ACTIVIDAD 1

DOCENCIA EN LA VIRTUALIDAD

ELIO JOSE CARDENAS GONZALEZ

UIVERSIDAD DE SANTANDER

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES

SISTEMA DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

MAESTRIA EN GESTON DE LA EDUCACION

BUCARAMANGA

2018
 ACTIVIDAD 1

DOCENCIA EN LA VIRTUALIDAD

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA

ELIO JOSE CARDENAS GONZALEZ

ESTUDIANTE-APRENDIENTE

LAURA VICTORIA MANTILLA SANABRIA

Ingeniera, de Sistemas Magister e-Learning y Redes Sociales

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA

MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2018
 INTRODUCCIÓN

La modalidad virtual se ha convertido en el espacio imprescindible de un mundo globalizado como

el de hoy e inmerso en la era tecnológica donde las distancias se acortaron y el mundo como se
decía coloquialmente en otros tiempos “el mundo es un pañuelo”. Por esta y otras razones la
educación del siglo XXI mira con muy buenos ojos la aparición cada vez con mas aceptación de
universidades ofertando carreras virtuales que como la de la UDES (Universidad de Santander )
nos brinda la oportunidad de capacitarnos en educación bajo estandares y criterios de Calidad.

En este inicio de Modulo es importante que se le de oportunidad al aprendiente de expresar sus

puntos de vista acerca de su experiencia virtual y su aceptación o no de este nuevo paradigma
educativo.

El trabajo consta de dar respuesta a unos interrogantes acerca de la formación a distancia y la

expectativa que tiene el estudiante con su estudio en la Modalidad virtual. De una forma puntual y
basados en las lecturas del capitulo 1 y los anexos correspondientes se da respuesta a dichos
interrogantes. Además de otras reflexiones referentes a la Docencia en la Virtualidad.
 ACTIVIDAD 1

A continuación, se da respuesta a las preguntas propuestas en la AAA, correspondientes a la

actividad: Docencia en la Virtualidad:

1.¿Cuál es la Importancia del Profesor Virtual en el e-learning?

Pienso que su importancia radica en saber conjugar todas sus potencialidades para ponerlas al
servicio de los aprendientes mediante un tipo de aprendizaje diferente en contextos diferentes y
ser garante de un proceso formativo de Calidad sin necesidad de visualizar o conocer a sus
estudiantes, convirtiendo en fortaleza las características de tiempos y espacios diferentes a la
educación o aprendizaje convencional.

2.¿Cuáles son las características mas importantes del Profesor Virtual?:

Cómo lo expresa Llorente ( 2006 ) Identifica una serie de Competencias como se muestra en la
siguiente figura:

ACADÉMICA – PEDAGÓGICA:

 Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.

 Responder a los trabajos de los estudiantes.
 Asegurarse de que los estudiantes estén alcanzando el nivel adecuado.
 Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico previo.
 Resumir en los debates en grupo los aportes de los estudiantes.
 Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.

TÉCNICA:
  Asegurarse de que los estudiantes comprenden el funcionamiento técnico del entorno
telemático de formación.
 Dar consejos y apoyos técnicos.
 Realizar actividades formativas específicas.
 Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.
 Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.
 Mantenerse en contacto con el administrativo del sistema.
 Utilizar adecuadamente el correo electrónico.
 Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.
 Usar el Software con propósitos determinados.

ORGANIZATIVA:

 Establecer el calendario del curso, de forma global como específica.

 Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
 Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.
 Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
 Ofrecer información significativa para la relación con la Institución.

ORIENTADORA:

 Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.

 Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo.
 Asegurarse de que los estudiantes trabajan a un ritmo adecuado.
 Motivar a los estudiantes para el trabajo.
 Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.

SOCIAL:

 Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red.

 Iniciar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por
sus compañeros.
 Integrar y conducir las intervenciones.
 Animar y estimular la participación.
 Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.
 Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
 REFLEXIÓN DE MÍ EXPERIENCIA VIRTUAL

Mi experiencia como estudiante Virtual en la Maestría que estoy cursando en la UDES; a dejado
unas enseñanzas nuevas en el sentido que es la primera vez que estudio bajo esta modalidad y
esta ha transcendido en mi vida de una forma positiva permitiéndome redoblar esfuerzos para
cumplir con cada uno de los tiempos de trabajo, por que además del cumplimiento de mis
obligaciones laborales como Docente de la Institución rural Llano de Palmas del municipio de Rio
negro; son la constancia, la responsabilidad y las ganas de salir adelante las que no han hecho
desfallecer en el intento de cumplir con el objetivo y alcanzar la meta final como es la de
graduarme como Magister en “gestión

LOGROS:
 Incorporación de la Tecnología en MÍ quehacer pedagógico.
 Investigación en la Red.
 Uso de una plataforma Virtual.
 Autodidacta.
 Aprendizaje Significativo.
 Aprendizaje colaborativo.
 Usar herramientas Sincrónicas y Asincrónicas.
 Modificar el tiempo y el espacio convencional.
 Invertir en mi autoformación.

