Liceo Villa Fundación JEE

PROYECTO DE CENTRO (PC)

Eslogan

“Con mi quiero y con tu puedo, lograremos que nuestro centro

suenes”

Año escolar 2016-2017

Organigrama
QUIENES SOMOS
Misión

La misión del Liceo Villa Fundación JEE, está dirigida a la formación de

jóvenes y adultos con un sentido crítico, analítico, creativo y

democrático capaces de propiciar el desarrollo educativo y productivo de

la provincia y por ende del país, con miras a brindar una educación de

calidad
Visión

Estamos fundamentado en la creación de un modelo de calidad para

lograr que los integrantes de este recinto educativo nos comprometamos

de manera mancomunadas a la formación de sujetos que componen

nuestra comunidad educativa. Esperamos aplicar con carácter enérgico

y plan participativo con miras al crecimiento académico como proyecto

y propósito de la educación dominicana

VALORES
Flexibilidad: Perder el miedo a los cambios, adaptarse a ellos. Es un valor
imprescindible para las personas en esta sociedad en las que los cambios se han
acelerado exponencialmente. Implica también que la educación debe ser
continua, se aprende durante toda la vida. “Nada es permanente a excepción del
cambio.” Heráclito

2.    Curiosidad: Tiene que ver con el espíritu investigador, con las ganas de
conocer lo que nos rodea. Es el motor del aprendizaje. “El aburrimiento se cura
con curiosidad. La curiosidad no se cura con nada.” Dorothy Parker

3.    Autonomía: Ser capaz de hacer ciertas cosas por uno mismo, sin depender
de nadie. También tiene que ver con tener ideas propias. “La gente suele decir
que tal o cual persona no se ha encontrado todavía a sí mismo. Pero la
autonomía no es algo que uno encuentra, es algo que uno crea.” Thomas Szasz

4.    Emprendimiento: Muy relacionada con la autonomía, es la capacidad de

actuar responsablemente sabiendo lo que se hace (proyecto) y prever las
consecuencias. “Emprender, una forma de ser, una forma de hacer, una forma
de vivir... una forma de enseñar.” Maria Batet (@mariabatetr)

5.    Creatividad: Dar soluciones distintas a situaciones

comunes o buscar respuestas a nuevas situaciones. Significa
buscar nuevos caminos, cambiar la mirada, la perspectiva...
“La creatividad se aprende igual que se aprende a leer.” Ken
Robinson
6.    Tolerancia: Es la base para la vida en sociedad. Es tener

respeto por las personas con las que convivimos aunque puedan

tener diferente cultura, religión, opiniones políticas... “Todos

estamos llenos de debilidades y errores; perdonémonos

recíprocamente nuestras tonterías: es ésta la primera ley de la

Naturaleza.” Voltaire

7.    Cooperación: Colaborar con los demás, compartir ideas,

opiniones... nos hace mejores, da mejores resultados. La

cooperación tiene más sentido cuando siendo autónomos

elegimos compartir. “Yo hago lo que usted no puede, y usted

hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas.”

