DIPLOMADO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN

EDUCACIÓN SUPERIOR

INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE.

PRESENTADO POR:

Gerzan Daniel Palomo Suazo

1201-1994-00149

AÑO: 2019
 Datos generales

 Facultad: FM Sección Académica: español.

 Espacio Pedagógico: Español General

 Requisitos: Ninguno

 Modalidad: Distancia. Fecha: 25 de febrero al 1 de julio de2018

 Profesor Titular: Licda. Diana Melissa Bonilla

 Profesor Practicante: Lic. Gerzan Daniel Palomo Suazo

 Introducción

La práctica profesional del diplomado de educación superior tiene como objetivo principal dar

validez a los conocimientos adquiridos durante un determinado periodo, justificando la capacidad

de poder impartir una cátedra en un centro universitario, y es por ello que en el presente informe

se da a conocer una breve descripción sobre el ejercicio de la práctica docente universitaria, en

la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Santa cruz , Departamento de

Cortés , sección de español general impartiendo la asignatura en un horario de 10:00 AM a

1:00 PM los fines de semana (Domingo), realizada durante el primer periodo del año lectivo del

2018, en el que se darán a conocer aspectos importantes como ser : la planificación de clase,

listado de estudiantes participantes, evaluaciones de los mismos, experiencias vividas,

materiales de apoyo , evaluación del catedrático titular y anexos, con el fin de demostrar que la

práctica se realizó bajo los parámetros establecidos por la FUNDAUPNF y la Universidad

Pedagógica Nacional Francisco Morazán por el cual se está muy agradecido por la oportunidad

haber realizado la práctica profesional en el área de licenciatura impartiendo la clase de español

general.
 Justificación

A través de las experiencias vividas y observadas como docentes de educación primaria y

secundaria, se alude que se puede aspirar a más metas en el desarrollo profesional e intelectual

para poder impartir clases en educación superior, partiendo de las indicaciones, clases

magistrales, módulos de educación superior, consejos de docentes, para poder desarrollar de la

manera más eficaz la práctica profesional.

Con el objetivo de obtener mejores experiencias a través de la práctica profesional; y poder

impartir clases magistrales a través de nuevas metodologías.

III. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

I. DATOS GENERALES

Programas Especiales UPNFM

Santa Cruz De Yojoa, Cortés

II. OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

MISIÓN: Somos la Institución estatal de educación superior responsable de la formación de

docentes con competencias científicas, humanísticas y tecnológicas, innovadoras, para el
desarrollo del sistema educativo nacional.

VISIÓN: Ser la institución de educación superior líder en la formación docente, con sólido prestigio
tanto a nivel nacional como internacional

OBJETIVOS UPNFM:

• Formar y perfeccionar a nivel superior los cuadros docentes, técnicos y administrativos que
la educación nacional requiera.

• Desarrollar la investigación científica en todas las áreas de formación de la universidad.

• Contribuir a la conservación e incremento del patrimonio cultural y natural de la nación y

divulgar toda la forma de cultura.

• Vincular sus actividades con entidades nacionales y extranjeras que persigan los mismos
objetivos.

III. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN

A. Humanos

1. Administrativos: El Programa de Formación Continua de la UPNFM Santa Cruz de Yojoa,

solamente cuenta con una persona como administradora o coordinador de la Sede, en este caso
el Lic. Alí Sequeira Espino.

2. Docentes: Actualmente dicha sede cuenta con un total de 9 docentes. Cabe destacar que
esta cantidad varía cada periodo ya que depende las clases que se aperturen para cada periodo
educativo.

3. Personal de Servicio: Cuentan con 2 personas de Servicio: un vigilante y una persona

encargada del aseo de las instalaciones.
4. Alumnos: La matrícula actual es de 116 alumnos (Cada estudiante hace un depósito de
3,000 lempiras por período)

B. Materiales:

1. Instalaciones Físicas: Funciona los fines de semana en las Instalaciones del CEB John F.
Kennedy de Santa Cruz de Yojoa.

