Sesión

Fortalecimiento de la
colaboración en la escuela.

Hacia una Nueva Escuela Mexicana

Educación Básica – Ciclo escolar 2020 - 2021
Supervisión Escolar Zona 016, Tepexoxuca, Ixtacamaxtitlán, Pue. 1
Desarrollar estrategias que impulsen la participació n
corresponsable entre los actores de la comunidad escolar
para promover el bienestar de todos.

Actividad 1. Sentido de pertenencia.

1.Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quérepresenta para mícomo docente formar parte de esta

escuela?
2. Si el estudiante aprende en casa ¿quéhace indispensable a la
escuela?
Trabajo 3. Dadas las condiciones sociales que van emergiendo ¿es
Individual necesaria una escuela diferente?
4. ¿Cuál es mi papel en la organizació
n colaborativa para
transformar la escuela y enfrentar los cambios necesarios
para el nuevo ciclo escolar?
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 Vean el siguiente material, compartan
las respuestas y tomen notas de la
reflexió
Video 9.n¿Cuá
: l es el sentido de la escuela?
Trabajo https://youtu.be/-NodI-UX_fM
en equipo (del inicio al 2:57)

Actividad 2. Construyendo comunidad.

Observa el siguiente material:

Video 10. Rebeca Anijovich Práctica Reflexiva
https://youtu.be/y6TzvbP8ekc Trabajo
(del inicio al 10:11) Individual

Desarrolla dos ideas para fortalecer el trabajo colaborativo: con tus pares de
otros grados, asignaturas o escuelas; con padres y madres de familia; con el
director o supervisor. Precisar si son generales o para cada uno.

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 Trabajo
en equipo

Compartan las propuestas de cada integrante

d e l e q u i p o y a n a l i c e n l a s q u e s e a n m a ́s
relevantes, dadas las condiciones de inicio de
ciclo escolar.

El producto de cada equipo se compartiráen

la sesión plenaria. Las ideas desarrolladas
podrán recuperarse en la construcción del
Decálogo de Supervisión
la colaboració n en la escuela, que
Escolar Zona 016, Tepexoxuca, Ixtacamaxtitlán, Pue. 4
Actividad 3. Participación de la familia “Yo te cuido, tú me
cuidas, todos nos cuidamos”
Completen la siguiente tabla:

“Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos”

Cómo es la A qué tipo de Acciones del colectivo
Trabajo participación de las participación aspiramos docente para impulsar
en equipo familias hasta hoy la participación de las
familias para una vida
saludable en la escuela
La mayoría de las
familias:
Algunas familias:
Pocas familias:

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Actividad 4. Factores de riesgo y protección del bienestar
Realiza lectura del texto “El bienestar en la escuela.
Una vida saludable” (ver Anexo 4). --CLIC AQUÍ
PARA ABRIR TEXTO--

Observa el siguiente material y responde las

preguntas: Trabajo
Video 11. Hábitos de vida saludable. 42 consejos para un colegio feliz Individual
https://youtu.be/7FV2Q57iiKU
(del inicio al 3:24)

¿Quéfactores ponen en riesgo el bienestar de los

integrantes de la comunidad?

¿Cóm o se puede procurar la vida saludable y el

bienestar fís ico, emocional
Supervisión y afectivo,
Escolar Zona social
016, Tepexoxuca, y
Ixtacamaxtitlán, Pue. 6
 Actividad 5. Campaña de vida saludable.
Retomen las reflexiones surgidas de la actividad
anterior para generar ideas que permitan diseñar
una campaña de Vida saludable que se realizará Trabajo
en la escuela a lo largo del ciclo escolar. en equipo
Para construir nuestra campaña desde un enfoque
colaborativo, requeriremos la escucha activa, el
diál ogo, la comunicación asertiva, la deliberación y
asignar tareas a partir de reconocer los talentos de
cada uno, etc.
Consideremos que la Campaña que diseñemos como producto de este taller
se vincularácon las acciones que realizaremos para un regreso seguro a las
escuelas ante el COVID-19, la cual trabajaremos en la semana intensiva del
CTE. Sin embargo, en ella se incluyen distintos ám bitos para la vida
saludable además de los relativos a la prevención del contagio, y que se
relacionan con la nueva asignatura de Vida saludable que se abordaráen la
sesión 5.
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Cada equipo trabajaráun ámbito de vida saludable, el propósito
es buscar un impacto en la comunidad escolar y no únicamente
a nuestra aula, y vivir el proceso de la colaboración:

Ámbito de vida saludable Equipo

1. Alimentación y nutrición
2. Comportamientos del movimiento 8actividad física, tiempo sedentario y
sueño)
3. Higiene y limpieza
4. Prevención de enfermedades (transmisibles y no transmisibles) e
inmunizaciones
5. Salud mental
6. Prevención de adicciones, consumo de drogas, alcohol y tabaco.