Madre Teresa de Calcuta

8.    Responsabilidad: Ser conscientes de que lo que hacemos o

lo que dejamos de hacer puede tener sobre los demás o sobre

uno mismo ciertas consecuencias. “La libertad significa

responsabilidad. Es por eso que la mayoría de los hombres la

ignoran.” George Bernard Shaw

9.    Transparencia: Ser honesto con uno mismo y con los demás.

Es un valor fundamental para trabajar en equipo. “Lo que las

leyes no prohiben, puede prohibirlo la honestidad.” Lucio

Anneo Séneca

10.Entusiasmo: Es lo que nos impulsa a actuar, a llevar a cabo

cualquier proyecto. “No dejes apagar el entusiasmo, virtud tan

valiosa como necesaria; trabaja, aspira, tiende siempre hacia la

altura." Rubén Dario

LA FILOSOFIA DEL CENTRO EDUCATIVO

Nuestras acciones están dirigidas a elevar la calidad de la educación de este

recinto educativo, que responda a las necesidades y características de la
sociedad y que permita responder a las demandas y posibilidades de las
personas en sus diversos contextos.
Está fundamentada en la creatividad y el desarrollo de los talentos para
garantizar que los(as) niños(as ) y jóvenes construyan los conocimientos,
valores y actitudes que requieran como sujetos libres, activos, críticos y
 conscientes para el mejoramiento permanente de su calidad de vida y de la
sociedad en sentido general.
Promovemos valores horizontales entre todos los actores del proceso
enseñanza aprendizaje, mediante la búsqueda de soluciones a los problemas de
forma colectiva y la toma de decisiones mediante el consejo y la concentración.
Facilitamos el trabajo en equipo favoreciendo la libertad y la democracia.
Velamos por la profesionalización y actualización de los maestros(as), ya
que los mismos se sienten con prometidos con brindar una educación acorde
con la filosofía del MINERD
Se promueve la realización de actividades conjuntas como son: Fiestas
patrias, actividades deportivas, creativas, ecológicas, pero además se auspicia el
constructivismo que construyan a la reflexión para fomentar la iniciativa y la
creatividad, participación responsable.

fundamentales
Tiene como principios fundamentales:

 Mantener la calidad educativa, es nuestra prioridad, la excelencia de

nuestros alumnos(as) es fundamental para una educación de calidad.
 El trabajo en equipo es una de nuestras fortalezas, por que nos da espíritu
de confianza y mutua cooperación.
 Desarrollar prácticas democráticas y participativas.
 Valorar el trabajo como medio para el desarrollo personal y social.
 Utilizar eficazmente la comunicación en todas sus manifestaciones.
 Desarrollar la creatividad y los talentos.
  Interactuar en sus ambientes naturales y sociales.

Meta

La meta que nos proponemos está determinada por una

planificación de trabajo que permite utilizar de forma eficiente

los objetivos generales y específicos contenidos en nuestro

accionar a largo y corto plazo. También aspiramos que para el

año 2020, el cuerpo docente, administrativo y de apoyo

mantenga el fortalecimiento de nuestra institución académica.

. OBJETIVOS GENERALES

A) Despertar en los alumnos y alumnas confianza y seguridad de los contenidos

curriculares a tratar en cada una de las áreas del saber en el centro educativo.
B) Identificar las principales problemáticas que se Generan en el proceso
enseñanza aprendizaje entre los factores que inciden en el mismo a través de
la comunidad educativa.
C) Implementar en el centro educativo una cultura de evaluación una educativa
como forma de construir un proceso de enseñanza de alta calidad.
D) Lograr construir una planta física en óptimas condiciones y con actitud para
brindar un ambiente agradable y desarrollar un proceso de aprendizaje
confiable y garantizado.
E) Implementar un proceso de talleres para actualizar el personal docente y
administrativo con mira a fortalecer las debilidades pedagógicas y de
gestión.
F) Dotar al centro educativo de la seguridad necesaria con mira a proteger de
las amenazas de los barrios que nos rodean. A si como del pandillismo, la
drogadicción y los grupos satánicos.
G) Realizar esfuerzos conjuntos entre profesores, alumnos, padres y sociedad
civil para trazar estrategias que nos ayuden a que los salones de clases dejen
en escenario de práctica educativa en la formación humana y la participación
democrática.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

A) Especificar los criterios para la selección, desarrollo y evaluación.

B) Programar talleres de capacitación para los profesores sobre el manejo de
curriculum educativo
C) Gestionar el personal administrativo y de apoyo restante.
D) Gestionar la construcción e instalación del laboratorio de ciencias naturales.
E) Diseñar acciones que conlleven al desarrollo de los valores morales acerca
de los daños que ocasionan las drogas y otros vicios.
F) Elaborar un proyecto tendente a gestionar la construcción de planteles
educativos para el nivel medio.
G) Crear proyectos en las diferentes áreas del curriculum para fortalecer las
debilidades de los estudiantes.
H) Diseñar un plan de formación continua para el personal docente del centro
educativo en función de los procesos y contenidos prioritarios