2. Recursos de Aprendizaje: Dicha dirección cuenta con una oficina propia, con algunos
materiales cómo un Datta Show, Oasis, Escritorio, Librero, Archivo y Libros que se venden a los
estudiantes al inicio de cada periodo.
IV. Organización administrativa

El Programa Especial de la UPNFM utiliza la misma organizació n administrativa y reglamento a

nivel nacional.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESPAÑOL GENERAL

GUIÓN METODOLÓGICO
 Programación y planificación de
clases
✎ Descripción del Espacio Formativo.

El objetivo principal de este espacio pedagógico es brindar a los estudiantes los

conocimientos teórico – prácticos en la enseñanza de la clase de español general
y de esta manera se puedan trasmitir a sus estudiantes de una manera eficaz y
significativa a través de diferentes técnicas y metodologías adecuadas,
considerando el ambiente y todos los aspectos necesarios para una educación de
calidad. Pretendiendo una familiarización de los contenidos y definiciones básicas
del español, considerando la comunicación como elemento principal, como
también el estudio de relaciones teorías sobre la literatura y el comentario de
textos literarios buscando el razonamiento, comprensión lectora y la formalidad
de las competencias comunicativas; auxiliándose de la construcción, deducción y
demostración. Considerando lo anterior, la manera más eficaz de poder llevar a
cabo todos los objetivos propuestos es a través de una metodología adecuada,
dinámica y eficiente. Las clases se desarrollaron de manera activa participativa,
logrando una buena comunicación entre el educando y el educador.
  Saberes y Experiencias Previas.

Conceptos básicos de la comunicación y lenguaje, concepto de un ensayo, propiedades de

lenguaje, lengua, habla y norma básicas como es el signo lingüístico y conceptos sobre la
literatura.

 Competencias Básicas por Desarrollar.

⇁ Instrumentales:

1. Capacidad de análisis, síntesis y comprensión lectora.

2. Capacidad de comunicación oral y escrita de forma clara.

⇁ Interpersonales:

3. Facilidad de poder trabajar en equipo.

4. Capacidad de convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad, multiculturalidad y los derechos
humanos.
5. Capacidad de demostrar compromiso ético.

⇁ Sistémicas:

6. Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo
de toda la vida.

✎ Contenidos.

Unidad I: Comunicación y lenguaje.

1. La comunicación.
2. Lenguaje, lengua, habla y norma.
3. La norma: intermedia entre lengua y habla
4. Señales: indicio, símbolo y signo.
5. El signo lingüístico.
6. Características del signo lingüístico.
7. El mundo de las señales.
8. Significado y significante
9. El Signo lingüístico y el triángulo de Utman.

Unidad II: Teorías sobre la literatura.

1. Caracterización de la literatura.
2. Lenguaje Figurado.
Unidad III: El comentario de textos literarios.

1. La literatura como comunicación.

2. El análisis estructural del relato literario.
3. El comentario estilístico.
El ensayo (extra)

✎ Metodología.

Se utilizó una metodología activa participativa donde los estudiantes debatían temas y participaban a través de
diferentes actividades como dramatizaciones, ponencias entre otras. De esta manera se facilitará el aprendizaje
basado en las definiciones a través de estrategias interrogativas expositivas, profundizando en lo esencial. En este
curso se deben propiciar actividades que conlleven a los alumnos a la comprensión, el análisis y a comunicarse con
claridad y precisión. En el desarrollo del curso se hizo énfasis en la participación en clase, especialmente, en la
búsqueda del debate y reflexión sobre la mejora de la práctica docente, así como también la elaboración de
materiales didácticos significativos.

Metodología constructivista basada en la participación activa del estudiante a través de sus conocimientos,
construyendo nuevos significados partiendo desde su punto de vista.

✎ Evaluación.

En este espacio pedagógico la evaluación se desarrollará de manera constante a través de diferentes trabajos áulicos,
entre ellos;

Evaluación Diagnóstica: Se realizará durante todo el desarrollo de la asignatura; a través de preguntas orales
directas en la búsqueda de identificar el nivel de competencia que el educando tiene en relación a la temática a
desarrollar. Los resultados del mismo permitirán realizar las adecuaciones pertinentes en la adecuación de la
planificación del curso.

