SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa: Leoncio prado
I.2. Docente :
I.3. Grado : Segundo Sección: “A”
I.4. Área : personal social
I.5. Fecha :
TÍTULO DE LA
SESIÓN Conociendo la historia del Imperio Inca

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencia/
Área/AF Desempeños evidencia de
Capacidad
aprendizaje?
• Obtiene información de Los estudiantes
Personal Construye imágenes antiguas y describen hechos
Social interpretaciones testimonios de personas, del imperio
históricas. reconociendo que estos le incaico a través
brindan información sobre de la línea del
• Interpreta críticamente
el pasado. tiempo-
fuentes diversas.
• Comprende el tiempo • Describe acontecimientos
histórico. de su historia o de la de
otros en los que compara Técnicas e
• Elabora explicaciones
sobre procesos
el presente y el pasado, Inst. de
identificando algunas de evaluación.
históricos.
las causas y posibles Escala de
consecuencias de estos. valoración.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Intercultural Los docentes respetan todas las variantes del castellano que
se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los
estudiantes que se expresen oralmente solo en castellano
estándar.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales
sesión? utilizarán en la sesión?
 Preparamos imágenes del imperio  Imágenes.
incaico.  Papelones.
 Preparamos el material de la línea  Plumones.
del tiempo.  Cartulina
 Preparamos información de los incas.  Hoja bon.
 IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 10
Inicio
min

PROBLEMATIZACION:
Preguntamos a los estudiantes: ¿Qué acontecimientos ocurrieron después de
las culturas Preincas? Recordando el tema anterior.
MOTIVACION:
Se motiva a través de una secuencia de imágenes relacionadas al Imperio

Inca,

SABERES PREVIOS:
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observan en las imágenes?
¿Quiénes son esos personajes? ¿Cómo era en un inicio el pueblo de los
incas? ¿Qué realizaron para ser un gran imperio?
PROPOSITO:
El propósito de la clase de hoy es conocer los hechos más importantes del
Imperio Incaico.
Tiempo aproximado: 75
Desarrollo
min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
PROBLEMATIZACIÓN:
Planteamos preguntas problematizadoras: ¿Cómo se originó el gran
Imperio Incaico? ¿Quién dirigió el Imperio de los Incas? ¿Cómo se
organizaron? ¿Qué actividades realizaron? ¿Cómo era la comunicación
entre ellos?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
Presentamos a los estudiantes el material de la Línea de tiempo con
hechos que ocurrieron para la formación, expansión y caída del Imperio
de los Incas.
Se les pregunta: ¿Cómo se originó el imperio Incaico? ¿Qué leyenda
cuenta el origen del imperio de los incas? ¿Qué actividades realizaban los
habitantes? ¿Cuántos incas gobernaron? ¿Qué hizo el inca Pachacutec?
¿Cómo fue su expansión? ¿Quién fue el último inca? ¿Qué era el ayllu?
 Luego a través de la Línea del tiempo ubicamos los acontecimientos
relacionados Imperio Inca, teniendo en cuenta fechas.
Loa estudiantes sistematizan la información mediante cuadros, resumenes
y luego eligen a un estudiante para que exponga.
Sistematizamos la informacion sobre el Imperio Inca mediante un esquema
de lluvia de ideas.
ACUERDOS O TOMA DE DECICIONES:
Reflexionamos con los estudiantes acerca de la importancia de tener
conocimiento acerca del Imperio Inca, para asa comprender que somos
parte de una nación mestiza, con una diversidad étnica y cultural.
Tiempo aproximado: 5
Cierre
min

EVALUACION:
Respondemos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Participaron
todos durante la clase? ¿Qué actividades nos ayudaron a conocer el Imperio
Inca? ¿Qué manifestaciones culturales dejaron el pueblo incaico? ¿Es
importante conocer la historia del Imperio Inca? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes al conocer la historia del Imperio

Inca?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar?
 ¿Qué materiales, estrategias o recursos fueron efectivos y cuales no?