REGLAMENTOS DEL CENTRO EDUCATIVOS

 Todos(as) los(as) estudiantes deberán respetar a los(as) maestros(as) del

centro docente sin importar ser uno de sus profesores asignados por
áreas del saber.
 Respetar a toda la comunidad educativa.
 Cada estudiante debe presentar escusa, preferiblemente por escrito
cuando pio alguna razón no pueda asistir al liceo, pero en causa
justificada.
 Cada alumno debe cumplir con los trabajos asignados dentro y fuera del
centro docente.
 Todos deben tener el % de asistencia establecido en la ley 66’97 para
poder ser promovido
 Cooperar económica y materialmente con las actividades realizadas por
el centro para su propio bienestar y del recinto educativo.
  Se prohíbe la salida de estudiantes del recinto escolar después de las
7:30 a.m. sin permiso autorizado ( pase).
 El estudiante está obligado a cuidar el mobiliario del centro educativo y
en caso de dañar unos o varios de ellos, será responsable de sus padres
cumplir con la reparación de los mismos.

REGIMEN DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES

 La disciplina y el buen desarrollo de las actividades docentes serán el

resultado de la actuación conjunta de los directivos, maestros(as), padres,
madres y alumnos(as).
 El cumplimiento de los deberes las normas de convivencia, las obligaciones
de las leyes, ordenanzas, resoluciones, órdenes departamentales,
disposiciones internas del centro, son consideradas faltas. Las faltas serán
clasificadas en: leves, graves, gravísimas y darán a motivos sanciones
disciplinarias que afectaran el rendimiento escolar, la conducta y expediente
personal de cada estudiante.
 Toda sanción estar orientada hacia un propósito formativo que coadyudara a
la corrección del alumno(a) y a la presentación del nivel pedagógico,
cultural y moral del recinto educativo.
 Las sanciones colectivas quedan prohibidas, salvo que la falta cometida sea
de origen colectivo.
  Las faltas leves que alteran el normal desenvolvimiento de la labor docente
en el centro educativo y violentan las disposiciones internas son:

1. Tardanza injustificada
2. Distraer e interrumpir el trabajo en las aulas.
3. Interrupciones innecesarias del orden interno establecido.
4. Desobediencia a las normas internas del centro educativo
5. Utilizar elementos distractores en el recinto educativo.

Las faltas graves que alteran el cumplimiento de los deberes, las normas de
convivencia y las relaciones interpersonales son:
1. Agresión verbal y/o física
2. Deterioro de mobiliario y útiles escolares
3. Abandono del centro en el horario de clases
4. Participación en pandillas o banda
5. Trato irrespetuoso a compañeros(as), profesores(as) y directivos.

6. Rayado y deterioro de las paredes del centro educativo.

7. Acciones que atentan en contra del pudor y la decencia
8. Involucramiento en bandas delincuenciales.
9. Uso de bebidas alcohólicas en el centro.
10.Fumar en el recinto educativo
11.Alteración de calificaciones en los registros de grados y de
cualquier documento educativo.]
12.Irreverencia a los símbolos patrios.
13.Fraudes de exámenes
14.Reincidencia en las faltas leves.

Son consideradas faltas gravísimas las que además de poner en peligro el prestigio
del centro docente afecta directa o indirectamente a cada uno de los miembros de
la institución. Entre ellos tenemos:
1. Trafico de drogas y sustancias narcóticas
2. Consumo de drogas
3. Robo
4. Falsificaciones
5. Desafío a la autoridad
6. Reincidencia en las faltas graves
7. Porte y tenencia de armas de cualquier tipo
 8. Intento y/o consumación de secuestro

La aplicación de las sanciones serán proporcional a la falta cometida y todas serán

consideradas medidas correctas.

LAS MEDIDAS CORRECTIVAS A LAS FALTAS LEVES

SERAN

1. Amonestación verbal privadas.

2. Remisión a la dirección del centro
3. Comunicación por escrito al padre/madre o tutor del alumno..
4. Referimiento al departamento de orientación

LAS SANCIONES POR FALTAS GRAVES COMETIDAS

1. Separación del aula desde una hora de clase, hasta tres días,
previa asignación de trabajos y tareas para entregar a los
profesores.
2. Reposición de los danos
3. Suspensión definitiva del centro.

El consejo disciplinario para la aplicación de sanciones por faltas gravísimas,

estará integrado por el director del centro, el orientador, un representante de los
maestros, un representante de la sociedad de padres y madres del centro y un
representante del consejo estudiantil.
Todas las sanciones aplicadas serán comunicadas por escrito o verbal por la
dirección del centro a la comunidad educativa del recinto educativo y a los padres
o tutores.
Se establece en este reglamento el recurso de apelación de sanciones aplicadas por
faltas graves y gravísimas.

