PROYECTO DE AULA

PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR DEL PROYECTO DE AULA

FORMATO

Datos Referenciales:

Núcleo Nª alumnos:45 Título:

Creación e
implementación de
sala multifuncional
para asignaturas de
carácter práctico.

U. E. Docente. Propósito Intención del

• Andrea Castillo pedagógico. docente y
Nobel School • Mauricio Gutiérrez. alumno/a.
• Pablo Sepúlveda. Crear e implementar
un espacio físico para Permitir el
Curso: Séptimo Tema el desarrollo de correcto
a Tercero asignaturas prácticas. desarrollo de las
Medio. Correcto desarrollo de las clases de
clases practicas. Tecnología,
Música, y artes
Visuales, en
términos de
espacio e
implementación.
ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES FECHA LUGAR
¿Qué haremos? ¿Con qué? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Dónde?
 Creación de sala.  Recursos  Docentes  2011  Colegio
 Implementación financieros por Nobel School. Nobel
de sala. sostenedor.  Directivos. School.
 Recursos  Sostenedor.
adquiridos por
actividades
realizadas por
padre y
apoderados.

a. Elaborar secuencia didáctica o planificación pedagógica, a partir de el:

i. Propósito pedagógico

1. Características
- Guían el proceso pedagógico
- Relacionan competencias

1
 - Desarrollados desde el punto de vista del profesor

2. Elementos
- Competencias
- Indicadores
- Enfoque de nivel
- Caracterización de ciclo
- Enfoque, propósitos y componentes curriculares y
transversales
- Problemáticas abordadas desde la transversalidad.

Ejemplo de propósito

Situación Tema
Título Propósito
Problematizadora Problematizador
Se plantea preguntas Se identifica el Expresa la Señala las intenciones del docente y los
tema en torno al finalidad alumnos (as)
cual se trabajará el del
proyecto proyecto

¿Existe el espacio
adecuado para el
desarrollo de
actividades practicas en
las asignaturas técnico-
artísticas?

PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR DE UN PROYECTO DE AULA

Existen dos momentos:

1). PRIMER MOMENTO.- Planificación del profesor con los alumnos (as)

2). SEGUNDO MOMENTO.- Planificación pedagógica del docente.

Título
Propósito pedagógico
ELEMENTOS CURRICULARES DE UN PROYECTO DE AULA
Áreas Y
Competencia Indicador Actividades Responsables Tiempo Evaluación
Transversales

2
 SECUENCIA DIDÁCTICA DE UN PROYECTO DE AULA
Nombre del docente Áreas a las que va dirigido el
proyecto
Ciclo Competencia (s) relacionadas
Nombre del proyecto Transversales
Propósito (s) pedagógico (s):
Situaciones Didácticas
Tiempo Indicadores
(Actividades)

b. Exponer el proyecto en lugar visible

Este trabajo debe estar expuesto en un lugar visible del aula o de la unidad educativa, viendo la
necesidad de difusión como de información a cerca de las actividades de los alumnos (as)
II. EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Participación activa grupal e individual, acorde a proyecto.
Con la ayuda del docente, los alumnos (as):
1. Reúnen los materiales
2. Organizan
3. Se apoyan
4. Tratan de cumplir los plazos establecidos.
5. Presentación
6. Socialización
III. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
1. Evaluar el proceso ejecutado
2. Evaluar los resultados finales
3. Detectar logros y dificultades

¿Qué debemos
¿Cuándo? ¿Quiénes?
evaluar?
Evaluar el proceso
ejecutado
Evaluar los
resultados finales
Detectar logros y
dificultades

3
 PROYECTO DE AULA A PARTIR DE LOS PROFESORES
PROPUESTA DE SANTILLANA
DATOS REFERENCIALES:
Proyecto de aula:
Áreas que involucra:
ANALIZAMOS EL PROYECTO CURRICULAR EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL PROYECTO
CURRICULAR DE LA ESCUELA

Visión Misión Objetivos

Proyecto curricular:
institucional: institucional: institucionales:

¿Cómo deseamos ¿Con

¿Con qué recursos
¿Qué competencias lograr? quiénes lo
humanos y materiales lo
queremos lograr? Propósito Pedg. vamos a
vamos a lograr?
del área lograr?

4
PROGRAMAMOS DE ACUERDO AL CURRÍCULO Y A LAS COMPETENCIAS QUE QUEREMOS LOGRAR

¿Cuál será la ¿Qué

¿Qué queremos que ¿Cómo y cuando
secuencia de los estrategias
nuestros alumnos vamos a evaluar
aprendizajes? utilizaremos?
aprendan?

PLANIFICAMOS

¿Qué ¿Qué actitudes y

¿Qué conceptos
INDICADORES procedimientos valores
introducimos?
DE PROCESO utilizamos? desarrollamos?
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

5
 DETECTAMOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

¿Qué saben nuestros alumnos (as) ¿Qué saben nuestros alumnos (as) sobre las
con relación al tema proyectos de habilidades que deseamos lograr?
aula?