DIFICULTADES:
 Estrés.
 Minimizar el tiempo con la familia.
 Poca asesoría.
 Depender de la cobertura de Internet.
 Desplazamientos a la Capital para cumplir con las tareas.
 A veces se tienen tres y hasta cuatro módulos abiertos al mismo tiempo y los tiempos son
Mínimos. Sin contar el curso de Ingles y su gran cantidad de lecciones por realizar.
 CARACTERÍSTICAS DEL ROL DEL TUTOR E-LEARNING

Las características con las que debe contar al programar un curso virtual es equilibrar muy
bien el volumen de tareas y los tiempos asignados para su desarrollo sin que esto este en
detrimento de la Calidad. Ya que el ser autodidacta requiere redoblar esfuerzos con el
riesgo de caer en la frustración como lo expresa la lectura del anexo , un estudiante en la
modalidad Virtual puede ver frustradas sus intenciones de culminar sus estudios por el
estrés que esta modalidad genera. Como lo expresa la lectura del anexo; referente al
límite de tiempo. No disponer de suficiente tiempo: “La falta de tiempo puede ser crítica
para muchos estudiantes en línea, bien por una inadecuada organización personal,
bien por exceso de trabajo en el puesto laboral, o por no conciliar adecuadamente el
tiempo que se dedica a la formación con las obligaciones laborales y familiares. El
tiempo es vital en la formación en línea, sobre todo para adultos con responsabilidades
familiares y laborales”.
Desde Mí perspectiva pienso que el no disponer de suficiente tiempo lo cual ocurre en la
mayoría de aprendientes que como Yo, tenemos muchas obligaciones familiares y
laborales; y es obvio que no somos jóvenes que solo se dedican a estudiar. Va
disminuyendo el deseo de continuar llevando a la frustración rápida que si no se tienen
bien claro el objetivo y la meta por cumplir, puede hacer que cualquiera en estas
condiciones de un paso al costado y se retire de sus estudios. Mucho mas si se labora en
colegios rurales donde no existe cobertura de Internet.
Pienso que la Planificación y el diseño de un curso en la modalidad virtual debe estar
basado en el hecho de pensar más en la parte humana del estudiante que en la temática y
los trabajos, que aunque son la razón de Ser de el estudio, se deben conjugar muy bien los
contenidos con los tiempos de trabajo; apuntándole mas a la humanización de la
modalidad virtual que a la insensibilidad de la Red. Claro que los eruditos van a decir que:
“La Calidad exige sacrificio por lo tanto se debe cumplir con los tiempos horas-hombre de
trabajo” y lo acepto; pero todo debe estar en equilibrio para que marche bien. Se debe
pensar no solo, en lo cognitivo si no también en los buenos ambientes de aprendizaje que
integradas las dos cosas en un curso virtual; también genera eficiencia y eficacia que son
sinónimos de Calidad.
 CONCLUSIÓN

Quiero concluir con una lectura que realice navegando en Internet, acerca de la modalidad
virtual donde se concluye que la educación virtual debe contar con los siguientes aspectos
relevantes:
Universidad Católica del Norte. (Abril 2007). recuperado de www.redalyc.org/htlm.

1.La Modalidad Virtual debe incrementar positivamente el desarrollo de la competencia

Socio-Afectiva, desde la interacción de los agentes en los procesos pedagógicos.
2.Desarrollar alternativas Pedagógicas e instruccionales para potenciar el contexto
significativo del estudiante.
3.Intensificar el concepto de comunidad virtual de aprendizaje sobre la comunicación de
intereses, necesidades, inquietudes y sentimientos.
4.El Chat, el correo electrónico y los foros de discusión son reconocidos como espacios
para el desarrollo curricular, de ahí que deban fortalecerse mediante actividades
pedagógicas adecuadamente planeadas.
5.El trabajo Colaborativo y cooperativo establece relaciones constructivistas en los
aprendizajes.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LEM. Libro Electrónico Multimedia. Cap. 1. Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de

Programas Educativos en Linea. Docencia en la Virtualidad.

Borges Federíco ( 2005 ). Cap.1. La Frustración del Estudiante en Linea. Anexo

Osorio Benito Diana. ( 2009 ) La figura del moderador en el el entorno e-elearning.

Revista Virtual. Universidad Católica del Norte. (Abril 2007). recuperado de

www.redalyc.org/htlm.