Entorno Social y Cultural del Centro Educativo

Ubicación geográfica del centro

El Liceo Villa Fundación JEE está ubicado en la zona norte del municipio de San
Cristóbal, en la provincia del mismo nombre, aproximadamente a 2 k.m. de la
ciudad, limitado al norte por el residencial El gran Jinete, al sur por la autopista 6
de noviembre, al este por el barrio Los Molinas y al oeste por el barrio El Moscú.

Ubicación geográfica de la zona

El barrio Villa Fundación está ubicado en la parte norte de la provincia de San

Cristóbal, limitado al norte por rio Nigua, al sur por la autopista 6 de Noviembre y
el rio Yubaso, al este por los barrios Los Molinas y 5 de Abril, y al oeste por los
barrios Sabana Toro y El Moscú
 Características del Centro

El Liceo Villa Fundación J.E.E. se encuentra ubicado en una zona sub-urbana, es

decir, urbano marginal, rodeado por los barrios citados anteriormente: 5 de Abril,
Los Molinas, Sabana Toro, La Suiza, Barrio Puerto Rico. Los cerros, Peña Gómez I Y
II, Sus Viviendas están construidas de block, techo de cemento, de madera y de
zinc.
Este sector está poblado por persona de diferentes clases Sociales, es decir clase
alta, media, y baja.

Algunos comerciantes han invertido en dicha zona, construyendo algunas

edificaciones de relevancia social, en la parte rural se dedican a la agricultura,
zona franca, a la economía informal y economía doméstica.
El nivel de desempeño en esta zona es enorme por lo que la vida económica de
las habitantes no es la más cómoda.
Tenemos como vía de acceso la 6 de Noviembre, y la carretera de La Toma y La
Avenida Constitución
 Situación Económica de la zona

El sector cuenta con una terminar de autobuses: La ruta A que brinda servicios
públicos a los habitantes de dicha zona, existe el medio de transporte privado,
que también origina una fuente de ingreso económico en beneficio de un gran
número de habitantes de la comunidad; Además cuenta con diversas paradas de
motoristas.

La zona posee los servicios de agua potable, electricidad, teléfono, salud y la

recogida de la basura.
Además hay en el poblado diversos supermercados, farmacias, colmados, tiendas,
bancas de lotería y compraventas.
 Ambiente Cultural

En el desarrollo cultural de la zona predomina la creencias religiosa, como los

grupos Católicos, Pentecostal, Adventista, Bautista, Testigo de Jehová entre otros.
En cuanto al deporte el sector cuenta: con una cancha de basquetbol y un play de
futbol, en cuanto con: jugada de gallos, dominó, fiestas patronales,
manifestándose en muchas ocasiones las creencias de la gente .
 Ambiente Natural

El ambiente natural que rodea este recinto educativo, está contaminado, ya que
la recogida de la basura se realiza de una manera tímida quemándolas en
ocasiones, pero además las aguas negras afectan de manera directa el ambiente,
provocando contaminaciones y enfermedades, sin dejar de mencionar los ríos
Nigua y Yubaso en los cuales se deposita los desechos sólidos y líquidos de las
personas.
Aunque debemos recordar que por estar ubicados en una vía de acceso a Santo
Domingo, transitan las guaguas y camiones que de algún modo ocasionan ruidos y
humos impertinentes que son desfavorables a los habitantes que residen en la
calle principal.
 HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO

