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LIDERES - CIL
Diplomado en Docencia Universitaria
Teléfonos; 301-6769913
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03/10/2014
Te pido Diosito,
que ilumines o
elimines a mi
maestro!!!
¿R EALIDAD O M ITO ?
EL DOCENTE DEBE:
Motivación significa:
Proporcionar o fomentar motivos, es
decir, estimular la voluntad de aprender.
mediante el manejo de
la motivación en clase:
Despertar el interés en el alumno y
despertar su atención.
El tipo de metas y su relación con las metas que los profesores y la cultura
escolar fomentan.
La posibilidad real del alumno de conseguir esas metas.
Que sepa cómo actuar o qué proceso de aprendizaje seguir.
Los comportamientos y valores que los profesores modelan.
El contexto que define la situación misma de enseñanza.
Las creencias y expectativas de alumnos y profesores.
Los conocimientos e ideas previas.
El ambiente o clima motivacional.
METAS, ATRIBUCIONES Y PROCESOS
MOTIVACIONALES EN LOS
ESTUDIANTES
METAS
Motivación Motivación
Intrínseca Extrínseca
Intrínseca Extrínseca
T IPOS DE MOTIVACIÓN
Intrínseca
“Satisfacción producida por la conducta o tarea al ser realizada”
Extrínseca
“Lo que motiva es el beneficio obtenido como resultado de su
desempeño”.
U NO DE LOS PRÓPOSITOS
PRINCIPALES DE LA
FORMACIÓN ...
ÉXITO
Motivación al logro.
Autovaloración
Miedo al fracaso.
Suscitar el interés.
Dirigir y mantener el esfuerzo.
Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado.
E TAPAS DE LA
MOTIVACIÓN
M ANEJO DE LA MOTIVACIÓN
“ANTES”
Mantener una actitud Generar un ambiente agradable de
positiva trabajo.
Lo que un individuo se
esfuerza por alcanzar y se
define en términos de la
discrepancia entre la
Meta situación actual (donde
estoy, lo que tengo) y la
ideal (Donde quiero estar,
lo que quiero lograr)
M ETAS DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR
I. Internas al aprendiz.
• Motivación de competencia
•Motivación de control
Orientadas a la tarea o actividad.
•Motivación intrínseca por la
naturaleza de la tarea.
Definidas por la autovaloración “El Motivación de logro
yo” Miedo al fracaso
II. Externas al aprendiz.
Obtener aprobación, afecto, elogios,
etc.
Búsqueda de la valoración social.
Evitar el rechazo o desaprobación de
adultos y compañeros.
Lograr premios o recompensas
Interés por la obtención de
externas.
recompensas externas.
Evitar castigos o perdidas externas.
META: CON EL DESEO DE META: PARA QUEDAR BIEN
ASPECTOS MOTIVACIONALES.
APRENDER O QUEDAR MAL
Percepción de la
incertidumbre inherente a Reto o desafío abordable. Amenaza, reto inalcanzable.
la tarea.
Pregunta de partida. ¿Cómo puedo hacerlo? ¿Podré hacerlo?
Tarea preferidas. En las que pueden aprender En las que pueden lucirse.
Es importante el esfuerzo a Importan la percepción de su
Creencias de los alumnos. realizar la inteligencia es competencia actual. La
cambiante. inteligencia es fija.
Criterios personales de Criterios rígidos: quedar bien o
Autoevaluación. superación. mal.
Carácter reforzante de la
Realización de la tarea. Propia valoración.
meta.
ESTRATEGIAS CORRESPONDIENTES A
DISTINTAS FORMAS DE APOYAR LA
AUTONOMÍA
Apoyo a la
autonomía…
Si va acompañada de criterios de
autoevaluación.
Dedicar tiempo y atención a los
alumnos, mostrando que les
aceptamos sin condiciones,
contribuye a estimular el
interés por aprender.
Utilizar el
Escuchar de modo Tener en cuenta
contenido de su
activo. sus problemas.
información.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
QUE AFECTAN A LA MOTIVACIÓN
Contenido Naturaleza Retroalimentación Regularidad
Si se ayuda Si las
Si los Si las tareas al alumno ayudas se Características
aprendizajes exigen a aprender dan de relacionadas con
evaluados se comprender de los forma el aprendizaje
perciben y pensar. errores. regular.
útiles.
Si se potencia la
La motivación mejora al Autoevaluación
del progreso
evaluar…
Si los Si la Si se evita la
Si la evaluación
criterios de calificación comparación
es congruente
calificación se centra en entre Características
con el trabajo.
son claros. el progreso. alumnos. relacionadas
con la
calificación
Congruencia Claridad Base Contexto
Fíjate en el modo en que trabajas, en las estrategias que
utilizas.
Antes de la Trata de averiguar qué es lo que te crea dificultad.
tarea Presta atención a las acciones que te ayudan a superar las
dificultades.
Es buena.
Es generosa.
Lo escucha a uno.
Lo alienta a uno.
Tiene fe en uno.
Guarda secretos.
Le gusta enseñar a los chicos.
Le gusta enseñar su materia.
Q UÉ DICEN LOS ALUMNOS
No nos abandona.
Alcanzar
el éxito
Evitar el
fracaso
recompensas
Ser
valorado
Aprender
L OS TRES FACTORES CLAVE
Características profesionales
Profesionalismo.
Capacidad de pensamiento.
Emprendimiento.
Liderazgo.
Relación con los otros.
SEGUNDO FACTOR
Habilidades de enseñanza
Altas expectativas.
Planificación.
Métodos y estrategias .
Manejo de los alumnos/disciplina.
Gestión del tiempo y de los recursos .
Evaluación.
Trabajo en la casa (deberes).
TERCER FACTOR
Participación.
Apoyo.
Seguridad.
Interés.
Clima del aula
Entorno agradable.