PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER TRIMESTRE

DE ESPAÑOL III

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 3
Esc TELESECUNDARIA: GRADO Y GRUPOS TEMA: GENERACION DEL 27
NICOLÁS BRAVO 3° A
BLOQUE 1
PROYECTO 1 Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario
Ámbito Literatura
Tipo de texto Descriptivo
Actividad permanente Taller de creación literaria.
Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su
entorno.
Estándares Curriculares Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y
a trabajar temas de interés.
Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y
autobiografías.
Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en
discusiones, análisis o debates.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

Utilicen el lenguaje de
manera imaginativa, libre y
personal para reconstruir la
experiencia propia y crear
textos literarios
Producto final
Exposición del análisis de
los poemas.
Reconoce el contexto histórico y
social de la poesía dentro de un
movimiento literario.
• Identifica la función y
características de las figuras retóricas
en los poemas a partir de un
movimiento literario.
• Analiza el lenguaje figurado en los
poemas
DEL PROYECTO
• Investigación y lista de las características de un
movimiento literario.
• Selección y lectura de poemas del movimiento
literario seleccionado.
• Discusión sobre los sentimientos que evocan y los
valores que exaltan los poemas leídos y el contexto
histórico de la época en que fueron escritos.
• Análisis por escrito de los poemas (sentimientos
que evocan y valores que exaltan), donde se
recupere la información que se tiene sobre
el movimiento poético y el contexto histórico.
• Guión para organizar la exposición.

TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión e interpretación
• Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época. •Emplear el lenguaje para comunicarse y como
• Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía. instrumento para aprender
• Interpretación del movimiento literario (contexto histórico y social,
recursos estilísticos y temas abordados en la poesía). • Identificar las propiedades del lenguaje en
• Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad. diversas situaciones comunicativas

Búsqueda y manejo de información • Analizar la información y emplear el

• Análisis del contexto histórico en que se produce un poema. lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de

México
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Identifica la estructura de los poemas

Nivel de desempeño Calificación
1 Deficiente 6.0 Reconoce en los poemas algunos
2 Bajo 7.0 recursos del lenguaje, como figuras
3 Aceptable 8.0 retoricas, y como son usados para
4 Destacado 9.0 y 10 representar la realidad.

RUBRICA NIVEL DE Distingue algunas constantes

DESEMPEÑO temáticas del movimiento o el periodo
Identifica algunas de las características de la estructura al leer el poema
poética propias del movimiento a que pertenecen.
Identifica figuras retóricas empleadas en los poemas Investiga información sobre el
movimiento o periodo para ampliar y
Identifica los aspectos estructurales y temáticos corroborar las intuiciones a las que
relevantes del movimiento elegido llega durante el seguimiento.
Lee con suficiente volumen como para ser escuchado
por todo el auditorio
Al leer, hace contacto visual con el auditorio

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Leer y analizar el texto modelo “Sociedad y cultura de la época”

Escuchar y comentar el poema “Defensa de Madrid”, de Rafael Alberti
Completar por equipo las fichas de síntesis de características del movimiento poético:
4) Valores sociales, políticos y culturales reflejados en los poemas

.- Leer y comentar los poemas “La guitarra” y “La aurora”, de F. García Lorca
Leer la biografía de Federico García Lorca, incluida en la antología
• Completar por equipo fichas de análisis

Leer y comentar poemas de otro autor perteneciente al movimiento.

Leer la biografía del poeta, en la antología Completar por equipo fichas de análisis

Elaborar un cartel móvil

Ensayar la presentación multimedia
Exposición multimedia: lectura de poemas, carteles móviles, presentaciones
electrónicas, diapositivas, audio textos, música

ACTIVIDADES GENERALES

Elegir un periodo o movimiento poético (romanticismo, barroco, modernismo o uno contemporáneo) y leer varios poemas
del mismo.
• Identificar los aspectos estructurales y temáticos relevantes del movimiento elegido.
– Identificar las estructuras poéticas características del movimiento y algunos recursos estilísticos.
– Delimitar temas específicos y explicar su relación con los valores culturales del periodo.

• Indagar en diferentes fuentes (manuales y diccionarios de literatura, ensayos, páginas electrónicas o materiales
multimedia) información sobre el periodo o movimiento elegido, para corroborar y ampliar el análisis.

• Elegir uno o varios poemas del movimiento investigado que hayan sido de su gusto.

• Organizar una lectura pública de los poemas que más les agradaron; o bien, elaborar carteles que ilustren sus
interpretaciones y los efectos emotivos que les provocaron los poemas.

Recibe: Profesor (a):