INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO -

MOSQUERA

GUÍA VIRTUAL DE TRABAJO No 3

“VALORES, SEMILLAS DE PROGRESO Y PAZ”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
GUÍA DE TRABAJO
Área: CIENCIAS NATURALES Elaborado por: KATHERYNE GONZÁLEZ
Grado: 801, 802, 803, 804 Temas: Enlaces químicos
Medio ambiente y las intervenciones negativas del hombre.
Objetivo Afectivo: Participa activamente de las actividades propuestas.
Cognitivo: Comprende qué es un enlace químico, los diferentes tipos de enlaces en la unión de
átomos para formar compuestos.
Expresivo: Explica las intervenciones del hombre perjudiciales para el medio ambiente
Contenido:
El Señor Don Sodio y Doña Cloro.
Quimicuento que relata la formación de un compuesto; específicamente la formación del Cloruro
de sodio.

El señor don Sodio, debido a su carácter, vivía cautivo y vigilado severamente por doña
Kerosene. No debía salir de su encierro, pues en cuanto estaba libre reaccionaba violentamente
con el primero que se encontraba a su paso, se producían acaloradas discusiones y la mayoría
de las veces se escuchaban pequeñas explosiones y hasta chispitas se veían iluminando el
lugar. Era difícil escapar de doña Kerosene, ella era la única que lo mantenía quieto, tranquilo y
callado. Don Sodio pensaba, si logro escaparme, prometo portarme bien y seré amable con todo
el mundo, me encuentro tan solo y aislado en este encierro.
De pronto ve que la puerta está entre abierta y decide salir en un descuido de la señora
Kerosene. Antes de escapar se miró al espejo y se vio tan deslucido y opaco que decidió,
arreglarse un poquito. Rápidamente se afeitó y su piel presentó un hermoso brillo plateado e
iridiscente. -¡Qué bien luzco! - dijo. Se arregló su corbata y partió a dar una vueltecita. No había
dado muchos pasos, cuando observó que venía en sentido contrario una jovencita de aspecto
etéreo, envuelta en una nube de encaje amarillo verdoso y esparciendo un olor penetrante que
hizo carraspear a don Sodio. Reconoció al instante quien era.

- ¡Pero si es doña Cloro! - Exclamó. Que bien se ve.

Y sin que ella se lo pidiera se arrancó el primer electrón que tenía a mano y se lo entregó en
señal de amistad y admiración. Había prometido no ser violento. Doña Cloro recibió esta muestre
tan espontánea de amistad con gran entusiasmo y alborozo, pues sentía una gran fascinación
por los electrones.
Ninguno de los dos había visto el bullicio y algarabía que producía este encuentro. Hubo un
aumento de temperatura en el ambiente, don Sodio, sintió que algo cambiaba en él
profundamente, parecía que al entregar el electrón se le hubiera ido también su identidad.

¿Cómo es posible, se decía, que esta pequeñísima parte mía, que ya no está presente me esté
produciendo tantos trastornos?

Al mismo tiempo que esto le sucedía a don Sodio, doña Cloro también experimentaba: su
hermoso y vaporoso vestido de encaje amarillo verdoso fue desapareciendo y su olor penetrante
se extinguió. ¿Quién iba a pensar, se decía, que el electrón que de don Sodio, me iba a causar
tantos problemas? Y se fue desvaneciendo. Rápidamente y en reemplazo total de doña Cloro y
don Sodio, apareció una figurita blanca y saladita, sin olor, la princesita Cloruro de Sodio, más
conocida popularmente con el apodo de sal de comer. Nada de ella recuerda a sus progenitores.
Ella es tan blanca y cristalina, tan tranquila, rara vez se altera. El aire no le produce ningún
trastorno, acepto cuando está húmedo, que la pone aguachenta. Quiso Cloruro de Sodio
conocer el lugar y se fue a pasear a una hermosa playa. Al mirar el mar se quedó fascinada: las
olas iban y venían, la espuma que se formaba era como un encaje que podría ser un hermoso
adorno de su vestido blanco. Se inclinaba para recoger un poco de espuma, cuando una
gigantesca ola la envolvió y la princesita Cloruro de Sodio cayó de cabeza al mar.