AVERIGUAMOS QUE DESEAN SABER LOS ALUMNOS (AS)

Aplicar lluvia Desarrollar la toma de decisiones Responder con el nombre del

de ideas mediante preguntas surgidas de los proyecto
intereses

NEGOCIAMOS EL PLAN DE ACCIÓN Y LO LLEVAMOS A CABO

Diálogo Consulta Consenso Tiempos Responsables

Reflexionamos Y
¿Qué Vamos A
Evaluamos ¿Cuándo? ¿Quienes?
Hacer?
Formativamente

6
 EVALUAMOS
el aprendizaje y el desarrollo del proyecto

Diagnóstico Procesal Formativa Acumulativa Reflexiva

APRENDIZAJE
DESARROLLO
DEL PROYECTO

PROCESO DIDÁCTICO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA

PROYECTO DE AULA GRUPO TÉCNICO CEMSE

DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Unidad Educativa:
Zona, Ciudad, Comuna, Localidad:
Curso:
Nª de alumnos (as)
Varones:
Mujeres:
Docente:

DIAGNÓSTICO:

Es la actividad inicial de todo proyecto, que consiste en identificar los problemas, necesidades e
intereses de los alumnos (as) los cuales son motivo de un proceso de aprendizaje.

PROBLEMA NECESIDADES INTERÉS E INQUIETUD

7
 PROCESO
DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
INICIACIÓN
Conversación Usar diferentes medios e instrumentos de En forma conjunta se procede al
con los información acorde al contexto y la edad análisis rápido y concreto de las
alumnos (as) pedagógica. respuestas y posibilidades que se tiene
como grupo.

PROYECTO DE AULA:
PLANTEAR DE
PLANIFICAR LAS DOCENTE ORGANIZA EL
BUSCAR EL MANERA CLARA LOS
ACTIVIDADES A MUNIRSE DE PROCESO DIDÁCTICO
TÍTULO DEL OBJETIVOS DEL
REALIZAR MATERIALES PEDAGÓGICO DEL PROYECTO DE
PROYECTO PROYECTO Y
(TAREAS) AULA
TIEMPO

8
Ejemplo:
PLANTEAR
DE MANERA
BUSCAR EL CLARA LOS DOCENTE ORGANIZA EL PROCESO
PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES MUNIRSE DE
TÍTULO DEL OBJETIVOS DIDÁCTICO PEDAGÓGICO DEL PROYECTO
A REALIZAR (TAREAS) MATERIALES
PROYECTO DEL DE AULA
PROYECTO Y
TIEMPO
Tiempo: Conversar entre todos Con ayuda de Revisión de competencias en razón
Del 4 de (alumnos/as y docente) los alumnos/as al programa de estudio:
abril al 15 como nos sentimos como analizamos que Área del Lenguaje:
de abril. hombres y mujeres en materiales y Dialoga con sus compañeros a
Objetivos: casa y el colegio. recursos son cerca del tema propuesto.
Conocer Averiguar por qué el 11 necesarios Produce textos escritos referidos a
los de octubre se celebra el para realizar su experiencia, usando algunas
derechos “día de la mujer” nuestra tarea. estrategias de planificación,
de Averiguar cuantos Materiales organización y escritura.
hombres y hombres y mujeres hay escolares Área Matemáticas:
mujeres. en el colegio. (cartulina, Explora e identifica relaciones
RESPETEMOS A LA MUJER

Saber Seleccionar en periódico, marcadores, numéricas con materiales,

comportars libros y revistas que papeles, componiendo y descomponiendo
e en refieran el tema colores, conjuntos.
diferentes Observar las actividades pegamento, Área de Ciencias de la Vida:
situaciones que realizan los hombres tijeras, Desarrolla una actitud positiva hacia
. y las mujeres en nuestras plastilinas, el trabajo cooperativo respetando la
Averiguar casa, en las calles, en el lanas de color) participación de alumnos y
por que colegio, etc. Periódico, alumnas.
hay Dramatizar algunas revistas y Reconoce la participación de los
diferencias actividades propias. textos. hombres y mujeres en la
entre Escribir letreros, afiches y Libros de construcción del entorno local y
hombres y poesías. historia. nacional.
mujeres El día 11 realizar la Diccionarios. Área de Expresión y creatividad:
Reconocer demostración del trabajo. Plastoformo. Participa en juegos donde sume
días roles de respeto a la diversidad e
festivos identidad de género.
para
mujeres

SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDÍMENTALES ACTITUDINALES

DESCRIPCIÓN
DE CONTENIDOS
DE ÁREA

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

9
 MATEMÁTICA

CIENCIAS
NATURALES

CIENCIAS
SOCIALES E
HISTORIA

PLAN DE ACCIÓN
Organización de actividades
ESTE PLAN, ES EL EJE DEL PROYECTO DE AULA, PORQUE POSIBILITA EL APRENDIZAJE Y PONE AL
ALUMNO/A EN CONTACTO DIRECTO CON LO QUE QUIERE APRENDER

EXPERIENCIAS APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE

RESPONSABLES
PEDAGÓGICAS ESPERADOS EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA:
1. PGE Programa De Gestión Educativa – Organización De La Unidad Educativa – Gestión 4 Escolar – Ministerio De
Educación Cultura Y Deportes – Segunda Edición 2001 – Equipo Infoper.
2. Experiencias CEMSE técnicos de la unidad de Educación – 2000.

10
 3. Manual para la Elaboración de Proyectos de aula –Tercera parte_ PEU Santillana Pag. 31

Recopilación, adaptación: Mariano Cepeda López.

11