Dicho Centro tiene su origen en la superpoblación estudiantil perteneciente al

Liceo Enedina Puello Renville, en el periodo escolar 1997-1998.
La misma trajo como consecuencia que un total de 400 alumnos de primer grado
fueran trasladados a las ruinas de las oficinas de obras públicas, ubicadas en Los
Novas, del municipio de San Cristóbal, en el siguiente orden 4 secciones en la
mañana y 4 en la tarde.
La edificación donde hoy funciona este recinto educativo, fue construida por la
iniciativa que estuvieron miembros de la comunidad que vivieron en el centro de
refugiados de la referida localidad.
En una ocasión el presidente Doctor Joaquín Balaguer, quien gobernaba la
Republica Dominicana para la época, participo en la inauguración del muro de
contención del rio Yubaso en el año 1994, aprovechando la ocasión se le pidió la
construcción de una escuela en los terrenos que habían sido donados por el
Instituto Agrario Dominicano ( IAD). La edificación se empezó a construir en el año
1995 por disposición de la Lic. Ligia Amada Melo de Cardona, quien dirigía la
cartera Educativa para el periodo presidencial 1994-1998, la titular de educación
autorizo el funcionamiento de un Liceo en la tanda matutina y una escuela básica
en la tanda vespertina, ya estas fueron las necesidades requeridas por los
habitantes de la comunidad.
El Liceo Matutino Villa Fundación, fue inaugurado en octubre del 1998 por el
presidente Leonel Fernández Reyna.
El referido centro educativo comenzó a funcionar el 15 de septiembre del año
1998, los primeros reubicados fueron ya existentes en las oficinas de obras
públicas ya citado anteriormente, luego se le da apertura a la matriculación, de la
zona, el primer año.
En el centro educativo funcionaba desde sus inicios tanda matutina, nivel medio
y en la vespertina la escuela básica, dirigida por la Lic. Balbina Díaz de Gartreaux y
sub-directora Daisy Catano.
En el año 2001 el Lic. Juan Lara Cuevas pasa a desempeñar la función de sub-
directro del centro, haciendo las veces de director interino; tres años mas tarde
en el 2005 pasa a ocupar el cargo de directora la Lic.

Primeros Directores
Licda. Daysi Catano ----------------------- Directora
Licda. Balvina Díaz de Goutrean ------ Sub-directora

Profesores

Licenciados
1- Altagracia Lara
2- Gladys Sntana
3- Ernesto Guzman Michel
4- Ruth Esther Gómez Mesa
5- Ing. Grecia Guillen
6- Argentina Lorenzo

7- Juan Lara
8- Eunice Valera
9- Jacinta Sánchez
 10- Idenia Doñe
11-Leonel Lorenzo Juna
12- Rafaela P. Corporán
13-Jesus Enmanuel García Nina
14- Amarilis Rosa Brito
15- Isidro Lorenzo
16- Magdalena Domínguez Delgado
17-Maribel Montero

Personal administrativo

1- Graz Ceneida Sánchez ---------- Sec. Docente

Secretaria auxiliares
1- Milagros Rivera

Personal de apoyo
1-Cirita Germosen
2- Balvina Correa
3- Teresa Cruz
4- Luis Carreno Pinales
 FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO

El Liceo Villa Fundación JEE, en el nivel medio con la modalidad general, imparte
los dos ciclos pertenecientes al nivel medio; el primer ciclo contiene como primer
curso el primero y como segundo curso, el segundo de bachillerato; el segundo
siclo contiene como primer curso, el tercero y el segundo curso el cuarto del
mencionado nivel.
Este recinto educativo inicia la docencia A LA 7:30 a.m. y termina a las 4:00 p.m.,
con dos recesos y una hora de almuerzo.
Primer receso de 9:45 a.m. a 10:15 a.m.
Hora de almuerzo 11:45 a.m. a 12:45 p.m.
Segundo almuerzo 2:15 a 2:30 p.m.

El Liceo Villa Fundación JEE, ofrece los siguientes servicios

- Laboratorio de informática
- Agua potable
- Salón multiuso, con buen espacio
- Servicio de biblioteca
 - Trabajos técnicos en la oficina
- Laboratorios de Ciencias Naturales
- Oficina de coordinación
- Departamento de orientación y psicología

TIPO DE GESTIÓN DE CENTRO

La gestión implementada en nuestro centro está basada en la integración y

competencia educativa, a la vez que involucramos a toda la comunidad que tiene
a bien dar seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje. Los organismos de
gestión que nos acompañan para el desarrollo educativo de este centro
académico cooperan con el buen funcionamiento del cuerpo administrativo.
La gestión implementada estará basada en una educación de calidad, siguiendo
un ritmo de trabajo mancomunado y aplicando los objetivos y las estrategias
necesarias para convertir nuestras debilidades en fortalezas.
 RELACION DE MAESTRO POR ÁREA