Evaluación Formativa: Se llevará a cabo en el transcurso del espacio pedagógico a través de un registro donde se
escriban los criterios a evaluar y se informará periódica y oportunamente a los alumnos de sus aciertos y desaciertos.
La evaluación formativa conlleva autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, a través de participación activa
durante pruebas y diferentes actividades desarrolladas en cada clase.

Evaluación Sumativa: Se efectuará desde el inicio del curso y permitirá, al finalizar el mismo, asignar una
calificación al educando. Para su realización presentarán:

Exposición NPI XO Exposición Control Guías Ensayo Prueba Examen

5% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 15% 20%
✎ Indicadores de Logro.

1. Comprende los conceptos de comunicación, habla y norma.

2. Considera la importancia de la comunicación.
3. Identifica los elementos que inciden en la comunicación lingüística.
4. Define las funciones del lenguaje.
5. Diferencia la clasificación de lenguaje, lengua, habla y norma.
6. Determina la lengua y el sistema.
7. Define las características entre lengua y habla.
8. Define y analiza el mundo de las señales.
9. Identifica las teorías sobre la literatura.
10. Define el lenguaje figurado.
11. Realiza construcciones de plegados mediante los géneros literarios.
12. Comprenden textos literarios.
13. Desarrolla un ensayo a través de nuevos conocimientos.

✎ Cronograma de Trabajo.

Visita Unidad Actividades Hora Fecha

 Unidad I - Introducción a la asignatura. 10:00 AM 25 de
- Presentación. a Febrero.

Visita I
- Comunicación y 1:00 PM
- Observación de clase.
lenguaje

Unidad II - Socialización de Guía Metodológica. 10:00 AM 4 de

Teoría sobre la - Entrega de hojas volantes. a Marzo
literatura 1:00 PM
Visita II

- Clase magistral.
- Presentación de diapositivas.
- Asignación de guías individuales.

Unidad II - Clase magistral. 10:00 AM 18 de

El lenguaje figurado. - Presentación de diapositivas. a marzo
Visita III

1:00 PM
- Asignación de plegados.
- Entrega de hojas volantes.

Unidad III - Clase magistral. 10:00 AM 8 de abril

El comentario de textos - Presentación de diapositivas. a
Visita IV

literarios. 1:00 PM
- Asignación de guías individuales.
- Entrega de hojas volantes.

Unidad IV - Exposición y Presentación de Materiales Didácticos. 10:00 AM 22 de abril

a
Visita V

-Clase magistral del ensayo

1:00 PM

- Entrega de Guía de actividades. 10:00 AM 6 de mayo

Visita VI

- Presentación de diapositivas. a
1:00 PM
- Realización de Conversatorio del libro.
Entrega de ensayos
- Reforzamiento. 10:00 AM 20 de
- Aplicación de Examen. a mayo
Visita VII

1:00 PM
- Avance de calificaciones logradas hasta el momento.

-Entrega de calificaciones 10:00 AM 27 de

-Reforzamiento para sometimiento de recuperación a mayo
Visita VII

1:00 PM
-Conclusión de la clase
Autoevaluación

Califique de 1 a 10 donde 1 es la nota mínima y 10 la nota máxima de acuerdo al desempeño.