Tragó mucha agua, ésta le pareció insípida, no tenía sabor alguno. Al mismo tiempo, sintió que
su cuerpecito se deshacía en miles de pedacitos. Aparentemente había desaparecido, pero sus
diminutas partículas se repartieron en la inmensidad del mar. El agua lentamente fue adquiriendo
el sabor salado de la princesita. Ella mientras tanto decía: ¡Qué curioso lo que me ha sucedido!
Yo no me veo, nadie me puede ver, pero estoy en el agua y mi presencia se nota en el sabor del
agua. Pienso, se decía, que alguien sacará un poco de agua de mar y el agua se evaporará
lentamente, parte de los cristales salados que forman mi cuerpo, se podrían recuperar.

Desde entonces el agua de mar tiene ese sabor salado tan característico y la princesita Cloruro
de Sodio llega a todas partes. Todos la conocen. En nuestras casas su lugar habitual es el
salero, pero también la encontramos en las comidas, haciéndolas más sabrosas. La llevamos en
la sangre y cuando alguien llora, se desliza disuelta en lágrimas, que tienen su sabor.

Si deseamos observarla, debemos alejarla del agua, así la veremos blanquita y cristalizada. Pero
si este sólido se moja, se deshace y no la vemos más. Sin embargo, allí está, diminuta e
invisible. Cambia de apariencia, pero sigue siendo la saladita princesita Cloruro de Sodio.
Fuente: http://cosasdelaquimica.blogspot.com/2013/05/quimicuentos.html
Criterios de evaluación: Entrega oportuna: 10% Desarrollo de la actividad 90%
Medio de entrega: Fecha de entrega: 2 de junio de 2020
Primera opción: Plataforma GERO
Segunda opción: correo: katherynegonzalezladino@gmail.com subir fotos como evidencia
del trabajo
Otras opciones: En caso de no contar con ningún correo o dispositivo tecnológico como celular,
computador, entonces dejar la guía debidamente marcada y resuelta en el colegio en las fechas
que la institución organice para recoger y dejar guías impresas.
NOMBRE Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSO TIEMPO
DIDÁCTICO ESTIMADO
Apreciado estudiante, ubique un espacio cómodo, iluminado para Cuaderno, 15 minutos
realizar la actividad que corresponde a 3 semanas, 12 horas de Tabla
clase, distribuidas en cuatro horas semanales. Usted puede Periódica,
organizar el tiempo de acuerdo al horario de clase. Desarróllelo Internet
en su cuaderno y con apoyo de la tabla periódica.
Actividad 1 Realice la lectura del segmento contenido de esta Guía 1 hora
guía.
Actividad 2 De acuerdo a la lectura anterior, responde las Internet 1 hora
siguientes preguntas:
1. ¿En qué líquido se debe guardar Don Sodio? ¿Por qué?
2. ¿Qué aspecto tiene don Sodio?
3. ¿Qué entrega fácilmente Don Sodio a Doña Cloro?
4. ¿Qué variable cambia en el ambiente, en esa entrega?
5. ¿Qué aspecto presenta doña Cloro?
6. ¿Qué sustancia se forma entre doña Cloro y don Sodio?
7. ¿Qué aspecto presenta la princesita?
8. ¿Por qué el mar es salado?
9. ¿Dónde es posible encontrar a la princesita Cloruro de Sodio?
10. Mediante la estructura de Lewis representa el enlace químico
entre el Sodio y el Cloro.
11. Qué tipo de enlace se presenta en este compuesto?
Actividad 3 1 hora
Del quimicuento haz una lista de los elementos químicos
nombrados, ubica en la tabla periódica y mediante un cuadro
completa la siguiente información: Símbolo, Número atómico,
Peso atómico, Periodo, Grupo, Estado, Serie química,
Configuración electrónica, Electronegatividad, electrones de
valencia.
Actividad 3 Guía 1 hora
cuaderno
Resuelva la siguiente sopa de letras. Encuentra las palabras que
están a la izquierda del cuadro, Tabla
periódica.
Fuente:
https://www.google.com/search?q=sopa+de+letras+de+elementos+qu%C3%ADmicos+biolemento+carbo
no&tbm
Actividad 4 Marca con una X la respuesta correcta Guía 2 horas
1. El número atómico indica:
a. Cantidad de protones que tiene el átomo. b. Cantidad de Neutrones que tiene el átomo
c. Protones más neutrones de un átomo. d. Ninguna de las anteriores
2. Los grupos en la tabla periódica indican:
a. Los niveles de energía que tiene el átomo b. Los electrones de valencia
c. Los subniveles de energía que tiene el átomo d. Todos los anteriores.
3. El peso atómico está dado por:
a. Protones más electrones b. Protones más neutrones
c. Protones únicamente d. Neutrones únicamente
4. Un elemento químico es electronegativo cuando:
a. Cede electrones. b. Recibe electrones.
c. Comparte electrones d. Ninguna de las anteriores.
5. Los elementos metales, son electropositivos porque:
a. Dan electrones b. Reciben electrones
c. Comparten electrones d. Ninguna de las anteriores.
6. La capa de valencia en los elementos del grupo A es:
a. La antepenúltima que posea el átomo. b. La última que posea el átomo.
c. La penúltima que posea el átomo d. Ninguna de las anteriores
7. Los elementos en su capa de valencia puede tener máximo
a. Ocho electrones. b. El grupo al que corresponda
c. cinco electrones. d. El periodo al que corresponda.
8. El azufre cede más rápido los electrones de su último nivel de energía porque:
a. Están atraídos con menos fuerza b. tienen mayor electronegatividad
c. Su potencial de ionización es alto d. Están ubicados en orbital tipo “s”
9. Cuando la electronegatividad de dos átomos que se van a combinar es mayor que 1.7 el
enlace se considera:
a. Covalente b. Iónico
c. Polar d. Apolar
10. Un enlace químico que se forma por transferencia de electrones de un átomo hacia
otro se denomina:
a. Covalente b. Electrovalente
c. Iónico d. Coordinado
11. Las partículas subatómicas responsables de los cambios químicos son:
a. Electrones internos b. Electrones externos
c. Protones d. Mesones
12. Los elementos que forman el grupo IA se denominan:

a. Anfóteros b. Metaloides
c. Metales alcalino-térreos d. Metales alcalinos
13. La configuración electrónica para los elementos del grupo VIA, en su último nivel
termina en:
a. s2 p2 b. s2 p6
c. p6 d. s2 p4
14. Teniendo en cuenta la distribución electrónica el elemento de número atómico es 17
pertenece al grupo, periodo y último orbital es:
a. Grupo 3, periodo 3 orbital px2, py2, pz2 b. Grupo 2, periodo 2, orbital s2
c. Grupo 7, periodo 3, orbital px2, py2, pz1 d. Grupo 4, periodo 3, orbital px2
15. Un grupo de la tabla periódica contiene los elementos que tienen:
a. Propiedades similares
b. Igual masa atómica
c. El mismo estado físico
d. Igual número de isótopos

Actividad 5 1 hora
REALIZA LA SIGUIENTE LECTURA:
Cómo influye el hombre en el deterioro del medio ambiente
Las actividades humanas en ocasiones perjudican gravemente el medio ambiente
mediante distintas clases de contaminación. Por ejemplo, la polución presente en
el medio ambiente ya es una triste realidad, lo que lleva a consecuencias como
enfermedades respiratorias, como asma y alergias respiratorias. Además, la
constante emisión de gases contaminantes a través de los vehículos o industrias
lleva al creciente sobrecalentamiento global y al cambio climático. Pero,
tristemente, estos son unos pocos ejemplos y en realidad afectamos mucho más
al medio ambiente de lo que nos pensamos. El creciente mercado consumista
lleva a la generación de gran cantidad de residuos. Muchos de estos residuos
se reciclan y reutilizan, pero la mayor parte se convierten en basura. Esta basura
conlleva la contaminación del aire, el agua o, incluso, el espacio exterior, lo que
llamamos basura espacial.
Este mal no se limita solo a las ciudades, es el ejemplo del Monte Everest, un
lugar totalmente natural donde los escaladores han dejado tanta basura en las
diversas etapas del ascenso, que las autoridades han tenido que tomar medidas
al respecto.
Otro ejemplo es el de los ríos de plásticos y desechos o el de las islas de
plástico en el océano. Son numerosas las corrientes de agua en el planeta que
deben ser navegadas entre basuras de la más diversa índole. En estos sitios la
biodiversidad en flora y fauna también sufre las consecuencias y estas son muy
negativas. Con este tipo de contaminación estamos acabando con la
biodiversidad, llevando a muchas especies al borde de la extinción o incluso a
esta misma.
Residuos electrónicos que deterioran el medio ambiente
Debido al creciente desarrollo tecnológico en nuestra sociedad, actualmente hay
una nueva clase de basura que antes no había y es la basura electrónica. Se
trata de basura que es muy difícil de reciclar o de eliminar y que producen
un elevado nivel de contaminación para el medio ambiente.
Un problema asociado a esta basura es que los países más ricos han vendido
estos residuos a los países más pobres, convirtiendo a ciudades como Guiyu en
China, Abuya, la capital de Nigeria, o el barrio de Agbogbloshie en la capital
ghanesa de Acra y Lagos en auténticos vertederos electrónicos.
Contaminación de las aguas
Además de los desechos ya mencionados, otra forma sobre cómo influye el
hombre en el deterioro del medio ambiente es el nivel de contaminación de los
cursos de agua en nuestro planeta, especialmente en las fuentes de agua dulce,
es tan importante, que los elementos contaminantes han alcanzado las capas
freáticas más profundas.
Esto conlleva a que los vertidos industriales (legales o no), desechos de cloacas
o restos de pesticidas penetran en la tierra y envenenan el agua tanto