Total
Lengua y Literatura ---------------------------------- Mas – 0 ----------- Fem – 03 =3
Matemática -------------------------------------------- Mas – 3 ----------- Fem – 01 =4
Ciencias Sociales -------------------------------------- Mas – 01 ---------- Fem - 03 =4
Ciencias de la Naturaleza --------------------------- Mas – 0 ------------ Fem – 03 =3
Lenguas Modernas ----------------------------------- Mas – 01 ------------ Fem - 02 =3
Formación Integral Humana Religiosa----------- Mas – 0 ------------- Fem - 0 = 0
Educ. Artística ---------------------------------------- Mas – 0 -------------- Fem – 01 = 1
Educ. Cívica -------------------------------------------- Mas – 0 -------------- Fem – 02 =02
Informática --------------------------------------------- Mas – 0 -------------- Fem - 02 = 02
Orientación --------------------------------------------- Mas – 0 -------------- Fem – 02 = 02
 PLANTA FISICA

El centro educativo Villa Fundación, está construido en block, cemento, varilla y

techo de concreto armado en un área de 600 metros cuadrados ( 600 m 2 ).
Dicho centro educativo tiene cinco pabellones:
a) Dos pabellones de dos niveles, conteniendo 4 aulas cada nivel con dos
baños cada uno.
b) Tres pallones de un nivel, en uno de estos se encuentra las oficinas
administrativas, el área de la biblioteca, el salón de los maestros, el baño de
los mismos y dos espacios de almacenamiento de materiales gastables.
Uno de los tres pabellones posee el salón de multiuso, dos baños y un
espacio de almacenamiento de herrería y otros.
El último de los tres pabellones contiene: el laboratorio de informática, el
de ciencias de la Naturaleza y el de la oficina de coordinación.
Este recinto educativo cuenta con un área de orientación y psicología.
Ademas de una cocina en la cual solo se administra la merienda.
c) Este recinto educativo cuenta con su área de orientación y psicología.
Ademas de una cocina en la cual solo se administra la merienda.
 AREA DE DIRECCION

En el área de dirección, contamos con tres muebles en la sala de espera, cuatro

escritorios con cuatro sillones y dos archivos en el espacio de las secretarias.
La oficina de la directora posee un escritorio con su sillón, un archivo, una vitrina
con varios libros y obras literarias, además de loa trofeos y placas los cuales han
sido el producto de las competencias a las cuales ha asistido el centro educativo.
En la oficina del coordinador académico hay: una vitrina y cuatro sillas.
En el espacio de digitación y archivo hay do mesas, un sillón, dos sillas, una
computadora, una fotocopiadora, una máquina de encuadernar, dos archivos un
inversor y cuatro baterías.
En el salón de los maestros hay una mesa grande y una pequeña, un bebedero, 18
sillas plásticas y 36 lockers.
Recursos

MATERIALES DISPONIBLES EN EL CENTRO EDUCATIVO

En el área de biblioteca contamos con

- Libros de textos de las diferentes áreas del conocimiento.
- 5 computadoras
- 1 vitrina o exhibidor de obras literarias
- 4 escritorios
- 11 estantes
- 2 sillones
- 1 bebedero
- 6 abanicos de techo y uno de pedestal
- Un archivo
- 6 bombillas
- Además de enciclopedias, mapas y lámparas
 El área de orientación y psicología posee
- 2 escritorios
- 2 sillones
- 1 armario
- 2 archivo
- 2 gabinetes
- 4 sillas
El área de informática cuenta con
- 20 mesas para computadoras
- 20 computadoras
- 1 aire acondicionado
- 1 proyector
- 1 inversor
- 4 baterías
- Un estante para el servicio de internet ( pero sin servicio)
- Equipos de redes fuera de servicio
Al lado del centro de cómputo están los s expedientes de años anteriores, en este
cuarto hay 9 archivos donde se guardan los expedientes.
El área de coordinación posee
- 2 escritorios
- 1 sillón
- 2 sillas
- 1 mesa
- 1 computadora
- 1 abanico
El laboratorio de ciencias de la Naturaleza contiene
- 4 mecheros de busi
- 4 trípode
- 3 balanzas con platillos
- 3 Balanzas digitales
- 4microscopio
- 3 termómetros
- Reactivos
- Agua destilada, cristalería, vasos precipitados, matras de ele mella, goteros,
guantes, mascarilla, batas entre otros.
El área de la cocina posee
- 2 Friser
- 2 palometas
- 3 mesas
- 1 estufa con su tanque de gas de 25
- 2 carderos, un grande y un pequeño
- 2 sillas, 2 plateros, 1 termo, una bomba de fumigo, una escalera, tres
mesitas y dos grandes
- Una ponchera grande y 2 pequeña.
- Tanque grande de 12 cubetas, 14 canastos de repartir la merienda.

