ C.S = -8,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4
 -9, -8,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1, 2, 3, 4

g) [8, - 7 ] C.S = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 0 1-2-3-4-5-6-7

-7 -6 -5 -4 -3- 2-1 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

h) ]-2 , 6 [ C.S= -1,-2-,0,1, 2, 3, 4, 5, 6

-2,-1-, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6

i) [6, 8 ] C.S = 1, 2, 3, 4, 5, 6 ,7 ,8

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 ,7 ,8

j) ]3 , 9 [ C.S = 4,5,6,7,8

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 ,7 ,8 ,9
 Conclusión

Lo que nos ha permitido desarrollar las funciones que tienen en la comparación de

expresiones algebraicas a su vez hemos logrado entender los intervalos que nos
permiten llegar a la solución de desigualdades.

Así podemos decir que la inecuación, es una herramienta muy útil dentro de
nuestra vida cotidiana, desde empresarios que requieren hallar la manera de tener
una mayor ganancia hasta negocios que tienen la necesidad de hallar el menor
costo de materiales.

No solamente las matemáticas sirven dentro de un aula de clases o una fábrica,

también pueden ser usadas cuando menos se piensa.