superficial como profunda durante años..
El ser humano afecta al planeta con vertidos de petróleo
Cada día, en miles de puertos alrededor del mundo, hay un constante trasiego de
petróleo y combustibles fósiles entre los barcos encargados de su transporte y los
depósitos en los que se almacena. Esto conlleva un vertido constante de
combustibles fósiles, que sumados llegan a alcanzar cifras tan grandes de
vertido como en los grandes accidentes.
Los grandes accidentes de barcos, como el del Prestige, la explosión de la
plataforma BP en el Golfo de México o el del Exxon Valdez, son situaciones más
puntuales, pero que liberan grandes cantidades de petróleo en el mar,
causando daños al medio ambiente de grandes dimensiones y con graves
consecuencias.
Sin duda, los grandes vertidos de petróleo en los océanos son unos de
los desastres naturales causados por el hombre más graves que han ocurrido.
Eutrofización de aguas, otro problema ambiental producido por el
hombre
Los residuos y desechos que se vierten a las aguas poseen elementos que las
plantas acuáticas y algas utilizan como nutrientes. Al utilizarlos, estos organismos
se desarrollan de una forma desmedida y causan daños al medio ambiente de
las costas, impidiendo el paso de la luz solar en el agua y comprometiendo la
supervivencia de peces y otros organismos que allí habitan, entre otras cosas.
Este fenómeno se llama eutrofización y entre sus consecuencias están la
muerte de plantas acuáticas que se descomponen en el fondo generando metano
y la muerte de animales acuáticos, que a su vez contribuye a envenenar más las
aguas y romper el equilibrio de los ecosistemas.
Deterioro y destrucción de humedales
Otro punto a tener en cuenta sobre cómo influye el hombre en el deterioro del
medio ambiente de forma negativa es la destrucción de los humedales de
nuestro planeta.
En algunos puntos del planeta, sus humedales han sido drenados para generar
tierras de cultivo donde producir alimentos para la creciente población. Esto
implica un cambio de paisaje drástico, la pérdida del agua en la zona y la pérdida
de una gran biodiversidad.
La deforestación es otro impacto negativo del humano en el ambiente
La deforestación en muchos puntos del planeta resulta ser una tala
indiscriminada y agresiva de árboles. La razón para esta tala masiva es
comerciar con la madera o usarla con fines industriales, utilizar la tierra para la
agricultura o construir carreteras e infraestructuras. La deforestación conlleva
grandes consecuencias negativas para el medio ambiente, como el aumento
de la erosión, desertización, agravamiento del cambio climático, aumento del
CO2 atmosférico o consecuencias para la fauna y para la vida humana.
Fuente: https://www.ecologiaverde.com/como-influye-el-hombre-en-el-deterioro-del-
medio-ambiente-1521.html

Actividad 6 2 horas
1. Elabora un mapa conceptual con la información de la
lectura “Cómo influye el hombre en el deterioro del
medio ambiente”
2. Da un ejemplo de las siguientes causas de daños al
medio ambiente por la acción del hombre:
• Degradación
 • Sobreexplotación
• Contaminación ambiental
• Contaminación del agua
• Contaminación del suelo
3. De las anteriores cuáles se ubican en Mosquera y da
ejemplos

Actividad 7 1 hora 30
Resuelve la siguiente sopa de letras minutos

Fuente: https://www.google.com/search?q=sopa+de+letras+de+ecosistema
ACTIVIDAD 4 Tiempo: 1 hora
Tome fotos para subir a la plataforma o al correo como evidencia del trabajo.
Realice repaso de conceptos.