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Describan los elementos necesarios para el diseño de la
campañ a. Campaña de vida saludable
“To te cuid, tú me cuidas, todos nos cuidamos”
1. Fecha de Responsable por Participantes* Rescursos a
ejecución actividad* emplear
2.

3.

4.

5.

* Personal docente, personal administrativo y de intendencia que laboran en la escuela, padres y madres
de familia, tutores, cuidadores y otros agentes de la comunidad.
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En el desarrollo de la campaña incluyan estrategias para:

• Fomentar una cultura del cuidado individual y

colectivo.

• Promover relaciones seguras y cálidas.

• Tener como principio “Yo te cuido, túme cuidas, todos

nos cuidamos”.

Es conveniente considerar distintos medios para la

difusión de la Supervisión
campañ a yZona
Escolar aprovechar materiales
016, Tepexoxuca, Ixtacamaxtitlán, ya
Pue. 10
 Actividad 6. La colaboración en la comunidad escolar (20 min)
1.Como parte de la actividad 2, cada equipo compartirá
las acciones que consideran más relevantes para impulsar
la colaboració
n a partir la reflexión sobre la práctica.
Escucharemos con atención. ¿Quéequipo quiere iniciar?

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 Actividad 7. Integración de la campaña de vida saludable (60 min)
Nuestra úl tima actividad de la sesión consiste en integrar la
Campaña de vida saludable, con la propuesta de cada equipo,
escuchemos las propuestas elaboradas para cada ámbito de la vida
saludable, los invito a tomar nota de sus dudas, ideas y propuestas
para lograr que las distintas actividades conformen una ún ica
campaña. ¿Quéequipo inicia?
Todos los equipos nos han presentado sus propuestas y es momento que
determinemos juntos los ajustes necesarios y las ideas para integrar la
campaña de nuestra escuela.
La Campaña que hemos diseñado formaráparte del Programa Escolar de
Mejora Continua que se definiráen la Fase Intensiva del CTE. Con ella
promoveremos la vida saludable en todos los integrantes de la comunidad
escolar, además del abordaje que se haráde este tema sobre esta nueva
asignatura que revisaremos en la sesión 5.
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Dest i nar e m o s 5 m i n u t o s p a r a q u e e l e q u i p o
presente la sí
ntesis de lo que aprendimos y cómo lo
aprendimos de nuestra sesión de hoy.

SÍNTESIS DE LA
SESIÓN
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Maestras y maestros, conversaremos sobre el trabajo de la sesión 3 del Taller
intensivo, cuyo tema es “Hacia nuevos roles de docentes y estudiantes”.

Un nuevo rol del docente impulsa un cambio en el rol de las y los alumnos. En la
medida que se entienda esta transformación se lograráfavorecer una nueva forma de
enseñar y aprender, en las que se considere a la colaboración y la autonomía como
factores clave para el aprendizaje de NNA.

En las actividades de trabajo se invita a realizar una reflexión sobre cóm o hacer
posible esta transición.

Las primeras actividades se realizarán individualmente y en equipo. En la actividad 1 elaborarán un listado de

palabras clave. En la actividad 2 contestará n algunas preguntas y desarrollará n dos frases para la
construcción del Decálogo de la colaboración en la escuela. En la actividad 3 elaborarán un Tríptico de los
roles de docentes y estudiantes. Estas actividades se sugiere realizarlas en un tiempo aproximado de 2 horas
y es necesario hacer un buen manejo de éste para que todas las voces sean escuchadas antes de la plenaria
virtual.
Para las últimas actividades delSupervisión Escolar
día de mañana, Zona 016,
es momento Tepexoxuca,
de acordar la horaIxtacamaxtitlán,
de reunión. Pue. 14
Supervisión Escolar Zona 016, Tepexoxuca, Ixtacamaxtitlán, Pue. 15