PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04 (0ctava semana)

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Grado y sección
1.3. Horas semanales
1.4. Duración
1.5. Directora
1.6. Docente Responsable
1.7. Año Académico
: 15181- Terela
:2º
:
: 1 semana (del 25 al 29 de mayo.)
: María Angélica Flores Navarro.
: Nilda Chamba Culquicondor.
: 2020

TITULO DEL PROYECTO : Reconocemos nuestras emociones y nos comprometemos a manejarlas adecuadamente en familia.
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES y EVALUACIÓN:

EJE: Me conozco y valoro el bienestar emocional.

PROPOSITOS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE
ÁRE EVALUACION
A
COMPETENCIAS Y PRODUCTO/
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVIDENCIA
Comunic
ación SE COMUNICA  Recupera informació n explícita de los textos orales que -Escucha y -Ficha meta
ORALMENTE EN SU escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) responde cognitiva.
LENGUA MATERNA y que presentan vocabulario de uso frecuente. preguntas
• Obtiene relacionados a -Cuaderno de
 Dice de qué trata el texto y cuá l es su propó sito comunicativo;
información del texto los textos que campo.
para ello, se apoya en la informació n recurrente del texto y en
oral. escucha.
• Adecúa, organiza su experiencia.
y desarrolla las ideas  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, -Fichas de
de forma coherente y aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar trabajo.
cohesionada. informació n innecesariamente. Establece relaciones ló gicas
entre las ideas (en especial, de adició n y secuencia), a través de
algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
 Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en funció n
del propó sito comunicativo, en situaciones de comunicació n no
formal.

LEE DIVERSOS TIPOS  Identifica información explícita que es claramente distinguible de - Lee pequeños
DE TEXTOS, EN SU otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce textos de las
LENGUA MATERNA el contenido del texto, como el título, subtítulo, inicio, final, etc., emociones.( el
-Cuaderno de
• Obtiene en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos enojo )
trabajo de
información del texto que lee (instrucciones, historias, entrevistas, noticias).
Comunicación.
escrito

ESCRIBE DIVERSOS  Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se -Elabora mural
TIPOS DE TEXTOS, EN ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del de emocione
SU LENGUA MATERNA tema, con el fin de mejorarlo. siguiendo
indicaciones , lo
• Organiza y titula y escribe
desarrolla las ideas de sobre las
forma coherente y emociones con
cohesionada. ayuda para
darles a
conocer a sus
familiares.
-Cuaderno de
trabajo de
Comunicación.

Matemá  Emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimientos de

tica RESUELVE comparación para medir directamente la longitud de dos objetos -Confecciona un -Fichas de
PROBLEMAS DE con unidades no convencionales (dedos, manos, pies, pasos, álbum de las trabajo.
FORMA MOVIMIENTO brazos, y objetos como clips, lápices, palillos, etc.) y la emociones -Cuaderno de
Y LOCALIZACION visualización para construir objetos con material concreto. usando campo.
unidades no
 • Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
● Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
● Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
● Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Enfoques transversales
convencionales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
PRODUCTO/EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
 Participa en audio o videos de actividades, para recitar sus
poemas musicalizados, identificar y entender sus - Participa en grabaciones -Ficha meta
emociones a través de experiencias en un ambiente y videos dando a conocer cognitiva.
familiar, utilizando dispositivos y herramientas sus poemas
tecnológicas. musicalizados.
 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
explica cómo se organizará para lograr las metas. - Da a conocer mediante
videos sus actividades
● Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender logradas.
considerando sus experiencias y saberes previos para
realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
Actitudes o acciones observables
 Orientación al bien común  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias .
Intercultural  Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde

IV .SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Es grato volver a reunirnos en esta octava semana de aprendizajes, en la cual compartiremos diversas actividades para disfrutar y aprender en
familia.
Las niñas y los niños en esta etapa de su vida se caracterizan por aprender mediante el juego, la manipulación de objetos y el movimiento de su
cuerpo, como forma de ver y representar el mundo. Para reconocer y regular sus emociones, necesitan aprender a través de sus vivencias
cotidianas, así como contar con personas que les brinden su apoyo para que puedan expresar y manejar adecuadamente sus emociones.
Es importante considerar estas características e intereses en las actividades que se desarrollan en familia, para, de esta manera, promover una
adecuada convivencia basada en el respeto y el bien común.
A partir de esta situación surgen las siguientes interrogantes: ¿cómo puedo expresar y comunicar lo que siento?, ¿qué puedo hacer para
comprometerme a manejar adecuadamente mis emociones?
Para dar respuesta a estas preguntas, presentamos diversas actividades, en las cuales las niñas y los niños dialogarán sobre el manejo de sus
emociones y la importancia de regularlas. Para ello, utilizarán diversas estrategias y podrán representar cantidades de manera lúdica. Al finalizar la
semana, elaborarán un mural, en el cual colocarán sus trabajos y los compromisos asumidos en familia para regular sus emociones y convivir en
armonía.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1 Lunes: Comunicación Integral Sesión 2 Martes: Comunicación Integral
Título: Conocemos formas para manejar las emociones - 1 Título: Vamos a disfrutar de las palabras

En esta sesión los niños y las niñas conocen y utilizan estrategias para En esta sesión los niños y las niñas escuchen unos poemas cortos para
autorregular su emocione del enojo con el fin de mejorar sus aprenderlo y musicalizarlo dándoles a conocer a su familia y a su
relaciones con los demás. entorno.

Sesión 3 Miércoles :Educación Física Sesión 4 jueves: Comunicación Integral.

Título: Comunicamos nuestras emociones con movimientos ritmicos. Título: Nuestra mural de las emociones

En esta sesión los niños y las niñas expresaran sus emociones haciendo En esta sesión los niños y las niñas elaboraran su mural de emociones
 uso de su cuerpo. siguiendo las indicaciones, lo titulan y escriben las emociones que
quieran compartir con su familia.
Sesión 5: Matemática.
Título: Hacemos mediciones para elaborar el álbum.

En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a medir y comparar el

ancho, alto y largo de los objetos de su entorno utilizando medidas
arbitrarias.

ASAMBLEA DE CIERRE

Al final de la sesión del día viernes, docente y estudiantes evaluarán el desarrollo del proyecto de aprendizaje. Mediante el WhatsApp se les
pregunta a los estudiantes sobre los retos trabajados en la semana:

RETO ¿CÓMO SE CUMPLIÓ? ¿QUÉ SE LOGRÓ?

¿Cómo puedo expresar y comunicar lo que siento? Mediante audios videos y fichas de -Que el niño y la niña expresen
trabajo sus emociones a través del
¿Qué puedo hacer para comprometerme a manejar adecuadamente arte, música y poemas
mis emociones? utilizando diversas estrategias.

-Que los niños y las niñas

practiquen estrategias y
puedan autorregular sus
emociones ( el enojo).

IV. RECURSOS Y MATERIALES

 Programas de Tv. “APRENDO EN CASA” 1° Y 2°

 Cuaderno de Trabajo 2º
 Libro texto
 Celulares: WhatsApp, mensajes de texto, audios, videos, llamadas.