Fortalezas.
- Buena ubicación del centro educativo
- Edificación propia, patio amplio y aulas espaciosas
- Centro de informática
- Salón multiuso
- Laboratorio de ciencias de la naturaleza
- Profesores capacitados en las en las diferentes áreas del saber
- Suficiente inmobiliario
- Apoyo distrital, regional y del minerd
- Comité estudiantil ( consejos de curso)
- Comité de trabajo
- Comité de trabajo
- Sociedad de padres, madres, tutores y amigos de la escuela
- Recursos didácticos
- Libros de textos
- Archivos organizados de los expedientes de los alumnos
- Asamblea de profesores
- Apoyo de la sociedad civil
- Libros de textos
- Currículo
- Equipo de abanderadas
- Participación de los estudiantes en las diferentes actividades y eventos
educativos
- Reconocimiento de estudiantes y maestros meritorios
- Uniforme de los alumnos
- Estatuto docente
- Normas disciplinarias
- Cumplimiento del horario de clase
 - Espacio de orientación y coordinación
- Equipo de sonido completo
- Tutorías y Monitoreos por los estudiantes sobresalientes
- Coordinación de registro
- Coordinación por áreas
- Coordinación de ciclo
- Implementación del buen trato
- Cambio de modalidad educativa de general a Jornada Escolar Extendida
- Mayordomo en el personal de apoyo
- Cuidado del recreo por el personal de apoyo
- Tarde familiar
- Equipo de oficina y cables de audio para las clases de Lengua Moderna
- Reconocimiento a familia
- Escuela de padres
- Auditoria de lo que tenemos
- Proyecto de evaluación a toda la población involucrada en el proceso
enseñanza aprendizaje.
- Celebración de cumpleaños a todo el personal
- Comités de padres, ambientales, junta de centro, de riesgo.

DEBILIDADES

Falta de un laboratorio de Ciencias Sociales falta de ambientación para los

estudiantes de nuevo ingreso.
La falta de un nuevo programa de orientación escolar adecuado a la necesidad
de los estudiantes.
Falta de estrategias para disminuir la reprobación.
Poca integración de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje de los
hijos.
Poco apoyo de la comunidad al centro educativo.
Poca iluminación de la biblioteca.
Falta de una puerta de emergencia.
Falta de una ruta de evacuación en caso de emergencia
Escaleras de emergencia en ambos pabellones del segundo nivel.
Falta de cocina y comedor.
Falta de cancha.
Falta de un Salón de profesores.
Falta de remodelación de baño de la oficina.

Falta de señalización de los baños (hembras y varones).

Falta de uniformidad en los docentes.

Falta de planificación efectiva de los maestros.

Falta de sastrería para el uniforme de los alumnos.

Impuntualidad de los estudiantes.

Falta de uniforme del personal de apoyo.

Falta de función de la sociedad de padres, madres y tutores, de los comité de

padres y los consejos de cursos.

Falta de funciones de los diferentes comités de la junta de centro.

Calendarización de los contenidos por parte de los docentes.

Falta de una televisión para la biblioteca.

Retraso de los maestros para llegar al aula después de los receso.

Flexibilidad con los estudiantes en cuanto a las normas disciplinarias.

Falta de solidaridad.

Falta de interés en los alumnos en el proceso enseñanza aprendizaje.

El bajo rendimiento académico de los estudiantes.

La indisciplina en las aulas.

Falta de higiene en las aulas.

Falta de banco para los estudiantes sentarse en la hora de receso.

Falta de convivencia en el personal de apoyo.

Falta de responsabilidad en los docentes para evaluar a los alumnos.

