“DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

I.E.P. “Isaac Newton”

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: La solicitud Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Lunes 21 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 4 horas
ÁREA Gramática PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la Reconoce la importancia de las

forma, contenido y partes de la solicitud
Producción de textos
contexto de textos
escritos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
15 min Escribe una solicitud teniendo en
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les cuenta sus partes.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la solicitud? ¿Cuáles
son las partes de la solicitud?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa el modelo de solicitud
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la solicitud

Completa las partes de la solicitud

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron acerca de la solicitud
ER - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué 20 min
RE hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Acontecimientos mundiales Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Lunes 21 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Historia PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elabora explicaciones históricas Menciona datos importantes de los

Construye interpretaciones
reconociendo la relevancia de acontecimientos mundiales
históricas
determinados procesos

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de Reconoce la las causas y
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min
consecuencias de los
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les

permitirá comprender mejor el tema acontecimientos mundiales
- Responde interrogantes ¿Qué es un acontecimiento
mundial? ¿Por qué son importantes los acontecimientos
mundiales?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes de los acontecimientos mundiales
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre los

acontecimientos mundiales.
- Realiza un organizador visual de los acontecimientos
mundiales. 40 min

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron los datos importantes
de los acontecimientos mundiales. 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE –octava Unidad
I.-DATOS.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
TITULO: La solicitud Hora: 2da
1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Lunes 07 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 4 horas
ÁREA Gramática PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la Reconoce la importancia de las

forma, contenido y partes de la solicitud
Producción de textos
contexto de textos
escritos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
15 min Escribe una solicitud teniendo en
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les cuenta sus partes.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la solicitud? ¿Cuáles
son las partes de la solicitud?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa el modelo de solicitud
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la solicitud

Completa las partes de la solicitud

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron acerca de las
solicitudes 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
TITULO: Sentido figurado Hora: 2da
1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 22 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 2 horas
ÁREA Razonamiento Verbal PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Reconoce la importancia del sentido figurado.
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Escribe cual es el sentido
15 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para figurado.

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el sentido figurado?
¿Por qué es importante el sentido figurado?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa ejemplos de sentido figurado
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre el sentido

figurado
- Transcribe los ejemplos de sentido figurado

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a trabajar con el
sentido figurado. 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Oraciones eliminadas Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 22 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 2 horas
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P.
ÁREA“Isaac Newton”
Razonamiento Verbal PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Reconoce la oración a eliminar.

Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Subraya la oración a eliminar
15 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es una oración eliminada?
¿Por qué es importante eliminar oraciones?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa ejemplos de oraciones eliminadas
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre las oraciones

eliminadas
- Transcribe los ejemplos de oraciones eliminadas

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a trabajar con las
oraciones eliminadas 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: El calor Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 22 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Geografía PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
Elabora explicaciones históricas Reconoce la importancia del calor
Construye interpretaciones
reconociendo la relevancia de
históricas
determinados procesos

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Grafica las diferentes fuentes de
15 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para calor

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el calor? ¿Cuál es la
importancia del calor?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes del calor
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre el calor

- Completa con ejemplos datos importantes del calor

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron para conocer la
importancia del calor. 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: adviento Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 22 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Religión PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Formación de la conciencia Reconoce el plan amoroso de Reconoce la importancia del tiempo de adviento
moral cristiana Dios Padre para la humanidad
expresado en la creación del
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con él.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Identifica datos importantes del
15 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para tiempo de adviento

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el adviento?, ¿Por qué
es importante el adviento?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa la imagen de la corona del adviento
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre el adviento

- Menciona datos importantes sobre el tiempo de adviento

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron para reconocer la
importancia del tiempo de adviento. 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: El calor Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 22 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Geografía PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elabora explicaciones históricas Reconoce la importancia del calor

Construye interpretaciones
reconociendo la relevancia de
históricas
determinados procesos

III.VALORES Y ACTITUDES.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Grafica las diferentes fuentes de
15 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para calor

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el calor? ¿Cuál es la
importancia del calor?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes del calor
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre el calor

- Completa con ejemplos datos importantes del calor

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron para conocer la
importancia del calor. 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Participación ciudadana Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 22 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Civismo PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Autorregula sus emociones y Comprende los datos importantes de una

Afirma su identidad
comportamiento participación ciudadana.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de Identifica la importancia de una
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min participación ciudadana.
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les

permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Por qué es importante la
participación ciudadana?, ¿Qué es la participación
ciudadana?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes de la participación ciudadana
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la

participación ciudadana
- Explica la importancia de la participación ciudadana
40 min
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a conocer la
participación ciudadana 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Obra: quién se llevó mi queso Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Miércoles 23 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 2 horas
ÁREA Plan lector PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar
II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Escribe diversos tipos de textos teniendo en
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura. cuenta los elementos de la comunicación.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

INICIO

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 15 min - Comprende la obra leída.
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les - Subraya la idea principal.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Cuál es el título de la obra?,
¿De qué crees que trata la obra?, ¿Por qué es
importante leer obras para ti?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa la obra a leer
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la obra leída

- Lee la obra indicada por la docente.

