SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO

Reconocimiento al Desempeño Docente

REDD 2019-2020
Tercer periodo mayo – agosto

Fecha de elaboración____________________________________
Nombre del docente____________________________________

Numero de Ficha: Nombre de la Actividad

4 El tesoro escondido
Temporalidad Grado
1 sesión de una hora 5°
Asignatura Grupo
Matemáticas “A”
Tema Contenido
Ubicación espacial Elaborar y leer un mapa
Propósito Ámbito/ Eje
• Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de Forma, espacio y medida
trayectorias.
Transversalidad
Español
Situación de Aprendizaje
Campo Formativo
 Pensamiento matemático
Forma, espacio y medida
 Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Inicio
Se iniciará preguntando a los alumnos: ¿Quién a escuchado hablar sobre los piratas?, ¿Qué hacen los piratas?, (en esta parta se tratará de
guiarlos hacia le parte clave que es búsqueda de tesoros, en caso de que se desvíen se deberá hacerles preguntas clave como, ¿Qué más
hacen aparte de…?, ¿Qué es lo que ellos buscan?) ¿Para encontrar un tesoro que necesitan?, ¿Qué es un mapa y para que sirve?, ¿Qué es
una brújula?
En base a sus ideas se les explicara lo que son los mapas y croquis, su funcionamiento y elementos que lleva.
Desarrollo
Ahora se les repartirá una hoja de máquina, en la cual trazaran un mapa de la escuela, pidiéndoles usen los elementos para señalizar los
lugares, como por ejemplo la biblioteca escolar, los baños patios de juegos, salones y nuestro salón, de igual forma se les apoyara haciendo el
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mismo mapa en el pizarrón.

Ahora se les contara que en la escuela hay un tesoro escondido y que igual que los piratas deberán de buscarla con ayuda de sus mapas, por lo
que se les dictara las indicaciones para llegar a el tesoro escondido (antes de comenzar la actividad de forma discreta sin que nadie se dé cuenta
se esconderá en alguna parte de la escuela o encargara a un compañero explicándole la actividad una pequeña caja la cual tendrá dulces o
algún premio la cual será nuestro tesoro) utilizando las orientaciones (izquierda, derecha, arriba y abajo) y puntos cardinales ( norte, sur, este y
oeste) teniendo cuidado de no revelar el lugar exacto donde está el tesoro, después se lo tendrán que trazar en el mapa y se les autorizara
salgan a buscarlo ( se les debe de acompañar en todo momento para apoyarlos y cuidarlos), una vez que lo encuentren lo abriremos y
repartiremos el contenido con todos los compañeros.
Cierre
Se les pedirá a los alumnos muestren sus mapas ya terminados y se les cuestionará a los sobre cuáles fueron sus experiencias, dificultades o lo
que más les haya gustado de las mismas.
Ajustes razonables/ adecuaciones curriculares:
Para poder realizar esta actividad en casa es necesario observes el video llamado “Primaria 5º y 6º clase: 24 Tema: Lectura de planos y mapas
viales”, el cual ayudara a orientar a los alumnos y podrán observar lo que son los mapas y elementos que lleva, el video lo puedes encontrar en
la plataforma de YouTube con el nombre antes mencionado o con el link de acceso que dejare en los materiales.
La dinámica el alumno la podrá realizar en compañía de sus hermanos, familiares o amiguitos que vivan cerca, trazando un croquis de su casa y
el tesoro usando una caja de zapatos con algún premio para el alumno al finalizar la dinámica.
Recursos y materiales a utilizar Tipo de evaluación/ Instrumento a utilizar
Pizarron El uso de cuestionarios orales al finalizar el ejercicio, donde ellos
Hojas compartan sus experiencias, intereses. Gustos y conocimientos
Video “Primaria 5º y 6º clase: 24 Tema: Lectura de planos y mapas viales” recién adquiridos.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=2L79WNLnmdk Cualitativa: mostrando su desempeño y compromiso en el
desarrollo de la actividad
Los mapas de los alumnos.
Observaciones generales:
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Nombre y firma del docente Vo.Bo. Supervisor Escolar