Calificación
1 2 3 4 5
No. Aspecto a Evaluar
1 Puntualidad 
2 Creatividad e iniciativa 
3 Planificación efectiva 
4 Uso de métodos y técnicas didácticas 
5 Dominio del tema 
6 Control de la atención y disciplina del grupo 
7 Evaluación del aprendizaje conforme a objetivos 
8 Uso adecuado del tiempo 
9 Motivación e Interés en sus funciones y tareas 
10 Apertura hacia ideas y sugerencias 

100%
# Nombre Exposició NPI XO Exposició Contro Guías Ensay Prueb Examen Total
n 5% 10 10% n 10% l 10% 10% o 10% a 15% 20% 100%
%
1 Brígida Ulloa 5 10 10 9 10 10 8 9 20 91
2 Aida Melissa 5 10 10 9 10 10 10 15 20 99
3 Dorian Dagoberto 5 10 10 9 10 10 10 12 20 97
4 Edwin Gerardo 5 10 10 9 10 10 10 12 20 97
5 Grace Kelly 5 0 8 8 0 10 9 2 19 61
6 María Delcy 5 8 8 8 3 10 4 7
7 Silvia Yaneht 5 9 10 8 0 10 5 6 16 69
8 Zulma Fabiola 5 8 7 8 0 10 8 10 17 73
9 Heraldo Antonio 5 10 6 10 5 10 5 8 16 75
10 Sandra Maribel 5 8 7 9 5 10 5 9 16 74
11 Blanca Yamileth 5 9 7 8 0 10 4 6 12 61
12 Elda Cristina 5 9 7 8 3 10 5 4
13 Mirian Yaneth 5 9 7 8 5 10 7 12 15 78
14 Olga Patricia 5 9 7 9 8 10 9 6 17 80
15 Betty Carolina 5 10 9 9 5
16 Digna Xiomara 5 10 10 9 10 10 7 10 17 88
17 Sonia Abrego 5 10 8 9 5 10 3 14
18 Nancy Samanta 5 10 9 7 4 10 6 7 19 77
19 José Antonio 5 7 10 9 10 10 9 11 11 82
20 Hilda Melissa 5 10 8 8 10 10 6 2 19 78
21 Deisy Elizabeth 5 10 9 10 6 10 8 11 20 89
22 Glenda Isabel 5 10 8 10 5 10 8 7 15 79
23 Mildre Gissel 5 10 9 10 4 10 8 6 17 79
24 Elssy Audely 5 10 7 8 2 10 3 4 12 61
25 Escarlyn Janesi 5 8 8 8 0 10 4 16
26 Guillermina Erazo 5 8 9 9 10 9 8 18 84
Acumulativo de español General
EVALUACIONES

Control de lectura “Las Piadosas”

Español General Valor: 10%

Nombre: _____________________________________________________

Instrucciones: Conteste brevemente lo que a continuación se le pide.

1. ¿Quiénes eran las mellizas Legrand? Explique brevemente su historia.

2. Mencione a los dos personajes que le dan sentido y entretenimiento de inicio a final a toda la obra.

3. Las piadosas se identifica según sus características como un libro romancista.

Mencioné 4 características con ejemplos de la obra.

4. ¿Cuál es el final de aquel personaje que tenía comunicación con una de las hermanas Legrand conocida como un
teratoma?
5. En la obra se pueden ver reflejados la envidia y el engaño como temas centrales.
Ejemplifique cada uno según el texto.

6. Realice un resumen de la obra.

 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Prueba de Español Valor 15%
Clase: Español General
Nombre: _________________________________________________________

Tipo completación valor 5%

Instrucciones: Escriba en la línea de la izquierda la palabra que considere correcta al enunciado.

1. ________________________ Pista o descubrimiento que carece de sentido pero da un rastro objetivo y cognitivo de la
idea planteada.
2. ________________________ Esta función es parte del lenguaje literario, pretende que el mensaje resulte llamativo.
3. ________________________ Es una realidad que puede ser percibida por el ser humano mediante los sentidos, remite a
imaginar otra realidad que no está presente. .
4. ________________________ Es el conjunto de letras que conforman la palabra.
5. ________________________ Hace referencia que el signo es arbitrario entre significado y significante.

Tipo selección única valor 10%

Instrucciones: Encierre la letra de la palabra que considere correcta a cada oración.