65 min
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a comprender la obra
leída. 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Obra: El pequeño vampiro Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha miércoles 23 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 2 horas
ÁREA Plan lector PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Escribe diversos tipos de textos teniendo en
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura. cuenta los elementos de la comunicación.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Comprende la obra leída.
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 15 min - Subraya la idea principal.
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
- Responde interrogantes ¿Cuál es el título de la obra?,
¿De qué crees que trata la obra?, ¿Por qué es
importante leer obras para ti?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa la obra a leer
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la obra leída

- Lee la obra indicada por la docente.
65 min

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a comprender la obra
leída. 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: La solicitud Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha jueves 24 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 4 horas
ÁREA Gramática PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la Reconoce la importancia de las

forma, contenido y partes de la solicitud
Producción de textos
contexto de textos
escritos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 15 min Escribe una solicitud teniendo en
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les cuenta sus partes.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la solicitud? ¿Cuáles
son las partes de la solicitud?
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa el modelo de solicitud
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la solicitud

Completa las partes de la solicitud

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO 65 min

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron acerca de la solicitud
ER - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué 20 min
RE hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º36

IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Primera guerra mundial Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha jueves 24 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Historia PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elabora explicaciones históricas Menciona datos importantes de la primera

Construye interpretaciones
reconociendo la relevancia de guerra mundial
históricas
determinados procesos

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de Reconoce los datos importantes
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min
de la primera guerra mundial.
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la primera guerra
mundial? ¿Por qué es importante la primera guerra
mundial?
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Observa imágenes de la primera guerra mundial
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la primera

guerra mundial
- Completa datos de la primera guerra mundial 40 min

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron para reconocer los
datos de la primera guerra mundial 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: DEMUNA- UNICEF Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Jueves 24 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Civismo PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Autorregula sus emociones y Reconoce la diferencia entre DEMUNA Y

Afirma su identidad
comportamiento UNICEF

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de Identifica la importancia de la
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min DEMUNA Y UNICEF
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la DEMUNA Y
UNICEF?, ¿Por qué es importante la DEMUNA Y
UNICEF?
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Observa una imagen de la DEMUNA Y UNICEF
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la DEMUNA

Y INICEF
- Completa con ejemplos la importancia de la DEMUNA Y 40 min
UNICEF
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a conocer la
importancia de la DEMUNA Y UNICEF 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – OCTAVA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Percentil ortográfico Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Jueves 24 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Ortografía PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Escribe diversos tipos de textos teniendo en
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura. cuenta el percentil ortográfico

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Escribe el percentil ortográfico
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el percentil
ortográfico?, ¿Para qué es importante el percentil
ortográfico?
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Observa el ejemplo del percentil ortográfico.
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre el percentil

ortográfico
- Realiza un percentil ortográfico 30 min

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a trabajar con el
percentil ortográfico. 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Escenificación teatral Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha jueves 24 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Literatura PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce la importancia de la
Utiliza estratégicamente escenificación teatral.
Comprensión de textos
variados recursos expresivos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Identifica la importancia de la
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min escenificación teatral.
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la escenificación
teatral?, ¿Por qué es importante conocer la
escenificación teatral?
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Observa un ejemplo de escenificación teatral
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la

escenificación teatral
- Escribe datos importantes de la escenificación teatral 30 min

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron sobre la importancia
de la escenificación teatral. 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: La solicitud Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha viernes 25 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 4 horas
ÁREA Gramática PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la Reconoce la importancia de las

forma, contenido y partes de la solicitud
Producción de textos
contexto de textos
escritos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 15 min Escribe una solicitud teniendo en
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les cuenta sus partes.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la solicitud? ¿Cuáles
son las partes de la solicitud?
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Observa el modelo de solicitud
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la solicitud

Completa las partes de la solicitud

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
65 min
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron acerca de la solicitud
ER - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué 20 min
RE hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Abuso sexual Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Viernes 25 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Tutoría PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce los abusos sexuales tomando
Afirma su identidad. Construye interpretaciones
conciencia del daño que causa

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Intenta prevenir el abuso sexual
10 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para tomando medidas preventivas

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el abuso sexual?, ¿Por
qué es importante conocer acera del abuso sexual?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes sobre del abuso sexual
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre el abuso

sexual
- Menciona ejemplos de abuso sexual

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
CI TRANSFERENCIA :
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
aprendieron y cómo lo aprendieron a reconocer la
ER importancia del abuso sexual
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
10 min
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Percentil ortográfico Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Viernes 25 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Ortografía PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Escribe diversos tipos de textos teniendo en
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura. cuenta el percentil ortográfico

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Escribe el percentil ortográfico
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les

permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el percentil
ortográfico?, ¿Para qué es importante el percentil
ortográfico?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa el ejemplo del percentil ortográfico.
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre el percentil

ortográfico
- Realiza un percentil ortográfico
30 min
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a trabajar con el
percentil ortográfico. 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 36
IV BIMESTRE – octava Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Estrofa y clases Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha viernes 25 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Literatura PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Utiliza estratégicamente Reconoce la importancia de las clases de

Comprensión de textos
variados recursos expresivos. estrofas

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Identifica la importancia de las
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min clases de estrofas
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les

permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué son las clases de
estrofas?, ¿Por qué es importante conocer las clases de
estrofas?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa un ejemplo de clases de estrofas
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre las clases de

estrofas
- Escribe datos importantes de las clases de estrofas
30 min

CI TRANSFERENCIA :
ER - Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
RE aprendieron y cómo lo aprendieron sobre la importancia
de las clases de estrofas
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
- Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido? 10 min
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.