Falta de materiales para impartir la clase de idioma.

Falta de organización en los tiempos de exámenes.

La falta de integración del personal docente en el desarrollo de las actividades

educativas en el centro.

El mal manejo de los registros de grados por el personal docente.

L a inasistencia de los alumnos a recibir la docencia de manera regular.

La falta de aplicación de medidas drásticas para la regularización de la conducta

de los alumnos.

La impuntualidad por parte del personal docente.

Falta de formación de los alumnos ya que están carentes de principios y valores

morales.

Falta de materiales didácticos.

El poco interés de los alumnos en aprender las lenguas modernas.

Falta de enchufe en las aulas.

Falta de implementación de los talleres para las asignaturas optativas.

La timidez de los alumnos para realizar las actividades docentes.

Dificultad en las redes eléctricas.

Falta de área de enfermería.

Falta de vigilancia en los baños por parte del personal de conserjería.

La falta de regularización del timbre para los cambios de horas y recesos.

Falta de un inversor para el centro en sentido general.

El irrespeto de algunos estudiantes a los maestros.

La falta de eficiencia de la comida por parte de los suplidores.

La mala calidad de la merienda.

La falta de liderazgo de los docentes frente a las situaciones sociales de los

alumnos.

La falta de manejo de conflictos en los estudiantes por parte de los docentes.

La falta de espacio para los maestros por área para que puedan socializar las
estrategias de enseñanza aprendizaje.

Falta de maestros del área ciencias naturales.

Las quejas de los estudiantes por no tener tiempo para realizar las tareas
asignadas por los maestros.

Falta de funcionamiento de los laboratorios.

La falta de tiempo para elaborar las practicas e impartir la decencia.

Falta de baños adecuados.

Falta de zafacones.

La aglomeración de butacas innecesarias en las aulas.

Falta de una puerta de hierro en la biblioteca (montar).

Falta de iluminación de la biblioteca.

Falta de disciplina en los alumnos en el manejo de las sillas y mesas.

Entrega tardía de registros.

Falta de seguimiento a la disciplina.

Incumplimiento de las normas del centro por los estudiantes.

Aplicación de sancione.

Falta de uso de recursos tecnológicos en las aulas.

El paso de personas que no son estudiantes al área de clase y pasillos

Oportunidades

Apoyo del Distrito Educativo

El dialogo reflexivo con los estudiantes.

Implementación de talleres sobre los principios y valores morales, a los

estudiantes.

La asamblea de padres, madres y tutores .

Implementación de talleres a los docentes.

Apoyo psicológico a los alumnos

La comunidad educativa.

La elaboración y ejecución de los planes de mejora.

Apoyo de los docentes y consejos de cursos.

Comité ambiental.

Comité de disciplina.

El entorno.
Financiamiento económico por parte del ministerio de educación.

Disponibilidad de la sociedad de padres, madres y tutores,

Apoyo del minerd

Dialogo reflexivo con el personal de apoyo.

AMENAZAS

Bajo rendimiento académico

Deserción de los estudiantes.

Problemas de disciplina

La penetración de estudiantes con arma blanca al recinto educativo

La introducción de bebidas alcohólica al interior del centro educativo

La delincuencia juvenil

El mal uso de los celulares en horas de clase.

La desintegración familiar.

La poca integración escuela comunidad.

La jornada extendida sin la implementación de los talleres para que los alumnos
puedan salir preparados para insertarse al trabajo productivo.

Repitencia de los alumnos

La infiltración de personas ajenas al centro educativo.

Bebidas alcohólicas

Ausencia de valores morales y espirituales.

Embarazo en la adolescencia.

Violencia física y verbal entre alumnos.

La escasès de personas calificadas para sustituir en ausencia de docentes.

Tardanzas en la hora de llegada de los alumnos.

SALIDAS OPTATIVAS

Humanidades y Lenguas Modernas

Áreas Secciones: 4 C, D y E

Lengua Española

Apreciación y producción literarias 2 horas

Lenguas Extranjeras
Manejo de la información en ingles 2 horas

Humanidades y Ciencias Sociales

Áreas Secciones: 4 A Y B
Lengua Española

Apreciación y Producción Literarias 2 horas

Filosofía Social y Pensamiento Lógico Dominicano 2 horas