1. Es una característica del signo lingüístico.

A: Significado B. Linealidad C. Contrariedad D. Convencionalidad
2. Unidad capaz de transmitir contenido significativo, puede ser una palabra o una imagen.
A. Signo B. Indicio C. Señal D. Símbolo
3. El emisor espera conseguir una reacción o respuesta por parte del receptor.
A. F. fática B. F. referencial C. F. apelativa D. F. metalingüística
4. Concepto que tienen las personas sobre la palabra.
A. Referente B. Significante C. Significado
5. Se refiere que un significado es elegido libremente.
A. Lineal B. Mutabilidad C. Inmutabilidad D. Convencional

¡Puntos extra! Valor 2%

1. ¿Fecha en que se celebra nuestro idioma español? ____________________________________

2. ¿Quién escribió el Quijote de la mancha?___________________________________________

¡Buena suerte!
 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Prueba de Español Valor 10%
Clase: Español General
Nombre: _________________________________________________________

Tipo respuesta breve valor 10%

Instrucciones: Conteste lo que a continuación se le pide.

1. Represente gráficamente los elementos del signo lingüístico.

2. Realice un mapa comparativo diferenciando “lengua, habla, norma”.
3. Escriba las funciones del lenguaje y su concepto.
4. ¿Qué es el signo lingüístico?
5. ¿Cuáles son las características del signo lingüístico?

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Examen final
Licda. Diana Melissa Valor 20%
Clase: Español General
Nombre: _________________________________________________________

Tipo respuesta breve valor 9 %

Instrucciones: Escriba en las líneas lo que se le pide.
1. Tipos de géneros literarios.
_______________________ ______________________ __________________________
2. Características de la literatura.
_______________________ ______________________ __________________________
3. Partes de una tesis para la elaboración de un ensayo argumentativo.
______________________ _______________________ __________________________

Tipo términos pareados valor 4 %

Instrucciones: Escriba el número de la columna de izquierda, en las palabras de la columna de la derecha.
1. Una palabra expresa una idea en términos ______ Literatura
de otra, semejando algo real o imaginario. ______ Wolfan Kayser
2. Exageración de palabras u oraciones hacia ______ Lenguaje denotativo
una persona, animal o cosa. ______ Hipérbole
3. Dice que todo texto literario es un conjunto ______ Urs Kayser
Estructurado de frases, fijado por símbolos. ______ Narración
4. Manifestación estética de carácter ficticio o ______ Lenguaje figurado
imaginativo, considerado arte.

Tipo práctico valor 7 %

Instrucciones: Escriba lo que se le pide.
1. Pasos para elaborar un ensayo.
2. Elabore un mapa mental con figuras literarias.
 CONCLUSIONES

El estudio del diplomado de educación superior tiene diferentes facetas, tratando de

conocer los ámbitos laborales de la educación superior en nuestro país; comportamiento de
los alumnos, metodologías, la historia de las diferentes universidades, la creación de la
primera universidad, etc. Sin embargo esta culmina hasta que se ponen en práctica todos los
conocimientos aprendidos, considerando el área pedagógica en este caso “español”.

Es grato y satisfactorio convivir con personas adultas y brindarles un conocimiento de la

manera más dinámica y atractiva posible, para que estos lo puedan trasmitir a sus
estudiantes en futuro muy cercano.

La práctica de educación superior culminó de una manera muy significativa, aprendiendo

nuevas cosas de los estudiantes, forjando experiencias positivas a lo largo un proceso tan
digno.

En el transcurso se fueron poniendo en práctica todo lo aprendido de la manera más eficaz y

significativa posible, no es fácil tratar con personas con un índice académico muy alto, pero
es un reto que como todo docente digno de su labor debemos afrontar, mas fue de gran
ayuda y felicidad ya que es una nueva etapa para el ámbito laboral y profesional.

La práctica se desarrolló en Santa Cruz de Yojoa en una de las sedes de las UPNFM.

Concluyendo con un agradecimiento a todos entes que hicieron posible este proceso tan
bonito; compañeros de trabajo, jefes inmediatos, rector de dicha sede, maestro titular.

La educación es la base de una sociedad digna con un futuro lleno de esperanza.

Anexos
Lic. Gerzan Daniel Palomo Suazo
Santa cruz de Yojoa, Cortés.